個人自查報告

實用的個人自查匯報三篇個人自查匯報篇1自全市“誠信建設年”全面啟動以來，在深刻學習領會全市及教育系統(tǒng)“誠信建設年”的領導發(fā)言、有關文獻的基礎上，通過集中學習整頓，深刻感受自身還存有某些需要深刻剖析和亟待處理的局限性，現(xiàn)就本人在工作、學習等方面狀況進行全面自我剖析，以期到達自我教育、自我完善、自我提高的目的。一、存在的問題及原因(1)學習的自覺性不高。這些年忙于事務性的工作，學習的自覺性不高，學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，對諸多新事物、新知識學習的不透徹，滿足于一般性的理解，重視與本職工作有關的內(nèi)容，與平時工作和生活中關系不大的內(nèi)容就不學習，像計算機中的諸多內(nèi)容，工作中用的著就學一點，用不上的就敷衍。(2)自我規(guī)定不嚴格。伴隨年齡的增長，對個人的規(guī)定放松了，上班的時間辦私事、遲到早退的現(xiàn)象也時有發(fā)生。不思進取，故步自封，不求有功，但求無過。(3)工作作風不扎實。有時，對領導安排的工作，存在畏難情緒和急躁思想，精神狀態(tài)不能很好的適應工作開展規(guī)定，不能以平和的心態(tài)做好工作。積極想事做事的意識不強，只是平平淡淡，領導怎么說就怎么辦，在工作中按部就班，只求完畢本職工作，不出問題，被動地工作，超前意識不強誠信建設年個人自評自查匯報誠信建設年個人自評自查匯報。(4)原則性不強。好人主義思想嚴重，有些事明知不對，很難明確說“不”。在看待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一種原則性的思索，往往在做好事的同步，也是做著有損原則的壞事。例如，去年所有招收一般中專學生，必然伴伴隨學費升高，自己也搞不清是做了好事還是做了壞事。二、此后努力的方向及工作思緒針對上述問題，我將按“誠信建設年”總體規(guī)定，在后來的工作中，時時開展自我批評，不停嚴格規(guī)定自己，增強奉獻意識，以昂揚向上的精神狀態(tài)，有條不紊地完畢每項工作。(1)加強學習，提高業(yè)務素質(zhì)。2月1日，市局對保障科進行了調(diào)整，4人中我和此外2名同志都是“新人”，因此說加強學習是我和科室開展工作的前提和基礎，只有通過有效的學習，才能掌控工作，有的放矢地開展工作。因此，將深入樹立“我要學”思想，真正靜下心來學習，每周固定期間組織科室學習，學習政治理論，用先進理念武裝頭腦;學習業(yè)務知識，提高業(yè)務素質(zhì)，盡快成為業(yè)務工作的行家里手。下周前所有熟悉分擔工作，進入工作角色。(2)嚴于律已，扎實做好本職工作。保障科的大量工作是服務學校工作的，不管是指導學校的后勤管理，還是負責學生著裝、公寓用品及作業(yè)本的招投標，還是監(jiān)督指導學校商店、食堂的經(jīng)營，還是教學儀器、電教器材、圖書資料等設施設備的配置等，都直接影響學校的發(fā)展。因此，將工作重點下移，以服務基層為主線，鋪下身子，深入學校，掌握第一手資料，為領導決策、學校發(fā)展提供保障。(3)開拓創(chuàng)新，發(fā)明性地完畢年度目的。一是做好學校后勤服務工作，通過科學的市場運作、細致的調(diào)查研究，加大學校食堂的監(jiān)督管理，切實提高師生的飯菜質(zhì)量，此項工作是學校后勤服務的重點，更是社會對教育滿意的關鍵，是今年保障科的工作重點;規(guī)范學校商店的經(jīng)營管理，定期或不定期會同有關部門開展安全大檢查，消除食品安全隱患;做好師生飲用水管理，探索飲用水的新精英、管理模式，提高生活質(zhì)量誠信建設年個人自評自查匯報默認。二是搞好原則化學校建設工作，通過真實有效的摸底記錄、科學詳細的調(diào)查論證、規(guī)范有序的招標采購，加大學校的圖書資料、音體美器材、電教設施等配置與管理力度，年內(nèi)實現(xiàn)全市學校100%原則化的目的。三是做好教育城域網(wǎng)升級改造、高考電子巡考系統(tǒng)升級改造、網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)以及高中理科教育儀器更新工程。四是做好教育系統(tǒng)招商引資工作，圓滿完畢市委下達的招商指標。五是做好教育宣傳、機關干部包戶等其他工作。以上匯報當否，請領導批評指正。個人自查匯報篇2連日來，王城鎮(zhèn)按照“四項專題整改”“三個專題治理”的整體安排，迅速行動，精心布署，采用強有力措施，在全鎮(zhèn)各級組織扎實開展自查工作。任務全覆蓋。全鎮(zhèn)34個村(場)、小區(qū)、25個鎮(zhèn)直單位所有實行“一把手”親自抓、分管領導牽頭抓的工作機制，制定并細化工作方案，明確目的、范圍和規(guī)定。在村組，由包片黨委組員牽頭，包村干部和財政、經(jīng)管部門抽調(diào)人員參與，進行自查;在鎮(zhèn)直單位，由詳細分管的鎮(zhèn)領導班子組員牽頭，由鎮(zhèn)紀委、組織、財稅部門等人員參與，逐項清理核算。重點見成效。機關內(nèi)部食堂重點查就餐菜單，看與否在接待中安排高檔奢侈菜品，查接待對象，看與否同城接待，查酒水消費，看與否在工作日午餐飲酒;發(fā)放津貼補助或福利問題重點查與否違規(guī)發(fā)放各類補助、與否違規(guī)發(fā)放加班費、過節(jié)費、獎金、與否違規(guī)發(fā)放購物卡或?qū)嵨锏嚷毠じ＠?財務票據(jù)查到每筆帳，查明每張票，查實每張單;黨員干部帶彩娛樂問題重點查工作時間帶彩娛樂、與服務對象帶彩娛樂、在公共場所帶彩娛樂;縣、鄉(xiāng)政務服務方面問題專題治理重點查找鎮(zhèn)直窗口單位工作人員與否存在生冷橫推、庸懶散拖、效率低下等問題。