初中科學(xué)常用科學(xué)方法歸納

第第#頁(yè)共9頁(yè)初中科學(xué)常用科學(xué)方法歸納研究科學(xué)的方法有許多，初中經(jīng)常用到的有 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、比較法、類比法、等效替代法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、理想模型法、科學(xué)推理法等。一、 控制變量法：就是把一個(gè)多因素影響某一科學(xué)量的問(wèn)題，通過(guò)控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一科學(xué)量的問(wèn)題的研究方法?？刂谱兞糠ㄐ柙O(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，兩組只有一個(gè)條件不相同?？刂谱兞糠ㄔ趯?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為： 某兩次實(shí)驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同，若兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無(wú)關(guān) ?？刂谱兞糠ㄊ侵袑W(xué)科學(xué)中最常用的研究方法，在中考中考察的力度也最大。常見(jiàn)應(yīng)用：七（上）：探究是什么將蝴蝶吸引到花上去的； 探究食物上滋生微生物的條件；研究晶體和非晶體；研究蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)；探究食鹽在水中溶解快慢的影響因素……七（下）：雙耳效應(yīng)；探究動(dòng)能（或重力勢(shì)能）的大小與什么因素有關(guān)；勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)；探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)； 探究摩擦力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響； 探究種子萌發(fā)需要什么條件；探究水稻種子萌發(fā)的最適溫度和含水量……八（上）:密度概念的導(dǎo)出；研究壓力產(chǎn)生的效果與哪些因素有關(guān)； 研究液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)；阿基米德定律的得出；影響固體溶解度大小的因素；比熱概念的得出； 植物護(hù)坡實(shí)驗(yàn)；達(dá)爾文向光性實(shí)驗(yàn)；研究決定電阻大小的因素；研究電流、電壓和電阻的關(guān)系……八（下）：研究可燃物的燃燒條件；證明動(dòng)物和植物需要呼吸；證明植物制造淀粉；證明植物光合作用產(chǎn)生氧氣；探究光合作用需要二氧化碳； 證明植物光合作用產(chǎn)生氧氣； 探究溫室的保溫原理；測(cè)量土壤空氣的體積分?jǐn)?shù)；土壤的浸水實(shí)驗(yàn)； 研究土壤的黏性；探究根吸水的部位在哪里；植物細(xì)胞失不的實(shí)驗(yàn)；研究無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；研究有機(jī)物的運(yùn)輸；探究影響通電螺線管磁性強(qiáng)弱的因素； 研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力與什么因素有關(guān)； 研究感應(yīng)電流的方向跟什么因素有關(guān)； 探究感應(yīng)電流大小與哪些因素有關(guān)； 研究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力與什么因素有關(guān)……九年級(jí)：探究電功（或電熱）跟什么因素有關(guān)；滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)；研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系；電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)……例題：（2008年湖北黃石市）下表是某實(shí)驗(yàn)小組所做的“探究摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)次數(shù)①②③接觸面的材料木塊與毛巾木塊與木板木塊與木板壓力F/N12128摩擦力f/N5.02.41.6（1）分析比較序號(hào)①與②的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是 —壓力相同時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。（2） 分析比較序號(hào)一②③_的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：接觸面粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。（3）上述研究方法叫“拉制變量法”，下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的有_①②④_（填序號(hào)）：①探究電壓、電流與電阻的關(guān)系；②探究動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)；③探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律；④研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。