六年級作文之小學(xué)生作文自我管理

小學(xué)生作文自我管理【篇一：小學(xué)生自主管理案例】“我是班級小主人”自主管理創(chuàng)新案例文明路小學(xué)任秋梅【案例】有人說班主任是世界上“最小的主任”，而這“最小的主任”管的事情特別多、特別細。大致教育教學(xué)，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任。作為年輕的班主任，我每天早晨都會親臨教室，查看學(xué)生的值日情況。記得那是一個晴朗的早晨，我早早來到學(xué)校，親自監(jiān)督值日生把衛(wèi)生工作做好。心想今天的值日工作真不錯，上課前要好好表揚一下。不料剛進辦公室就有學(xué)生向我匯報，衛(wèi)生檢查又被扣分了?！霸趺纯赡苣?？肯定是檢查的同學(xué)從中挑刺?！蔽倚睦锇蛋迪氲?。在我趕回教室的途中正巧碰到檢查的學(xué)生，我朝著他們大聲地嚷到：“你們會不會檢查，我剛剛檢查過我們班的衛(wèi)生，為什么你們每天都要扣分，公平嗎？”幾個值日員小心翼翼地回答道：“老師真的還有紙屑的......”“你們跟我一起去看看，我就不信了，我們班會有垃圾！”我氣沖沖地朝教室走去，可是意想不到的事情發(fā)生了——教室的地面上真的又靜靜地躺著幾張紙屑。啞口無言的我感覺臉上一陣陣火辣辣?！笆钦l丟的垃圾？”教室里鴉雀無聲，但也沒有人站起來。沒有人能勇敢地承認錯誤。憤怒的我繼而又變成了無奈、愧疚的我，面對值日的同學(xué)我羞愧難當(dāng)......事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了問題？【原因】這件事讓我清醒地意識到如果只重視值日生工作，那只能是一時的干凈，只有人人做到不亂扔垃圾，那教室才會保持干凈。如果學(xué)生只有在教師的監(jiān)督下才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那就等于沒有養(yǎng)成習(xí)慣。真正有效的教育應(yīng)該是浸潤學(xué)生心田的，應(yīng)該是學(xué)生內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為。而造成這種現(xiàn)狀的原因主要有以下幾個方面：一管理理念的不當(dāng)。班級管理工作的對象是活生生成長中的學(xué)生，實際工作中班主任要管的事情很多。我滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，充當(dāng)著“管家”、“警察”“保姆”的角色。這種管理容易造成學(xué)生依賴心格的管理者?！肮芾碇恰苯榻B自己的優(yōu)點，不合格崗位大家一起出謀劃策，說說如何改進。讓學(xué)生在管理中感受到了怎樣的管理是有效的，誰的管理工作是認真負責(zé)的。怎樣的工作表現(xiàn)應(yīng)予以糾正等。通過自主管理，班級的吵鬧聲少了，更多的是你幫我助。學(xué)生的集體榮譽感越來越強，班級取得了成績，他們會很喜悅。如果出現(xiàn)問題，他們都能出謀劃策，共同去改進。從自主管理中學(xué)生認識了自己的行為不足，在管理中學(xué)生體驗到了成就感。實踐證明，自主管理的班集體能更有效地激勵學(xué)生不斷進取，有利于學(xué)生個性完善、能力的提高。班級日常規(guī)范、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！酒盒W(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)】小學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)現(xiàn)代教育強調(diào)要培養(yǎng)具有主動發(fā)展精神的人，強調(diào)學(xué)生要有自我管理的能力?，F(xiàn)在小孩子因受各種環(huán)境的影響，自我調(diào)控能力較差，在日常的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出很多不良現(xiàn)象。在這種情況下，我認為有必要加強學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人。特別是二年級的孩子，在經(jīng)過了一年的習(xí)慣培養(yǎng)期，就更有必要培養(yǎng)他們的自主管理能力，因此，在這一學(xué)年中，我在培養(yǎng)我班孩子的自主管理能力方面做了一些嘗試，方法如下：一、講明道理2、在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的同時，必要糾正不良習(xí)慣。對學(xué)生存在的問題應(yīng)“曉之以理，動之以情”，注意利用課內(nèi)外的一切有利時機對學(xué)生進行理想教育，良好行為習(xí)慣教育，學(xué)習(xí)方法態(tài)度指導(dǎo)。