2023年幼兒教師教育隨筆記錄（7篇）

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幼兒老師在教育過程中的角色決不僅僅是學問的傳遞者，還是幼兒的學習活動的支持者、合、引導者。以下是我預備的2023年幼兒老師教育隨筆記錄范文，歡迎借鑒參考。

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇1）

我班有一個叫琪琪的女孩子，平?？偸悄蛔髀暤兀粗懿缓先?。我心里也是暗暗焦急，心里總是在查找著關心他的方法。

一天，琪琪的辮子散了，自己在那里扎呀扎呀的，總是扎不好。我走過去：“琪琪，老師給你梳好不好?”她點了點頭。我輕輕地把她拉到了我的跟前，讓她坐在我的懷里給她梳了起來。

我邊梳邊問：“琪琪，誰給你在家梳頭啊?”“奶奶!”琪琪怯怯地答道?！皨寢屇?”我懷疑了?！皨寢尅辩麋饔杂种埂Ｎ倚纳鷳岩?，沒有再問。

下班后，我去了琪琪家，才了解到，琪琪家很窮，爸爸是個殘疾人，媽媽是四川人，有點智障，孩子的起居生活都是奶奶照看。

了解到琪琪的家庭狀況后，我其次天又把琪琪拉到我的懷中，親切地對孩子說道：“琪琪，以后，老師每天都給你梳頭好不好?老師就是你們的媽媽!”琪琪紅著眼睛點了點頭。

從今，每天午睡起床后，我就搬把椅子給琪琪梳頭。后來，其他孩子也都想讓我梳頭，我就讓每個孩子都圍坐在我的身邊，挨個梳理一遍。

現(xiàn)在坐在孩子們中間孩子們梳辮子，已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜愛，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的心靈，讓我有更多的機會因人施教，適時教導;讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

每當這時,我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停。

“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，那首歌我會了!老師，我敢走獨木橋了”當然，此時也是我了解他們生活、心理和進行適時教導、鼓舞的好時候?！澳阕钕矏劾蠋熒蹲?你不喜愛老師啥子?你最情愿參加哪個活動?你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎?”這些他們日常平凡避而不答的問題，這時就會都爭著回答，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子溝通的方式，把梳個美麗的發(fā)式作為對孩子的一種賞封，二孩子們也總是興奮地叫我：“劉媽媽!”

看到梳好小辮的孩子一個個滿足的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我內心里也與孩子們一樣幸福。我的幸福也就是在這日復一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷創(chuàng)造新穎、新奇、新意中積攢起來的。

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇2）

我們班的彬彬小伴侶平常是個比較膽小的小伴侶，他在參與體育活動的時候，常常會有害怕和可怕的心理。一次，我們班的幼兒一起進行走平衡木體育熬煉活動，彬彬小伴侶一開頭只是開其他小伴侶走平衡木，等到輪到他的時候，他卻站在原地不敢往前走。我不清晰究竟是什么緣由，還以為他不喜愛走平衡木，便要求他往前走，無奈，他只好去走平衡木，只見他當心翼翼地走上平衡木，漸漸挪動腳步，身體還在晃動。我最終知道了他站著不動的緣由，原來他可怕走平衡木，膽子比較小?？伤膫€子在班級中算是比較高大的，我沒想到他在體育熬煉中會消失退縮的狀況。我于是打算給他更多的鼓舞和練習的機會，讓他漸漸克服害怕心理。

體育活動的時候，我留意觀看彬彬小伴侶的舉動，發(fā)覺他遇到困難的時候就賜予直接的關心。我還告知其他的小伴侶不能稱贊彬彬，有些本事不是人人天生都會的。經過一段時間的練習，彬彬的膽子漸漸變大了，在熬煉中他的運動技能漸漸提高了。

