醫(yī)學(xué)心理學(xué)總結(jié)(詳細(xì))

醫(yī)學(xué)心理學(xué)1、 醫(yī)學(xué)心理學(xué)：是心理學(xué)和醫(yī)學(xué)相聯(lián)合的學(xué)科，這門學(xué)科是將心理學(xué)的理論和技術(shù)應(yīng)用與醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研究心理要素在人類健康和疾病及其相互轉(zhuǎn)變過程中的作用及規(guī)律。2、醫(yī)學(xué)模式：是人們對健康和疾病整體的認(rèn)識和實質(zhì)的歸納，表現(xiàn)了一準(zhǔn)時期內(nèi)醫(yī)學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)思想，是一種哲學(xué)觀在醫(yī)學(xué)上的反應(yīng)。分為：①神靈主義醫(yī)學(xué)模式（萬物有靈）；②自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式（形神合一、天人相應(yīng)、內(nèi)傷七情、外感六欲）；③生物醫(yī)學(xué)模式（以心身二元論和機(jī)械唯物論的哲學(xué)思想為主導(dǎo)）；④生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式（現(xiàn)階段）。3、科學(xué)心理學(xué)自1879年馮特在德國的萊比錫大學(xué)成立了世界上第一個心理實驗室，標(biāo)記著科學(xué)心理學(xué)的出生。4、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的技術(shù)方法：①察見解：察見解是經(jīng)過對研究對象的科學(xué)察看與剖析，研究各樣環(huán)境要素影響人的心理行為的規(guī)律。②實驗法：實驗法是一種經(jīng)過精心的設(shè)計，并在高度控制的條件下，經(jīng)過操作某些要素，來研究變量之間有關(guān)或因果關(guān)系的方法。（可重復(fù)）3檢查法（a.抽樣b.資料采集：問卷法、訪談法、測驗法）：檢查法是經(jīng)過構(gòu)造式接見或問卷等形式，系統(tǒng)、直接地從某一集體的樣本中采集資料，并經(jīng)過對資料的統(tǒng)計剖析來認(rèn)識心理行為現(xiàn)象及其規(guī)律的方法。④個案研究法：個案法是對一個被試者的研究方法，能夠使用察看、談話、丈量和實驗等手段。（深入的）5、 心理現(xiàn)象的構(gòu)造：（1）心理過程：①認(rèn)知過程：感覺、知覺、記憶、注意、思想、想象情緒和感情過程：情緒、感情③意志過程：意志、行為（2）個性心理：①個性偏向性：需要、動機(jī)、信念等個性心理特征：能力、氣質(zhì)、性格自我意識系統(tǒng)6、 心理的實質(zhì)：①心理是腦的機(jī)能：1）心理是物質(zhì)發(fā)展到必定階段才產(chǎn)生的；2）心理的器官是腦；3）心理是在反射活動中實現(xiàn)的。②心理是人腦對客觀現(xiàn)實主觀能動的反應(yīng)：1）心理是看法的反應(yīng)；2）心理的內(nèi)容來自客觀現(xiàn)實；3）心理是客觀世界的主觀能動的映像；4）人的心理的社會限制性。7、 認(rèn)識過程：感覺、知覺、記憶、思想、表象和想象等過程。8、 感覺：ppt:人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反應(yīng)。書：是客觀事物直接作用于人的感覺器官，在人腦中所產(chǎn)生的對事物個別屬性的反應(yīng)。感覺性：是指感覺器官對適合刺激的感覺能力。感覺性的大小能夠用感覺閾限來胸懷。感覺閾限：是指能夠惹起感覺的最低刺激量度。