心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字(15篇)

第頁共頁最新心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字(15篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷考慮不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)，希望可以幫助到大家，我們一起來看一看吧。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇一初中的時(shí)候的一次去村小的交流活動(dòng)，走上三尺講臺(tái)的理想便在我心里暗暗扎下了根。九年前，初上講臺(tái)時(shí)的興奮和忐忑至今還記憶猶新。漸漸的，初為人師的沖動(dòng)和自豪漸漸被瑣屑的工作掩蓋。我當(dāng)時(shí)所在的學(xué)校是我區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校而我?guī)У膬蓚€(gè)班都是學(xué)校里所謂的“差班”，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上根底較差，行為習(xí)慣也非常不好，班上45名學(xué)生，有十幾個(gè)“小皮猴”而他們的家長不是外出打工就是在家務(wù)農(nóng)，孩子根本處于無人監(jiān)管的狀態(tài)。而當(dāng)時(shí)毫無班主任經(jīng)歷的我，盡管每天忙到焦頭爛額，還是有事情處理不好。那段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)的期望，個(gè)別家長的不配合，學(xué)生的頑劣都成了無形的壓力壓在我的肩上，讓我體會(huì)到了夢想和現(xiàn)實(shí)的宏大差距，并開場疑心的自己選擇。工作做不好，害怕工作，更做不好工作，這樣的惡性循環(huán)讓我非常的沒有信心，甚至想到過永遠(yuǎn)的分開這個(gè)我曾經(jīng)視之為夢想的三尺講臺(tái)。也不知道出于什么樣的心情，我堅(jiān)持了下來。也漸漸的試著理智的對待工作，課余時(shí)間，我查閱各種教育書籍，看名家的教育案例，像本校的前輩取經(jīng)，多與學(xué)生溝通，漸漸的學(xué)生愿意親近我了，對我的稱呼也從老師變成了老班?？粗谝粚脤W(xué)生滿懷憧憬的升入高一級的院校，我也深切體會(huì)到做老班的欣慰。xx年，我調(diào)入了仙林中學(xué)，中途接手初二〔2〕班的班主任。工作之前也像各個(gè)任課老師詢問了學(xué)生的情況。這是一個(gè)典型的90后班級，自我，自負(fù)，還有點(diǎn)自私，對待身邊的人和事比擬的冷漠。三年積累下來的些許經(jīng)歷在理論中證明很多都不太可行，在感慨“后媽難當(dāng)”之余，也用了不少的方法，有的是從心理書、教育資料、和案例上總結(jié)的，也有的是根據(jù)前輩的經(jīng)歷自己內(nèi)化的。如今這個(gè)班的學(xué)生還有五十幾天就要分開學(xué)校了，我也當(dāng)了將近兩年的“后媽”，他們當(dāng)中的很多從最初的逆反，到如今的親近，一步步走來，也給了我很多的感觸和感悟。無論做人做事，有時(shí)候坦誠相待和真心付出比高深的理論和圓滑的技巧更加有效。尤其是在與人打交道的行業(yè)更是重要這應(yīng)該就是所謂的感情消費(fèi)力吧?！拔液茉诤跽n堂很在乎學(xué)生是不是每天都期盼這我走進(jìn)課堂走進(jìn)他們?！痹趹?yīng)試教育，高考中考指揮棒下，這樣的老師多么難能可貴，擁有這樣老師的學(xué)生是多么的幸運(yùn)和幸福啊。這樣的老師不僅擁有廣博的專業(yè)知識(shí)精湛的.專業(yè)技能，也一定擁有熱愛生活，尊重生命，豁達(dá)寬廣的胸襟。是啊，應(yīng)試教育折斷了多少教育人的教育理想，又讓多少孩子對于知識(shí)的主動(dòng)渴求變?yōu)楸粍?dòng)承受。而我們傳遞給他們的僅僅只是在分?jǐn)?shù)條上的那幾個(gè)數(shù)字嗎？當(dāng)我們站在孩子們面前，我們捫心自問，我們能傳遞給他們安康的人格和積極的處世態(tài)度嗎？每當(dāng)想到這里，我編不禁慚愧同時(shí)又熱血沸騰。工作近十年的我不曾對我的職業(yè)做過周詳?shù)囊?guī)劃，不曾形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不曾在自己的專業(yè)領(lǐng)域脫穎而出，甚至不曾有自信讓每一名學(xué)生都期待我的課堂。在附中的前輩和同行中我感到相形見絀。接下來我就要認(rèn)真的考慮踏實(shí)的行動(dòng)，我要用自己的努力和智慧去體會(huì)屬于老師特有的職業(yè)幸福感和成就感?！安蝗ハ雽⒁龅墓ぷ饔卸嗝雌D辛，當(dāng)你做完之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)很偉大”，這是20xx年參加班主任培訓(xùn)時(shí)名班主任史老師的話。以前我在著手某一個(gè)方案的時(shí)候也常常想，這樣太耗時(shí)那樣太耗力，結(jié)果到最后什么也做不好。就像訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能，我想到了很多點(diǎn)子但是每次都因?yàn)檫@樣那樣的原因自己就否決掉了，其實(shí)真正著手去做未必做不好。我已經(jīng)開場著手這一塊的教學(xué)研究，希望如今起步還不算晚。感謝附中給了我這樣一個(gè)平臺(tái)，在這里，總能不經(jīng)意的邂逅大師，沿著他們的足跡，踏實(shí)的走我自己的職業(yè)之路，我知道，我找到了幸福一輩子的秘訣。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇二這次參加了學(xué)校老師安康培訓(xùn)，受益匪淺，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。安康與不安康沒有嚴(yán)格的界限，由于內(nèi)外因素的影響，使人的功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個(gè)人來說，都有可能出現(xiàn)某些不夠安康的狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有不安康病癥。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒，一生中的大局部時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易沖動(dòng)，感情用事，好夢想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)與變態(tài)之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有一些障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速開展的充滿競爭的社會(huì)，對老師提出了更高的要求，給老師帶來更大的壓力，更可能產(chǎn)生不安康的狀態(tài)。老師不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是安康的人。老師的安康從根本上說還得由老師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)該可以處理好兩個(gè)方面的`關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的安康，同時(shí)也重視自己的安康。優(yōu)秀的老師在需要的時(shí)候能承受宏大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)展。身為老師，只有不斷進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，到達(dá)新的教學(xué)要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有上的平安感。老師不斷地承受新知識(shí)，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)安康有重要意義。一個(gè)盡職的老師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象確實(shí)使人精疲力盡。因此，老師可以試著在假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學(xué)習(xí)做美食家，在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使老師得到放松，而且可以開闊老師的視野，增加老師的知識(shí)面。老師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)歷、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進(jìn)教育工作。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇三此次，我再次學(xué)習(xí)了《班主任心理安康教育》，深深感受到老師心理安康對于老師的重要作用。老師是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特殊性又要求老師必須是心理安康的人。因?yàn)槔蠋熞酶呱械膸煹潞土己玫男睦硭刭|(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)于老師的心理安康。而幼兒老師應(yīng)該怎樣維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理安康呢?