小學(xué)體育籃球訓(xùn)練方法的創(chuàng)新探索

小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)內(nèi)容眾多，教師需要作出理性選擇，針對(duì)學(xué)生身體特點(diǎn)、訓(xùn)練興趣、鍛煉效果等制約因素展開(kāi)具體的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供適合的訓(xùn)練項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生身心健康指數(shù)的成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有很高的認(rèn)同感，這是重要學(xué)情現(xiàn)實(shí)，教師要正視學(xué)生訓(xùn)練要求，對(duì)籃球訓(xùn)練方法展開(kāi)創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更多適合的訓(xùn)練契機(jī)，以提升其身體素質(zhì)?；@球是一項(xiàng)大眾化體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其受眾群體龐大，教師對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)訴求做出科學(xué)調(diào)查，適時(shí)推出籃球訓(xùn)練任務(wù)，能夠帶來(lái)豐富運(yùn)動(dòng)成果。一、整合籃球教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建生本訓(xùn)練意識(shí)體育學(xué)科教學(xué)中，籃球教學(xué)是重要內(nèi)容，教師精選籃球訓(xùn)練活動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多適合的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。小學(xué)生對(duì)籃球比較熟悉，有更高的接受度，教師要做好必要的學(xué)情調(diào)查，針對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣取向展開(kāi)設(shè)計(jì)，以提升教學(xué)適配性?；@球訓(xùn)練和比賽有一定專業(yè)要求，教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做整合處理，降低專業(yè)要求，根據(jù)學(xué)生年齡和身體特點(diǎn)做出對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，順利啟動(dòng)學(xué)生主動(dòng)訓(xùn)練的意識(shí)?；@球教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，教師要有對(duì)接意識(shí)，關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練訴求，以提升教學(xué)設(shè)計(jì)適合性。學(xué)生年級(jí)不同，籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不同，教師推出的籃球訓(xùn)練內(nèi)容也需要呈現(xiàn)針對(duì)性。如五年級(jí)學(xué)生籃球訓(xùn)練時(shí)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了游戲、比賽內(nèi)容。如比賽設(shè)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生自行組建五人團(tuán)隊(duì)，然后采取抽簽形式，決定比賽對(duì)手，在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)展開(kāi)個(gè)性化籃球比賽。教師對(duì)比賽規(guī)則做重點(diǎn)介紹，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)籃球違例、犯規(guī)等內(nèi)容不是很熟悉，教師先要求學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則，做好必要的熱身運(yùn)動(dòng)，然后進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)后，都能夠主動(dòng)消化籃球規(guī)則內(nèi)容，教師及時(shí)介入，解決學(xué)生存在的分歧。如小組之間的對(duì)抗賽，教師先組織學(xué)生學(xué)習(xí)比賽規(guī)則相關(guān)內(nèi)容，講述一些技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生做好內(nèi)容研究，設(shè)定必要的戰(zhàn)術(shù)策略，還要講究比賽風(fēng)格，落實(shí)精神文明相關(guān)要求。