六年級作文之小學(xué)四年級作文寫人物

小學(xué)四年級作文寫人物【篇一：小學(xué)四年級作文訓(xùn)練——寫人物對話】寫一段人物對話◆作文片段訓(xùn)練：寫一段人物對話1、提示小語：孩子們，人類的語言是世界上最動聽的歌唱。大家在一起，你一言，我一語多熱鬧。不過在發(fā)生了具體事情之后，并不是個個都很開心的，也會有憤怒、有失望、有沮喪、有不滿、有驕傲??不同的心情便會有不同的語言，不同的人也會有不同的神情，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真揣摩，我們身邊處處有靈動的聲音，處處有有趣的瞬間。2、人物對話在書面表達(dá)中的幾種形式（1）提示語在前面。媽媽滿臉笑容說今天的心情真不錯（2）提示語在后面。我在釣魚呢叔叔笑著說（3）提示語插在人物語言的中間。小華你要認(rèn)真想想丁老師嚴(yán)肅地說你這樣做行嗎（4）在清楚地知道對話人是誰的前提下，省略提示語，連續(xù)地寫雙方對話。川川好奇地問：“叔叔，您在看什么書呀？”“我在讀書呢?！睍?？哪里有書哇石頭就是書你們看這石頭一層一層的不就像一冊厚厚的書嗎◆習(xí)作指導(dǎo)：（1）首先選擇一個事件。人物的對話離不開具體的事件。所以在確定哪些主人公展開對話之前，先選擇一個事件，簡潔地描述一下事情發(fā)生的時間、地點、沖突或矛盾的原因是什么。事件設(shè)計好，這樣對起話來才有憑證。（2）抓住人物個性寫對話。要寫清人物講的內(nèi)容，就要寫出人物說話時的神態(tài)表情，抓住不同人物的不同語氣等。如慈祥的媽媽說起話來可能溫柔和氣；魁梧的爸爸往往喊聲震天響，生起氣來胡子能撅到屋頂上；機(jī)靈的“小猴子”個頭雖小，很可能得理不饒人??掌握好這些人物的個性，再想象他們的對話就容易多了。他們可以唇槍舌劍，可以心平氣和，也可以針鋒相對，但結(jié)尾要確立好方向是握手言和呢，還是各自自慚形穢，或者??一、表達(dá)法《安小梅》安小梅成績優(yōu)異，樂于助人，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我希望我可以像她一樣，成為老師的好學(xué)生，家長的好孩子?！段业耐馈酚羞@么一個學(xué)習(xí)好的同桌，真是很幸運的，我應(yīng)該多多向他學(xué)習(xí)，向他請教，爭取考出好的成績。二、首尾呼應(yīng)法《開心果》現(xiàn)在你們猜到了嗎？告訴你們，所謂的“開心果”就是——我的好朋友——李綺君。三、畫龍點睛法《王濤》如果世界上所有的人都像王濤一樣，為自己想得少，為別人想得多，那我們的世界一定會更加美好！四、問句結(jié)尾法《陶怡瑾》現(xiàn)在你們知道這個好學(xué)、文雅、愛畫畫的女孩到底是誰了嗎？對了，這就是我們共同學(xué)習(xí)了四年的知音——陶怡瑾，這樣的女孩，我們能不喜歡她嗎？五、引用法《一個細(xì)心的人》“差之毫厘，謬以千里”，在潘化的身上我們學(xué)到了人生最重要的東西，這將使我們受益終生。六、運用修辭法《白雪》白雪和我在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活上互相關(guān)心，我相信只要我們都好好珍惜這種友誼，我倆之間這棵友誼的長青樹一定會永遠(yuǎn)茁壯成長。我的表弟（寫人）我有一個天真又可愛，聰明又活潑的表弟，他有一對水靈靈的大眼睛，想問題時烏黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直轉(zhuǎn)。當(dāng)表弟笑起來的時候，就能露出一對潔白又整齊的小牙，十分有趣。我非常喜歡他。表弟住在奶奶家。有一次，他對奶奶說他喜歡小花貓。奶奶疼愛表弟，什么話都聽他。便叫我看好表弟，自己到街上去買小花貓。奶奶買回來一只又活潑又美麗的小花貓。表弟看到那活潑可愛的小花貓高興得跳了起來，就連忙跑到外婆身邊，跟那可愛的小花貓玩，輕輕地?fù)崦?，嘴里還唱著動聽的小花貓歌曲。這時小花貓用爪子把表弟的褲子抓破了。爺爺看見了，把小花貓抱起來一扔。表弟看到了哇哇地大哭起來，嘴里說：“外公你壞，小花貓不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我嗎？你看它多可憐呀！”大家聽了都哈哈大笑起來。爺爺趕緊抱起小花貓，對表弟說：“對，小貓不懂事，弟弟教育它！”還有一次，表弟在屋子里玩，他不聽奶奶的話，偏要玩自行車，結(jié)果一不小心把自行車弄翻了，手指被壓住了，他連忙把手指掰開，哇哇地大哭起來。