農(nóng)村基層“小官巨腐”問題，重點查與否存在以權謀私、徇私枉法等嚴重違紀違法問題，尤其是十八大以來出現(xiàn)的問題，建立問題整改臺帳。追責保貫徹。首先由鎮(zhèn)黨委督查專班牽頭，重點案件查處專班詳細負責，按照橫向到邊，縱向究竟的方式，對各村(單位)貫徹主體責任和監(jiān)督責任進行跟蹤督辦;另首先啟動開展“四項整改”“三項治理”自查工作倒查問責機制，對苗頭性問題進行警示預警，對突出問題從嚴從重從快嚴厲處理。目前，該鎮(zhèn)73個黨支部所有召開會議并傳達有關精神，成立由黨委組員牽頭專題整改工作專班6個，組建工作組36個，按照時間倒逼效果和任務的方式開展自查自糾，保證整改工作查到每一級組織、每一名干部、每一項業(yè)務工作，實現(xiàn)目的全覆蓋，促使發(fā)生在群眾身邊的腐敗問題得到有效遏制。個人自查匯報篇3本人擔任小學五年級的數(shù)學教學工作。一年來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。一、認真鉆研業(yè)務、精確傳授知識我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程原則》對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的規(guī)定。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思索的問題。由于是第一次使用試驗教材，每冊的教材編排特點比較生疏。因此我首先認真學習新課標，認真鉆研教材，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程原則的基本理念，設計思緒，課程目的，內(nèi)容原則及課程實行提議有更深的理解。二、嚴格規(guī)定學生、不讓一人掉隊針對本班的知識基礎和學生狀況，科學布置有遞次的作業(yè)，滿足優(yōu)等生的需要，又不加重學生的承擔，對于后進生作業(yè)常常采用面批，精心輔導，有一部分學生進步神速。三、緊密聯(lián)絡生活數(shù)學離不開生活，生活更離不開數(shù)學，例如：早上買早點要用數(shù)學、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學、尚有你家到學校有多遠?回家上幾樓?都離不開數(shù)學。我常常對學生說“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”但我又強調(diào)：“你要想學好數(shù)學，語文不學好也不行，一道數(shù)學題不能讀懂它的條件和規(guī)定，怎么分析解答呢?因此，語文也必須學好，但凡排在課表中的每門學科，大家都要力爭學好。”通過激發(fā)學生學習愛好，該班多數(shù)學生的發(fā)展比較全面，在學習知識的同步，更重要的要學會做人。新課程倡導學生初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合應用所學的知識和技能處理問題，發(fā)展應用意識。伴隨社會主義市場經(jīng)濟體制的逐漸形成，購置涂料、地板磚、沙石料等波及用錢方面的數(shù)學問題，在教學不能視而不見，不管實際應用，這樣恐怕就太不合時宜了。學生學知識是為了用知識，但長期的應試教育使大多數(shù)學生不懂得為何學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教課時，我針對學生的年齡特點、心理特性，親密聯(lián)絡學生的生活實際，精心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學知識，切實提高學生處理實際問題的能力。如教學“長方體的表面積”后，我故意識地讓學生搜集火柴盒、實地調(diào)查運動場上的沙坑，尚有粉刷教室等等問題。在此基礎上，再讓學生處理“火柴內(nèi)、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購置多少河沙?”“粉刷教室我們應當買多少涂料?”這些實際問題。常常這樣訓練，使學生深刻地認識到數(shù)學對于我們的生活是多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的強烈欲望，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”。數(shù)學課程原則指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師要從學生的`認知水平和已經(jīng)有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供充足從事數(shù)學活動的機會，協(xié)助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想措施，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。伴伴隨新的課程的實行與推進，過去那種過度強調(diào)以教師為中心的某些教學措施正被淘汰，隨之而來數(shù)學課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分數(shù)基本性質(zhì)》的教學中，今年和去年的教學措施進行了改革，使我明白了如下兩個問題：四、怎樣把握學生的學習起點?