學(xué)生進(jìn)入理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)后，教師借助媒體做引導(dǎo)，利用一些比賽片段做介紹，給學(xué)生具體講解賽場(chǎng)上的規(guī)則應(yīng)用，以及技戰(zhàn)術(shù)配合。學(xué)生開(kāi)始研究籃球比賽需要掌握的理論，對(duì)技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用有了更深入的理解。在組織比賽時(shí)，學(xué)生對(duì)違例、犯規(guī)有了共識(shí)，減少了運(yùn)動(dòng)糾紛，訓(xùn)練效果更為顯著。在運(yùn)動(dòng)、游戲、比賽等操作過(guò)程中，教師做教學(xué)監(jiān)控，針對(duì)學(xué)生訓(xùn)練情況作出及時(shí)的調(diào)整，讓更多學(xué)生順利進(jìn)入訓(xùn)練環(huán)節(jié)。整合籃球教學(xué)內(nèi)容，教師要從學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際出發(fā)，做好學(xué)情分析，組織投放適合度更高的訓(xùn)練任務(wù)，其助學(xué)效果會(huì)更為突出。籃球運(yùn)動(dòng)有不同運(yùn)動(dòng)形式和比賽內(nèi)容，學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在差異性，教師對(duì)相關(guān)制約因素做深入研究，設(shè)計(jì)適合度更高訓(xùn)練任務(wù)，組織學(xué)生展開(kāi)多種形式的籃球運(yùn)動(dòng)，都能夠帶來(lái)理想的訓(xùn)練成效。二、組織籃球游戲活動(dòng)，激發(fā)生本訓(xùn)練熱情教師在組織學(xué)生展開(kāi)籃球訓(xùn)練時(shí)，要注意創(chuàng)新組織形式，如果能夠引入一些籃球游戲內(nèi)容，學(xué)生接受起來(lái)更為順暢，其訓(xùn)練效果也會(huì)自然產(chǎn)生?；@球包括多種訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容，教師要在不同環(huán)節(jié)融入游戲內(nèi)容，以提升學(xué)生參與訓(xùn)練的熱情。運(yùn)球、傳接球、投籃、技戰(zhàn)術(shù)配合、比賽等，都屬于籃球運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，教師要有創(chuàng)新組織意識(shí)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中建立身體素質(zhì)?；@球運(yùn)動(dòng)有不同呈現(xiàn)形式，教師對(duì)訓(xùn)練形式做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，積極滲透一些游戲內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情，促進(jìn)其身體素質(zhì)的成長(zhǎng)。游戲是學(xué)生的最愛(ài)，教師抓住學(xué)生心理展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，其激發(fā)效果更為豐富。如傳接球訓(xùn)練時(shí)，教師引入游戲，讓學(xué)生分組展開(kāi)對(duì)抗性訓(xùn)練，兩個(gè)小組在規(guī)定場(chǎng)地內(nèi)，小組拿到球后，要在同小組成員之間傳接球，另一個(gè)小組成員則負(fù)責(zé)搶球，看哪一個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)傳接球次數(shù)更多。學(xué)生了解規(guī)則之后，都能夠積極參與其中，課堂訓(xùn)練氣氛火爆起來(lái)。游戲與比賽結(jié)合，學(xué)生在互動(dòng)中獲得更多身體鍛煉，教師做裁判，組織學(xué)生做運(yùn)動(dòng)游戲輪換，讓更多學(xué)生主動(dòng)展開(kāi)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)多輪次的組織，學(xué)生從一個(gè)游戲進(jìn)入另一個(gè)游戲，教學(xué)環(huán)節(jié)不斷推進(jìn)，學(xué)生訓(xùn)練熱情不減，身體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不斷加大?；@球運(yùn)動(dòng)游戲種類繁多，教師推出“擊地傳球”游戲，兩個(gè)小組對(duì)面相距5米遠(yuǎn)，要求兩兩相對(duì)擊地傳球，籃球只能落地一次，對(duì)方接住算過(guò)關(guān)，如果不是這樣則判定雙方輸，配合失敗需要借助一些小懲罰。