二、轉(zhuǎn)換法：科學(xué)中有的科學(xué)現(xiàn)象不便于直接觀察，有的科學(xué)量不便于直接測(cè)量，通過(guò)轉(zhuǎn)換為容易觀察或測(cè)量的與之相等或與之相關(guān)聯(lián)的科學(xué)現(xiàn)象， 從而獲得結(jié)論的研究方法叫轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法中被轉(zhuǎn)換的對(duì)象很多，可以是科學(xué)模型、研究對(duì)象和研究方法，也可以是某個(gè)圖形，某個(gè)科學(xué)量。初中科學(xué)在研究概念、規(guī)律和實(shí)驗(yàn)中多處應(yīng)用了這種方法。常見(jiàn)應(yīng)用：空氣看不見(jiàn)、摸不到，可以根據(jù)空氣流動(dòng)（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它；分子看不見(jiàn)、摸不到，不好研究，可以通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)它；電流看不見(jiàn)、摸不到，判斷電路中是否有電流時(shí)，可以根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)它；磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它； 測(cè)不規(guī)則小石塊的體積轉(zhuǎn)換成測(cè)排開(kāi)水的體積； 測(cè)曲線的長(zhǎng)短時(shí)轉(zhuǎn)換成細(xì)棉線的長(zhǎng)度；在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大??； 大氣壓強(qiáng)的測(cè)量（無(wú)法直接測(cè)岀大氣壓的值，轉(zhuǎn)換成求被大氣壓壓起的水銀柱的壓強(qiáng) ）；測(cè)硬幣的直徑時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)刻度尺的長(zhǎng)度；測(cè)液體壓強(qiáng)（將液體的壓強(qiáng)轉(zhuǎn)換成能看到的液柱高度差的變化 ）；研究物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系（無(wú)法直接感知內(nèi)能的變化，只能轉(zhuǎn)換成測(cè)岀溫度的改變來(lái)說(shuō)明內(nèi)能的變化 ）；在研究電熱與電流、電阻的因素時(shí)，將電熱的多少轉(zhuǎn)換成液柱上升的高度；在研究電功與什么因素有關(guān)的時(shí)候，將電功的多少轉(zhuǎn)換成砝碼上升的高度；電功率（ 無(wú)法直接測(cè)出電功率只能通過(guò)P=UI利用電流表、電壓表測(cè)岀U、I計(jì)算得岀P）、電阻、密度等物理量的測(cè)量；在回答動(dòng)能與什么因素有關(guān)時(shí)，回答說(shuō)小球在平面上滑動(dòng)的越遠(yuǎn)則動(dòng)能越大，就是將動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換成了小球運(yùn)動(dòng)的遠(yuǎn)近……例1：（2008年山東淄博）在研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟什么因素有關(guān)時(shí)， 小華和小明從實(shí)驗(yàn)室選取了匝數(shù)分別為50匝和100匝的外形相同的電磁鐵， 并先后將這兩個(gè)電磁鐵接入電路中。閉合開(kāi)關(guān)S后用電磁鐵吸引大頭針，并移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片 P重復(fù)了多次實(shí)驗(yàn)，記錄如下：線圈匝數(shù)50100實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456電流表示數(shù)/A1.01.31.61.01.32.0吸引大頭針的最多數(shù)目/枚5810101625（1）實(shí)驗(yàn)中他們是通過(guò)電磁鐵_吸引大頭針的最大數(shù)量_來(lái)判定其磁性強(qiáng)弱的；（2）分析第1.2.3次的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出結(jié)論： _在線圈的匝數(shù)一定時(shí)，線圈中的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；（3）分析第1.4次和2.5次的實(shí)驗(yàn)記錄，可得出結(jié)論： _在線圈中的電流一定時(shí)，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng) 。例2:分子運(yùn)動(dòng)看不見(jiàn)、摸不著，不好研究，但科學(xué)家可以通過(guò)研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)它，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法’。下面是小明同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的四個(gè)研究實(shí)例，其中采取的方法與剛才研究分子運(yùn)動(dòng)的方法相同的是 （_B_）利用磁感應(yīng)線去研究磁場(chǎng)問(wèn)題電流看不見(jiàn)、摸不著，判斷電路中是否有電流時(shí)，我們可通過(guò)電路中的燈泡是否發(fā)光去確定研究電流與電壓、電阻關(guān)系時(shí)，先使電阻不變?nèi)パ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系 ；然后再讓電壓不變?nèi)パ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系研究電流時(shí)，將它比做水流三、 放大法：在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究。