課程原則指出：要從學生的認知發(fā)展水平和已經(jīng)有知識基礎出發(fā)進行教學。在教學的伊始，教師是邏輯地顯露與教學有關的舊知，朝著既定的方向牽引?還是充足相信學生，放開空間，讓學生調(diào)度各自已經(jīng)有經(jīng)驗走向新知學習?第一次教學中，我一開始就復習了商不變性質(zhì)和分數(shù)與除法的關系，為新知的學習作了明確的暗示，定死了學習起點。學生在背面的學習中可以很輕易沿著教師鋪設好的現(xiàn)成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分數(shù)與除法的關系推出分數(shù)的基本性質(zhì)。第二次教學我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng)設了一種唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問題，促使學生思索，為后續(xù)的自主學習打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引，學生的學習起點就定格在各自已經(jīng)有經(jīng)驗基礎之上，他們才能按自己的經(jīng)驗去建構知識，他們的數(shù)學學習活動就必然是“一種生動活潑的、積極的和富有個性的過程?！蔽濉⒔o學生多大的探索空間?第一次教學中，由于我指向明確，學生只是依令而行，很快就發(fā)現(xiàn)了分數(shù)的基本性質(zhì)，從表面上看也是學生獨立觀測分析得到的，但實質(zhì)上整個發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完畢的，我竭力為學生除去學習道路上的絆腳石，向著既定的目的走去，這無異于“替蝶破繭”，免除了挫折，封殺了學生的靈性。誠然，這樣的教學快捷、高效、省時，教學一帆風順，但留給學生的自主空間又有多大?學生的思緒如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創(chuàng)新精神和實踐能力。第二次教學中，本人沒有苦心突顯玄機，牽引學生就范。而是讓學生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分數(shù)，并想措施證明;這樣的處理，發(fā)明了適合學生的教育，給了學生極大的探索空間，讓學生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個過程中，我一直鼓勵著學生的智力探究，努力把“冰涼而漂亮的數(shù)學恢復為火熱的思索”，學生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和發(fā)明性潛能在學習上展現(xiàn)出發(fā)明的活力，在教師的引導下，持續(xù)不停地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗、新的感受，學生的思維能力、情感態(tài)度、價值觀都得到了發(fā)展。六、存在局限性班里有一小部學習有倦怠、不準時完畢作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的原因不能的及時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做僥幸心理。在實行“自主合作探究問題處理”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一部分后進生缺乏積極探究的精神。因此，教學措施還需要深入探討，多閱讀有關數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的措施，爭取家長的支持，力爭獲得很好成績。七、努力方向：(一)常抓課堂管理、營造友好的課堂氣氛。無以規(guī)矩，不成方圓。沒有一種良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氣氛是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，結合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細規(guī)定。課堂上，倡導動靜相宜，動時，積極熱烈，勇于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。此外，課堂教學中注意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的發(fā)展，個體差異大，大部分學生都渴求他人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。(二)厚愛差生，真正做到以情感人首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此增進了中差生不一樣程度的進步和發(fā)展。另一方面，教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，運用課間多次傾談，鼓勵其確立對的的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。(三)創(chuàng)新評價，鼓勵增進學生全面發(fā)展把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