部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)試卷

部編版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)試卷部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（40分）

1．看拼音寫詞語(yǔ)，注意把詞語(yǔ)寫規(guī)范、美觀。

時(shí)間從指縫中l(wèi)iúshì，分別在即，我們juànliàn往日的歡樂，我們眼中閃爍著jīngyíng的淚光，在這別離的時(shí)刻，請(qǐng)不要qīliáng地告別，也不要用悲傷將自己包裹，校園中留下了我們勤勉的足跡。讓我們?yōu)榛锇樗蜕献钫鎿吹淖８＃罕舜苏渲兀宦酚形遥?/p>

2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．琴弦（xuán）悼念（dào）湖畔（pàn）玲瓏剔透（tì）

B．無(wú)聊（liáo）謄抄（téng）埋怨（mái）含情脈脈（mò）

C．剛勁（jìng）訓(xùn)誡（jiè）入場(chǎng)券（quàn）好逸惡勞（wù）

D．包庇（bì）勉強(qiáng)（qiǎng）徘徊（huái）叱咤風(fēng)云（chà）

3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．程成畫的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都忍俊不禁地笑了。

B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。

C．爺爺患有動(dòng)脈硬化癥，兩只手會(huì)情不自禁地抖動(dòng)起來，已經(jīng)很多年不寫東西了。

D．讀書會(huì)使你的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升。

4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校只有經(jīng)常開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，才能增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。

B．全班同學(xué)一起通過并討論了畢業(yè)晚會(huì)的活動(dòng)方案。

C．讀科普類讀物，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能啟迪智慧。

D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

5．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（運(yùn)用設(shè)問的修辭手法）

B．如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法）

C．農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。"（運(yùn)用比喻的修辭手法）

D．眼前的山，已把夏天的翠綠換成了深秋茶綠色的晚服。（運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法）

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．“誰(shuí)呀？”奶奶問道：“到底是誰(shuí)呀？"

B．“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器為何選在月球背面著陸？據(jù)專家解釋，那里更有利于開展天文觀測(cè)。

C．無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。

D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。

7．下列句子中，描寫人物的方法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A．王冰忐忑不安的想：“這件事他能答應(yīng)嗎？不答應(yīng)該怎么辦呢？"

B．老師俯下身子，緊盯著我的眼睛，關(guān)切地問：“眼睛怎么腫了？”

C．陳曉明想：“如果這件事解決不好，那可是一個(gè)很大的損失。"

D．我心里不停地念叨：“一定要沉住氣，千萬(wàn)不能慌張！”

8．查字典。

“挺"字按音序查字法，先查音序，再查音節(jié)；按部首查字法，先查部，再查畫。“挺”字的第八筆是。“挺"在字典里的解釋有：A.硬而直；B.伸直或凸出(身體或身體的一部分)；C.特出，杰出；D.很?！巴γ馈钡摹巴?字意思是。

9．按要求填空。

（1）我從心底對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無(wú)限敬佩。（改為雙重否定句）

（2）紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來。（縮句）

（3）語(yǔ)文是一壺滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。（仿寫句子）

語(yǔ)文是___，讓人。

（4）《三國(guó)演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕"是，“智絕”是諸葛亮，“義絕"是。

（5）“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事織虛化？”這首詩(shī)揭露了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩"指的是，“美玉無(wú)瑕”指的。

10．我愛古詩(shī)文。

（1）辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》：，清風(fēng)半夜蟬鳴。

（2）朱熹《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，___。

（3）于謙《石灰吟》：___，要留清白在人間。

（4）杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，___。

（5）杜甫《春夜喜雨》：，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（6）李清照《夏日絕句》：，死亦為鬼雄。

（7）詩(shī)詞中有真情之美：“勸君更盡一杯酒，___"是對(duì)好友的依依不舍；“，報(bào)得三春暉”是對(duì)母愛的深深感恩；“何當(dāng)金絡(luò)腦，"是渴望建功立業(yè)的報(bào)國(guó)情懷；“___，聽取蛙聲一片”是對(duì)農(nóng)民豐收之年的期盼。