我們利用板報、手抄報、看書、開班會、隊會等各種途徑，以生動的故事、真實的事例告訴學(xué)生，養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣將會使他們終生受益，它對人的成長，發(fā)展起著不可估量的作用。比如：寫字姿勢三個一，我給他們講《眼睛的話》《胸部的苦悶》等意義深遠的故事。再如：講守信用時，我給他們講《巖石上的小蝌蚪》的故事，又如：三個輕輕，我和他們一起討論怎樣做才是三個輕輕，它有什么好處等等，讓學(xué)生明白其中的道理，給他的行為起著很大的指導(dǎo)作用，同時，我們還以老師的一言一行，用自己高尚的人格力量，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)打動學(xué)生、影響學(xué)生，引起學(xué)生思想上的強烈共鳴。二、規(guī)矩約束俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”開學(xué)初，我們依據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾個方面制定了一套《初小部二6班學(xué)生自主管理細則》，做到學(xué)生有章可循。老師、學(xué)生依據(jù)細則要求，采用加分、減分的辦法記錄自己一天的表現(xiàn)情況，每大周進行一次小結(jié)，評選出本大周的“優(yōu)秀學(xué)生”。同時，還在開學(xué)初，指導(dǎo)學(xué)生每人制作一個“承諾紙鶴”，寫下自己本學(xué)期的想要達到的目標(biāo)或自己要改正的缺點，掛在班上，讓它時時提醒著自己，如果違反時，就拿下來看一看自己的話，說一說感受。就這樣堅持不懈的規(guī)矩約束，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也有利于學(xué)生自主管理能力的提高。三、情境激勵就是創(chuàng)設(shè)一定的情境，借助某些具體生動的事例來感染學(xué)生，激勵學(xué)生。因為學(xué)生都有豐富的內(nèi)心世界，即使再落后的學(xué)生也有情感的一面。只要把學(xué)生放在一個特定的情境當(dāng)中，就能激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心世界的強大動力，促使他不斷地嚴(yán)格要求，積極上進。比如：有一次我看到這兩個給草坪澆水的同學(xué)把水管盤的非常好，我說“啊，你們兩個盤的水管多漂亮，真像一塊圓圓的大餅，結(jié)果，你會看到第二天、第三天他們盤得更好更認真的情景。又如：今天的衛(wèi)生小組把黑板擦的干干凈凈，講臺收拾的整整齊齊，我就會故作陶醉的說：“我看到這么干凈的黑板，這么整潔的講臺，多舒服。”接著下來，每天你都會看到干凈整潔的教室，心情會不一樣。當(dāng)然，學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運用一定的激勵去鼓起他們奮進的風(fēng)帆。學(xué)生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育時，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。以表揚為主，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生多感受成功之感。用成功的喜悅強化學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。四、分項達標(biāo)就是根據(jù)學(xué)生的不同情況，把學(xué)生的日常行為和習(xí)慣進行歸類分解，然后逐項達標(biāo)，由點到面，各個擊破。如：第一周定為文明禮儀周，那這一周就重點檢查評選文明禮儀小標(biāo)兵，第二周定為寫字姿勢規(guī)范周，那這一周就重點檢查評選寫字姿勢小標(biāo)兵等等，這樣既能使學(xué)生迅速地體驗到某個方面進步的快樂，又有增強學(xué)生不斷完善自己的信心和勇氣，避免了學(xué)生因無處下手，破罐子破摔現(xiàn)象的發(fā)生。五、榜樣啟迪模仿榜樣啟迪模仿就是通過榜樣的作用，激發(fā)學(xué)生對人物榜樣產(chǎn)生學(xué)習(xí)和模仿的愿望，并把榜樣作為鼓舞自己前進的偶像。（1）教師做榜樣。大家都主張“言教為后，身教為先”?？鬃右舱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這些都是說，自己得正，坐得穩(wěn)，才能去要求別人，才能令人信服。老師的一言一行都看在小學(xué)生的眼里，印在小學(xué)生的腦中，所以教師必須以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣榜樣才有感召力。（2）班級標(biāo)兵作榜樣。榜樣教育促使學(xué)生“擇其善而從之，其不善而改之”，“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也?！