5月份，我們大班組要進行親子運動會，我鼓舞幼兒樂觀參與。我知道彬彬小伴侶跑步的速度比較快，就讓他報名參與過障礙競賽，這項競賽中，小伴侶需要有肯定的奔跑的速度和雙腳并跳過障礙物的力量。在運動會前期的練習中，彬彬在雙腳并跳過障礙時又消失了害怕心理，有好幾次在跳過障礙的時候都把障礙物絆倒了。這項運動技能對他來說是一個新的挑戰(zhàn)。為了考慮班級的集體成果，我還想到了是否要換其他的小伴侶來代替彬彬，我一時消失了沖突的心理。最終，我還是打算信任他能行，我想：只要對他進行精神上的鼓舞，他肯定會行的。在運動會競賽的當天，當彬彬的競賽項目即將開頭前，我特地對他說：“膽子要大點，只要用力往上跳，你肯定都能跳過去的。”競賽最終開頭了，輪到彬彬跳了，我不停地在前面給他加油鼓勁，只見他奮力往上跳，越過了一個又一個障礙，而且速度也很快。最終，在這項競賽中，我們班獲得了團體第一的成果。參與競賽的小伴侶每人都有自己的功勞。我為孩子們感到興奮，更為彬彬感到興奮，由于在競賽中，他很自信、也很英勇。

任何時候，我們都要鼓舞孩子，要對孩子說：“信任自己，肯定能行的。

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇3）

家園溝通進一步暢通經過一年多的努力，我們老師已經得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們也經常主動與老師溝通，了解孩子的在園狀況，聽取老師的意見和看法。家長教育觀念仍有待提高通過日常觀看、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的進展趨向。所以有了家長的支持，我們老師就能更好的開展這項工作了。

一、由于中班下學期了，我們發(fā)覺班里的孩子始終都很興奮，始終喜愛跑跑跳跳，有時連上課的時候都習慣性得跑出來，還會有大喊大叫的不良習慣。所以第一項就是要輕輕的做事，還包括了將用過的東西放回原位，不能亂扔等方面。

二、大家都知道在自由操作的活動中讓老師最苦惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地寧靜集中講評呢？我們可以使用讓幼兒聽音樂的方法，在活動接近尾聲的時候，播放一段熟識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就知道要立刻開頭整理和集中（注：音樂的節(jié)奏感最好強勁一些），這樣，老師就不用再像以前那樣“喊”了，既減輕了老師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都可以使用比較嚴厲的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的休息了。音樂在幼兒常規(guī)建立中的作用是特別大的，但是我們要留意，所使用的音樂不要常常更換，讓幼兒習慣成自然。

三、每個班的孩子都有不同的特點，只要老師能擅長捕獲孩子的這些閃光點也就能進行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好，用完之后總會順手一丟。但是有一次我們發(fā)覺班級中總有一位小女孩自覺地將別的幼兒用亂的毛巾整齊的疊好，利用這位幼兒的閃光點，我們立刻表揚了這位幼兒，并請她來督促其他幼兒折疊毛巾，并鼓舞其他幼兒也向她學習自覺地折毛巾。幼兒都很喜愛仿照，也特殊簡單受到鼓舞，所以在幾次鼓舞后幼兒都想改正自己的缺點，成為大家學習的榜樣了。

我認為：常規(guī)需要堅持，堅持成為習慣！所以接下來我們會著重培育孩子的常規(guī)，讓孩子養(yǎng)成好的習慣，為將來孩子進入大班、學校做好最基本的“地基”！

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇4）

孩子的性格多種多樣，表現(xiàn)出來的行為也是不同的。翌晨是個很文雅的孩子，平常總給人很大方的感覺，一有事情他就張著大眼睛看著你一言不發(fā)，有時說話也是輕輕的。一天中午餐前預備時，我正在講著故事。孩子們都睜著大眼睛認真地聽著，但是總有幾個搗亂的孩子在窸窸窣窣的講話。我看看他們有點生氣了，突然看到平常比較文雅的翌晨也站了起來開頭動來動去。我的火氣一下子就上來了。我停止了講故事，讓翌晨和其他幾個搗亂的孩子站起來好好想想自己的錯誤。

過了一會，看看其他幾個孩子都知道犯錯了就請他們坐下，但是我請到翌晨是，他卻把嘴巴撅得高高的，一臉的不服氣?？吹竭@樣我就更生氣了，讓翌晨連續(xù)站著，好好反省一下。

把故事講完以后我認真想了一下，翌晨平常不是這樣的孩子。于是我把他叫住拉到身邊，說起了靜靜話。我說：“翌晨，老師先給你道個歉，老師批判的太兇了。你能告知我，你剛才為什么要站起來嗎?”聽到我的賠禮，翌晨的態(tài)度也緩和了下來。輕輕地對我說：“我剛才看到許多書都掉了下來，我想去把他們撿起來?！庇谑牵艺f：“那老師批判錯了，我再跟你道個歉！下次和小伴侶一起聽做事情的時候，假如你有事情你可以靜靜的來跟我說好嗎?”翌晨輕輕地點點頭。