常有的感覺現(xiàn)象：①適應(yīng)（“入蘭芝之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”，明適應(yīng)，暗適應(yīng)）②后像（比如，人在凝視亮的電燈時，如凝視時間較短，而后閉上眼睛或封閉電燈，仍會感覺眼前有一個燈的光明形象出此刻暗的背景上：正后像。如凝視的時間較長，將燈光移去后便會有一個黑色的燈的形象出此刻亮的背景上：負(fù)后像。顏色視覺也有后像，一般為負(fù)后像，顏色的負(fù)后像是本來凝視顏色的補(bǔ)色，比方，凝視一個紅色正方形約 1分鐘，而后將視野轉(zhuǎn)向身旁的白墻，那么在白墻大將會看到一個綠色正方形后像；假如先凝視一個黃色正方形，那么后像將是藍(lán)色的。）③感覺的相互作用（先吃糖，后喝苦藥會感覺苦藥更苦。教師在教課過程中，關(guān)于要點、難點也常常使用彩色粉筆書寫板書以突出要點加深印象。人對某種刺激物的感覺性取決于感覺器直接接受的刺激和同時遇到刺激的其余感覺器的機(jī)能狀態(tài)，如搖動產(chǎn)生眩暈嘔吐、辛辣氣味令人流涕眼淚。）④聯(lián)覺（顏色刺激如紅橙黃令人感覺暖和，為暖色彩；藍(lán)綠色令人心曠神怡；深藍(lán)、青色、紫色令人感覺涼快甚至嚴(yán)寒，為冷色彩。醫(yī)院病房在部署上使用淺藍(lán)色的窗簾、淺綠色的墻圍、白色的床單，使病人在病房中感覺到寧靜、安適，有益于疾病的治療和恢復(fù)。）9、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反應(yīng)。知覺的特征：①知覺的選擇性；②知覺的整體性；③知覺的理解性；④知覺的恒常性10、記憶：是指在腦筋中累積和保持個體經(jīng)驗的心理過程。從信息加工的看法來看，記憶就是對輸入信息的編碼、儲藏和提取過程。記憶按保存的時間長短和編碼方式分為：①剎時記憶；②短時記憶（最長不超出1分鐘，記憶容量為7±2）；③長時記憶記憶的基本過程：①識記；②保持與忘記；③再認(rèn)和回想艾賓浩斯為實驗心理學(xué)確立基礎(chǔ)。從艾賓浩斯忘記曲線得出結(jié)論：①忘記的數(shù)目隨時間的推移而增添；②變化的速度是先快后慢，漸趨安穩(wěn)；③此后隨時間間隔很長，但所剩的記憶內(nèi)容基本上不再有顯然的減少而趨于穩(wěn)固。11、 思想：是人腦借助于語言而實現(xiàn)的，以已有知識為中介，對客觀現(xiàn)實歸納、間接的反應(yīng)。它反應(yīng)的是事物的實質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。表象：是指當(dāng)感知過的事物不在眼前時，人們在腦筋中出現(xiàn)的有關(guān)事物的形象。想象：是仇家腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程。（想象是思想的特別形式）12、情緒和感情：是指人們對客觀事物能否切合自己需要的態(tài)度和體驗。情緒和感情的關(guān)系：①情緒是感情的基礎(chǔ)：情緒的激動性和外面表現(xiàn)性，感情是一種內(nèi)心體驗；②感情經(jīng)過情緒表現(xiàn)出來：情緒的情境性、臨時性和表面性，情感的穩(wěn)固性、深刻性和長久性；③情緒是感情的詳細(xì)表現(xiàn)：情緒的生理性，感情的社會性。情緒和感情相互依存、不行切割。情緒狀態(tài)的分類：①心境：是指輕微、長久、帶有襯著性的情緒狀態(tài)。（平時生活大多是）②激情：是一種迅猛迸發(fā)、激動短暫的情緒狀態(tài)。③應(yīng)激：是指人對某種不測的環(huán)境刺激所作出的適應(yīng)性反響。感情的分類：①道德感：是在評論人的思想、企圖和行為能否切合道德標(biāo)準(zhǔn)時產(chǎn)生的感情。②理智感：是在智力活動中認(rèn)識和評論事物過程中所產(chǎn)生的感情。