二、閱讀與鑒賞（共30分）

閱讀下面文章，完成下列各題。

擦不掉的鼓勵(lì)

①十八年前，我是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，對(duì)畫畫獨(dú)具的天賦，我意識(shí)深處有一種當(dāng)畫家的夢(mèng)。那時(shí)候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

②有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰(shuí)畫的？請(qǐng)站出來！"

③剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感—一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，頂邊淡淡的細(xì)線擦去了，留下來的只是黑板中心的那個(gè)人頭像。

④好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰(shuí)畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。"然后重重地低下頭。然而老師沒有責(zé)罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀？”

⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙?，誰(shuí)也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？"“是的。”我的聲音細(xì)若蚊蠅?！澳悄阏f說，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？"老師笑了，“不要怕，盡管說。”

⑥這時(shí)，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在黑板上畫老師的過錯(cuò)，大聲說道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！"

⑦這時(shí)候，我看見老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，才能又簡(jiǎn)約，又鮮明?！闭f著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掏形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。

⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！"然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來。

⑨十八年后，我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。

11．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。

12．細(xì)讀短文，理解感悟。

①“誰(shuí)都有種預(yù)感——場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨"指____________。

②第④段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？

13．品讀短文，感悟?qū)懛ā?/p>

①文中兩處畫線的句子都描寫了什么內(nèi)容？有何作用？

②細(xì)讀第⑦自然段，作者通過人物的____________描寫，刻畫了一位___的老師形象，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。

14．有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像"，你認(rèn)為呢？說說你的想法。

詩(shī)歌對(duì)比閱讀

十五夜望月【唐】王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？月下獨(dú)酌【唐】李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

15．《十五夜望月》這首詩(shī)借景抒情，借助中秋“___，___”的景象（用原文回答），抒發(fā)了作者_(dá)__的感情。

16．你還知道哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)？請(qǐng)寫出前后連續(xù)的兩句。

閱讀文言文《約不可失》，完成下列各題。

約不可失

魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之"文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉!”乃往，身自罷③之。

【注釋】：①魏文侯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：掌管山澤的官。③罷：停止，取消。

17．解釋下列加點(diǎn)的詞。

魏文侯與虞人期獵（）

是日，飲酒樂，天雨（）

公將焉之（）

豈可不一會(huì)期哉（）

18．翻譯下面句子。

乃往，身自罷之。

19．這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來的至今還值得我們學(xué)習(xí)。

名著閱讀。

二人趕到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ?那妖魔捶了兩拳，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來，鼻子里濃煙進(jìn)出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。

20．以上這段文字中的妖精名叫，他口中噴出的火焰叫“”，在這場(chǎng)爭(zhēng)斗中，他經(jīng)過觀世音菩薩的教化，收作“"。

21．以下說法不正確的一項(xiàng)是（）

A．“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”一回，啟示人們不要被表面現(xiàn)象、虛情假意、偽善的一面所蒙騙。

B．“西天取經(jīng)"功德圓滿后，唐僧封為旃檀功德佛；孫悟空封為斗戰(zhàn)勝佛；豬悟能封為凈壇使者；沙悟凈封為金身羅漢；白龍馬封為八部天龍廣力菩薩。

C．“那老高歡歡喜喜的，把女兒帶將前去。行者卻弄神通，搖身一變，變得就如那女子一般，獨(dú)自個(gè)坐在房里等那妖精?！贝藭r(shí)孫行者正要等著擒拿的妖精名字叫“黃袍怪"。

D．孫悟空《西游記》全書中最光輝的形象。最能反映孫悟空反抗精神的一個(gè)情節(jié)是“大鬧天宮”，突出他熱愛自由、勇于反抗的精神。

三、習(xí)作與表達(dá)（30分）

22．題目：再見了，▲_________________。

六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束，往事歷歷在目。此刻，你一定思緒萬(wàn)千，有許多心里話想要傾吐。請(qǐng)你選擇傾訴的對(duì)象，可以是老師，可以是同學(xué)，也可以是母校……