(一)讓老師正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己：正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己是一個(gè)心理安康老師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只有坦誠地成認(rèn)自己的缺陷與缺乏，并肯定自己、尊重自己的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對自己相應(yīng)的尊重。(二)不斷改善老師的心理環(huán)境：一個(gè)老師具有樂觀積極的自身心理環(huán)境，就會(huì)對老師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。反之，當(dāng)一個(gè)老師的心理環(huán)境處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會(huì)異常表現(xiàn)，對教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評價(jià)方面，重視客觀、公開、公平、公正，為老師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時(shí)，注意將“獎(jiǎng)懲性評價(jià)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_展性評價(jià)”，使每位老師看到自己每個(gè)階段的進(jìn)步與開展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而鼓勵(lì)老師不斷努力進(jìn)取。(三)重視改良老師人際關(guān)系：老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了老師工作、生活的特殊環(huán)境也是老師心理安康的重要條件。老師與家長是“平等”的，他們是“教育的合作伙伴”;領(lǐng)導(dǎo)與老師是“平等”的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體;老師與老師是“平等”的`，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友”。老師要用兒童的目光去分析^p幼兒，改善自己的教育行為;老師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，互相取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、安康的學(xué)習(xí)工作氣氛，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)”的狀態(tài)。(四)加強(qiáng)老師心理安康防衛(wèi)：雖然學(xué)生教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對簡單，但老師心理安康程度的上下也不是一成不變的。因?yàn)槿说膬?nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步形成的，并隨外界因素的變化而變化。特別是在社會(huì)大變革的今天，老師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理安康程度下降。應(yīng)該開展心理安康咨詢、心理安康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng)，通過“走出去、請進(jìn)來”等形式，進(jìn)步老師心理安康程度。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇四學(xué)校從上個(gè)學(xué)期開場的心理安康教育，無論從時(shí)間安排還是從課程內(nèi)容安排來看，都充分考慮到了學(xué)員生活和工作的需要，對老師的身心安康和學(xué)校開展心理安康教育是個(gè)極大的推動(dòng)。對于我個(gè)人來說，可以承受心理安康教育的培訓(xùn)，對我個(gè)人的成長也是有著很大的幫助。通過學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步的理解到在學(xué)校開展心理安康教育的重要性和緊迫性。通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了心理學(xué)這門學(xué)科的深化含義，體會(huì)到了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的必要性，讓自己在本我、自我、超我中不斷完善，學(xué)好這門知識(shí)將助人也自助。現(xiàn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：一、在日常生活里，我們會(huì)發(fā)生很多在人際之間，與環(huán)境之間甚至是自我之間的矛盾與沖突，沖突發(fā)生時(shí)，我們常常陷入悔恨，自責(zé)或是指責(zé)別人，陷入環(huán)境的痛苦的深淵中不能自拔。比方：與同事之間在工作上發(fā)生一些摩擦，有時(shí)候各自都認(rèn)為無道理或是沒必要，但就是因?yàn)檎l也放不下面子，誰也不搭理誰，搞得大家在工作中氣氛很是緊張。通過心理安康培訓(xùn)，增強(qiáng)了我的心理承受力，促使我在學(xué)習(xí)中不斷成長，如今我能以較平和的心態(tài)去處理與同事之間的`關(guān)系。在工作中或在某些環(huán)境里不允許有這樣或那樣的負(fù)面情緒發(fā)生。跟人會(huì)面時(shí)，如有這樣或那樣的負(fù)面情緒，有時(shí)我們會(huì)無力去面對，你會(huì)發(fā)如今不經(jīng)意間，就毀壞了辛苦建立的一段關(guān)系。因此對“憤怒”情緒而言，我很害怕這類情緒在我身上發(fā)生，做總務(wù)工作，要面對方方面面的人和事，有時(shí)候還要受莫名其妙的委屈。假如你不小心觸犯了它，就會(huì)不知所措，往往被“憤怒”操控，而做出許多事后讓我懊悔的事，經(jīng)過心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的這種對于憤怒的態(tài)度及做法，完全是因?yàn)閷Α皯嵟比鄙賹W(xué)習(xí)和正確的認(rèn)知所致。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)飛速開展，國際競爭日趨劇烈，我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須努力培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成局部，是將來人才素質(zhì)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。當(dāng)代中小學(xué)生是跨世紀(jì)的一代。他們正處在身心開展的重要時(shí)期，大多是獨(dú)生子女，隨著生理、心理的發(fā)育和開展、競爭壓力的增大、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往和自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到或產(chǎn)生各種心理問題。有些問題如不能及時(shí)解決，將會(huì)對學(xué)生的安康成長產(chǎn)生不良的影響，嚴(yán)重的會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。他們的安康成長，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要老師能在心靈上提供及時(shí)的援助之手。另外，我們要培養(yǎng)足夠的親和才能，有了好的品質(zhì)，創(chuàng)造親密的關(guān)系才能，提升心和心之間的交會(huì)溝通才能，只有這種親密關(guān)系才能使我們心理成長，因?yàn)樗亲甜B(yǎng)生命的最正確營養(yǎng)。在中國這種親密關(guān)系大多數(shù)人卻從來不會(huì)，不具備培養(yǎng)親密關(guān)系的才能。比方：許多家庭，父子〔女〕之間，母子〔女〕之間，他們無法進(jìn)展心與心之間的交流溝通。就因?yàn)樗麄冎g不能視為朋友，不能平等的交談。導(dǎo)致許多家庭都把責(zé)任歸咎于孩子身上，卻從不在自己身上找找問題。這就說明了一個(gè)問題，即“才能”缺乏。我將不斷的努力學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論知識(shí)，積極地運(yùn)用到理論中去，爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇五金秋十月，我受上級領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸成為一名“國培方案〔20xx〕—江西省農(nóng)村骨干老師短期集中培訓(xùn)”中的一員，參加了小學(xué)心理安康輔導(dǎo)學(xué)科的集中培訓(xùn)，帶著一份驚喜，意外和少許的糾結(jié)，我踏上了求學(xué)的行程。在這基地承受培訓(xùn)的短暫十日，我有幸見識(shí)了來自從事心理安康教育方面的資深學(xué)者，結(jié)識(shí)了來自江西各地扎根于一線根底教育的各界同仁，帶著一份賞識(shí)，微笑，虛心接納的心情，領(lǐng)會(huì)來自您與他〔她〕的.豐富經(jīng)歷、獨(dú)到見解以及智慧成果，感受著共同學(xué)習(xí)給我?guī)淼母形?、成長、真誠友誼，使我在這次學(xué)習(xí)中收獲了許多成果，下面談?wù)勎以谶@次活動(dòng)中的點(diǎn)滴感受。