第7單元板塊能說會寫

教科版·三年級下冊能說會寫形成良好的社會風(fēng)尚，需要人人遵守社會公德。我們小學(xué)生應(yīng)該怎么做、不應(yīng)該怎么做呢？結(jié)合實際舉幾個例子說一說，和同學(xué)交流交流?？谡Z交際一、交際話題：我們應(yīng)該怎么做1.明確要求。讀教材內(nèi)容，明確本次口語交際要通過舉實例的方式和同學(xué)交流。2.以圖為鑒。觀察教材所給出的四幅圖，說一說哪些屬于不遵守社會公德的行為，想一想你遇到的不講公德的行為有哪些。3.交流提高。與同學(xué)交流看法，說一說自己對不講公德行為的看法和認(rèn)識，注意語言流暢，符合邏輯，觀點明確。二、交際指導(dǎo)：總有一些人為了圖方便而跨越馬路中間的護(hù)欄，他們也不想一想，馬路中間為什么要設(shè)立護(hù)欄？不就是為了保證交通更有序嗎！跨越護(hù)欄，不僅把自己的生命置于危險中，還給在馬路上正常行駛的車輛增添了隱患。于人于己，這都是一種不負(fù)責(zé)的行為！三、交際范例：1.改寫課文，讓小鳥飛回來后看到另一番情景。2.題目自擬，運(yùn)用課文中的對話描寫。習(xí)作一、習(xí)作要求：改寫《去年的樹》1.把握原文，在熟練掌握原文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，確定需要修改的部分，對文章進(jìn)行合理改寫。2.展開想象，描繪鳥樹相見或未見以及與其他人物的對話情景。3.具體描寫，可以學(xué)習(xí)課文中用對話推動故事發(fā)展的寫法。二、思路指導(dǎo)：一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。寒冷的冬天就要來了。鳥兒必須要離開樹，去很遠(yuǎn)的南方過冬。樹對鳥兒說：“再見，小鳥！明年春天請回來繼續(xù)唱歌給我聽呀！”?小鳥說：“好的！我明年春天一定回來，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹著。?天可真冷?。〈髽湎?，要是能聽到小鳥的歌聲多好！?一天清晨，大樹被一陣歡聲笑語吵醒。他睜開眼睛一看，原來是一群孩子正在樹下打雪仗，堆雪人。后來，孩子們玩累了，就在大樹旁休息。三、例文展示：朋友?第一自然段基本遵照原文，符合本次改寫的要求。?銜接自然。“呼呼”一詞形象生動。?寫出大樹對小鳥的思念?！斑@棵樹好高??！”“這棵樹好粗??！”孩子們不住地發(fā)出感嘆?！翱墒牵@棵樹看起來好孤單??！不如我們明年春天來這里種樹吧！”一個孩子提議道?！昂冒。冒。《喾N幾棵，還要做幾間鳥屋，讓小鳥來這里做客?！?/p>

?樹被感動了。他想摸摸這群可愛的孩子，卻從身上灑落下不少雪花。孩子們歡笑著跑開了。?春天來了,小鳥飛回來了，她四處尋找她的好朋友——大樹。她看到了什么？一群孩子正熱火朝天地在樹周圍挖坑，地上放著幾株小樹苗。大樹呢？正舉著嫩綠的葉子給孩子們加油鼓掌。?

“歡迎回來，小鳥！請你住下，幫我們唱歌吧！”樹對鳥兒說。鳥兒飛到枝頭，唱起了歡快的歌?！翱?，鳥兒回來了，她還在唱歌呢！”“真好聽?。　薄??孩子們童稚的語言，表現(xiàn)出他們的善良、可愛。?運(yùn)用了擬人的修辭手法。聯(lián)想豐富生動。?通過小鳥的視線寫孩子們植樹的情景。?以孩子們的語言作為結(jié)尾，余味無窮。文章想象豐富，充滿童心童趣，同時流露出絲絲溫情。故事與原文自然銜接，語言生動流暢，改寫十分成功?？傇u：