學(xué)生理清游戲規(guī)則，興致勃勃進(jìn)入到游戲狀態(tài)，訓(xùn)練氣氛活躍起來(lái)。再如“運(yùn)球跑”，兩個(gè)小組人數(shù)相等，以接龍形式運(yùn)球跑，看哪一個(gè)小組用時(shí)最短。這個(gè)游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，操作性強(qiáng)，對(duì)抗激烈，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，組織效果更好。教師組織學(xué)生做游戲活動(dòng)，借助籃球器材進(jìn)行比賽，給學(xué)生提供更多身體對(duì)抗的機(jī)會(huì)，這些游戲活動(dòng)有很強(qiáng)的訓(xùn)練強(qiáng)度，學(xué)生積極參與其中，其訓(xùn)練效果更為突出。教師自行創(chuàng)制籃球運(yùn)動(dòng)游戲，自行設(shè)定游戲規(guī)則，或者吸收學(xué)生設(shè)計(jì)意見(jiàn)，都能夠形成嶄新訓(xùn)練亮點(diǎn)?；@球游戲資源豐富，教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)信息搜集，結(jié)合學(xué)生訓(xùn)練實(shí)際做對(duì)接處理，為學(xué)生準(zhǔn)備更多適合的籃球游戲訓(xùn)練內(nèi)容，以有效提升其訓(xùn)練品質(zhì)。三、制定籃球比賽規(guī)則，提升生本訓(xùn)練品質(zhì)籃球是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，帶有比較強(qiáng)的對(duì)抗性，組織籃球比賽，對(duì)學(xué)生有更強(qiáng)吸引力，教師要有延伸設(shè)計(jì)意識(shí)，組織學(xué)生展開(kāi)多種形式的籃球比賽活動(dòng)。籃球比賽人數(shù)不固定，比賽形式更為靈活，教師推出更多新的比賽規(guī)則，能夠?qū)W(xué)生提供更多選擇，這對(duì)有效提升學(xué)生訓(xùn)練品質(zhì)有重要促進(jìn)作用。學(xué)生大多有很強(qiáng)的好勝心，教師抓住學(xué)生心理展開(kāi)設(shè)計(jì)，能夠形成豐富調(diào)度效果，學(xué)生在主動(dòng)性訓(xùn)練中建立的學(xué)科認(rèn)知更為深刻?；@球帶有比賽屬性，其對(duì)抗性更高，學(xué)生對(duì)籃球比賽比較看重，如果教師能夠?qū)@球訓(xùn)練做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，推出多種形式的籃球比賽活動(dòng)，學(xué)生參與熱情更高，其訓(xùn)練效果也會(huì)更好。體育課堂上組織學(xué)生展開(kāi)籃球比賽時(shí)，教師要根據(jù)場(chǎng)地實(shí)際做出科學(xué)分組，對(duì)比賽形式做必要改進(jìn)，設(shè)定個(gè)性化比賽規(guī)則，這樣能夠讓更多學(xué)生自然進(jìn)入到訓(xùn)練環(huán)節(jié)。如小組內(nèi)對(duì)抗賽，不妨推出傳接球、定點(diǎn)投籃等形式，教師設(shè)計(jì)比賽細(xì)則，還可以征詢學(xué)生學(xué)習(xí)意見(jiàn)，對(duì)比賽形式、比賽組織做出創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓更多學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到比賽環(huán)節(jié)，在主動(dòng)性訓(xùn)練中成長(zhǎng)身心素質(zhì)。如果有需要，教師組織學(xué)生參與學(xué)?；@球聯(lián)賽活動(dòng)，形成系列訓(xùn)練，其訓(xùn)練效果更值得期待。如定點(diǎn)投籃，教師在場(chǎng)地畫(huà)出幾個(gè)圓圈，讓學(xué)生站立圓圈中投籃，以小組為單位計(jì)算命中率，作為比拼依據(jù)。學(xué)生自行成立團(tuán)隊(duì)，參與這項(xiàng)比賽活動(dòng)，每一個(gè)小組為5個(gè)人，小組成員要在操作過(guò)程中不斷協(xié)商，尋找一些投籃技巧，熟悉比賽規(guī)則，提升運(yùn)動(dòng)品質(zhì)。比賽開(kāi)始后，教師宣布操作程序和比賽要求，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成投籃，最后計(jì)算小組總命中率，對(duì)所有小組排名，評(píng)選出優(yōu)勝者。學(xué)生參與比賽的熱情很高，比賽順利推進(jìn)，獲得不錯(cuò)訓(xùn)練效果。教師設(shè)計(jì)籃球比賽活動(dòng)，給學(xué)生提供更多訓(xùn)練機(jī)會(huì)，對(duì)有效提升學(xué)生身體素質(zhì)有重要輔助促進(jìn)作用。