一、陳勃教授深化淺出地談到了“當(dāng)代人的心理困惑與應(yīng)對”的問題，較多地聯(lián)絡(luò)了實(shí)例，引發(fā)了我們較多的考慮，如“家長的居高臨下”，“父母、老師的貪得無厭”等。二、胡永萍教授關(guān)于“老師壓力及其管理”一講，激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，她的講學(xué)切合實(shí)際，生動(dòng)有趣，不時(shí)地引起大家的共鳴，課堂上時(shí)而傳出熱烈的掌聲，老師的壓力很大，學(xué)生的壓力何嘗不是，假如不能進(jìn)展有效地調(diào)適，將會(huì)影響到工作、學(xué)習(xí)、生活，甚至?xí)绊懙缴部?，所以學(xué)習(xí)了這一課，我們真的應(yīng)該學(xué)會(huì)如何減壓。三、人的生命是無價(jià)的，同樣又是短暫的，我們要珍惜每一天，過好每一天，安康每一天，快樂每一天，這是從甘霖教授的講解中受到的感悟。四、在這些天中，我感受到教授們都具有很高的學(xué)術(shù)程度，對自己教學(xué)做了充分的準(zhǔn)備，講解透徹，更可貴的是，有的老師、學(xué)生還帶病上課，精神可嘉。五、當(dāng)然，有些老師的講課，理論層次較高，聯(lián)絡(luò)實(shí)際不夠，對于初學(xué)者來說，比擬難于理解；還有的講座對解決理論中問題幫助不大，理論根底不夠，所做的專題缺乏學(xué)術(shù)的指導(dǎo)。總之，在這收獲的時(shí)節(jié)，我不但承受了學(xué)識(shí)的指導(dǎo)，還與同仁們有更多真誠的交流與友誼的傳遞，更深深地受到井岡精神的熏陶，受益匪淺，期待有更多的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇六自從從事小學(xué)教育以來，一直擔(dān)任班主任工作。每年班級管理工作都受到大家的好評，也曾拿到區(qū)級的“優(yōu)秀班主任”榮譽(yù)。也明白班級是構(gòu)成學(xué)校的小集體,而小集體管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的管理的好壞；班級管理的好壞直接影響著校風(fēng)校紀(jì)的建立?？墒亲詮膞xxx年暑期起，國家教育部舉辦全國局部班主任培訓(xùn)，目的為了幫助全國班主任進(jìn)步管理程度，使原來業(yè)余的班主任管理程度上升到專業(yè)班主任管理程度上來，從而更好的充分發(fā)揮班主任作用，進(jìn)步教育教學(xué)效果。此次本人參加培訓(xùn)后，使我明白以前我的班級管理只是自己瞎探究的。作為一名班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，不僅要有股工作的沖勁，更需要不斷地學(xué)習(xí)班級管理的理論知識(shí)和不斷探究的精神，尤其是要根據(jù)時(shí)代變化來轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。通過這次的培訓(xùn)，筆者認(rèn)為做好班級管理可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)展：蘇霍姆林斯基曾說：“不理解孩子，不理解他的智力開展，他的'思維、興趣愛好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。”因此，再接到一個(gè)新班級時(shí)，適時(shí)地對每一位學(xué)生進(jìn)展家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分理解學(xué)生，你才可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對其進(jìn)展教育教學(xué)管理；才能議論怎樣地管理好班級。理解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深化理解學(xué)生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)。”小干部的素質(zhì)與才能，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)，使學(xué)生可以樹立積極進(jìn)取，勇于拼搏的精神，把競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中，實(shí)行班級干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等競爭的平臺(tái)，形成能者上的向上風(fēng)氣。作為學(xué)校的學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀(jì)校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守那么，哪些行為標(biāo)準(zhǔn)，這樣他們在校的學(xué)習(xí)生活才算的上是一個(gè)自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀(jì)校規(guī)》、《小學(xué)生守那么》、《小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》。利用班隊(duì)會(huì)課幫助學(xué)生理解校紀(jì)校規(guī)，明白遵守校紀(jì)校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀(jì)律、標(biāo)準(zhǔn)約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通平安法規(guī)》、《環(huán)境保護(hù)法》等。加強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使他們成為快樂的自由人。自古就有：“無規(guī)矩不成方圓”。作為中隊(duì)的學(xué)生就像盤中的沙子，假如沒有粘合物的作用，這個(gè)班級將是一盤散沙。而班紀(jì)班規(guī)就像這粘合物，能把班級組織起來，形成一個(gè)團(tuán)體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來制定班紀(jì)班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目的是班級建立不可缺少的環(huán)節(jié)。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建立好。因此，需要班主任施行民主管理，進(jìn)步管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識(shí)和班級責(zé)任感。我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些禮貌，在家就無尊長之習(xí)。筆者認(rèn)為，開設(shè)禮儀課程是非常重要的。為了進(jìn)步學(xué)生禮儀行為，在班級組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個(gè)班級的朝氣。對于孩子來說，各種游戲是最有魅力、最能吸引他們的活動(dòng)。假如班主任只會(huì)利用語言進(jìn)展說教的話，勢必引起學(xué)生的反感。而假如在適當(dāng)?shù)恼f教后，將你所教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中進(jìn)展觀察、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生將所明的的道理，通過各種活動(dòng)進(jìn)展運(yùn)用表現(xiàn)出來，從而提升教育效果。學(xué)生家長的素質(zhì)各不一樣，往往教育孩子比擬缺乏科學(xué)性；又因?yàn)榧偃缰挥欣蠋煹呐逃?，沒有家長的親密配合，學(xué)生容易形成兩面性，在校是一種表現(xiàn)，在家是一種表現(xiàn)。家校只有統(tǒng)一教育，才有利于學(xué)生的品德培養(yǎng)。老師在研究、觀察學(xué)生，與學(xué)生交流的過程中，要不失時(shí)機(jī)的展示自己的的德才，使學(xué)生對你即親近又崇拜，產(chǎn)生主動(dòng)與您交朋友愿望，愿意聽您的指揮，從而有效地樹立起老師的崇高威信?！皣?yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但是，假如只有嚴(yán)而無人性化管理的話，往往容易使學(xué)消費(fèi)生逆反心理，管理措施施行一段時(shí)間后會(huì)很容易失效。學(xué)生改錯(cuò)需要有個(gè)過程，它不可能像刀切西瓜一樣，一刀下去就一分為二，當(dāng)老師給學(xué)生處缺乏的同時(shí)，要給學(xué)生一定的時(shí)間使其逐漸改正錯(cuò)誤，這樣，更有利于學(xué)生的安康成長。總之，班主任在班級教育管理上，要根據(jù)詳細(xì)情況靈敏運(yùn)用各種方法，不斷學(xué)習(xí)更新自己的教育管理理念，做到與時(shí)俱進(jìn)才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇七6月2日，我有幸參加了縣教育局組織的新田縣中小學(xué)心理安康骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，將有助于建立高素質(zhì)老師隊(duì)伍，有助于開發(fā)學(xué)生潛能預(yù)防學(xué)生心理疾病，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧校園作出奉獻(xiàn)。