這時奶奶聽到了哭聲，連忙從房里跑出來，看到這種情景又好氣又好笑，便不去理化了。他哭了一會兒不哭了，從手指縫里偷看，看外婆是不是注意他。他發(fā)現(xiàn)外婆不理他，走到外婆身邊大笑起來。我的表弟多么有趣可愛呀！我非常喜歡他。我的好朋友珍藏，記憶蝴蝶扇動翅膀，穿梭在友誼花叢中。它采集著與小伙伴真誠相處，團(tuán)結(jié)友愛的經(jīng)歷，把至親至愛的友情，永遠(yuǎn)銘記在記憶里，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)??好似水出芙蓉，圓圓的臉蛋嵌著一雙伶俐動人的眼睛，鼻子稍稍隆起，一張櫻桃小嘴善于言辭，光滑的皮膚宛如荷花的瓣兒，好嫩哦！她嘛，就是我的好朋友——田恬子。她是一個非常，極其以及超級大度的人。追溯往日，有一天，我跟她開了個玩笑，她生氣了，一路沒和我說話，我感到酸溜溜的，好像打翻了醋瓶，很不是滋味?；氐郊?，我冥思苦想了一宿，決定向她道歉，可當(dāng)我重提舊事時，她不在意地說：“昨天嗎？我忘了耶！”我聽了非常感動，更加珍惜這份友情，不讓它再次從我手中溜去?？鞓芬苍S是她的本性，任何人都比不過她。幽默風(fēng)趣使得我們的友情更上一層樓，不信？你瞧！走在回家的路上。她以迅雷不及掩耳之速說：“啊呀！我的眼睛看不見了！慘了慘了，我成盲人了，你怎么還不上來拉我一把？”她把頭靠在我肩上，裝著摸索的樣子，一邊走一邊念叨著：“我眼睛瞎了，怎么辦才好呢？”同時還不忘看看走到哪了。哈！這一動作被我逮了個正著，該乖乖束手就擒了吧：“你不是瞎了嘛！怎么認(rèn)識路哇？”誰知她馬上反映過來說：“我看不見呀！我什么都看不見?！辈⑶矣盅b出瞎了的動作，我忍不住撲哧一笑，快樂旅程踏上歸路。快樂的泉水，正在潺潺而流，源源不斷，快樂的仙子——田恬子，在快樂的泉水中，唱著快樂的歌，把快樂的歌帶給快樂的我，快樂的你，快樂的朋友！【篇三：小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)】小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)一、確定文章中心。在寫一個人時，要想想所寫的人是什么樣的一個人，都有哪些好的品質(zhì)和性格特點。二、圍繞中心選材。選出相對應(yīng)品質(zhì)和性格的事例i三、學(xué)會刻畫人物。在寫人時，要抓住最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，來刻畫人物性格特點。1、外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。2、語言描寫語言描寫就是描寫人物所說的話。語言描寫要注意兩點：一是最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。3、動作描寫動作描寫就是描寫人物的行動、動作。怎樣描寫人物動作呢？首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。要寫準(zhǔn)確。4、神態(tài)描寫就是描寫人物的表情、神情。5、心理描寫心理活動就是人物內(nèi)心的活動。指人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、猶豫、嫉妒等復(fù)雜的感情。四、精心謀篇布局。1、總分總式。這是最常見的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點：第一部分開頭：點明題目，總起全文。第二部分主干部（中間部分），可寫一件事，也可寫幾件事，來表現(xiàn)人物性格特點。（一件事要求做到有時間、地點、人物、事情起因、事情經(jīng)過、結(jié)果）第三部分結(jié)尾：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。例文一個值得學(xué)習(xí)的人讓我值得學(xué)習(xí)的人有很多，其中我的媽媽最讓我敬佩。有一天，媽媽想打開電視散散心，可是剛打開電視就被看到的景象震撼了。原來是四川汶川大地震了！其中有兩位母女倆也沒逃過去，這時有一塊大石頭眼看就要砸中她們了，就在這千鈞一發(fā)之際，母親把她的女兒推到了一邊，自己卻被石頭砸中了?？吹竭@兒，感動的眼淚慢慢從眼眶里流淌出來。媽媽看到許多人慘死在地震中，還有許多人無家可歸很可憐，這時媽媽對我說：“葉子，你看到了嗎，以后