心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)課件

心理健康教育家長(zhǎng)會(huì)課件5月18日，是孩子返校上課時(shí)間，請(qǐng)家長(zhǎng)牢記孩子上學(xué)、放課時(shí)間，按時(shí)接送孩子。孩子上學(xué)、放課時(shí)間一年級(jí)上課時(shí)間：早上下午。小游戲情境模擬：

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，字寫得潦草，還經(jīng)常不寫作業(yè)！1.你怎么這么笨，都跟你說了多少遍了。2.下次你還敢這么，我就打斷你的腿，把你趕出家門。3.你給我跪下，下次還敢這么，看我怎么收拾你。4.考得這么差，還敢玩游戲，不好好學(xué)習(xí)，你將來怎么辦??！5.字寫得這么丑，（搶過筆，扔在地上，撕掉本子）給我重寫十遍。1、請(qǐng)說一句責(zé)罵孩子的話。2、請(qǐng)說一句安撫孩子的話。上課時(shí)間點(diǎn)擊輸入簡(jiǎn)要文字內(nèi)容，文字內(nèi)容概括精煉，不用多出的文字修飾，言短意賅珠海市小學(xué)生心理健康的情況我國小學(xué)生是在改革開放進(jìn)程中出生和成長(zhǎng)起來的，不可防止受到社會(huì)當(dāng)代化進(jìn)程帶來的多種影響。目前諸多調(diào)查和青少年自我報(bào)告表白，中小學(xué)生中普遍存在嫉妒、自卑、任性、孤單、焦急、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良等心理行為問題，小學(xué)生中存在心理行為問題的比率是相當(dāng)高的。

情緒孩子是否情緒一直低落、經(jīng)?？奁蛘邿┰瓴话玻繉W(xué)習(xí)溝通孩子與父母關(guān)系是否緊張，不樂意跟家長(zhǎng)溝通？了解孩子的心理困惑學(xué)習(xí)壓力是否過大或者學(xué)習(xí)困難？處分造成的后果1．憤恨——這不公平！我不能相信大人！2．報(bào)復(fù)——目前他們贏了，但我會(huì)扳回來。3．反叛——我偏要對(duì)著干，以證明我不是必按他們的要求去做。4．退縮A.偷偷摸摸——我下次絕不讓他抓到。B.自卑——我是個(gè)壞孩子。關(guān)注于處理問題的主要原因1．尊重2．合理3．有幫助一起來布置“主動(dòng)的暫停”區(qū)1．在使用“主動(dòng)的暫?！敝?，要和孩子談?wù)勊暮锰帲鹤尨蠹腋杏X好起來。2．讓孩子們自己布置他們的“暫?！眳^(qū)——這是一種有利于他們心情好轉(zhuǎn)以便做得愈加好的小地方。在這兒，能夠讀書、玩玩具、休息、聽音樂……3．在雙方情緒暴發(fā)前，做一種“暫?！?，直到自己的感覺好起來。4．最終，要教給孩子，當(dāng)他們的感覺好起來之后，一起處理問題。1.你當(dāng)初想要完畢什么？2.你對(duì)發(fā)生的事情有什么感覺？3.你覺得是什么原因造成了那件事情的發(fā)生？4.你從這件事中學(xué)到了什么？5.你怎樣才干把這次學(xué)到的東西用于將來？6.你目前對(duì)處理這一問題有什么想法？處理問題的提問方式：不提議你問“為何”，原因在于，“為何”聽起來像是在指責(zé)，而且會(huì)招致孩子們的戒備。01020304體現(xiàn)出對(duì)孩子感受的了解。體現(xiàn)出對(duì)孩子的同情，但不是寬恕。告訴孩子你的感受。讓孩子關(guān)注于處理問題。贏得合作的四個(gè)環(huán)節(jié)：前兩步贏得了孩子聽得進(jìn)去肯定有好的效果12我們要做的是“贏得”孩子，而不是“贏了”孩子。（把孩子每一次犯錯(cuò)，都變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而不是把每一次犯錯(cuò)都變成一種訓(xùn)斥的機(jī)會(huì)。跟你怎么說的，跟你說過多少次了，你怎么那么沒記性......）13練習(xí)：孩子在看電視，媽媽讓孩子去寫作業(yè)，孩子就開始抱怨和發(fā)脾氣。你會(huì)怎么說？14共情態(tài)度：接納孩子的情緒發(fā)明情緒安全技巧：1.辨認(rèn)孩子行為背后的情緒2.辨認(rèn)情緒背后孩子相信的原因3.猜孩子的愿望我看得出你感覺

，

是因?yàn)開____________。我猜，你希望_____________。

換種方式體現(xiàn)媽媽看得出來你既憤怒又難過，是因?yàn)槟阌绕洳粯芬庾鲎鳂I(yè)只想看電視，我猜你希望能永遠(yuǎn)不做作業(yè)，想什么時(shí)候看就什么時(shí)候看，媽媽還不論你。但媽媽不讓你這么做。16怎樣利用學(xué)校心理征詢資源幫助孩子1、主動(dòng)聯(lián)絡(luò)班主任2、預(yù)約學(xué)校心理征詢室3、和學(xué)校專業(yè)心理征詢師聯(lián)絡(luò)（建立心理檔案）4、主動(dòng)參加學(xué)校心理征詢講座5、撥打香洲區(qū)心理健康熱線孩子復(fù)學(xué)可能會(huì)出現(xiàn)的情況：1、孩子晚上太興奮不樂意睡覺，早上不樂意起床。2、孩子害怕沒有完畢作業(yè)，緊張受到老師批評(píng)。3、孩子外形變化，怕同學(xué)譏笑（變胖、變瘦、剪了頭發(fā)、戴了眼鏡、少了一顆牙）。4、孩子害怕父母沒有按時(shí)來接他放學(xué)。5、孩子在家有玩手機(jī)，緊張上學(xué)后不能玩手機(jī)。我們和孩子一起面對(duì)問題：1、慢慢調(diào)整孩子作息時(shí)間，不要操之過急。2、及時(shí)和班主任聯(lián)絡(luò)，讓班主任和孩子聊聊。有關(guān)假期作業(yè)，能完畢的就盡量完畢，實(shí)在完畢不了的，老師能了解。3、用欣賞的眼光贊美孩子的變化。4、這幾天和孩子多聊天，告訴孩子，班級(jí)的小伙伴可想他了。問問孩子最想見到哪個(gè)好伙伴？5、多和孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓孩子降低對(duì)手機(jī)的依賴，家長(zhǎng)也首先以身作則，在孩子面前少玩手機(jī)。家長(zhǎng)們，請(qǐng)用你的耐心和愛心，溫暖你的孩子，讓他感受到溫暖和愛：1、陪同是最佳的教育，有效陪同是孩子成長(zhǎng)最佳的禮品。（希