本次培訓(xùn)，聽了領(lǐng)導(dǎo)們的重要講話和專業(yè)老師的精彩講座，讓我們理解了心理安康教育的重要性，尤其是對當(dāng)前的中小學(xué)生的常見心理問題有了更深的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我們這些受訓(xùn)老師的心理輔導(dǎo)技能也得到了訓(xùn)練，將在以后的教學(xué)理論中發(fā)揮重大作用。下面，我結(jié)合自己的教學(xué)理論談?wù)勑睦斫逃矫娴膸c(diǎn)心得：社會(huì)日新月異的急速開展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生正值成長開展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分潛力和社會(huì)理論經(jīng)歷，加上小學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很少易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的潛力。作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有安康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷聵?gòu)成共識(shí)：要下足功夫，正視心理安康教育，促使學(xué)生的安康開展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動(dòng)的主要場所，課堂教學(xué)不僅僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過程，也是學(xué)生心理開展的過程。我們嚴(yán)格按照上級要求，開設(shè)上好心理安康課的同時(shí)，要求老師在各科備課時(shí)注意挖掘心理安康教育的教育因素。在各學(xué)科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，老師不僅僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理安康教育的一個(gè)重要資料。對小學(xué)生開展“關(guān)愛自我、關(guān)愛別人、關(guān)愛社會(huì)”三個(gè)方面的教育，優(yōu)化學(xué)生情感體驗(yàn)，重視安康人格開展。透過開展主題活動(dòng)，抓陶冶、抓體驗(yàn)、抓浸透等展開教育，我們明顯感覺到學(xué)生的心理素質(zhì)、道德情感得到不一樣程度的進(jìn)步、優(yōu)化。在校內(nèi)、班級中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)愛、團(tuán)結(jié)幫助蔚然成風(fēng)，在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生合群，用心參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自信，創(chuàng)新精神等得以充分表達(dá)。在家中，社會(huì)上，學(xué)生都能從小事做起主動(dòng)關(guān)心、保護(hù)、幫助別人，富有同情心。屢次主題隊(duì)活動(dòng)的開展，使學(xué)生受到教育的同時(shí)，自身的潛力不斷得到進(jìn)步，心理素質(zhì)明顯加強(qiáng)。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。有一些青少年身上存在不同程度的心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，不少家長重視不夠，或者采取了不妥當(dāng)?shù)?教育方法，不但沒有改善學(xué)生的心理障礙，甚至還讓學(xué)生的心理障礙更嚴(yán)重了。為此，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們老師就應(yīng)該及時(shí)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，或者利用家長學(xué)校開展如何對子女進(jìn)展心理安康教育的講座，引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，讓學(xué)生理解父母，讓父母理解學(xué)生，讓理解搭起孩子與父母的橋梁，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的職責(zé)感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神?？傊?，加強(qiáng)心理安康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的開展。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí)，老師及家長只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)生只有在老師“真愛”的陶冶下，在家長的配合教育及影響下，才能更用心地投入到學(xué)習(xí)中去。此次的心理安康教育培訓(xùn)對我來說，永遠(yuǎn)受益。為了孩子們可以真正安康快樂地成長，我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理安康教育問題，同時(shí)努力提升自身人格魅力，并將所學(xué)運(yùn)用到自我的工作中去！心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇八在這個(gè)陽春三月里，我已經(jīng)參加了五次心理委員培訓(xùn)。培訓(xùn)的五個(gè)工程當(dāng)中，有三次心理安康知識(shí)專題培訓(xùn)；一次團(tuán)體訓(xùn)練；一次討論會(huì)。從中我學(xué)到了不少東西。雖然工作中免不了有挫折缺陷，但我也在盡力做好每件事。從肖星老師主講的《心理危機(jī)事件的區(qū)分》中，我學(xué)會(huì)了如何正確認(rèn)識(shí)郁悶癥和精神分裂癥的一些表現(xiàn)等。戒除抑郁習(xí)性的第一原那么也是我喜歡的一句話：保持繁忙，憂慮的人必須往忘我地繁忙，才不致于深陷絕望之中。從練崇權(quán)老師主講的《人際交往》中，我認(rèn)識(shí)到了在人際交往中我們要注意到的問題和要樂于找出自身的缺乏以及采取的措施等。從李惠紅老師主講的《朋輩關(guān)系》中，我知道了朋輩心理輔導(dǎo)的發(fā)端與開展。朋輩心理輔導(dǎo)技術(shù)包括傾聽、尊重、真誠、通情達(dá)理等。明白了傾聽的意義，如何傾聽，傾聽的技巧，傾聽的考前須知等。也學(xué)會(huì)了一般心理問題的援助策略。從華師研究生主持的《快樂合作》中，我親身體會(huì)到了合作的愉快心情。其實(shí)在現(xiàn)實(shí)中，我們不是一個(gè)人生活，而是一群人。合作對于我們來說太重要了。這也是我們在前進(jìn)的路上是否能成功的關(guān)鍵。一句話說得很好：要想走得快，你就一個(gè)人走；要想走得遠(yuǎn)，等我一起走。在陳少烽主持的《培訓(xùn)體會(huì)與工作經(jīng)歷交流》中，我們這些心理委員互相交流了各自的體會(huì)。對之前的培訓(xùn)也做了一個(gè)總體的概括。從這次交流中，我們?nèi)【テ?，對以后更好地工作對了?zhǔn)備。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的工作，以及各位同學(xué)的幫助配合，對于心理委員的主要職責(zé)，我已大概理解。心委的責(zé)任就是守護(hù)花開的聲音。我們就是心靈的守護(hù)者。我知道，心理安康的輔導(dǎo)員是一個(gè)微笑的踐行者，冷靜的觀察者，無私的幫助者，聰明的引渡者。我也知道，我如今做的不夠好，但我會(huì)努力做的。在同學(xué)當(dāng)中，我們是朋輩關(guān)系。在師生間，我們充當(dāng)橋梁。我們盡自已的力量協(xié)助老師開展工作，幫助同學(xué)安康成長?？吹脚嘤?xùn)老師自信而充滿笑容的臉龐，我知道心理委員就是讓笑容常掛在每個(gè)同學(xué)臉上的使者。能讓同學(xué)們有一個(gè)安康的心理狀態(tài)是我們的職責(zé)，能讓每個(gè)同學(xué)笑口常開是我們的榮幸。本學(xué)期，作為心理委員，我都按時(shí)參加了學(xué)校舉行的心理委員培訓(xùn)。及時(shí)理解了一些心理方面的知識(shí)以及學(xué)校在這些方面的措施以及政策。自從參加培訓(xùn)后，我學(xué)到了更多的知識(shí)，更加懂得如何做好一個(gè)心理委員。之前會(huì)犯的常識(shí)缺點(diǎn)在這幾次培訓(xùn)過后，也會(huì)跟著改良。在培訓(xùn)過程中，我更清楚心委該要有那些素質(zhì)與素養(yǎng)。哪些情況的人是需要注意的，哪些是要及時(shí)上報(bào)輔導(dǎo)員。另外，考前須知必須重視。以免犯同樣的錯(cuò)誤。每兩個(gè)星期，我都寫心理情況周記交給心理輔導(dǎo)站，定期向輔導(dǎo)員匯報(bào)班里的'整個(gè)集體的心理狀況。我想，這樣能更好地讓輔導(dǎo)員及時(shí)理解我們的心理狀況。在上了培訓(xùn)課后，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多的缺乏，與老師，與同學(xué)的交流還不夠，人文關(guān)心還有待進(jìn)步。自己感覺工作相對來說還有些慌亂，不夠有序，也說明經(jīng)歷缺乏，閱歷不夠。在以后的工作中，我將在這些方面更加努力，爭取做更好。文章簡介：《心理委員工作方案》1．選拔心理委員，每班男、女生各一名。2．召開預(yù)備會(huì)：填寫“心理委員申報(bào)表”，暫定學(xué)生負(fù)責(zé)人，安2．召開預(yù)備會(huì)：填寫“心理委員申報(bào)表”，暫定學(xué)生負(fù)責(zé)人，安排布置“實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級心理委員聘任暨培訓(xùn)會(huì)”相關(guān)準(zhǔn)備工作。