六年級作文之小學生研究報告表格

小學生研究報告表格【篇一：小學生社會調查報告】小學生節(jié)糧節(jié)水節(jié)電社會實踐調查報告-一、調查目的引導學生從小事做起、從自己做起，逐步養(yǎng)成節(jié)約的行為習慣，最大限度減少食品浪費。動員學生積極參與節(jié)電節(jié)水活動，促使學生養(yǎng)成及時關水、關燈習慣，杜絕長流水和長明燈現(xiàn)象。二、調查時間2014年寒假三、調查范圍新鄭市龍湖鎮(zhèn)王許村4戶居民。四、調查方法談話法：通過談話了解他們每個家庭的用糧用水用電情況，并分析原因。五、調查結果與分析1號家庭有3口人，家里有一臺電腦、三臺電視、一臺電冰箱、一個微波爐、一個電飯煲等家電。平均每月水費22元，128.4元，合計每月150.4元，平均每人水電費51元[我大多數(shù)不在]。用電、用水習慣：爸爸愛玩電腦，所以家里電腦一天到晚開著。周末，時常三臺電視全部打開。我們常常會忘了隨手關燈。洗菜的誰會用來沖廁所。2號家庭爺爺家有4口人，家里有一臺電視、一臺微波爐、一臺洗衣機一臺冰箱。平均每月水費17.6元，電費116.416合計每月134.016，平均每人水電費33.504元。用水、用電習慣：平常他們兩位是很節(jié)約的，夏天連電風扇都很少開，電視也不看什么，可我和我表妹來了以后，就開銷大了，幾乎每天晚上都開空調，還會看電視。上廁所沖馬桶幾乎都用廢水。3號家庭外公家有4口人[外加一名3個月的嬰兒]家里有四臺電視、三臺空調，平均每月水費30.8元、平均每人水電費43.224元。用電習慣：人走關燈、用節(jié)能燈、電視聲音開的小。用水習慣：家里有個嬰兒，要常洗尿布，水會比別人家多，刷牙洗臉，水龍頭不是一直開。六、調查結論3號的水、電費都是最高的。其實用水，用電量跟家庭人數(shù)也有關系，2號家庭和3號家庭人數(shù)一樣，但3號全是大人，2號有2個小孩，自然多了一些水費和電費。從每個家庭用水、用電情況來分析，都有環(huán)保意識，但因為每個家庭的電器不一樣，情況也就不一樣了。家庭的用水量與家中人口和家中人口用水習慣都有關系，養(yǎng)成好的節(jié)水習慣能決定用水的多少，能節(jié)約水。通過這次調查我發(fā)現(xiàn)節(jié)水節(jié)電在我們生活中是很重要的，下面給介紹幾個節(jié)水節(jié)電小妙招。七．節(jié)水節(jié)電小妙招其是高度近視眼患者，及時發(fā)現(xiàn)眼病，以便早發(fā)現(xiàn)、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們一定要好好愛護它！節(jié)水節(jié)電調查報告一．調查前的情況隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人口的增多，水資源的開發(fā)利用也日益廣泛，加上全社會在水資源節(jié)約、保護方面的滯后，嘉興水資源問題已成為制約經(jīng)濟社發(fā)展的重要因素之一。根據(jù)《嘉興市水資源綜合規(guī)劃》預測，全市到2020年，考慮規(guī)劃工程實施和強化節(jié)水措施下，將缺水1.3億噸。另外，電也是非常緊缺的。電、水是那么的寶貴，我們應該好好保護。二.實踐調查1.方法調查方法2.時間2010年8月1日-9月1日3.地點我家[嘉興市三水灣石榴坊24#206]4.調查對象1.爸爸2.爺爺3.外公5.調查問題1.家里有幾口人。2.每月水費。3.每月電費?！酒盒W研究報告怎么寫】研究報告開放分類：學術課題研究報告寫作格式簡介第一部分a引言；b慨述；c研究背景和意義；d研究方法和角常；e研究對象與方法；第二部分a研究結果；b研究內(nèi)容及主要成果；c探討與認識；d現(xiàn)狀與問題；e分析與討論第三部分a結論；b結論與建議；c研究結論和說明；d建議和展望；e問題與對策；一、研究報告論文撰寫的意義研究報告和論文是：1、研究者思想發(fā)展的忠實記錄2、課題研究水平和價值高低的標志。