之后，我常常地找翌晨說靜靜話，翌晨慢慢地也情愿跟我說話了。

通過這件事讓我了解到，孩子們是不一樣的，他們有多種的性格。在批判之前我們應當多結合孩子平常的表現(xiàn)與性格，千萬不要為了一時生氣而傷了孩子的自尊心。

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇5）

前天午餐前，孩子們正在聚精會神地聽我講故事，只有肖宇在不時扭動身體，轉動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神示意他坐好，但三四次之后仍無濟于事。我有點生氣了，便走過去輕聲但嚴厲?地提示他說：“坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了。”雖然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著：“老師又生氣了。”

袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時間，我的確把“老師要生氣了”當作了自己的口頭禪，時不時地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新端詳自己：從什么時候開頭，在孩子犯錯時我不再急躁地和他們講道理，而是簡潔地用“老師要生氣了”這句話來制作孩子的行為?或許是由于我表露出“生氣”這種不良心情時，孩子總是會立即寧靜下來吧，我竟然下意識地把“生氣”當成了維持教室次序的法寶！現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實效，但是對良好師生關系的形成與幼兒認知、社會性的進展都存在著不良的“后遺癥”。

孩子不是由于覺得我有道理，而是懾于我作為老師的威武與氣概。且久而久之，孩子也會認為我是一個“無能”的老師，由于我只會“生氣”。我為什么不能急躁一點觀看了解幼兒行為背后的緣由?為什么不能以理服人?為什么不能做好心情的自我調控，以樂觀的態(tài)度面對幼兒呢?我試想換一種方式，如對孩子說：“肖宇快坐好吧，藍貓不是說小伴侶要坐直，不然脊椎就要變彎了么?”或許這樣一樣會達到預期的目的。

昨天開頭教育活動前，我拉過肖宇和袁司彥，懇切地對他們說：“感謝你們的提示，老師下次再也不會‘生氣’了！”

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇6）

“記著你的好，記著你的笑……”當一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時，我感到孩子很好玩——學著大人的腔調還有摸有樣的，但笑過之后那熟識的歌詞引起了我的思索。

對著小小的孩子我們總是告知他們，我們大人對他們有多好，要他們時時記著我們對他們的好，在生活中孩子也的確做到了這一點。當我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時，孩子總是興奮地笑著向我問好;當我?guī)е⒆涌鞓返鼗顒油曜鴷r，孩子總會親切地問：“老師你累嗎?我?guī)湍愦反钒伞！碑斘谊P懷地問候他們，幫他們穿衣褲時，孩子總會親昵地親親你。孩子的想法很簡潔，但孩子的愛很純真，他們沒有世俗的偏見，只有真誠的表現(xiàn)，他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的壞。可我們這些自以為是的大人，在要求孩子的時候卻自己忘了。有時孩子想親親你,你卻生硬地推開他告知他：“你很臟”;有時孩子想向你訴說，你卻會由于繁忙的事務很敷衍他;孩子在熱忱地對待我們時，我們總是忘卻了要以同樣的熱忱對待他們。

“人人都說小孩小，誰知人當心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要?。　币皇住缎『⒉恍「琛诽崾玖宋覀?，不要小看了孩子，公平地對待孩子，讓孩子記著我們的好時，我們也要記著孩子的好。

2023年幼兒老師教育隨筆記錄（精選篇7）

“我興奮，我興奮，我就哈哈笑……”

嬉戲時間，我和孩子們一起唱起了剛學過的《表情歌》突然，我發(fā)覺小伴侶們演唱時無精打采，似乎不是很投入，便停了下來，想先引導一下在連續(xù)。

“你們最喜愛什么樣的表情呢?！?/p>

“我們喜愛笑的小伴侶！”孩子們異口同聲的說。

“對啊，笑起來多可愛啊。”突然傳來一個聲音“我喜愛哭的小伴侶！”孩子們立刻哄堂大笑，是誰有意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰說的?”大家都用手指著小晗，這個小家伙最近是怎么了?以前他可是個聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)覺他退步了：上課不仔細聽，還常和邊上的小伴侶說話，今日竟然還有意搗亂?我非要好好說說他不行?忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜愛哭的小伴侶?”我想，