常見(jiàn)應(yīng)用：音波的振動(dòng)很不容易觀察，可以利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大……四、 積累法:在測(cè)量微小量的時(shí)候，我們常常將微小的量積累成一個(gè)比較大的量。常見(jiàn)應(yīng)用：在測(cè)量一張紙的厚度的時(shí)候，先測(cè)量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測(cè)量的結(jié)果更接近真實(shí)的值就是采取的積累法； 要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間，測(cè)量出導(dǎo)線的直徑，均可用積累法來(lái)完成。五、 類比法：在我們學(xué)習(xí)一些十分抽象的，看不見(jiàn)、摸不著的科學(xué)量時(shí)，由于不易理解我們就拿出一個(gè)大家能看見(jiàn)的與之很相似的量來(lái)進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)。常見(jiàn)應(yīng)用：電流類比水流，電壓類比水壓，電路類比水路，電源類比水泵，用電器類比渦輪，開(kāi)關(guān)類比閥門，導(dǎo)線類比水管；研究分子內(nèi)能時(shí)類比物體的機(jī)械能； 學(xué)習(xí)功率時(shí)類比速度；學(xué)習(xí)大氣壓時(shí)類比液體壓強(qiáng)；研究電磁波時(shí)類比水波……例1:某同學(xué)在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí)，在老師的引導(dǎo)下，聯(lián)想力學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行比較并找出了一些相類似的規(guī)律，其中不準(zhǔn)確的是 （_C_）水壓使水管中形成水流；類似地，電壓使電路中形成電流抽水機(jī)是提供水壓的裝置；類似地，電源是提供電壓的裝置抽水機(jī)工作時(shí)消耗水能；類似地，電燈發(fā)光時(shí)消耗電能水流通過(guò)渦輪時(shí)，消耗水能轉(zhuǎn)化為渦輪的動(dòng)能；類似地，電流通過(guò)電燈時(shí)，消耗電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能例2:（天門中考）19世紀(jì)末，湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，將人們的視線引入到了原子的內(nèi)部，由此，科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型。 通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是（_D」A.西紅柿 B.西瓜 C.面包 D.太陽(yáng)系六、 理想模型法：把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、摒棄次要的條件，抓住主要的因素，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行理想化處理，構(gòu)建理想化的科學(xué)模型，這是一種重要的科學(xué)思想， 在建立理想化的科學(xué)模型的基礎(chǔ)上，有時(shí)為了更加形象地描述所要研究的科學(xué)現(xiàn)象、 科學(xué)問(wèn)題，還需要引入一些虛擬的內(nèi)容來(lái)直觀、形象的表達(dá)科學(xué)情境。常見(jiàn)應(yīng)用：七（上）：地圖……七（下）：通過(guò)光線研究光的傳播路徑與方向；描述力的圖示、示意圖；勻速直線運(yùn)動(dòng)；用等高線、地形圖表示地形的起伏……八（上）：推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式時(shí)選取的“液柱”；分析連通器原理使用的“液片”……八（下）：研究水的狀態(tài)變化；水分子的電解過(guò)程；研究物質(zhì)的分子構(gòu)成；研究肉眼觀察不到的原子結(jié)構(gòu)；了解地殼和人體時(shí)所含各種元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)； 了解土壤的組成；通過(guò)磁感線研究磁場(chǎng)的分布……九年級(jí)：杠桿也是一種理想化模型，由于受力的作用會(huì)引起或大或小的形變，在研究科學(xué)問(wèn)題時(shí)可以忽略不計(jì)，即理想化的杠桿可以無(wú)形變……例1:（2008年河南）科學(xué)研究中常常用一個(gè)抽象的“模型”來(lái)形象地突出事物的主要特征，如：可以用一條有方向的直線——光線，來(lái)表示光的傳播方向。下列事例中，也用到這種方法的是（_D_）研究電流時(shí)把它與水流相比 B.用音叉濺起的水花顯示音叉的振動(dòng)C.用水銀氣壓計(jì)測(cè)量大氣壓 D.利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)例2:在我們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)模型進(jìn)行研究的是 （_BC）建立速度概念 B.研究光的直線傳播 C.用磁感應(yīng)線描述磁場(chǎng) D.分析物體的質(zhì)量七、 科學(xué)推理法：是邏輯推理的一種特殊形式。它是在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推想，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。它既要以實(shí)驗(yàn)事實(shí)作基礎(chǔ)，但又不能直接由實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論。常見(jiàn)應(yīng)用：我們?cè)谔骄靠諝饽軅髀暤膶?shí)驗(yàn)中，逐漸將真空罩內(nèi)的空氣抽出，聽(tīng)到罩內(nèi)的鬧鐘的聲音逐漸變?nèi)?