初中數(shù)學(xué)課堂基本要求

#鞏固與練習(xí)：練習(xí)的形式應(yīng)靈活多樣，選題應(yīng)以課本題或相應(yīng)例題習(xí)題的變形題為重點，題應(yīng)有梯度（可把有難度的題分解，分部設(shè)問，不同要求），既適合多數(shù)學(xué)生，又有利于學(xué)有余力學(xué)生的提高。 練習(xí)（板演）不僅要關(guān)注結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注解答的過程及相應(yīng)的情感態(tài)度，練習(xí)中注意巡視、點撥，引導(dǎo)學(xué)生對練習(xí)、板演的題進行自我評析與糾正。用語與板書：教學(xué)中的用語、畫圖、板書是課堂教學(xué)的組成部分，要做到教學(xué)用語科學(xué)（符合學(xué)科特點） ，畫圖規(guī)范（不隨意，有示范作用），板書清楚（重點突出，字體適度，），教態(tài)自然親切飽滿，課堂氛圍有序、積極、開放，不沉悶。提問與評價：課堂中的提問是師生間的相互交流，是一種學(xué)習(xí)過程，不僅有向?qū)W生提的問題，還要讓學(xué)生有機會表達(dá)自己的見解。不應(yīng)只關(guān)注回答的結(jié)果是否與預(yù)設(shè)一致，更應(yīng)注意傾聽學(xué)生在回答問題中傳遞的信息，及時調(diào)整教學(xué)。學(xué)生回答后要有追問（根據(jù)、理由、思路等） ，回答有困難時要變換問法、分步設(shè)問，降低難度，增強學(xué)習(xí)信心。發(fā)揮多元評價在課堂教學(xué)中的積極作用，多些激勵語言，多些賞識目光。小結(jié)與作業(yè)：小結(jié)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)，一般由師生共同進行，其形式應(yīng)靈活。小結(jié)的重點應(yīng)是知識、方法、規(guī)律及相應(yīng)的情感態(tài)度。作業(yè)布置一般要有基礎(chǔ)題、選作題和預(yù)習(xí)題，避免題型單一（解答題） ，適當(dāng)布置觀察、操作、收集、調(diào)查等方面的開放、探究性題目，對不同水平的學(xué)生有不同要求。多媒體運用：發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，對抽象且不容易描述的數(shù)學(xué)概念或數(shù)學(xué)原理，用可視化、模擬現(xiàn)實化的方式表達(dá)出來，提高課堂效率，使用多媒體技術(shù)注意與板書、板演等的整合與互補。二、 復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課是教學(xué)中一種重要的教學(xué)課型，目的是鞏固學(xué)生對所學(xué)知識的掌握和理解，提咼知識綜合運用的能力。知識的梳理與綜合：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和知識的前后聯(lián)系，通過看書、歸納、梳理、列提綱、畫框圖等方法，對知識進行歸類、綜合，使零散知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，準(zhǔn)確、全面掌握知識。方法的歸納與運用：對例題、習(xí)題進行分類，根據(jù)知識、方法提煉為專題，強化訓(xùn)練，舉一反三，形成能力。典型題的講與練：復(fù)習(xí)既有知識歸納總結(jié)，也有典型題的講解與訓(xùn)練，深化對知識、方法的理解，講解應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生分析解題的策略和方法，注意一題多問、一題多變、一題多解的訓(xùn)練，解題過程有規(guī)范要求，學(xué)習(xí)方法有具體指導(dǎo)。三、 講評課作業(yè)、試卷講評是課堂學(xué)習(xí)的延伸，對調(diào)整教學(xué)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)偏差起著重要作用。講評課要在學(xué)生作業(yè)或試卷批閱后，根據(jù)學(xué)生知識和能力方面存在的主要偏差做出分析，幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)的進步，找出學(xué)習(xí)的不足。講評前要對各題解答（過程、結(jié)果）進行分類分析，弄清學(xué)生哪些知識點有疑問、有偏差。講評要圍繞某個知識點展開，分析原因、發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，突出思路、方法和知識的運用，不泛泛講，有的問題可由學(xué)生自己評析。講評要對典型錯題進行分析，展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生自主糾正，還要展示、分析學(xué)生的優(yōu)秀解題