美感：是依據(jù)必定是審美標(biāo)準(zhǔn)評論事物時所產(chǎn)生的感情。13、情緒的理論：①詹姆士-蘭格的情緒外周學(xué)說：情緒產(chǎn)生方式是刺激情境---機(jī)體反應(yīng)---情緒；②坎農(nóng)-巴德的情緒丘腦學(xué)說：情緒產(chǎn)生的中心不再外周系統(tǒng)，而在于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦；③阿諾德的評定-喜悅學(xué)說：認(rèn)知評估；④沙赫特-辛格的情緒三要素學(xué)說：情緒產(chǎn)生是受認(rèn)知過程（核心）、環(huán)境刺激、生理反響三種要素所限制。14、 意志：意志過程是指人們自覺地確立目標(biāo)，存心識地支配、調(diào)理行為，經(jīng)過戰(zhàn)勝困難以實現(xiàn)預(yù)約目標(biāo)的心理過程。意志的質(zhì)量（以下均需記著例子）：①自覺性：是指能主動地支配自己的行動，使其能達(dá)到既定目標(biāo)的心理過程。個體擁有明確的行動目的，并能充分妊娠行動成效的社會意義，使自己的行動切合社會、集體的利益，不屈服于四周人的壓力，依照自己的信念、知識和行動方式進(jìn)行行動的質(zhì)量。與自覺性相反的存心志的動搖性、受示意性、盲從、隨聲附和、獨(dú)斷專行和獨(dú)斷性等。（明確的目標(biāo)，自覺的行為支配）②堅決性：是指人擅長是非分明，快速而合理地采納抉擇，并實現(xiàn)目的的質(zhì)量。這類質(zhì)量以深謀遠(yuǎn)慮和英勇英勇為前提，在動機(jī)斗爭是，能臨機(jī)能斷，內(nèi)行動時，能敢作敢為，在不需要立刻行動或狀況發(fā)生變化時，又能立刻停（快速止以做出的決定。與堅決性相對峙的是猶豫不決、患得患失和輕率從事。（快速合理的采納決定）③堅韌性：是指人能長久保持充足的精力，戰(zhàn)勝各樣困難，不屈不撓地向既定的目的行進(jìn)的質(zhì)量。與堅韌性相悖的是做事有頭無尾、朝秦暮楚、焦躁、輕薄、疑慮和固執(zhí)等。（堅韌不拔、戰(zhàn)勝困難、永不退卻）◎自制性：是指能夠自覺、靈巧地控制自己的情緒和動機(jī)，拘束自己的行動和語言的質(zhì)量。這種人能夠戰(zhàn)勝懶散、懼怕、憤慨和絕望等內(nèi)、外誘因的擾亂能力。擅長使自己做與自己夢想不切合的事情，履行以確立的目的和計劃。與自制性相對峙的是率性和膽怯。易激動、易激怒、感情用事則是自制性差的表現(xiàn)。 （擅長管理和控制自己的情緒和行為）15、 個性：指一個人整個的精神相貌，即擁有必定偏向性的、穩(wěn)固的心理特點的總和。個性心理特點包含：（1）能力與智力：能力：是人順利地達(dá)成某種活動所必備的心理特點。它是一般人都具備的心理現(xiàn)象，屬于個性心理特點的必需成分。（2）氣質(zhì)：是不以活動為目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型、穩(wěn)固的心理活動的動力特征。（3）性格：是個人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。16、氣質(zhì)種類及行為特點？（希波克拉底：體液學(xué)說）（簡答題）多血質(zhì)：開朗而好動者，開朗好動，矯捷而不長久，適應(yīng)性強(qiáng)，注意易轉(zhuǎn)移，興趣易變換，情緒體驗不深刻且外露，如王熙鳳，賈寶玉。粘液質(zhì)：沉穩(wěn)穩(wěn)固者，寂靜沉穩(wěn)，注意穩(wěn)固，擅長忍受，情緒反響慢、長久而不外露，簡單冷漠、頹唐，如薛寶釵，林沖。膽汁質(zhì)：熱忱而焦躁者，精力充足，動作有力，性情焦躁，情緒易迸發(fā)，體驗激烈且外露，不易自制，易激動，如史湘云，李逵。抑郁質(zhì)：感情深沉緘默者，反響緩慢，敏感膽怯，情緒體驗深刻、長久且不易外露，動作緩慢，易傷感，古怪，善察看小事和細(xì)節(jié)，如林黛玉。