學(xué)生年齡較小，對(duì)比賽勝負(fù)更為看重，教師抓住學(xué)生訓(xùn)練心理展開(kāi)設(shè)計(jì)和組織，能夠形成嶄新訓(xùn)練成長(zhǎng)點(diǎn)。教師以賽代練教學(xué)應(yīng)用，其適合性更高，學(xué)生接受起來(lái)沒(méi)有障礙，自然能夠贏得訓(xùn)練主動(dòng)權(quán)。四、延伸籃球訓(xùn)練長(zhǎng)度，鞏固生本訓(xùn)練成果籃球訓(xùn)練不能局限在課堂有限空間之中，需要做拓寬設(shè)計(jì)和組織，為學(xué)生提供更多課外訓(xùn)練機(jī)會(huì)，無(wú)疑能夠有效提升學(xué)生身心素養(yǎng)。教師在具體設(shè)計(jì)和組織時(shí)，需要做好必要的教學(xué)調(diào)查，對(duì)學(xué)生課余時(shí)間、場(chǎng)地條件、組織情況等作出科學(xué)評(píng)估，以便設(shè)計(jì)適合的訓(xùn)練任務(wù)。學(xué)生課余時(shí)間雖然很多，但大多要來(lái)應(yīng)對(duì)一些文化課作業(yè)，很難抽出時(shí)間來(lái)參與籃球活動(dòng)，教師需要作出協(xié)調(diào)處理，為學(xué)生提供更多訓(xùn)練指導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)安排課余時(shí)間?；@球運(yùn)動(dòng)雖然是集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但在具體操作中，還可以創(chuàng)造一些單獨(dú)訓(xùn)練的形式。在體育課堂上，教師組織學(xué)生運(yùn)動(dòng)和比賽，大多是集體行動(dòng)，而在課外訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生很可能需要獨(dú)自訓(xùn)練，教師充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，推出一些獨(dú)立訓(xùn)練的形式，能夠給學(xué)生提供更多選擇。學(xué)生在校期間，可以利用課間時(shí)間展開(kāi)籃球訓(xùn)練，獨(dú)立和集體訓(xùn)練都是可行的，教師要做出必要的技術(shù)指導(dǎo)和規(guī)則設(shè)定?；@球運(yùn)動(dòng)需要器材和場(chǎng)地，而課間時(shí)間，學(xué)生不能隨意在其他區(qū)域展開(kāi)籃球訓(xùn)練，以免造成更多負(fù)面影響，教師不妨推出一些管理小組，讓職能小組做好關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在課余時(shí)間在指定地方展開(kāi)相關(guān)活動(dòng)。學(xué)生對(duì)籃球比賽最有感覺(jué)，教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)比賽活動(dòng)，學(xué)生參與熱情更高，其訓(xùn)練效果也會(huì)更好。如家庭籃球訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師先利用網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)對(duì)家長(zhǎng)做調(diào)查，對(duì)家庭環(huán)境下開(kāi)展籃球訓(xùn)練的可能性做調(diào)研。家長(zhǎng)將相關(guān)信息做回饋，教師及時(shí)做出任務(wù)布設(shè)，要求學(xué)生利用節(jié)假日做互動(dòng)性訓(xùn)練，居住不遠(yuǎn)的幾個(gè)同學(xué)相約到附近籃球場(chǎng)地，或者是其他運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地做課外集體訓(xùn)練，教師特別設(shè)計(jì)了組織機(jī)構(gòu)，布設(shè)了訓(xùn)練任務(wù)。有一部分學(xué)生家長(zhǎng)有籃球愛(ài)好，教師邀請(qǐng)家長(zhǎng)給予必要輔助，確保家庭環(huán)境籃球訓(xùn)練活動(dòng)順利展開(kāi)。教師對(duì)家庭環(huán)境下籃球訓(xùn)練情況做監(jiān)控，確保其訓(xùn)練順利推進(jìn)。教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)籃球訓(xùn)練和比賽，給學(xué)生提供更多運(yùn)動(dòng)契機(jī)，對(duì)提升學(xué)生身心健康指數(shù)有重要促進(jìn)作用。學(xué)生參與課余籃球運(yùn)動(dòng)比賽熱情高漲，這是重要教學(xué)契機(jī)，教師做出適合安排，不僅延伸了課堂訓(xùn)練長(zhǎng)度，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣也有一定促進(jìn)作用。