3．召開實(shí)驗(yàn)中學(xué)班級心理委員聘任暨培訓(xùn)會(huì)。內(nèi)容為：如何做好班級心理委員工作、什么是心理安康、班級心理委員的職責(zé)、異常行為的發(fā)現(xiàn)與及時(shí)報(bào)告、日常工作等。4．心理委員團(tuán)隊(duì)文化的建立。培養(yǎng)一支具有創(chuàng)始精神、合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的心理委員團(tuán)隊(duì)。培養(yǎng)方式：心理委員沙龍、團(tuán)體輔導(dǎo)、社會(huì)公益活動(dòng)等。5．開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)：逐步形成獨(dú)具實(shí)驗(yàn)中學(xué)特色的班級心理委員培訓(xùn)制度、考核制度、上崗制度。6．協(xié)助心理輔導(dǎo)室開展日常工作。7．籌備、編輯《班級心理委員工作手冊》。8．以心理委員為骨干，籌劃、編輯心理小報(bào)《心聲報(bào)》。9．積極開展調(diào)查研究、工作創(chuàng)新活動(dòng)，為解決班級存在的實(shí)際問題、為開展心理安康教育出謀劃策。一：定期的在班的博客上面宣傳心理知識(shí)二：定期做一份興趣心理測試三：定期做一次心理調(diào)查問卷四：定期做一次有助于創(chuàng)立和諧班級的活動(dòng)五：幫助局部同學(xué)戒除網(wǎng)癮游戲癮。六：加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通，理解同學(xué)們的心理需要，多主動(dòng)與同學(xué)們談心，接觸性格比擬內(nèi)向的同學(xué)。七：針對應(yīng)試提一些建議，介紹一些減壓方法，關(guān)注同學(xué)們的考前心理，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。接下來我也會(huì)多找一些好的心理書籍，以供某些感興趣的同學(xué)閱讀。最后，我想說一下自己的想法。心理委員本身就是一個(gè)需要大量時(shí)間和精力的崗位，我當(dāng)上以后確實(shí)這么覺得了。心理委員要處理的問題很敏感很棘手也很必不可少。但只要是我才能范圍的，我都希望做好。有一些確實(shí)不是我才能范圍內(nèi)的我只能說盡力，也希望大家給我時(shí)間成長和鍛煉。在就職期間，我會(huì)先從自己做起，不斷完善自我，克制自身性格上的缺陷，更多地關(guān)注同學(xué)們的意見與想法，并主動(dòng)及時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)臏贤?，從而更好地為大家效勞。我?huì)努力引導(dǎo)大家用最積極平和的心態(tài)去面對生活、學(xué)習(xí)和工作上的問題，希望我所作的一切能使同學(xué)們擁有更完美更充實(shí)的大學(xué)生活。在這里要謝謝同學(xué)們對心委工作的支持和鼓勵(lì)，歡送大家給我提意見。我會(huì)努力的！心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇九對于老師來說，心理學(xué)是必需要掌握的一門知識(shí)，懷著一份求知的心情，我參加了心理安康教育老師c證考試培訓(xùn)。這幾天的課程學(xué)習(xí)，雖說有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無法用語言表達(dá)的，感覺到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮。我感覺老師必須擅長觀察學(xué)生。不僅僅是觀察學(xué)生，觀察身邊的人，同時(shí)也包括觀察自己。俗話說“人貴有自知之明”，而“自知之明”離不開自我觀察。良好的自我觀察力可以是你及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并抓住自己的缺點(diǎn)和缺乏，對自己做出客觀的評價(jià)，以便在工作中根據(jù)自身的實(shí)際情況揚(yáng)長避短、在不斷的自我調(diào)節(jié)中完善自己。掌握正確的觀察方法就要學(xué)習(xí)有關(guān)的心理學(xué)方面的知識(shí)，向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)要注意時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的觀察力。另外還要注意到，同事們和領(lǐng)導(dǎo)也在時(shí)時(shí)刻刻觀察自己?！耙匀藶楸荆星榱羧恕?，就是要跳出狹隘老師的局限，在教育學(xué)生過程中要傾注心血、傾注感情，在教學(xué)過程中，既要關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的才能，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度，尊重領(lǐng)導(dǎo)和同事們的個(gè)性，理解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)心他們的個(gè)人生活和安康，實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目的和個(gè)人目的的和諧統(tǒng)一，做到個(gè)人和團(tuán)體一起成長。團(tuán)結(jié)和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，使大家可以心情舒暢地工作。只有有了感情這個(gè)重要的根底，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的親密聯(lián)絡(luò)和合作，才能把人心凝聚起來，形成合力。在教學(xué)中客觀公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不搞厚此薄彼，不搞親親疏疏，要傾注心血，熱情待人，平等待人，好心待人，真正把一個(gè)班級建立成為溫暖的“大家庭”。通過5天心理學(xué)的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我將會(huì)不斷的進(jìn)步心理學(xué)的理論知識(shí),同時(shí)我也會(huì)把兩位老師交給我們的方法很好的運(yùn)用到理論中去,不斷的學(xué)習(xí)成長,爭取做到在尊重別人的同時(shí)，努力開展自身，是自己成為一名合格的、稱職的人民老師。總之，學(xué)習(xí)心理學(xué)，不僅對我個(gè)人有很大的幫助，對我在教學(xué)中也有很大的幫助，我會(huì)盡我所能學(xué)好心理學(xué)這門功對于老師來說，心理學(xué)是必需要掌握的一門知識(shí)，尤其是像我這樣從事三年以下的新老師，更是要不斷的充電，在教育教學(xué)中靈敏運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)。懷著一份求知的心情，我很榮幸可以在暑假參加心理安康教育老師c證考試培訓(xùn)。第一天，吳郁蔥老師給我們講了《學(xué)校心理安康的根本理念》，頗為受益，回來后結(jié)合了相關(guān)的資料，讓我初步認(rèn)識(shí)了學(xué)校心理安康輔導(dǎo)。學(xué)校心理安康輔導(dǎo)是指教育者運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù)，通過集體輔導(dǎo)、個(gè)別輔導(dǎo)、教育教學(xué)中的心理輔導(dǎo)以及家庭心理輔導(dǎo)等多種形式，幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我接納，自我調(diào)節(jié)，從而充分開發(fā)自身潛能，促進(jìn)其心理安康與人格和諧開展的一種教育活動(dòng)。其主要的任務(wù)有三點(diǎn)：第一、開展性輔導(dǎo)。開展性輔導(dǎo)面向全體學(xué)生，主要進(jìn)步學(xué)生的心理素質(zhì)。包括三大領(lǐng)域的輔導(dǎo)，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人格輔導(dǎo)(包括情緒輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、自我意識(shí)輔導(dǎo)和價(jià)值澄清輔導(dǎo))和生涯輔導(dǎo);第二、預(yù)防性輔導(dǎo)。主要是要防范于未然，幫助學(xué)生順利渡過成長過程中的各種困難，進(jìn)步應(yīng)挫才能;第三、補(bǔ)救性輔導(dǎo)：對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，幫助他們排除心理困擾;對一些特別嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，知道甄別并轉(zhuǎn)介。學(xué)校心理安康輔導(dǎo)的目的如下：短期目的：矯正學(xué)生偏向行為和消除心理問題;中期目的：培養(yǎng)學(xué)生正確的自我觀、自主性、學(xué)習(xí)才能和社交生活適應(yīng)力，以及建立適當(dāng)生活方式;終極目的：促進(jìn)學(xué)生自我完善，使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮。我要要以終極目的為展望，不斷實(shí)現(xiàn)短期目的和中期目的，最后實(shí)現(xiàn)終極目的。學(xué)校心理安康輔導(dǎo)的原那么有：開展性原那么，價(jià)值中立原那么，鼓勵(lì)性原那么，保密性原那么。