18、19、17、氣質(zhì)種類與神經(jīng)過程的特征（選擇題）18、19、氣質(zhì)種類神經(jīng)過程的特征強(qiáng)度均衡性靈巧性多血質(zhì)強(qiáng)均衡靈巧粘液質(zhì)強(qiáng)均衡不靈巧膽汁質(zhì)強(qiáng)不均衡靈巧抑郁質(zhì)弱不均衡不靈巧性格的特點：①性格的態(tài)度特點（主體）；②性格的理智特點；③性格的情緒特征；④性格的意志特點個性偏向性需要：是個體對生理和社會的客觀需求在人腦中的反應(yīng)。需要的根本特征是它的動力性。（選擇題）需要層次論：馬斯洛將人類的主要需要依發(fā)展次序及層次高低分為五個層次：①生理的需要②安全的需要③歸屬與愛的需要④尊敬的需要⑤自我實現(xiàn)的需要生理的需要：是指對陽光、水、空氣、食品、排泄、求偶、棲息和防止被損害等的需要。他擁有自我和種族保存意義，是個體為了生計而必不行少的需要。生理的需要在人類各樣需要中據(jù)有最強(qiáng)的優(yōu)勢，當(dāng)一個人被生理需要所控制時，其余的需要均會被推到次要地位。安全的需要：是指對生活在無威迫、能展望、有次序的環(huán)境中的需要。如生命安全、財富安全、職業(yè)安全和心理安全等需要，以求得安全感。歸屬與愛的需要：指對友伴、家庭的需要，對遇到組織、集體認(rèn)可的需要，它表示人盼望親近的感情關(guān)系，不甘被孤立或疏離。尊敬的需要：是個人對自己的尊敬與價值的追求，包含“人尊”和“自尊”兩

方面。前者指希望獲取他人的重視、贊成等，后者指自信、自強(qiáng)、好勝、求成等。自我實現(xiàn)的需要：是指追求自我理想的實現(xiàn)，充散發(fā)揮個人材能與潛力的需要。自我實現(xiàn)的需假如人的最高層次的需要，是一種創(chuàng)建的需要，它的產(chǎn)生依靠于前面基本需要的滿足。20、動機(jī)：是一種驅(qū)遣人進(jìn)行活動，從而滿足需要，達(dá)到目標(biāo)的內(nèi)部動力。21、 精神剖析的內(nèi)容：①潛意識理論；②性心理學(xué)說；③人品學(xué)說；④釋夢學(xué)說；⑤平時生活中的心理病理學(xué)說；⑥心理疾病的心理病理學(xué)說；⑦心理防守體制理論22、 潛意識理論的內(nèi)容：①潛意識；②前意識；③意識（把三個層次形象的比喻為漂浮在海洋上的一座冰山）23、人品構(gòu)造學(xué)說的內(nèi)容：①本我（享福原則）；②自我（現(xiàn)實原則）；③超我（至善原則）24、 性心理學(xué)說將人的心剪發(fā)展分為五個時期：①口唇期：如自卑、依靠及潔癖等被以為是口腔性格的特點；②肛門期：“肛門性格”：冷峻、固執(zhí)、獨(dú)斷專行、小氣等；③生殖器期；④潛藏期；⑤兩性期25、操作性條件反射的三個現(xiàn)象（例子）：①正增強(qiáng)：假如行動結(jié)果使踴躍刺激增添，從而使該行動反響漸漸增強(qiáng)，成為正增強(qiáng)。即R-S（踴躍）ffR（促使）。②負(fù)增強(qiáng)：如行動結(jié)果使悲觀刺激減少，從而使該行動反響漸漸增強(qiáng)，稱為負(fù)增強(qiáng)。即R-S（悲觀）1-R（促使）。③處罰：行為的結(jié)果是悲觀刺激增添，從而使行動反響漸漸減弱。即R—S（悲觀）ffR（減弱）。26、 社會學(xué)習(xí)理論：指人向他的楷模學(xué)習(xí)來獲取的學(xué)習(xí)。（糾正）27、認(rèn)貼心理學(xué)理論：基本看法是人的各樣心理阻礙都源于不合理的信念，錯誤的認(rèn)知。不良認(rèn)知是指扭曲的、不合理的、悲觀的信念或思想，他們常常會致使情緒阻礙和適應(yīng)不良。想法一情緒異樣行為一（糾正）28、 心理應(yīng)激：個體在覺察（認(rèn)知評論）到威迫或挑戰(zhàn)，一定做出適應(yīng)或應(yīng)付時的心身緊張狀態(tài)。