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，再通過具體事例進(jìn)行敘述；②不少于400字；③注意選材真實(shí)、條理清楚、語(yǔ)句通順、書寫工整，不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。

答案解析部分

1．【答案】流逝；眷戀；晶瑩；凄涼

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

2．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常見易混成語(yǔ)辨析

4．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；重復(fù)啰嗦

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；夸張；排比；設(shè)問

6．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

7．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫；心理描寫

8．【答案】T；tǐng；扌；6；橫折折撇；很

【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；詞義理解

9．【答案】（1）我不能不從心底對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無(wú)限敬佩。

（2）河水瀉下來

（3）動(dòng)聽美妙的音樂；陶醉其中

（4）曹操；關(guān)羽

（5）林黛玉；賈寶玉

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；其他常識(shí)；肯定句與否定句的變換；縮句

10．【答案】（1）明月別枝驚鵲

（2）萬(wàn)紫千紅總是春

（3）粉骨碎身渾不怕

（4）水村山郭酒旗風(fēng)

（5）隨風(fēng)潛入夜

（6）生當(dāng)作人杰

（7）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；誰(shuí)言寸草心；快走踏清秋；稻花香里說豐年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

【答案】11．“我"畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我”害怕老師責(zé)罵我，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵(lì)“我"，最后“我”成了一位青年畫家。

12．①老師生氣；②老師這樣做的用意是消除“我"的恐懼，原諒“我”的不禮貌，最后肯定“我"的誠(chéng)實(shí)。

13．①描寫了教室里寂靜無(wú)聲。通過對(duì)環(huán)境的描寫襯托出“我”緊張、擔(dān)心老師責(zé)罵的心情。②神態(tài)、語(yǔ)言；理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生

14．我認(rèn)為這個(gè)題目不行。因?yàn)椤安敛坏舻墓膭?lì)"一個(gè)是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我”對(duì)老師的愛戴，“黑板上的人頭像"則沒有這種作用。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；感受、分析環(huán)境描寫；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

【答案】15．中庭地白樹棲鴉；冷露無(wú)聲濕桂花；思念家鄉(xiāng)、思念親人

16．明月松間照，清泉石上流

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；月下獨(dú)酌；十五夜望月

【答案】17．打獵；這；到，往；約定

18．于是前往，親自取消了打獵的活動(dòng)。

19．言而有信

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【答案】20．紅孩兒；三昧真火；善財(cái)童子

21．C

【知識(shí)點(diǎn)】篩選并整合文中信息；作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；《西游記》

22．【答案】【參考例文】

再見了，老師

六年的時(shí)光化作一顆流星，從記憶的星空里輕悠悠地掠過；六年的光陰變成一首月光曲，輕柔舒緩，震撼著人心。親愛的老師，在這六年里是你陪伴著我們，看著我們成長(zhǎng)；親愛的老師，難忘和你在這六年里積累下點(diǎn)滴……

那是一年級(jí)的時(shí)候，我怯怯地捏緊母親的衣角，任由她把我牽到您的身邊。母親說，這就是我的老師。我望著您的面龐，一下子便想起：這是學(xué)前班給我們講故事的老師呀！那時(shí)的您便在我的心里生了根，發(fā)了芽，常駐在我的心坎。

那時(shí)候的我成績(jī)爛得一塌糊涂，人也十分內(nèi)向，所以總是被人忽略。那是一次課堂上，您點(diǎn)了我的名字，讓我拼“bōluó”這兩個(gè)音。我站在那里，臉漲得通紅，可偏偏就是拼不出來，還是我那時(shí)的同桌幫了我一把。您將一切看在眼里，可是您沒有生氣，一次又一次的給我鼓勵(lì)，如果不是您，我哪來今日的自信？正是因?yàn)槟?，我的成?jī)才如同雨后春筍，竄上了今日的高度。我還記得那是一年級(jí)下期。一堂課上，您先是說了班上的哪個(gè)同學(xué)有了進(jìn)步，到末尾您才說要給一個(gè)同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們猜猜是誰(shuí)。大家都說是那個(gè)女同學(xué)，您卻笑而不言。直到最后，你才揭開了謎底——居然是我？！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。那是我第一次得到三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀，薄薄的一張紙，捧在手里重似千斤。您望向我又驚又喜的目光，輕輕拍了拍我的頭，讓我再接再厲。