，于是我們推理得出將真空罩?nèi)的空氣抽完（即真空） ，就聽(tīng)不到鬧鐘的聲音了，從而得出真空不能傳聲的結(jié)論， 這里采用的方法就是理想化， 因?yàn)闊o(wú)論怎樣抽氣是不可能將真空罩內(nèi)的空氣抽完的 在進(jìn)行牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)我們把物體在越光滑的平面運(yùn)動(dòng)的就越遠(yuǎn)的知識(shí)結(jié)合起來(lái)我們就推理出， 如果平面絕對(duì)光滑物體將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng) 例題：（安徽蕪湖）牛頓曾研究過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想。如圖是他畫(huà)的“大炮”草圖一一在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去， 射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過(guò)科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中牛頓實(shí)際也用到了科學(xué)推理的研究方法。（1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是_人擲岀去的石頭總會(huì)偏離擲岀方向落回地面_;（2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是_拋出物體的速度足夠大時(shí)，物體將離開(kāi)地球，繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng) ；八、 等效替代法：是指在保證某一方面效果相同的前提下，用理想的、熟悉的、簡(jiǎn)單的科學(xué)對(duì)象、科學(xué)過(guò)程、科學(xué)現(xiàn)象來(lái)替代實(shí)際的、陌生的、復(fù)雜的科學(xué)對(duì)象、科學(xué)過(guò)程、科學(xué)現(xiàn)象的思想方法。簡(jiǎn)言之，等效的方法就是對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題， 提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問(wèn)題化難為易，求得解決。常見(jiàn)應(yīng)用：研究平面鏡成像特點(diǎn)時(shí)，用鏡后未點(diǎn)燃的蠟燭代替鏡前點(diǎn)燃蠟燭的像；研究多開(kāi)關(guān)復(fù)雜電路時(shí)，用簡(jiǎn)單的“等效電路”簡(jiǎn)化復(fù)雜電路；研究串并聯(lián)電路的電阻關(guān)系時(shí)引入“等效電阻”的概念；研究各分力的作用效果時(shí)引入了“合力”的概念……例題：（2008年山東濰坊）在探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，將玻璃后放一只與A完全相同的未點(diǎn)燃的蠟燭，這樣做的目的是探究—像與物的大小關(guān)系_；用直尺分別測(cè)量蠟燭和像到玻璃的距離，目的是_探究像和物到平面鏡的關(guān)系_。九、 歸納法：是通過(guò)樣本信息來(lái)推斷總體信息的技術(shù)。要做出正確的歸納，就要從總體中選出的樣本，這個(gè)樣本必須足夠大而且具有代表性。 在實(shí)驗(yàn)中為了驗(yàn)證一個(gè)科學(xué)規(guī)律或定理，反復(fù)的通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他的正確性然后歸納、分析整理得出正確的結(jié)論。例如， 在我們買葡萄的時(shí)候就用了歸納法， 我們往往先嘗一嘗，如果都很甜，就歸納出所有的葡萄都很甜的，就放心的買上一大串。常見(jiàn)應(yīng)用：從銅能導(dǎo)電，銀能導(dǎo)電，鋅能導(dǎo)電歸納出金屬能導(dǎo)電； 在阿基米德原理中，為了驗(yàn)證F浮=G排，我們分別利用石塊和木塊做了兩次實(shí)驗(yàn)， 歸納、整理均得出F浮=G排，于是我們驗(yàn)證了阿基米德原理的正確性； 在驗(yàn)證杠桿的平衡條件中， 我們反復(fù)做了三次實(shí)驗(yàn)歸納出FiXLi=F2沌2；在實(shí)驗(yàn)中對(duì)多種結(jié)論進(jìn)行分析歸納得出結(jié)論：一切發(fā)聲體都在振動(dòng)； 在驗(yàn)證導(dǎo)體的電阻與什么因素有關(guān)的時(shí)候， 經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)我們歸納得出了導(dǎo)體的電阻與長(zhǎng)度、材料、橫截面積、溫度有關(guān)……在所有的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和原理的得出中， 我們幾乎都用到了歸納這種方法。十、比較法（對(duì)比法）：當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和科學(xué)量很多， 對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較， 我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性。常見(jiàn)應(yīng)用：比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)；比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn)；比較電動(dòng)機(jī)和熱機(jī)；比較電壓表和電流表的使用；比較吸入的空氣和呼出的氣體成分；比較直根系和須根系……十^一、分類法：常見(jiàn)應(yīng)用：把固體分為晶體和非晶體兩類；據(jù)導(dǎo)電性把物質(zhì)分為導(dǎo)體和絕緣體兩類…卜二、觀察法：科學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。