卑嗉夑懤m(xù)推出的“寫字小標(biāo)兵”、“禮儀小標(biāo)兵”、“健身小標(biāo)兵”、“衛(wèi)生小標(biāo)兵”、“閱讀小標(biāo)兵”、“孝心小標(biāo)兵”等，將他們的事跡、作品在班級宣讀、展覽，以他們的模范行為和優(yōu)秀事跡影響教育其他學(xué)生。當(dāng)然，良好的自我管理能力的培養(yǎng)必須持之以恒，不要因最初的一點成績而沾沾自喜。在整個過程中教師應(yīng)不斷的根據(jù)情況的變化修改細化，用于調(diào)控學(xué)生的《自主管理細則》使之更完善、更科學(xué)。在學(xué)生實踐的過程中，教師還應(yīng)密切關(guān)注進展情況并對方法不斷的加以指導(dǎo)。正是這樣，在教師與學(xué)生雙方的共同努力之下，增強了孩子們的主人翁意識，很多孩子的自我管理能力得到了提升，改變了以前的一些不良習(xí)慣?！酒?0路口鄉(xiāng)岳廟小學(xué)自我管理匯報材料】爭創(chuàng)四好學(xué)校,培養(yǎng)四好學(xué)生——路口鄉(xiāng)岳廟小學(xué)自主管理匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：上午好！今天很榮幸在這里向大家匯報我?！八暮脤W(xué)?！钡膭?chuàng)建工作。我校是一所有著二百多名學(xué)生的村級完全小學(xué)。本學(xué)年以來，我校在中心校創(chuàng)建“四好路小”活動方案的指引下，以創(chuàng)建“四好校園、創(chuàng)建四好班級、爭當(dāng)四好教師、爭做四好學(xué)生”為抓手，強化自我管理，實施發(fā)展性管理。現(xiàn)匯報如下：一、創(chuàng)建“四好學(xué)?！?，打造良好的育人環(huán)境為把我校打造成“布局優(yōu)、綠化美、衛(wèi)生凈、文化濃”的“四好校園”，我校因陋就簡修建花壇苗圃，組織師生們植樹種草，粉刷學(xué)校大門和教室內(nèi)外墻裙，每周一固定時間進行大掃除，清除每一處衛(wèi)生死角，根據(jù)德育主題月活動每月更新宣傳欄，將在“四好學(xué)?！眲?chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的教師和學(xué)生照片，展示在櫥窗里，使之成為學(xué)校的一道靚麗風(fēng)景。為營造有特色的校園文化氛圍，我校大力創(chuàng)建“書香校園”。中心校邱校長常說：一個好的學(xué)校應(yīng)該是書聲瑯瑯的地方，使學(xué)生在濃濃的文化氣息中耳濡目染地得到教育。為此，我校要求教師每天早晨7:30到班，陪學(xué)生讀半小時的國學(xué)經(jīng)典、英語或語文相關(guān)內(nèi)容，要求師生每周寫一份讀書心得，在班會上交流，并擇優(yōu)在周一升旗儀式上與全校師生分享，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，使校園每天都書聲瑯瑯。二、創(chuàng)建“四好班級”，營造濃郁的育人氛圍為給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我校以少先隊為抓手，推動各班向著“班容美、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、活動優(yōu)”的目標(biāo)提升班級管理水平。首先，各班班主任發(fā)動學(xué)生自己制定班級目標(biāo)、班級口號，張貼在教室門上。然后讓學(xué)生上網(wǎng)收集資料，到中心校本部參觀學(xué)習(xí)，網(wǎng)上訂購圖案，再動手制作，把班級文化布置得豐富多彩。其次，開展豐富多彩的班級活動，如通過學(xué)校購置、師生捐書和借書等方式創(chuàng)建班級圖書角，每周每班舉辦一節(jié)讀書會，每月全校舉辦一次讀書比賽。另外還組織了運動會、書畫、歌詠等比賽，都要求各班要先進行比賽活動，選出優(yōu)秀選手參加。再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及紀(jì)律的良好習(xí)慣，要求班級從上好主題班會著手，創(chuàng)建良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生德智體各方面都有明顯提高。最后，制定符合要求、可以實施的學(xué)生操作評定細則來約束學(xué)生的行為。操行評定要詳細例舉出對上課遲到、早退、曠課，廣播操遲到、曠操等違紀(jì)行為時應(yīng)該怎么去處理，如果沒有違紀(jì)記錄的，又應(yīng)該怎么加分等等。嚴(yán)格做到“違紀(jì)必懲，遵紀(jì)必獎”的獎懲制度。按照上面的要求，該扣分就扣分，該加分的就加分，這個工作也交由班委來做。正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，只有每個學(xué)生的心中都有一份行為的規(guī)范來約束自己，才有可能讓整個班級也規(guī)范起來。