在講座中，吳老師舉的一些案例讓我感觸頗深。比方“芙蓉姐姐”，比方邁克杰克遜的整容，比方美國史上最沉重校園槍擊案的嫌兇趙承熙，個(gè)個(gè)都讓人“觸目驚心”的同時(shí)，也備感痛心，也在時(shí)時(shí)刻刻提醒我們在關(guān)注身體安康的同時(shí)，別忽略心理安康，尤其是我們老師。帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了20xx年“浙江省刻師心理安康c證”的培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長僅四天，但對我個(gè)人而言，收獲確是豐富且充實(shí)的。在培訓(xùn)過程中聆聽了專家們的精彩講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理安康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理安康教育是一門進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)的根底刻育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生。通過培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)進(jìn)步學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全開展的目的,老師的作用是無可替代的。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理安康方面的知識(shí)。其中王菊紅老師的講座“快樂心理學(xué)”讓我震撼很大，充實(shí)我們的大腦，又有豐富的、典型的案例，使我在思想理念和工作才能等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。我現(xiàn)任農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)工作，我們的'學(xué)生大都是一些民工子女，這些孩子所在的家庭大都生存壓力大，父母大都為生活奔波，對孩子缺乏關(guān)愛，有的還是單親家庭子女，有的是留守兒童，從他們出生起就沒有良好的學(xué)習(xí)條件，假設(shè)教育不得法，容很易出現(xiàn)一些心理偏向，尤其是六年級的學(xué)生要經(jīng)歷青春期，青春期又是人一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有時(shí)，我們在報(bào)紙或新聞中也看到有學(xué)生自殘、犯罪的事例，我想主要是如今的學(xué)生的抗挫折才能弱、具有不勞而獲和攀比心理，抵抗社會(huì)不良風(fēng)氣的才能差，沒有得到良好的引導(dǎo)。因此就需要我們老師要結(jié)合學(xué)生的心理傾向，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)“對癥下藥”，及時(shí)、正確給予學(xué)生鼓勵(lì)、幫助。我們要加強(qiáng)中學(xué)生的心理安康教育，保護(hù)他們的心理安康，幫助他們克制自己的心理障礙。心理安康教育是一種時(shí)代要求。通過4天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了老師心理安康的重要性。我認(rèn)為，老師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)施行者，一個(gè)成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響。老師的穿著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深化的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種緊張或恐懼的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以新的教育理論要求每一位老師都應(yīng)該從自身的心理安康的角度，不斷完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過培訓(xùn)，自身有了進(jìn)步。我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理安康和進(jìn)步心理素質(zhì)的方法有了一定的理解;通過對個(gè)別典型的案例的分析^p學(xué)習(xí)，對認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異常現(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對老師的尊敬和愛戴。要努力克制不良情緒的困擾，在不斷進(jìn)步知識(shí)素養(yǎng)的根底上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的安康心理。只有這樣才能充分開掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的安康成長，進(jìn)步教育教學(xué)的整體效益。學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)，可以更加理解自己，快樂而有意義的棲居在天地之間。因此我希望自己能早日成為一名合格的心理輔導(dǎo)師，成為學(xué)生需要了可以信賴的老師，用職業(yè)實(shí)現(xiàn)生命的最大價(jià)值。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇十帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了楊陵區(qū)教育局組織的楊陵區(qū)心理安康老師培訓(xùn)，使我更加深化地認(rèn)識(shí)到學(xué)校心理安康教育的重要性，令我獲益匪淺。下面，我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)：在學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，心理安康教育顯得尤為重要。開展心理安康教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面開展，形成完善的人格；“五育”并舉，有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護(hù)。初中生正處于身心開展的重要時(shí)期，生理和心理的開展進(jìn)入了不平衡階段，競爭壓力的增大、思維方式的變化，在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等方面可能會(huì)遇到各種各樣的心理問題，假設(shè)教育不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理疾病，不利于學(xué)生的安康成長。農(nóng)村學(xué)校里的單親、留守、殘疾、問題學(xué)生比擬多。在信息化快速開展的時(shí)代，自媒體比擬流行，學(xué)生中出現(xiàn)了“學(xué)習(xí)無用論”、“當(dāng)網(wǎng)紅掙大錢”等消極厭學(xué)焦慮思想，尤其是在單親、留守兒童中居多。在學(xué)生情感需求較多的情況下，導(dǎo)致的`早戀問題，繼而引發(fā)的抑郁、人際交往障礙、學(xué)習(xí)障礙、自我否認(rèn)以及自殘等嚴(yán)重的心理問題，所以農(nóng)村學(xué)校開展心理安康教育刻不容緩！聽吳海軍老師講座有感：與家長溝通，帶動(dòng)家長成長。有怎樣的家庭環(huán)境，就會(huì)培養(yǎng)怎樣的學(xué)生。問題學(xué)消費(fèi)生的根是他的背后的家庭問題，這也要求學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育的過程中要充分利用家校共育，齊心協(xié)力。通過線上和線下家長學(xué)校、家長會(huì)和大家訪活動(dòng)，深化理解問題學(xué)生的家庭狀況，尤其是父母性格特征有所理解，老師要積極引導(dǎo)與家長溝通，全面指導(dǎo)家庭教育，雙方共同努力，帶動(dòng)家長共同成長成長，給學(xué)生營造良好和諧的家庭育人環(huán)境，防止學(xué)消費(fèi)生不良的心理問題。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合形成合力，才會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。聽柯婧老師的《心理咨詢技巧與方法的運(yùn)用》有感：保密是第一原那么，聚焦來訪者的需求。對學(xué)生來說，他的心理有困惑，那么心理老師就是幫助他解開困惑，成就自我價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就對心理老師的專業(yè)性有了一定的要求。身為心理教育工作者，假如老師心理不安康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，因此，為了更好地教育學(xué)生，老師自己首先必須是心理安康的人，只有從心開場、用心去教，才能走進(jìn)學(xué)生的心里，幫助學(xué)生形成安康的心理，促進(jìn)他們的全面開展。作為心理安康老師務(wù)必要不斷成長，提升自我。1。建立心理咨詢室，制度各項(xiàng)制度。針對我校實(shí)際情況，學(xué)校不定期通過班會(huì)課、國旗下演講、專題講座、個(gè)別學(xué)生面對面疏導(dǎo)等多種形式開展學(xué)生心理輔導(dǎo)。在心理咨詢室內(nèi)設(shè)置情緒宣泄角，讓學(xué)生合理宣泄，使自身的不良情緒得到釋放，再進(jìn)展正確引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生積極安康的心態(tài)。