那是三年級(jí)的一堂課上，我偷偷傳了張紙條給YY同學(xué)，大致內(nèi)容是：“誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)把你的橡皮擦弄丟了，找了很久才找到，真是好險(xiǎn)哦！"卻被眼尖的您看到，您當(dāng)眾宣讀了我的紙條，班上的同學(xué)陰陽(yáng)怪氣的笑作一團(tuán)，我記得您制止了他們，您說：“如果你把這些運(yùn)用到作文里，絕對(duì)會(huì)很優(yōu)異！”自此后，我才逐漸接觸到作文的冰山一角，才有了今日這番成績(jī)。

老師，是您用包容、鼓勵(lì)讓我邁上今日的高度，六年的時(shí)光，一直都是您陪伴在左右，是您……是您……

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

1/1部編版2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文入學(xué)綜合素養(yǎng)監(jiān)測(cè)試卷

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（40分）

1．看拼音寫詞語(yǔ)，注意把詞語(yǔ)寫規(guī)范、美觀。

時(shí)間從指縫中l(wèi)iúshì，分別在即，我們juànliàn往日的歡樂，我們眼中閃爍著jīngyíng的淚光，在這別離的時(shí)刻，請(qǐng)不要qīliáng地告別，也不要用悲傷將自己包裹，校園中留下了我們勤勉的足跡。讓我們?yōu)榛锇樗蜕献钫鎿吹淖８＃罕舜苏渲?，一路有我?/p>

【答案】流逝；眷戀；晶瑩；凄涼

【知識(shí)點(diǎn)】字體書寫

2．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）

A．琴弦（xuán）悼念（dào）湖畔（pàn）玲瓏剔透（tì）

B．無(wú)聊（liáo）謄抄（téng）埋怨（mái）含情脈脈（mò）

C．剛勁（jìng）訓(xùn)誡（jiè）入場(chǎng)券（quàn）好逸惡勞（wù）

D．包庇（bì）勉強(qiáng)（qiǎng）徘徊（huái）叱咤風(fēng)云（chà）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

3．下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．程成畫的這幅漫畫夸張而傳神，連李老師看了都忍俊不禁地笑了。

B．大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。

C．爺爺患有動(dòng)脈硬化癥，兩只手會(huì)情不自禁地抖動(dòng)起來，已經(jīng)很多年不寫東西了。

D．讀書會(huì)使你的修養(yǎng)、素質(zhì)在潛移默化中得到提升。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】常見易混成語(yǔ)辨析

4．下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．學(xué)校只有經(jīng)常開展安全常識(shí)教育活動(dòng)，才能增強(qiáng)同學(xué)們的自我安全保護(hù)。

B．全班同學(xué)一起通過并討論了畢業(yè)晚會(huì)的活動(dòng)方案。

C．讀科普類讀物，既能增長(zhǎng)知識(shí)，又能啟迪智慧。

D．能否切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓他們快樂成長(zhǎng)，是我國(guó)中小學(xué)教學(xué)工作的當(dāng)務(wù)之急。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；重復(fù)啰嗦

5．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A．是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。（運(yùn)用設(shè)問的修辭手法）

B．如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。（運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法）

C．農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。"（運(yùn)用比喻的修辭手法）

D．眼前的山，已把夏天的翠綠換成了深秋茶綠色的晚服。（運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】比喻；擬人；夸張；排比；設(shè)問

6．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．“誰(shuí)呀？”奶奶問道：“到底是誰(shuí)呀？"