對于以上工作，我校制定了嚴(yán)格的檢查評分制度，成立了值日小組，每天按照評分標(biāo)準(zhǔn)，進行打分，并做好評分記錄，每周一小結(jié)，并在下周升旗儀式上進行公布，并對好的班級頒發(fā)衛(wèi)生流動紅旗，對于不足之處及時整改。每期評1-2班作為“四好班級”并報中心校，由中心校進行授牌。三、爭做“四好教師”，磨礪德藝雙馨的團隊好老師才能帶出好學(xué)生。為此，我們首先加強師德教育。每學(xué)期我校都把“路口中心校四好教師風(fēng)采榜”懸掛在辦公室，利用每周一例會進行學(xué)習(xí)、交流，學(xué)先進，找差距，參照“四好教師”評比標(biāo)準(zhǔn)進行反思改進，提高師德修養(yǎng)，關(guān)愛留守兒童，包生到人，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長聯(lián)系解決，努力做到“有仁愛之心”。其次是狠抓教師業(yè)務(wù)的規(guī)范化。我校認真實施教學(xué)精細化管理，教師業(yè)務(wù)檢查方面，要求教師在備、教、批、輔、考、評方面嚴(yán)格做到備課要超前、有學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、每課要有教學(xué)反思及二次備課記錄；教學(xué)要有計劃性，課堂上不能過于隨性；作業(yè)批改要及時，對于學(xué)生較少的班級，教師爭取做到面批面改，并認真做好錯題記錄；充分利用晨讀，午練時間輔導(dǎo)學(xué)生，而且要有針對性，有耐心，要及時，要見縫插針；單元結(jié)束時考試要及時，考完及時評講并寫好試卷分析；對于學(xué)生的評價，要注重發(fā)展性，多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，多鼓勵，充分利用學(xué)生身上的積極因素。通過這些措施，促進了課堂教學(xué)的有效性，提高了每位教師的課堂教學(xué)能力和整體教學(xué)水平。再次是實實在在地開展校本教研活動。雖然我校師資薄弱，但仍堅持每周一次三課活動。開學(xué)初擬訂每學(xué)期各科教研計劃，確定每周教研活動的主題，把每周三上午第二節(jié)定為語文教研活動時間，每周四上午第二節(jié)定為數(shù)學(xué)教研時間，語文、數(shù)學(xué)教研組輪流開展活動，做到有計劃、有活動、有記錄。在活動中，及時總結(jié)反思、交流教學(xué)情況，增強教研意識，不斷地提高教學(xué)能力。尤其是剛上崗的教師和聘任教師，都能積極地參加并發(fā)揮主力作用。學(xué)校青年教師都能積極參加縣里及路口鄉(xiāng)組織的教研活動，認真地觀課交流總結(jié)，還主動報名參加路口鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽，并贏得了不錯的評價。所有青年教師都參加了路口鄉(xiāng)“種子教師工作坊”，通過多次備課、磨課、講課、說課、評課等集體研討活動，獲得了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，提升了自己的教學(xué)技能。對于以上工作的落實，我校由專人進行評估。做到每周一小查，每月一總結(jié)，每期一評比，再結(jié)合鄉(xiāng)統(tǒng)考成績，評出“四好教師”報中心校進行表彰，獎勵。四、爭做“四好學(xué)生”，培養(yǎng)全面發(fā)展的孩子學(xué)生是學(xué)校的主人，我校以“有效德育”為抓手，努力培養(yǎng)“言行雅、品質(zhì)正、身體棒和興趣廣”的“四好學(xué)生”：首先，優(yōu)化德育環(huán)境，密切家校聯(lián)系，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。我校制作和張貼校訓(xùn)、名人像、《守則》和《規(guī)范》等，利用主題班隊會、集會等陣地，開展“我是校園流動的風(fēng)景線”活動，設(shè)置“校園小衛(wèi)士”、“紅領(lǐng)巾流動哨”，對學(xué)生進行深入的養(yǎng)成教育。其次，利用德育主題月活動，進行學(xué)生良好品質(zhì)的熏陶和培養(yǎng)。注重學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)優(yōu)良化。學(xué)校利用有限的教師資源，按國家規(guī)定的課程計劃，一今期我校根據(jù)時令，開展了“我助人，我快樂”、“我讀書，我快樂”和“我勞動，我快樂”等德育主題活動，每月初利用升旗儀式和班會進行宣傳發(fā)動，再開展講故事、作演講等活動，促進學(xué)生在情感上認同，然后各班依照評比標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)做活動，最后評出各班的月度德育標(biāo)兵，在學(xué)校櫥窗里展示，給家長發(fā)賀信。再次，開展體育藝術(shù)