3、進行學術交流和科研成果推廣的重要形式。（跨越時空）4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、發(fā)展自己的研究能力的又一次重要實踐活動。二、研究報告的類型和結構（一）類型1、實證性研究報告2、文獻性研究報告3、理論性研究報告（二）結構題目、署名、內(nèi)容提要和關鍵詞、前言、正文、結論、注釋和參考文獻、附錄1、實證性研究報告：如教育調查報告、實驗報告、經(jīng)驗總結報告等。主要是用事實說明問題，材料力求具體典型，翔實可靠、格式規(guī)范。這類報告要求通過有關資料、數(shù)據(jù)及典型事例的介紹和分析，總結經(jīng)驗，找出規(guī)律，指出問題，提出建議。這種研究報告既注重理論，又重視實踐，往往跟接觸性的研究方法有關。2、文獻性研究報告：主要以文獻情報資料作為研究材料，以非接觸性研究方法為主，以文獻的考證、分析、比較、綜合為主要內(nèi)容，著重研究教育領域某一方面的信息、進展、動態(tài)，以述評、綜述類文章為主要表達形式。一般在教育史學、文獻評論研究中用得較多。3、理論性研究報告：狹義上的論文。以闡述對某一事物、某一問題的理論認識為主要內(nèi)容，重在研究對象本質及規(guī)律性認識的研究。獨特的看法、創(chuàng)新的見解、深刻的哲理、嚴密的邏輯和個性化的語言風格是其內(nèi)在特點。理論性研究報告沒有實證研究過程，因此對研究者的邏輯分析能力和思維水平有較高的要求，同時還要具有較高的專業(yè)理論素養(yǎng)。論文有三個最基本的要素：一為論題，即真實性將被驗證(論證)的命題、觀點。論題的主要來源就是研究課題提出的假設及研究對假設驗證的結果。論文最終是要論證論題的真實性而提出明確的論點。二為論據(jù)，即證明論題真實性的依據(jù)。論據(jù)的來源應該是研究過程所獲得的信度、效度高的事實材料包括定性和定量的材料。三為論證，即以論據(jù)證明論題的論述過程。論證是文章的結構層次、材料組織的邏輯性和嚴密性、文章思想觀點的正確性和科學性與深刻性、語言表達的準確性、有效性和技巧等各方面的綜合體現(xiàn)。論文與實證性研究報告有區(qū)別，它一般將科研工作中最主要，最精彩和具有創(chuàng)造性的內(nèi)容和結果加以提煉，用較簡明精煉的語言加以表達，論文不包括過多的具體研究方法和過程，而更強調內(nèi)容的創(chuàng)新和學術價值。任何研究課題的成果都可以用論文來表達。三、寫作內(nèi)容和要求（一）題目1、題目的內(nèi)容類型、定位、作用2、寫作要求標題要準確標題要新穎題式可多樣標題要簡潔（二）署名1、署名的方式集體署名個人署名2、署名的規(guī)則貢獻大小：提出研究設想、承擔研究工作、解決關鍵問題。慣例（三）內(nèi)容提要和關鍵詞（四）前言（三）內(nèi)容提要關鍵詞1、內(nèi)容摘要：中心內(nèi)容、結構及主要論點和評述；要求重點突出，內(nèi)容精練，觀點明確、一般不用第一人稱，以200---300字為宜。學術論文也不宜超過1000字，有關刊物要有中英文摘要。2、關鍵詞：必須是規(guī)范科學的名詞術語，一般每篇文章有3~5個關鍵詞（主題詞）。屬于支柱性概念。（四）前言1、內(nèi)容：問題的由來；文獻綜述：課題的界定（概念術語的解釋）及問題的陳述；課題研究的理論意義和實踐意義。2、寫作要求：課題闡述要清楚準確，中心突出；客觀公正、科學準確評價他人的研究成果；簡明扼要介紹課題研究的動機和意義。