小學(xué)教師口語(yǔ)技能-朗讀技能

朗讀技能目錄1.朗讀的要求2.朗讀的技巧和方法朗讀的基本要求正確流利有感情朗讀的基本要求01正確——發(fā)音準(zhǔn)確、清晰朗讀短文時(shí)首先要注意的是語(yǔ)音的準(zhǔn)確性。吐字要清晰，字正腔圓，既不能含混不清，也不能把字咬得太死。朗讀要忠實(shí)原文，做到不顛倒、不重復(fù)、不添字、不漏字等。朗讀的基本要求02流利——語(yǔ)調(diào)自然、流暢，語(yǔ)速快慢適中語(yǔ)調(diào)是在語(yǔ)流中用抑揚(yáng)頓挫來(lái)表情達(dá)意的所有語(yǔ)音形式的總和。與朗誦相比，朗讀更貼近口語(yǔ)。朗讀時(shí)，語(yǔ)調(diào)不要過(guò)于夸張，要力求自然。注意：朗讀不同于認(rèn)讀字詞，句調(diào)要自然流暢。朗讀的基本要求03有感情——感情平實(shí)自然要表達(dá)真情實(shí)感，把握好朗讀基調(diào)，感情貼切到位。正確理解作品的思想內(nèi)容，準(zhǔn)確地把握思想感情。不同的作品有著不同的感情基調(diào)，要找準(zhǔn)正確的朗讀基調(diào)，既不要平直呆板，也不能過(guò)分夸張。朗讀的技巧和方法生理停頓：朗讀者需要換氣，聽(tīng)眾也不可能接受無(wú)間斷的一長(zhǎng)串音節(jié)。朗讀過(guò)程中為換氣所作的停頓是生理的需要，稱(chēng)為生理停頓或自然停頓。語(yǔ)法停頓：語(yǔ)法停頓是為了表現(xiàn)語(yǔ)法單位之間的語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。邏輯停頓：邏輯停頓指的是為了強(qiáng)調(diào)某一事物或突出某種語(yǔ)意所作的停頓，沒(méi)有固定的位置，因文而異，因人而異，由說(shuō)話(huà)人的意圖而定。邏輯停頓不受語(yǔ)法停頓的限制，它往往是根據(jù)表達(dá)的內(nèi)容與語(yǔ)意要求來(lái)決定停頓的地方和停頓的時(shí)間。生理停頓例：在閩西南蒼蒼茫茫的崇山峻嶺之中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的圓形土樓，充滿(mǎn)神奇的山寨氣息。這就是被譽(yù)為“世界居民奇葩”、世上獨(dú)一無(wú)二的神話(huà)般的山區(qū)建筑模式的客家人民居。在閩西南/蒼蒼茫茫的/崇山峻嶺之中，點(diǎn)綴著數(shù)以千計(jì)的/圓形土樓，充滿(mǎn)神奇的山寨氣息。這就是/被譽(yù)為/“世界居民奇葩”、世上獨(dú)一無(wú)二的/神話(huà)般的/山區(qū)建筑模式的/客家人民居。語(yǔ)法停頓句子中主謂之間；修飾限制詞與中心詞之間；詞組和詞組之間；句子和句子之間；段落和段落之間。語(yǔ)法停頓一般規(guī)律是：頓號(hào)＜逗號(hào)＜分號(hào)、冒號(hào)＜句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、省略號(hào)；句間＜段落間。邏輯停頓“他說(shuō)/不下去了”“他/說(shuō)不下去了”

連接小鳥(niǎo)憔悴了，給水，不喝！喂肉，不吃！山川、河流、樹(shù)木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪。重音語(yǔ)法重音是根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)確定的重音，位置比較固定，無(wú)特別強(qiáng)調(diào)色彩，如句子里的謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)以及疑問(wèn)代詞和指示代詞。邏輯重音又稱(chēng)邏輯重音，是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音，是根據(jù)上下文的提示決定的，目的是在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)重音沒(méi)有固定位置，受說(shuō)話(huà)環(huán)境、內(nèi)容和感情的支配。

語(yǔ)法重音太陽(yáng)出來(lái)了。（謂語(yǔ)）他學(xué)唱歌，我學(xué)跳舞。（賓語(yǔ)）井岡山的竹子，是革命的竹子。（定語(yǔ)）春天是多么美麗?。。钫Z(yǔ)）

強(qiáng)調(diào)重音我知道你會(huì)這樣做的。（別人不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（不要以為我不知道）我知道你會(huì)這樣做的。（別人不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你怎么說(shuō)自己不會(huì)）我知道你會(huì)這樣做的。（你不會(huì)那樣）我知道你會(huì)這樣做的。（不僅僅是說(shuō)說(shuō)而已）

句調(diào)誰(shuí)是班長(zhǎng)？——我→。（語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)）你的電話(huà)！——我↗？（語(yǔ)調(diào)漸升，句尾稍揚(yáng)）誰(shuí)負(fù)得了這個(gè)責(zé)任？——我↘?。ㄕZ(yǔ)調(diào)降得既快又低）你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)！——我↘↗？！（語(yǔ)調(diào)曲折）句調(diào)——平調(diào)那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝→。（敘述、說(shuō)明）記得我13歲時(shí)，和母親住在法國(guó)東南部的耐斯城→。（追憶）夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞→。（一般陳述）烈士們的英明和業(yè)績(jī)將永垂不朽→?。▏?yán)肅）

句調(diào)——升調(diào)什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)呢↗？（疑問(wèn)）我怎么比擬得出呢↗？（反問(wèn)）推開(kāi)門(mén)一看，嗬！好大的雪啊↗?。@訝）起來(lái)，不愿做奴隸的人們↗?。ㄌ?hào)召）讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧↗！（呼喊）

句調(diào)——降調(diào)我是唯一的一個(gè)找到真金的人↘?。隙ǎ〇|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了↘。（堅(jiān)信）多可愛(ài)的孩子啊↘?。ǜ袊@）你就別說(shuō)了↘?。ㄕ?qǐng)求）讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了↘。（沉重）句調(diào)——曲調(diào)你好↘↗，你比誰(shuí)都好↘↗。（諷刺、懷疑）爸聽(tīng)了便叫嚷道：“你以為這是↗什么↘車(chē)？旅游↗車(chē)↘？”（反語(yǔ)、諷刺）什么？他↗來(lái)↘啦？啊↗↘？會(huì)有這↗種↘事？（意外、驚奇）語(yǔ)速起初四周?chē)浅Ｇ屐o。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)，接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，很快地這個(gè)樹(shù)林就變得很熱鬧了。到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來(lái)，在撲翅膀。這段文字主要表現(xiàn)急劇變化發(fā)展的場(chǎng)面，宜用快讀。（意外、驚奇）語(yǔ)速讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛(ài)我，我無(wú)法排除自己的憂(yōu)傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈兒又一圈兒地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。這段文字主要表現(xiàn)沉重、悲痛的心情，宜用慢讀。作業(yè)：用學(xué)到技巧和方法，反復(fù)朗讀以下短文：安靜