高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)教學(xué)反思

高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)教學(xué)反思引言高等數(shù)學(xué)作為理工科學(xué)生必修的學(xué)科，是掌握數(shù)學(xué)方法和思想，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展需要的重要基礎(chǔ)課。高等數(shù)學(xué)分為兩個(gè)學(xué)期，上學(xué)期主要學(xué)習(xí)初等微積分和多元函數(shù)微積分，下學(xué)期則主要學(xué)習(xí)無(wú)窮級(jí)數(shù)和常微分方程等內(nèi)容。本文著重討論高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)教學(xué)的反思。教材選擇高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)是一本較為經(jīng)典的教材，是華東師范大學(xué)出版社于2012年11月出版的，該教材詳細(xì)闡述了無(wú)窮級(jí)數(shù)和常微分方程等內(nèi)容，全書(shū)共分十二章，前九章為無(wú)窮級(jí)數(shù)，第十一章為常微分方程，第十二章為傅里葉級(jí)數(shù)。全書(shū)共分為三個(gè)部分，分別為無(wú)窮級(jí)數(shù)、常微分方程和傅里葉級(jí)數(shù)。此外，高等數(shù)學(xué)B第三版教材采用的是典型例題的方式進(jìn)行教學(xué)，講解清晰，重點(diǎn)突出，示例充足，是一本值得推薦的教材。教學(xué)反思教學(xué)進(jìn)度在教學(xué)進(jìn)度上，教師能夠按照教材所給進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，并按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行進(jìn)度安排，使得課堂的進(jìn)度比較緊湊，全面。在授課過(guò)程中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適度延長(zhǎng)授課時(shí)間，以使得學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)，教師在授課時(shí)還需更多的充分引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、提問(wèn)等形式，自己掌握知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。因?yàn)楦叩葦?shù)學(xué)下學(xué)期的內(nèi)容非常抽象，如果教師只是簡(jiǎn)單地講解概念、公式等知識(shí)點(diǎn)，而不注重引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)思考，很難形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)科思維方式，達(dá)不到教學(xué)目的。教學(xué)方法高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，主要以講述為主，對(duì)于少量舉例的方式稍顯單調(diào)。一種更好的方式是以應(yīng)用為主，突出實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解知識(shí)點(diǎn)和方法。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)的本質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體課件也可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)資源。例如，可以通過(guò)多媒體演示動(dòng)態(tài)的圖形、音頻、視頻等，增加學(xué)生記憶和理解的深度，同時(shí)也能使課堂不那么枯燥。作業(yè)設(shè)計(jì)高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)較為充分。作業(yè)數(shù)量不算多，但量質(zhì)兼?zhèn)?，既有?jiǎn)單的例題練習(xí)，也有難度適中的習(xí)題練習(xí)。同時(shí)，在每章節(jié)末尾還有綜合練習(xí)，讓學(xué)生綜合性的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為實(shí)際問(wèn)題做出適當(dāng)?shù)姆治黾坝?jì)算。值得一提的是，某些習(xí)題的設(shè)計(jì)較為巧妙，深入淺出，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。但是，也有些習(xí)題較為簡(jiǎn)單，過(guò)多的重復(fù)答案也會(huì)引起學(xué)生的厭煩。結(jié)論高等數(shù)學(xué)B第三版下冊(cè)教材具體闡述了無(wú)窮級(jí)數(shù)和常微分方程等內(nèi)容，授課進(jìn)度緊湊，作業(yè)布置充分。與此同時(shí)，教材內(nèi)容還有待更新，教學(xué)過(guò)程需要更多