人們的許多科學(xué)知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)和思索得來(lái)的。常見(jiàn)應(yīng)用：長(zhǎng)度、時(shí)間、溫度、質(zhì)量、密度、力、電流、電壓等科學(xué)量的測(cè)量實(shí)驗(yàn)中,要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察，進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作，得到準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。初中科學(xué)常用科學(xué)方法配套練習(xí)?質(zhì)量、速度、密度、慣性、功率、比熱容、電功率這些科學(xué)量可按一定的特征進(jìn)行分類：TOC\o"1-5"\h\z表示物質(zhì)某種特性的科學(xué)量有： ;表示物體本身屬性的科學(xué)量有：(3)表示某方面的“快慢”的科學(xué)量有： ;答案：［密度、比熱容；質(zhì)量、慣性；速度、功率、電功率 ］?在初中科學(xué)學(xué)習(xí)中涉及了許多科學(xué)研究方法，如等效替代、控制變量等，在下列科學(xué)研究實(shí)例中，所用方法相同的是： 。所用方法相同的是： 。(選填序號(hào))<a.研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)； b.在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”的概念；在研究串、并聯(lián)電路時(shí)，引入“總電阻”的概念；研究光的傳播時(shí)，引入“光線”的概念；在研究物體受幾個(gè)力作用的情況時(shí)，引入“合力”的概念；用擴(kuò)散現(xiàn)象證明分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)； g.研究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)；h.通過(guò)小磁針指向偏轉(zhuǎn)，判定磁場(chǎng)的存在； i.研究力的作用效果與力的哪些因素有關(guān)。答案：［a、g、i控制變量；b、d科學(xué)模型；c、e等效替代；f、h轉(zhuǎn)換法］?某同學(xué)為了粗略測(cè)出排球擊地時(shí)對(duì)地面作用力的大小，他想出了一個(gè)辦法：在地上鋪一張紙，把球用水沾濕，然后用球擊紙，在紙上留下一個(gè)圓形的濕跡，然后再將這張紙鋪在臺(tái)秤上，用力將球按在紙上，直至球與紙上的圓形濕跡完全重合，根據(jù)此時(shí)臺(tái)秤的讀數(shù)，計(jì)算出球擊地的作用力。此同學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)是： 。他在此實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用的方法是： 。答案：［力可以改變物體的形狀；等效替代法］?某同學(xué)做“研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)。他先用彈簧秤沿水平方向拉著木塊在水平放置的平滑木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 并在木板上逐次加砝碼， 得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。然后他將一條毛巾鋪在木板上，用彈簧秤沿水平方向拉著同一個(gè)木塊在粗糙的毛巾表面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，并重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。問(wèn)：實(shí)驗(yàn)中要求彈簧秤必須沿水平方向拉木塊，使其在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)彈簧秤的示數(shù)就可以知道木塊所受滑動(dòng)摩擦力大小，其理論根據(jù)是： 。用到的實(shí)驗(yàn)方法是： 。答案：［拉力與滑動(dòng)摩擦力為平衡力；轉(zhuǎn)換法］?為了搞清運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系， “我們讓同一小車從同一斜面上的同一位置向下運(yùn)動(dòng)到不同方法。材料的水平面后，觀察小車從水平面上運(yùn)動(dòng)的距離”的方法來(lái)研究，這個(gè)是運(yùn)用了方法。答案：［控制變量］?在牛頓第一定律時(shí)，運(yùn)用最典型的一種科學(xué)方法是 。答案：［推理法］?測(cè)量液體內(nèi)部壓強(qiáng)的壓強(qiáng)計(jì)是采用了 方法，把壓強(qiáng)的變化用連通器兩邊液面差的變化來(lái)表示。答案：［轉(zhuǎn)換］?在研究串聯(lián)、并聯(lián)電路或混聯(lián)電路中，我們可以用一個(gè)電阻代替所有電阻，在這個(gè)問(wèn)題的研究中采用的是 方法。答案：［等效替代］?在我們學(xué)過(guò)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，運(yùn)用科學(xué)模型進(jìn)行研究的是（ ）建立速度的概念 B.研究光的直線傳播 C.一切發(fā)聲體都在振動(dòng) D.密度概念的建立答案：［B］?在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們利用轉(zhuǎn)換法測(cè)得的科學(xué)量有（ ）質(zhì)量B.功率C.電阻D.密度答案：［BCD.下列不屬于理想化模型的是（ ）A.液柱B.輪軸C.光線D.液片答案：［B］?一元硬幣的外觀有銀色的金屬光澤，一位同學(xué)認(rèn)為它是不銹鋼制成的，在討論時(shí)，有同學(xué)提出：“我們先拿磁鐵吸一下”?！