（五）正文1、內(nèi)容：它必須對研究的內(nèi)容和方法進行全面的闡述和論證，對研究過程中所獲取的資料進行全面系統(tǒng)的整理和分析，通過圖表、統(tǒng)計結果及文獻資料，或以縱向的發(fā)展過程，或橫向類別分析提出論點、分析論據(jù)，進行論證。研究報告又分：1、研究的對象和方法2、研究的內(nèi)容和假設3、研究的步驟及過程4、研究結果的分析與討論：研究報告的重點部分。a.結果的定性定量分析，b.研究結果的討論。結果分析與討論材料缺乏的原因研究設計缺乏一種系統(tǒng)觀，討論問題思路狹隘操作過程不夠到位，操作措施不夠落實，就產(chǎn)生不了深刻的感受和體驗文獻資料檢索不夠，對他人的研究研究缺乏了解，對自己結果的討論就缺乏客觀性、支持的力度反映結果的項目指標難以確定測量的方法與手段較難選擇數(shù)據(jù)的處理與分析要求不斷提高結果分析與討論對研究者理論素養(yǎng)和洞察力要求較高對下一步的研究提不出發(fā)展的方向。2、寫作要求2、寫作要求：總體要求：科學性和創(chuàng)造性；公正性和準確性；學術性和通俗性。具體要求有：1、掌握材料要充分。2、分析整理要科學。3、圖表使用要恰當。4、觀點材料要統(tǒng)一。5、語言使用要規(guī)范。正確區(qū)分學術概念和生活概念，口頭語言和書面語言。6、引用論點要慎重。與已一致，佐證；他人觀點中某些好思想，提練綜合；帶有片面性的真理，開拓思維、慎重判斷；相反的權威觀點，找準錯誤所在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引報，引專著不引文集）7、內(nèi)部邏輯要嚴密。8、標題序號要規(guī)范。9、討論部分要簡練。（六）結論、（七）注釋和參考文獻、（八）附錄（六）結論1、內(nèi)容：整篇報告的概括和小結。成果概括（結論必須指出解決了哪些問題、還有哪些沒有解決？）；今后研究的展望；對教育教學實踐的建議等2、要求：總結全文，深化主題，揭示規(guī)律，指明方向。（七）注釋和參考文獻1、內(nèi)容：書籍、刊物、報紙、網(wǎng)絡2、要求：完整注明出處（八）附錄：問卷、量表、研究材料、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、方案、計劃等四、研究報告和論文撰寫（一）影響研究報告和論文質量的因素1、研究工作本身2、研究者的哲學水平和研究素養(yǎng)3、語言表達能力和寫作水平（二）寫作步驟1、確定成果類型及主題——定位。2、謀篇構思，擬定寫作提綱。多學科多角度全面分析研究內(nèi)容，形成盡可能完整的內(nèi)容框架體系。（放）選取三特（特長、特色、特點）進行創(chuàng)造性構思，突出重點難點，圍繞中心論點進行系統(tǒng)梳理。（收）照顧文章結構比例的勻稱性，進行適當?shù)膬?nèi)容調整。擬定寫作提綱：句子提綱、標題提綱、段落提綱、圖表式提綱。3、初稿寫作1）有話想說2）無話可說忘回跳3）有話能說4、修改定稿1）關注三類問題：全局性問題局部性問題細節(jié)性問題2）修改方法：存放－冷卻－補正修改法邊寫邊改－氣呵成法同行交流－導師點評－自我修改法。五、文章的類型和投稿策略（一）文章的類型抄湊合流（二）投稿的策略：1、了解雜志特色：編輯方向、體裁風格、開設欄目、作者群體2、因稿論嫁，從一而終；多次強化，終結善果。3、集中一點，挖深挖透，成小專家，專家小成。