2。設(shè)立心語信箱。讓學(xué)生投遞寫“情緒清單”，及時(shí)理解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，使有心理問題的學(xué)生通過書寫的方式發(fā)泄，心理老師根據(jù)“情緒清單”，對個(gè)別或整體進(jìn)展心理疏導(dǎo)，調(diào)整他們的情緒，讓他們克制心理障礙，恢復(fù)積極良好的心理狀態(tài)，使他們以良好的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)和生活的挑戰(zhàn)。3。做好摸底排查，建立心理檔案。在新生入校后兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)建立學(xué)生心理檔案，通過建立學(xué)生心理檔案，來掌握每個(gè)學(xué)生的心理安康狀況，并動(dòng)態(tài)的監(jiān)測學(xué)生心理變化情況，通過建立預(yù)警工作機(jī)制，可以篩查出有心理危機(jī)的學(xué)生，進(jìn)展分析^p，施行心理干預(yù)，心理問題特別嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)進(jìn)展轉(zhuǎn)介治療。4。家校共育，攜手同行。老師將不定期地通過線上線下積極引導(dǎo)與家長溝通，全面指導(dǎo)家庭教育，雙方共同努力，給學(xué)生營造良好和諧的家庭育人環(huán)境，防止學(xué)消費(fèi)生不良的心理問題。千里之行始于足下，作為心理老師，不僅要學(xué)習(xí)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，為自己的專業(yè)成長奠基扎實(shí)的理論根底，更要尋求同伴的力量，多交流，多考慮，與我們友愛的17人，“17〔一起〕同行”，同進(jìn)步共成長！心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇十一20xx年5月,我院組織了三次心理老師培訓(xùn)。通過三次的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我獲益匪淺，讓我這個(gè)系部心理工作站的老師理解和掌握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能,理解和掌握一些大學(xué)生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,知道自己的工作職責(zé),就是要自覺開展朋輩心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開展心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作.這次的培訓(xùn)讓我更知道怎樣組織心理活動(dòng)。作為班里的一名老師,首先就是自己要安康,只有自己安康才能更好的幫助同學(xué).心理老師的作用不容無視,心理不安康就會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活,所以開展這樣的培訓(xùn)我覺得非常之有必要,同時(shí)在這次的培訓(xùn)中也讓我收益匪淺.作為21世紀(jì)的大學(xué)生,想想當(dāng)今大學(xué)生的處境,似乎并不比懷才不遇的`尹天仇好多了.當(dāng)今的''天之驕子''顯然已經(jīng)成為社會(huì)弱勢群體之一,大學(xué)里我們會(huì)遭遇各種各樣的問題,從進(jìn)入大學(xué)開場我們就要為我們以后的就業(yè)作打算,考慮我們的前途和出路,種種問題都需要我們?nèi)ソ鉀Q,去調(diào)節(jié).當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時(shí),我們心理老師就要擅長發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問題.溝通是心靈的橋梁,我覺得心理老師與同學(xué)的溝通是非常重要的,很多時(shí)候只有在溝通中才能發(fā)現(xiàn)問題,才能知道問題的關(guān)鍵所在.要想成為一名受歡送和讓人覺得負(fù)責(zé)任的心理老師,就要擅長與同學(xué)溝通融入到整個(gè)班集體中,要培養(yǎng)自己有一種強(qiáng)化多元的思維形式,遇到什么事從多角度分析^p.正確對待自我、學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、關(guān)于大學(xué)生情感問題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會(huì)遇到的問題,我們心理委員都要有所理解,并且要知道一些心理小常識(shí).另外,作為一名心理；老師必須具備一種理解人的才能,當(dāng)同學(xué)向自己傾訴的時(shí)候,必需要理解別人的感受,并且要有耐心.因?yàn)閷θ说睦斫馐撬杏颜x的根底,是人與人之間和諧與合作的根底,理解會(huì)讓別的同學(xué)對自己更加信任.還有就是覺得我們心理老師學(xué)會(huì)用樂觀的目光對待生活，學(xué)會(huì)用贊賞的目光對待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊賞卻會(huì)給別人以強(qiáng)大動(dòng)力，不吝惜掌聲，不忘卻贊美，人與人之間的間隔也不是那么難以逾越?？鞓肥强梢詡魅镜?，擁有快樂的心情，眼中的世界也是另一番景象。很多時(shí)候，很多同學(xué)的心理問題是我們沒方法解決的，但學(xué)院的專業(yè)老師們是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我想我會(huì)盡自己最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們可以生活得快快樂樂，少些煩惱和憂傷。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇十二為了更好地理解我們在大學(xué)期間生活和學(xué)習(xí)的身心安康，學(xué)校特邀了各位心理老師對我們心理委員進(jìn)展了心理培訓(xùn)。本次心理培訓(xùn)不僅講述了如何發(fā)現(xiàn)以及處理心理問題，還講述了如何調(diào)節(jié)我們的情緒，緩解心理壓力，男生和女生的心理衛(wèi)生，以及心理委員的職責(zé)，如何做好班級心理委員等。在為期一周的培訓(xùn)中，讓我感受頗深的是對于一個(gè)人而言，心理安康甚至比身體安康還要重要。當(dāng)代大學(xué)生的心理壓力有逐年升高的趨勢，校園里經(jīng)常發(fā)生自殺等不幸事件，而這些問題的關(guān)鍵是心理問題沒有得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決。畢竟大學(xué)是一個(gè)人由幼稚走向成熟，由對父母的依賴走向獨(dú)立自主的階段，自然會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)的情況，然而對于這些情況，我們要做的就是先進(jìn)展自我調(diào)節(jié)，假如問題解決不了就向心理咨詢師尋求幫助。作為一名心理委員，首先要做的就是觀察同學(xué)們在日常生活中的異常情緒反響，假如發(fā)現(xiàn)問題，我們可以以朋友的身份與對方交談，這樣更方便溝通。假如問題比擬嚴(yán)重，我們應(yīng)該及時(shí)將情況上報(bào)給輔導(dǎo)員。再者，人際交往也是大學(xué)生活不可或缺的一局部，對于那些在與人交往和談話的過程中表現(xiàn)為畏縮、懼怕的同學(xué)，往往是自信心缺乏造成的。在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們不能無視對自信心的培養(yǎng)，哪怕一次小小的成功，我們也要報(bào)以熱烈的掌聲，讓他感覺到一種自信。良好的人際交往有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，個(gè)性完善和身心安康。另外就是朋輩輔導(dǎo)的重要性。朋輩心理輔導(dǎo)技術(shù)在于傾聽、尊重、真誠和通情達(dá)理。傾聽不僅僅是為了理解情況，也是為了建立資訪關(guān)系。用心聽設(shè)身處地去感受，擅長傾聽，要給對方適應(yīng)的反響，讓對方覺得你是一位老實(shí)和值得信賴的聽眾。而且，朋輩關(guān)系可以更好的'促進(jìn)彼此的交流順暢，班級心理委員正是充當(dāng)這樣的角色，由此可見心理委員職責(zé)的重要性?？傊?，在本次心理培訓(xùn)過程中，有一點(diǎn)是老師反復(fù)闡述的：心理委員，在幫助周邊同學(xué)的過程中，也是對自己心理安康的提升。通過參加心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，我對心理知識(shí)的認(rèn)識(shí)逐步加深，也深化感受到心理委員在班級里扮演的角色的重要性，同時(shí)也讓我對心理學(xué)加深興趣。我會(huì)用我在此次培訓(xùn)中所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的去感染和幫助同學(xué)們，與同學(xué)們共同創(chuàng)立和諧安康的學(xué)習(xí)生活氣氛，共同進(jìn)步。心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇十三大家好，今天非常榮幸能在此代表xx市的幾位老師和大家談?wù)勎覀冞@幾天的學(xué)習(xí)體會(huì)。我們在這次的心理安康教育培訓(xùn)中可謂是受益匪淺，一周來各位專家學(xué)者老師輪番上陣，給我們奉獻(xiàn)了一場場精彩絕倫的視聽盛宴，不僅給予了我們理論和理論方面的專業(yè)指導(dǎo)，還在情感態(tài)度價(jià)值觀方面深深感染了我們。