五、創(chuàng)新籃球親子互動(dòng)，培養(yǎng)生本訓(xùn)練習(xí)慣籃球課外訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)需要發(fā)揮一定的作用，如果教師能夠與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)，推出一些親子運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì)和激勵(lì)。家長(zhǎng)大多沒(méi)有時(shí)間和精力陪孩子打籃球，不妨組織一些課外籃球訓(xùn)練聯(lián)盟，讓有條件的家長(zhǎng)集體組織，給學(xué)生提供集體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，這對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生籃球認(rèn)知有積極作用。特別是節(jié)假日，教師有意識(shí)組織家長(zhǎng)參與籃球協(xié)助訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)更為喜歡，有家長(zhǎng)的參與，學(xué)生訓(xùn)練熱情會(huì)更高漲，其訓(xùn)練效果也更值得期待。教師設(shè)計(jì)推出籃球親子活動(dòng)任務(wù)，需要做好必要的教學(xué)調(diào)查，還要對(duì)家長(zhǎng)做出更多的指導(dǎo)，確保親子活動(dòng)高效展開(kāi)。其一，教師要做好學(xué)情調(diào)查，學(xué)生課余時(shí)間很多，如何安排，這是至關(guān)重要的問(wèn)題，教師深入調(diào)查，對(duì)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間做具體規(guī)劃，確保親子活動(dòng)順利啟動(dòng)。其二，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)達(dá)成更多共識(shí)，才能確保親子活動(dòng)的正常開(kāi)展。學(xué)生家長(zhǎng)大多沒(méi)有能力組織或者參與籃球訓(xùn)練活動(dòng)，因?yàn)榛@球運(yùn)動(dòng)對(duì)家長(zhǎng)的要求更高，大多數(shù)女性家長(zhǎng)，對(duì)籃球認(rèn)知很淺，難以形成有效參與，教師對(duì)此需要做整合組織，讓有能力的家長(zhǎng)發(fā)揮組織作用。其三，學(xué)生要展開(kāi)籃球訓(xùn)練，需要場(chǎng)地的支持，學(xué)校場(chǎng)地有限，教師要注意在訓(xùn)練形式上做出一些創(chuàng)新改進(jìn)，讓學(xué)生借助非籃球場(chǎng)地展開(kāi)籃球訓(xùn)練，這樣可以解決場(chǎng)地緊缺的問(wèn)題。其四，教師不妨借助網(wǎng)絡(luò)信息渠道展開(kāi)遙控指揮，給學(xué)生和家長(zhǎng)以及時(shí)的技術(shù)支持，組織學(xué)生和家長(zhǎng)做親子籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練交流，也能夠給學(xué)生帶來(lái)更多運(yùn)動(dòng)成長(zhǎng)。如學(xué)校舉辦籃球比賽時(shí)，邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與觀摩活動(dòng)，并邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)參與到籃球比賽之中，讓學(xué)生和家長(zhǎng)同場(chǎng)競(jìng)技，其場(chǎng)面更為熱烈，學(xué)生對(duì)此更為歡迎。教師要求家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹、做比賽裁判、做場(chǎng)外指導(dǎo)等，都能夠創(chuàng)造更多運(yùn)動(dòng)心意，對(duì)學(xué)生形成多點(diǎn)沖擊，滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要。學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)?；@球活動(dòng)有特殊熱情，教師抓住學(xué)生訓(xùn)練心理做布設(shè)，對(duì)學(xué)生形成多點(diǎn)沖擊。教師與學(xué)生家長(zhǎng)做好溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生做籃球報(bào)告，學(xué)生感覺(jué)更新鮮，對(duì)籃球的理解也會(huì)更深刻。教師推出親子籃球訓(xùn)練項(xiàng)目，給學(xué)生帶來(lái)不同的訓(xùn)練體驗(yàn)，也給家長(zhǎng)提出更高要求。學(xué)生家長(zhǎng)大多存在一定認(rèn)知能力