六、教師在研究寫作過程中出現(xiàn)的問題一）選題：過大、過空、過泛，缺乏實效性追風現(xiàn)象明顯命題作文、應景作文現(xiàn)象明顯，敷衍應付行為居多二）寫作文章類型體裁選擇定位不準確；破題困難，不能抓住切入點和結合點契合點中心不明確，重點不突出概念界定不清晰，劃分不統(tǒng)一、不窮盡；基本概念術語理解不透，空話套話比較多，胡亂套用現(xiàn)象明顯；缺乏系統(tǒng)觀和整體觀，思維方式滿足于簡單的羅列和枚舉，出現(xiàn)跳躍性思維、游走式思維，腳踩西瓜皮，滑到那兒算那兒；結構混亂，思路不清；理論推導缺乏，理論體系構建困難；局限于個人的體驗和感受，跟著感覺走；沒有將理論與實踐進行有意的印證，出現(xiàn)理論與實踐分離，論點和案例脫節(jié)的現(xiàn)象，且缺乏對案例的必要分析；資料收集、綜合分析意識淡漠；收集不全面充分，觀點材料不統(tǒng)一；材料取舍比較困難；數(shù)據(jù)處理不科學，分析水平比較簡單原始；治學態(tài)度不嚴謹，結論推斷比較隨意，缺乏足夠必要的實證研究數(shù)據(jù)支撐，往往憑感覺經(jīng)驗下結論；語言拼湊痕跡明顯，一味追求對仗工整，明顯有文學化傾向；語言表達不流暢；標題冗長，不夠簡潔明了原因理論學習動力不足，沒有真下功夫；存在知識性缺陷，忽略條件性和方法性知識的學習理論底蘊不扎實，綜合分析能力欠缺；手段、措施——條件——目標之間缺乏合理構建，應然與實然、理念、經(jīng)驗與行為之間缺乏必要的聯(lián)結；研究動態(tài)現(xiàn)狀了解不夠；難以把握研究的重點難點和關鍵；很難抓住源頭問題做文章；容易出現(xiàn)重心偏移、定位不準的現(xiàn)象；對自身教學經(jīng)驗反思不夠，理論與經(jīng)驗的契合點抓不準；經(jīng)驗不能升華為理論；研究設計不科學、過程不落實，操作隨意性大，缺乏具體的抓手、切實可行的措施。怎樣撰寫教育科學研究報告（一）教育科學研究報告的類型教育科學研究報告是教育科學研究成果的重要表現(xiàn)形式，也是揭示教育規(guī)律的主要形式。教育科學研究報告就其內(nèi)容和寫作形式分為：論述性研究報告、描述性研究報告、實證性或實驗性研究報告和文獻資料研究報告等四個類別。【篇三：小學生閱讀情況調查報告】小學生課外閱讀情況調查報告——以馬鞍山實驗學校為例一、調查目的為了更好地了解學生的課外閱讀現(xiàn)狀，加強學生的課外閱讀指導，提高學生課外閱讀的有效性，特對我校三到六年級學生進行了問卷調查。二、調查范圍馬鞍山實驗學校3——6年級部分學生三、調查方式調查問卷、采訪、對比交流、總結。四、調查時間2014年12月五、調查結果（一）學生的閱讀興趣（學生卷：1-3題）調查結果顯示，學生們能夠每天閱讀、經(jīng)常閱讀的大約占15％，也就是說有9個人可以做到每天閱讀和經(jīng)常閱讀。而學生自己想要讀和家長要求讀的人數(shù)也相對很少，大部分學生都是在老師要求讀的情況下進行閱讀。而閱讀時，只閱讀感興趣的和隨便翻翻的學生就占到了26.7％，幾乎只有16名學生可以認真閱讀整本書?？傮w看來學生的閱讀興趣不濃。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，當學生有了課外閱讀的興趣，就不需要老師家長去督促，當學生形成了閱讀習慣，一切就會水到渠成?？墒乾F(xiàn)在孩子們的閱讀興趣不高，想是因為，手機、電腦等科技產(chǎn)品在農(nóng)村家庭的普及，使得學生用于看電視、玩手機的時間增多。而農(nóng)村家長對孩子的課外閱讀認識不夠（，對孩子的時間安排不重視，導致一些孩子幾乎不接觸課外書籍，或是囫圇吞棗地讀書，或是只讀那些自己樂于讀的部分。（二）對課外閱讀價值的認識（學生卷：6-7題；家長卷：1-5、7題）調查結果顯示，有近70％的家長認為讀課外書分散了學生的學習精力，認為耽誤了學生的學習成績。談及這個問題時我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長其實主觀認為學生們讀的課外書都是一些“雜書”，是“無用書”。