B．“嫦娥四號(hào)”探測(cè)器為何選在月球背面著陸？據(jù)專家解釋，那里更有利于開展天文觀測(cè)。

C．無(wú)志之人，將使生命比崗位更平凡；有志之人，將在平凡的崗位上成功。

D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用

7．下列句子中，描寫人物的方法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A．王冰忐忑不安的想：“這件事他能答應(yīng)嗎？不答應(yīng)該怎么辦呢？"

B．老師俯下身子，緊盯著我的眼睛，關(guān)切地問：“眼睛怎么腫了？”

C．陳曉明想：“如果這件事解決不好，那可是一個(gè)很大的損失。"

D．我心里不停地念叨：“一定要沉住氣，千萬(wàn)不能慌張！”

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】動(dòng)作描寫；語(yǔ)言描寫；心理描寫

8．查字典。

“挺"字按音序查字法，先查音序，再查音節(jié)；按部首查字法，先查部，再查畫?！巴Α弊值牡诎斯P是?！巴?在字典里的解釋有：A.硬而直；B.伸直或凸出(身體或身體的一部分)；C.特出，杰出；D.很?！巴γ馈钡摹巴?字意思是。

【答案】T；tǐng；扌；6；橫折折撇；很

【知識(shí)點(diǎn)】漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；詞義理解

9．按要求填空。

（1）我從心底對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無(wú)限敬佩。（改為雙重否定句）

（2）紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來。（縮句）

（3）語(yǔ)文是一壺滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。（仿寫句子）

語(yǔ)文是___，讓人。

（4）《三國(guó)演義》中主要人物中被稱“三絕”的分別是：“奸絕"是，“智絕”是諸葛亮，“義絕"是。

（5）“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事織虛化？”這首詩(shī)揭露了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩"指的是，“美玉無(wú)瑕”指的。

【答案】（1）我不能不從心底對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢精神感到無(wú)限敬佩。

（2）河水瀉下來

（3）動(dòng)聽美妙的音樂；陶醉其中

（4）曹操；關(guān)羽

（5）林黛玉；賈寶玉

【知識(shí)點(diǎn)】套用式仿寫；其他常識(shí)；肯定句與否定句的變換；縮句

10．我愛古詩(shī)文。

（1）辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》：，清風(fēng)半夜蟬鳴。

（2）朱熹《春日》：等閑識(shí)得東風(fēng)面，___。

（3）于謙《石灰吟》：___，要留清白在人間。

（4）杜牧《江南春》：千里鶯啼綠映紅，___。

（5）杜甫《春夜喜雨》：，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

（6）李清照《夏日絕句》：，死亦為鬼雄。

（7）詩(shī)詞中有真情之美：“勸君更盡一杯酒，___"是對(duì)好友的依依不舍；“，報(bào)得三春暉”是對(duì)母愛的深深感恩；“何當(dāng)金絡(luò)腦，"是渴望建功立業(yè)的報(bào)國(guó)情懷；“___，聽取蛙聲一片”是對(duì)農(nóng)民豐收之年的期盼。

【答案】（1）明月別枝驚鵲

（2）萬(wàn)紫千紅總是春

（3）粉骨碎身渾不怕

（4）水村山郭酒旗風(fēng)

（5）隨風(fēng)潛入夜

（6）生當(dāng)作人杰

（7）西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人；誰(shuí)言寸草心；快走踏清秋；稻花香里說豐年

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫

二、閱讀與鑒賞（共30分）

閱讀下面文章，完成下列各題。

擦不掉的鼓勵(lì)

①十八年前，我是一個(gè)懵懂無(wú)知的小孩，對(duì)畫畫獨(dú)具的天賦，我意識(shí)深處有一種當(dāng)畫家的夢(mèng)。那時(shí)候，我家太窮，買不起畫筆和畫紙，上學(xué)的時(shí)候，內(nèi)心迸發(fā)出的畫畫沖動(dòng)讓我偷偷拾起老師用過的粉筆頭，在黑板上一展風(fēng)采。