按應(yīng)激原的內(nèi)容可分為四類：①社會文化性應(yīng)激原：1）生活事件：平時生活方面發(fā)生的重要變化2）生活雜事：帶來“煩憂”的小事情，平時困擾3）重要變故：給全部人帶來應(yīng)激的重要事件4）文化矛盾：思鄉(xiāng)情不可以適應(yīng)居住社會文化環(huán)境②職業(yè)性應(yīng)激原；③環(huán)境應(yīng)激原：④心理性應(yīng)激原：1）挫折：是因為各樣阻礙造成動機(jī)行為不可以達(dá)到目的或趨勢目標(biāo)的進(jìn)度受阻而延擱時產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反響。2）心理矛盾：a.趨一趨矛盾（魚和熊掌不行兼得）b.避一避矛盾（前遇絕壁，后有追兵；進(jìn)退兩難）c.趨一避矛盾（雞肋：食之無味，棄之惋惜；想吃發(fā)胖）d.兩重或多重趨一避矛盾（成婚和只身一人的選擇）29、 認(rèn)知評論是心理應(yīng)激的影響要素的中心。拉扎魯斯成立的認(rèn)知評論模型，他把認(rèn)知評論的過程分為：①初級評論：是對自己能否遇到事件威迫作出判斷，如學(xué)生經(jīng)過對考試重要性的認(rèn)識判斷考試能否對自己組成威迫。②次級評級：是評論和選擇對事件威迫的應(yīng)付方式和適應(yīng)能力，如能夠利用的人、物質(zhì)和社會資源。③再評論：跟著事件的發(fā)展，人與環(huán)境之間的關(guān)系會發(fā)生一些變化，經(jīng)過認(rèn)知再評論可能會使應(yīng)激原的性質(zhì)與強(qiáng)度發(fā)生變化，或許經(jīng)過防守性再評論，用否定、理智化等手段產(chǎn)生大批的自我欺詐。三步認(rèn)知性評論模式：認(rèn)知性評論!潛伏應(yīng)激原f初級評論+次級評論…認(rèn)知性再評論…應(yīng)激（威迫、危害、喪失、（對威迫、挑戰(zhàn)性的判斷）（應(yīng)付能力的評論） 挑戰(zhàn)性的）30、社會支持：主假如指來自家庭、親朋和社會各方面（同事、組織、集體和社區(qū)等）的精神上和物質(zhì)上的幫助和救助。31、將人品性格按人品對應(yīng)激原易感或抵擋偏向，可分為 應(yīng)激易動人品和抗應(yīng)激人格。A型行為種類、C型行為屬于應(yīng)激易動人品，B型行為種類、堅韌人品則屬

抗應(yīng)激人品。A型行為種類：“時間緊急感和競爭敵意偏向”，是冠芥蒂發(fā)病的重要心理危險因素。（競爭性強(qiáng)、高成就取向、攻擊性強(qiáng)、焦躁、缺少耐心、感覺時間不夠用）B型行為種類是與A型行為種類相反的一種人品特征，是減少冠芥蒂發(fā)生的抗應(yīng)激人品。（冷靜自在、氣度爽朗、與人為善、可是分爭強(qiáng)好勝、隨遇而安）C型行為主要特點為壓迫、憤慨不可以宣泄、C型行為主要特點為壓迫、憤慨不可以宣泄、抑郁、憂慮、控制等，擁有C型行為的人簡單發(fā)生癌癥。（默不作聲、抑郁內(nèi)向、忍氣吞聲、委曲求全、任人擺布、無助的人簡單發(fā)生癌癥。3233323334一種多重雙向溝通的關(guān)系。、應(yīng)激反響由神經(jīng)、內(nèi)分泌與免疫系統(tǒng)調(diào)理，神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫三個系統(tǒng)之間是一種多重雙向溝通的關(guān)系。、渾身適應(yīng)綜合癥（GAS）分為三期：①戒備期；②抵擋期；③耗竭期、心理防守體制的現(xiàn)象：（1）否定：是最基本的防守體制，如“眼不見為凈”或“鴕鳥政策”，醫(yī)生忽然告訴病人只好活三個月，病人可能會以為“弄錯了！與他人的結(jié)果搞混了”；或“診療錯誤”，這樣可防止臨時難過。（2）壓迫：如“忘掉”對愛人的敵對情緒，不喜愛人的姓名或經(jīng)歷的失敗。癔癥病人的心因性記憶缺失也是因壓迫體制所致，“失口、筆誤、記憶錯誤”。