理論面：專家的觀點(diǎn)和而不同，在我們的腦海中碰撞出了火花。從趙雪江教授的講座中，我們理解到當(dāng)前心理安康教育的開展方向，微觀方面：心理安康教育的開展趨勢是向內(nèi)涵開展要質(zhì)量；宏觀方面：受積極心理學(xué)影響，心理安康教育由注重補(bǔ)救功能向注重開展功能轉(zhuǎn)變?！苍敿?xì)來說，她由教育的負(fù)向功能和非功能想到心理安康教育也應(yīng)辭別負(fù)效和無效，打造有效和高效，進(jìn)而提出有效心理安康教育形式和教學(xué)形式以及日常咨詢、專題輔導(dǎo)這兩種有效心理安康教育輔導(dǎo)的形式?！硠悦鹘淌谇靶l(wèi)的理論觀點(diǎn)又為我們開拓了一種獨(dú)特的視角。心理安康教育的三個(gè)層面的理解使我們對心理安康教育的概念開展有了全面的認(rèn)識(shí)；心理安康教育在整個(gè)學(xué)校教育中占有重要地位——心理開展既是學(xué)科教學(xué)的起點(diǎn)，又是學(xué)科教學(xué)的終點(diǎn)，這更加堅(jiān)決了我們要做好心理安康教育工作的信念；而現(xiàn)代學(xué)習(xí)論的開展與教學(xué)觀轉(zhuǎn)變引起我們對日常教學(xué)行為的反思。1、從岳艷老師的講座中，我們明白了針對初中生進(jìn)展心理安康教育，其前提是全面地理解學(xué)生，理解他們的流行文化、他們的情感和特點(diǎn)，在此根底上再去挖掘問題背后的原因，正所謂“用他們青春的心態(tài)，解決他們青春的問題”。2、成老師用他那樸實(shí)而又詼諧的語言告訴我們學(xué)生管理中的心理學(xué)智慧，詳細(xì)闡述了學(xué)生管理中的班主任定位、班主任影響策略及情境策略，這些內(nèi)容可操作性強(qiáng)，對于我們一線老師來說非常受用。3、白云閣教授的學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)講座介紹了青少年常見心理危機(jī)的`類型及心理危機(jī)的預(yù)防策略，理論和事例相結(jié)合，讓我們對學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)有了深化全面的認(rèn)識(shí)。假如說把前面所講的理論和理論方面的收獲歸于知識(shí)與技能的話，下面所談的可以稱為情感、態(tài)度、價(jià)值觀。最讓我們感動(dòng)的是心理劇“我也是個(gè)幸福的人”，王老師在工作和生活中的煩惱和壓力讓我們感同身受，從劇中，我們明白了，當(dāng)我們面對這些困擾時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)控，換一個(gè)角度去考慮，為自己找一個(gè)快樂的理由；把自己融入團(tuán)隊(duì)，感受集體的溫暖。而王老師扮演者的親身經(jīng)歷，讓人心痛，更讓我們體會(huì)到身心安康乃人生之根本。給我們最多快樂的是于曉良老師的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，我們從各種各樣的活動(dòng)中體會(huì)到什么是團(tuán)隊(duì)？如何進(jìn)展團(tuán)隊(duì)合作？如何增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？等等。帶給我們最多幸福感的是趙哲老師，她給我們的感覺像一個(gè)發(fā)光體，樂觀陽光、積極向上，身上充滿了正能量，而她的每一個(gè)學(xué)生也都受到這種正能量的感染。我想這不就是我們老師所追求的最高境界嗎？曾經(jīng)聽到過這樣一句贊美老師的話，與大家共勉：“月亮本是天上的一堆亂石，從來就沒有光，沒有亮，是大方的太陽送給它光輝！”，希望我們每位老師都能成為孩子們心中的那輪光輝四射的太陽。最后，感謝各位專家和老師的激情洋溢講座，讓我們的思想和視野變得更為開闊；感謝在座的各位教研員和老師的陪伴，有你們并肩作戰(zhàn)，以后心理安康教育的路上的種種困難都會(huì)；當(dāng)然最要感謝的是省根底教育教研培訓(xùn)中心，沒有你們搭建的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們不會(huì)有如此豐碩的收獲。感謝白主任這幾天的辛勞，謝謝，謝謝大家！心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇十四帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待與責(zé)任，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育的心理安康的培訓(xùn)，不僅有理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)我們的大腦，同時(shí)通過班級論壇學(xué)員之間的互動(dòng)，使我在思想理念和工作才能等方面都有了較大程度的提升，真是感受頗深，受益匪淺。作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有安康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們?nèi)Ｉ舷乱纬晒沧R(shí)，要下足功夫，正視心理安康教育，促使學(xué)生的安康開展，健全他們的人格，為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。通過培訓(xùn)，我對心理調(diào)適的技能，提供維護(hù)心理安康和進(jìn)步心理素質(zhì)的方法有了一定的理解；通過對個(gè)別典型的案例的分析^p學(xué)習(xí)，對認(rèn)識(shí)與識(shí)別心理異?，F(xiàn)象有了認(rèn)識(shí)，而且有了一定的輔導(dǎo)思路。教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對老師的尊敬和愛戴。要努力克制不良情緒的困擾，在不斷進(jìn)步知識(shí)素養(yǎng)的根底上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達(dá)開朗的安康心理。只有這樣才能充分開掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進(jìn)學(xué)生的安康成長，進(jìn)步教育教學(xué)的整體效益。由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的.血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理安康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理安康。有些父母認(rèn)為孩子長得壯，不生病就是安康，這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上，有一些青少年身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而，認(rèn)識(shí)的片面性，使不少家長對于孩子的心理安康不夠重視，甚至采取違犯心理安康的教育方法，這是不利于他們的心理安康開展的，在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就要及時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)做到及時(shí)矯正，并在學(xué)校對家長開展如何對子女進(jìn)展心理安康教育的講座，積極引導(dǎo)家長科學(xué)地教育孩子，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心別人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。此次心理安康培訓(xùn)的時(shí)間雖然短促，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地承受一次次的挑戰(zhàn)！心理安康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、探究階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力，一定會(huì)迎來學(xué)校心理安康教育的燦爛明天！心理培訓(xùn)心得體會(huì)300字篇十五隨著社會(huì)的不斷開展，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，社會(huì)壓力也越來越大，也導(dǎo)致了更多心理問題的產(chǎn)生。這使很多生理性疾病和心理性疾病綜合在一起，更加突出了醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要性。近年來，各醫(yī)學(xué)高等院校都加強(qiáng)了對醫(yī)學(xué)心理學(xué)課程的重視，醫(yī)學(xué)心理學(xué)已經(jīng)列入執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試內(nèi)容，但由于醫(yī)學(xué)心理學(xué)知識(shí)的特殊性，同時(shí)醫(yī)學(xué)心理學(xué)又是一門新興的邊緣學(xué)科，作為地方一所高職高專院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“半路出家”的一名普通老師，進(jìn)步自身素質(zhì)以搞好醫(yī)學(xué)心理學(xué)的教學(xué)工作是非常必要的。經(jīng)參加教育部全國高校老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的如何