②有一天，一個(gè)戴著眼鏡、鷹鉤鼻子、笑嘻嘻的人頭像出現(xiàn)在黑板上。同學(xué)們進(jìn)來了，看著這幅漫畫哄堂大笑。因?yàn)榇蠹抑?，我畫的是班主任老師，一位頭發(fā)白了一多半的老人。大家笑過后，我開始害怕了。正想上去擦掉，老師卻已大步走了進(jìn)來。老師朝黑板上看了一眼，輕咳一聲，瞇起雙眼，表情嚴(yán)肅而凝重：“是誰(shuí)畫的？請(qǐng)站出來！"

③剎那間，教室里一片沉寂。誰(shuí)都有種預(yù)感—一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨。同學(xué)們緊繃心弦，始終沒人應(yīng)聲，我當(dāng)然嚇得不行。老師卻微笑起來，慢慢地拿起了黑板擦。隨著黑板擦在黑板上慢慢地移動(dòng)，頂邊淡淡的細(xì)線擦去了，留下來的只是黑板中心的那個(gè)人頭像。

④好，現(xiàn)在我再問一遍，這是誰(shuí)畫的？”班主任老師再次將目光轉(zhuǎn)向同學(xué)們。同學(xué)們將所有的目光又都聚向了我，半晌，我才站了起來，囁嚅地說：“是我。"然后重重地低下頭。然而老師沒有責(zé)罵我，來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉，然后走向講臺(tái)，大聲問道：“同學(xué)們，你們看，這個(gè)人頭像像誰(shuí)呀？”

⑤同學(xué)們?nèi)计翚庀⒙暎l(shuí)也不敢說它像老師。于是，老師把目光轉(zhuǎn)向了我：“你畫的是我嗎？"“是的?！蔽业穆曇艏?xì)若蚊蠅?！澳悄阏f說，你畫的是我什么時(shí)候的神態(tài)？"老師笑了，“不要怕，盡管說?！?/p>

⑥這時(shí)，我抬起頭，看見了老師一張和顏悅色的臉。一時(shí)間，我忘了在黑板上畫老師的過錯(cuò)，大聲說道：“我畫的是老師高興時(shí)的神態(tài)！"

⑦這時(shí)候，我看見老師笑了，還點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼神中滿是贊許，我也笑了。我看了看老師，再掃了一眼畫像，發(fā)現(xiàn)鼻子上是有一些偏差。我羞愧地紅了臉。老師卻手撫下巴，慢條斯理地說：“鼻子是大了點(diǎn)兒，不過，這是漫畫，漫畫是允許夸張的。小畫家敢于把我的鼻子拉長(zhǎng)放大，說明他準(zhǔn)確地抓住了我一個(gè)最明顯的特征。同樣的道理，我們寫作文，也要抓住描寫對(duì)象的基本特征去寫，才能又簡(jiǎn)約，又鮮明。”說著，他拿起粉筆，在人頭漫畫的嘴角處加了一道笑紋，立即，一個(gè)笑容可掏形態(tài)更生動(dòng)的人頭像出現(xiàn)了。

⑧同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來。這時(shí)，老師向同學(xué)們打了一個(gè)手勢(shì)，又說：“魚兒在水里才能遨游，我們這位小畫家的畫應(yīng)該出現(xiàn)在哪里呢？應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在他的畫本上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在學(xué)校的墻報(bào)上，應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在一些漫畫家的著作上。畫在黑板上，往往容易產(chǎn)生不禮貌之嫌，而且也影響環(huán)境美。所以說，我得擦掉它！"然后，我看見老師拿起黑板擦，往那個(gè)人頭像擦去。隨著那人頭像一點(diǎn)一點(diǎn)地消失，我的眼睛，也一點(diǎn)一點(diǎn)地濕潤(rùn)起來。

⑨十八年后，我終于成了一名全國(guó)有名的青年畫家。畫作先出現(xiàn)在畫本上，然后是墻報(bào)上，直至漫畫家的著作上。逢人我便提起，是老師那個(gè)擦不掉的鼓勵(lì)，讓我實(shí)現(xiàn)了今生的夢(mèng)。