（3）反向：如“矯枉過正”，“此地?zé)o銀三百兩”，“此地?zé)o銀三百兩”。（4）退行：如一個孩子本來已能控制大小便，但在母親生下弟弟或妹妹后，又開始尿床。成年癔癥病人的“童樣癡呆”以及晚期精神分裂癥病人完整離開現(xiàn)實都是極端的倒退。 夫婦鬧離婚、老婆回娘家、孩子又尿床、病人不肯出院。（5）投射：如一個對人常常懷有敵意的人，會說他人都不友善。精神病人的妄圖癥狀可視為病人將自己對人的敵意和攻擊轉(zhuǎn)而反投的表現(xiàn)?！耙孕∪酥膴Z君子之腹”（6）認(rèn)可：如“東施效顰”，少兒的成長，二次大戰(zhàn)世界時期，被關(guān)在集中營中的某些猶太人也變的殘忍無情，這是對法西斯分子認(rèn)可所產(chǎn)生的行為。（7）隔絕：如精神病人關(guān)于親人死亡漠不關(guān)心，“仙逝”，“去世”，“長眠”，“溘然長逝”。（8）轉(zhuǎn)移：如心理醫(yī)生與來訪者之間發(fā)生的“移情”現(xiàn)象，以及遷怒于“代替鏈、替罪羊”的行為?！斑w怒于人、遷怒于物”（9）抵消：如孩子打壞了碗，老年人常常會說“歲歲安全”，“逼迫癥病人頻頻洗手”，“對不起”，“請諒解”（10）合理化：如“酸葡萄體制”，“甜檸檬體制”，孩子智力愚鈍，父親母親以“傻有傻福”自慰，“滿足常樂”，“虎落平陽被犬欺”，“比上不足，比下有余”，“阿Q＜兒子打老子〉精神成功法”。（11）賠償：如一名身體有殘疾的學(xué)生學(xué)習(xí)分外用功，成為整年級學(xué)習(xí)最好的學(xué)生；“盲人觸覺聽覺好”；“小兒麻木心靈手巧”。（12）風(fēng)趣：如“晏子使楚”，“蘇格拉底”。（13）升華：如“孔子厄而著《春秋》”，“司馬遷遷腐而出《史記》”。（14）攝取作用：如“近朱者赤，近墨者黑”。（15）想象作用：如“灰姑娘”、“孫悟空”、“賣火柴的小女孩”。（16）理想化作用：如“情人眼里出西施”，“愛屋及烏”。（17）誤解作用：把客觀事實加以扭曲，以切合自己的心理需，如妄圖幻覺。（18）代替：如“AllroadsleadtoRome”一顆紅心、兩手準(zhǔn)備。35、心身疾病：在廣義上是心理社會要素在疾病的發(fā)病、發(fā)展過程中起重要作用的軀體器質(zhì)性疾病和軀體功能性阻礙的總稱；在狹義上是只重申遇到心理社會要素的軀體器質(zhì)性疾病。心身疾病的診療原則：①疾病的發(fā)生包含心理社會要素，明確其與軀體癥狀的時間關(guān)系；②軀體癥狀有明確的器質(zhì)性病理改變，或存在已知的病理生理學(xué)變化；③清除神經(jīng)癥或精神病。心身疾病的治療與預(yù)防：①心理干涉目標(biāo)：除去心理社會刺激要素，改良情緒狀態(tài)，提升治療遵照性和生活質(zhì)量，幫助病人成立有效的社會支持系統(tǒng)。②心身同治原則：采納心神相聯(lián)合的治療原則。對急性發(fā)病、軀體癥狀嚴(yán)重者應(yīng)以軀體對10癥治療為主，輔之以心理干涉。對慢性發(fā)病，以心理癥狀為主、輔以軀體癥狀的疾病，或固然以軀體癥狀為主伴以呈慢性經(jīng)過的心身疾病。（心身聯(lián)合原則f急性發(fā)病先身后心1慢性疾病以心為主）36、 冠芥蒂的致病要素：①遺傳；②高血壓；③高甘油三酯血癥；④不良情緒；⑤A型行為；⑥社會和生活要素；⑦生活方式。致病的社會意理要素：①生活方式：抽煙、缺少運(yùn)動、過食；②情緒：憂慮、抑郁、憤慨、激動、心理矛盾，精神緊張、長久內(nèi)心不均衡可造成生理機(jī)能失調(diào)；③心理應(yīng)激：長久處于精神緊張、工作壓力大、過分疲憊的人；④生活事件：如喪偶、車禍、疾病、失業(yè)等過多。冠芥蒂病人的人品特點：A型行為的人擁有壯心勃勃、競爭性強(qiáng)、易于激動、好爭吵、矯捷但缺少耐心、語聲宏亮和時間緊急感等特點。B型行為，他們常常遲到、不按時、一般不緊張、悠閑自得、簡單滿足、隨遇而安、無時間緊急感、雙手不抖動、放松的坐著講話、把生活試做某種享受而不是戰(zhàn)斗。