皽y(cè)量它的密度”測(cè)量它的電阻率”等建議，第一位同學(xué)的意見(jiàn)，屬于科學(xué)探究法中的（ ）實(shí)驗(yàn)操作 B.猜想與假設(shè) C.觀察與思考 D.分析與論證答案：［A］?探究科學(xué)規(guī)律和解決實(shí)際問(wèn)題常用到許多重要的科學(xué)思想和方法，下列過(guò)程中運(yùn)用了“等效替代”方法的是（）A.測(cè)量一張白紙的厚度 B.研究電流與電壓、電阻的關(guān)系C.曹沖稱象 D.牛頓總結(jié)出慣性定律答案：［CA.積累法B.控制變量法D.科學(xué)推理法］.在學(xué)習(xí)歐姆定律時(shí)，為了研究導(dǎo)體的電流I與導(dǎo)體兩端的電壓U、導(dǎo)體的R的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中先保持R一定，研究I與U的關(guān)系；再保持U—定，研究I與R的關(guān)系，這種方法叫“控制變量法”是科學(xué)學(xué)研究中常用的一種方法。下面研究過(guò)程中應(yīng)用了控制變量法的是（）通過(guò)電流做功的多少來(lái)判斷電能的多少研究物體受兩個(gè)力作用的效果時(shí)，引入合力的概念在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感應(yīng)線研究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系時(shí)保持電阻和時(shí)間一定答案：［DA.等效替代法B.等效替代法C.科學(xué)模型法］?以下研究問(wèn)題的方法與“用光線表示光”相同的是（ ）A.把電流比作水流 B.利用三角板和刻度尺測(cè)量硬幣的直徑C.利用磁感線來(lái)描述磁場(chǎng)的分布 D.利用20歐的總電阻代替串聯(lián)的15歐和5歐的電阻答案：［CA.類比B.轉(zhuǎn)換法C.模型法D.等效替代法］?科學(xué)研究中常常用到“控制變量法”等效替代法”模型法”類比法”等方法，下面是初中科學(xué)中的幾個(gè)研究實(shí)例:1）研究一個(gè)物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，引入合力的概念 ；2）用光線表示光的傳播方向；3）研究電流時(shí)把它與水流相比； 4）利用磁感應(yīng)線來(lái)描述磁場(chǎng).TOC\o"1-5"\h\z上述幾個(gè)實(shí)例中，采用了相同研究方法的是（ ）A.13 B.23 C.24 D.14答案：［C1.等效替代法2.模型法3.類比法4.模型法］?回顧所學(xué)過(guò)的科學(xué)方法，下列不正確的是（ ）將固體分子看成是一些用彈簧連接的小球，這是模型法在研究由多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，弓I入總電阻，這是等效法為觀察玻璃瓶受力的形變，采取觀察瓶塞上玻璃管中液面的變化，這是應(yīng)用了放大法由電生磁想到磁生電，這是應(yīng)用了控制變量法答案：［D逆向思維法］TOC\o"1-5"\h\z.下面是科學(xué)學(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例 ：1） 在研究物體受力問(wèn)題時(shí)，引入合力 ；2）在研究光時(shí)，引入“光線”的概念；3） 在研究多個(gè)用電器組成的電路時(shí)，弓I入總電阻 ；4） 在研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)研究 .上述幾個(gè)實(shí)例中，采取“等效替代”研究問(wèn)題的是（ ）A.13 B.12 C.23 D.34答案：［A2.模型4.轉(zhuǎn)換法］.下列三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞 N圈（N數(shù)根據(jù)情況確定），然后用刻度尺量出線圈的總長(zhǎng)度再除以 N;2）測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量；先測(cè)出 N個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以N;3） 研究影響摩擦力大小的因素：先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。上述三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的思想方法相同的是 ，它們遇到問(wèn)題的共同特點(diǎn)TOC\o"1-5"\h\z是 ，解決方法的共同特點(diǎn)是 。答案：［12;被測(cè)量物體小;不容易測(cè)量；采取積累法把不容易測(cè)量的科學(xué)量積累成較大的值在進(jìn)行測(cè)量。 ］.根據(jù)作用效果相同的原理，作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)力的合力來(lái)代替它。這種“等效方法”是科學(xué)學(xué)中常用的研究方法之一，它可使研究的問(wèn)題簡(jiǎn)化，以下幾種情況中，屬于這種“等效方法”的是（ ）在研究磁現(xiàn)象時(shí)，用磁感線來(lái)描述看不見(jiàn)，摸不著的磁場(chǎng)在研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效果來(lái)研究看不見(jiàn)，摸不著的電流兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻來(lái)代替兩個(gè)電阻在研究電流的變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來(lái)類比電壓和電流答案：［CA.模型B.轉(zhuǎn)換C.等效替代D.類比］.下面是同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)學(xué)習(xí)