這大概也跟閱讀是一件長期工程有關，一兩本的閱讀不會給學生帶來立竿見影的學習效果。家長對課外閱讀的認識還浮在表面上。而學生中也有超過50％的人數(shù)對課外閱讀的價值認識不到位，認為讀書課開不開都行。學生們大部分是為了好玩才找一些書來讀，同樣也說明了，學生只是讀一些他們認為好玩的、感興趣的書。這樣的一個現(xiàn)狀，可以說明學生和家長對課外閱讀的價值認識極度不夠。老師應當對此提起重視，不斷地向學生們強化閱讀的重要性，提升閱讀在學生心中的地位，并且同時做好家長的工作。（三）課外書的類型（學生卷：4-5、14-15題；家長卷：6題）問卷顯示，學生們更加傾向于閱讀故事類、漫畫類書籍。在課外書的內(nèi)容呈現(xiàn)形式上，更喜歡“文字為主，配以圖畫”和“圖畫為主，配以文字”的學生共占到了87.3％。然而家長對于學生的閱讀內(nèi)容則更傾向于了課外輔導書。（四）學生們現(xiàn)有的閱讀方法（學生卷：3、10-13、16題）調查表明，有接近一半的學生希望在讀書課上做作業(yè)。通過談話還發(fā)現(xiàn)，越接近考試越希望將讀書課用來上自習，當然老師也這樣做過。這一結果表明學生們、甚至有些老師對閱讀的認識還不夠深刻，還有就是學生們不會閱讀，無法在閱讀中有所收獲。大約只有4名同學堅持寫讀書筆記，只占到了總人數(shù)的6.8%。通過談話還得知大多數(shù)同學對老師留的讀后感類的作業(yè)表示厭煩，對所看圖書也只是隨意翻翻，不能達到閱讀效果。由此，我們能夠看出對小學生進行讀書指導是非常必要的。這關系到他們通過閱讀獲取信息的能力的發(fā)展，關系到他們以后的學習生活乃至他們進行終身學習。所以，對于小學生不能運用正確的讀書方法的現(xiàn)狀，老師應當合理利用讀書課，對小學生的閱讀方法進行必要的指導。五、小學生課外閱讀現(xiàn)狀存在的一些問題校園文化是一所學校文化積淀和歷史底蘊的體現(xiàn)，也是一所學校辦學品位、辦學特色的體現(xiàn)。而馬鞍山實驗學校，這所優(yōu)秀學校的文化特色正是書香校園和書香班級。但是這一特色工作的實施卻存在很多問題，最主要的就是讀書課落實不到位，經(jīng)過與多位同學的交流，我們發(fā)現(xiàn)讀書課基本上被用作自習課和背誦課；另外班級圖書角的實際類別雜，且多是些作文指導、漫畫、科幻等花花綠綠的“無用書”。而且鮮少見到學校圖書館對外開放。六、以后如何更好地開展閱讀活動1．落實書香校園和書香班級的監(jiān)督機制，把這兩項工作落到實處。2.加強對學生閱讀方法的指導。第一，要指導培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養(yǎng)學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。3.在閱讀活動中引進評價機制為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，教師可以創(chuàng)設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。4.發(fā)揮學生的推薦作用既然有一半的學生都對同學推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書，更容易激發(fā)學生的自主閱讀欲望。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。附錄1：小學生課外閱讀情況調查問卷（學生卷）親愛的同學，歡迎你參加這次調查問卷活動。此問卷不需要寫姓名，也不會計算成績，請不要有所顧慮和擔心。希望你根據(jù)自己的實際情況真實地填寫，謝謝你的合作！你的性別：男（）女（）你所在的年級：＿＿＿＿一、選擇題（將答案寫在后面的括號里