C型人品癌癥親近有關(guān)。A型人品是冠芥蒂的危險致病要素。（必考題）37、 心理評估：是依照心理學(xué)的理論和方法對人的心理質(zhì)量及水平所作出的判定。38、 心理測試：心理測試是心理評估的主要方法之一。是一種依照心理學(xué)原理和技術(shù)，以客觀的，標(biāo)準(zhǔn)化了的程序?qū)θ说男睦憩F(xiàn)象或行為進(jìn)行數(shù)目化的丈量和確立，以判斷個體差別的工具。標(biāo)準(zhǔn)化心理測試的技術(shù)指標(biāo)：①信度：是指一個丈量工具在對同一對象的幾次丈量中所得結(jié)果的一致程度，它反應(yīng)測試（工具）的靠譜性或穩(wěn)固性，即可信程度。②效度：是指以一個丈量工具能夠測出其所要測內(nèi)容的真切程度，它反應(yīng)測試（工具）的有效性、正確性，即有效程度。③常模：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化樣本測試獲取的擁有代表性的結(jié)果，是測試取樣的均勻值，即正?；蚓鶆虻某煽儭Ｖ挥写硇院玫臉?1本才能擬訂有效地常模。39、 年紀(jì)智商：IQ=MA/CAX100公式中MA為智力年紀(jì)，CA為受試者測試時的實質(zhì)年紀(jì)。離差智商：IQ=100+15（x—X）/SD。公式中100指每個年紀(jì)組的IQ均值為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15；x為受試者的成績，X為常模樣本成績的均勻數(shù)，SD為常模樣本成績的標(biāo)準(zhǔn)差。40、 艾森克人品問卷（EPQ），EPQ的四個重量表分別為：①E量表（內(nèi)-外向量表）：主要丈量人品的外顯或內(nèi)隱偏向。分?jǐn)?shù)越高者越外向，主要表現(xiàn)為好社交，喜愛喧鬧的場合，喜愛富裕刺激性或冒險的活動等。相反，分?jǐn)?shù)越低者越內(nèi)向，擁有寧靜、好自察、不好言談等特點。②N量表（神經(jīng)質(zhì)量表）:測情緒穩(wěn)固性。高分者對外界的刺激敏感，簡單產(chǎn)生憂慮、緊張等情緒反響。低分者的情緒比較穩(wěn)固，對外界刺激的反響比較低，或反響比較慢而安穩(wěn)。③P量表（精神質(zhì)量表）:測潛伏的精神特質(zhì)，或稱倔強(qiáng)。分?jǐn)?shù)高者表現(xiàn)為比較孤單、不合群，擁有必定的攻擊偏向，社會適應(yīng)水平較低。④L量表（掩蓋量表）：也稱“測謊”，為效胸懷表。測受試者的掩蓋或防守偏向。分?jǐn)?shù)高反應(yīng)一個人的掩蓋或防守偏向較強(qiáng)，必定程度上也代表一個人的社會成熟水平。但分?jǐn)?shù)過高則表示丈量的靠譜性較差，影響結(jié)果評定。41、 心理治療：又稱精神治療，是心理治療師在必定的理論系統(tǒng)指導(dǎo)下，以優(yōu)秀的醫(yī)患關(guān)系為橋梁，應(yīng)專心理學(xué)的方法影響或改變求援者的心理和行為的過程。心理治療的原則：①信率性原則；②針對性原則；③計劃性原則；④綜合性原貝貝⑤靈巧性原則；⑥保密性原則。42、 操作條件反射理論的常用方法：①系統(tǒng)脫敏法；②憎惡療法；③放松療法；④滿灌療法；⑤生物反應(yīng)療法。系統(tǒng)脫敏法步驟：①成立恐懼或憂慮的等級層次；②訓(xùn)練病人廢弛肌肉；③系統(tǒng)脫敏：1）放松；2）想象脫敏；3）停止想象；4）將想象的步驟用于實地或?qū)嵨锩撁舴?。即想象f觀看f小試試f中試試f大試試。憎惡療法的理論基礎(chǔ)：處罰。屬于操作性條件反射理論。是一種經(jīng)過處罰手段惹起憎惡反響，從而去阻擋和除去原有的不良行為的治療方法。放松療法：屬于操作性條件反射理論。43、埃利斯合理情緒療法的主要內(nèi)容和方法是ABCDE模式：A：引發(fā)性事件