11．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇文章的內(nèi)容。

12．細(xì)讀短文，理解感悟。

①“誰(shuí)都有種預(yù)感——場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來臨”中的“暴風(fēng)雨"指____________。

②第④段中老師“來到我的身邊，用手帕輕輕地抹凈我沾滿粉筆灰的臉”，老師為什么要這樣做？

13．品讀短文，感悟?qū)懛ā?/p>

①文中兩處畫線的句子都描寫了什么內(nèi)容？有何作用？

②細(xì)讀第⑦自然段，作者通過人物的____________描寫，刻畫了一位___的老師形象，突出了人物的性格特征，給讀者留下了深刻的印象。

14．有人建議把短文題目改成“黑板上的人頭像"，你認(rèn)為呢？說說你的想法。

【答案】11．“我”畫了一張老師的頭像被老師發(fā)現(xiàn)了，“我"害怕老師責(zé)罵我，但出人意料的是老師不但沒有生氣還鼓勵(lì)“我”，最后“我"成了一位青年畫家。

12．①老師生氣；②老師這樣做的用意是消除“我”的恐懼，原諒“我"的不禮貌，最后肯定“我”的誠(chéng)實(shí)。

13．①描寫了教室里寂靜無(wú)聲。通過對(duì)環(huán)境的描寫襯托出“我"緊張、擔(dān)心老師責(zé)罵的心情。②神態(tài)、語(yǔ)言；理解、寬容、愛護(hù)學(xué)生

14．我認(rèn)為這個(gè)題目不行。因?yàn)椤安敛坏舻墓膭?lì)”一個(gè)是揭露主題，另外可以體現(xiàn)“我"對(duì)老師的愛戴，“黑板上的人頭像”則沒有這種作用。

【知識(shí)點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；感受、分析環(huán)境描寫；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思

詩(shī)歌對(duì)比閱讀

十五夜望月【唐】王建中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家？月下獨(dú)酌【唐】李白花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

15．《十五夜望月》這首詩(shī)借景抒情，借助中秋“___，___"的景象（用原文回答），抒發(fā)了作者_(dá)__的感情。

16．你還知道哪些跟月亮有關(guān)的詩(shī)？請(qǐng)寫出前后連續(xù)的兩句。

【答案】15．中庭地白樹棲鴉；冷露無(wú)聲濕桂花；思念家鄉(xiāng)、思念親人

16．明月松間照，清泉石上流

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫；把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；月下獨(dú)酌；十五夜望月

閱讀文言文《約不可失》，完成下列各題。

約不可失

魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉!"乃往，身自罷③之。

【注釋】：①魏文侯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)。②虞人：掌管山澤的官。③罷：停止，取消。

17．解釋下列加點(diǎn)的詞。

魏文侯與虞人期獵（）

是日，飲酒樂，天雨（）

公將焉之（）

豈可不一會(huì)期哉（）

18．翻譯下面句子。

乃往，身自罷之。

19．這則小故事中，魏文侯表現(xiàn)出來的至今還值得我們學(xué)習(xí)。

【答案】17．打獵；這；到，往；約定

18．于是前往，親自取消了打獵的活動(dòng)。

19．言而有信

【知識(shí)點(diǎn)】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

名著閱讀。

二人趕到他洞門前，只見妖精一只手舉著火尖槍，站在那中間一輛小車兒上，一只手捏著拳頭，往自家鼻子上捶了兩拳。八戒笑道：“這廝放賴不羞!你好道捶破鼻子，淌出些血來，搽紅了臉，往那里告我們?nèi)ヒ蹦茄Т妨藘扇?，念個(gè)咒語(yǔ)，口里噴出火來，鼻子里濃煙進(jìn)出，閘閘眼火焰齊生。那五輛車子上，火光涌出。連噴了幾口，只見那紅焰焰、大火燒空，把一座火云洞，被那煙火迷漫，真?zhèn)€是熯天熾地。

20．以上這段文字中的妖精名叫，他口中噴出的火焰叫“"，在這場(chǎng)爭(zhēng)斗