大概念統(tǒng)領下三線串聯(lián)初探-以《偉大的改革開放》為例 論文

PAGEPAGE1大概念統(tǒng)領下的三線串聯(lián)初探以《偉大的改革開放》為例合肥市第三十五中學 劉奇動形成三條串聯(lián)線，有助于學生的整體認知和知識結構化；有助于大單元教學通過大情境、大任務、大活動來實現(xiàn)。關鍵詞：大單元教學，三線串聯(lián)、優(yōu)化結構2019中育人方式改革的指導意見》明確提出，到2022年，全面教學改革。這給新一輪普通高中課程改革確立了方向方位，也明確了任務要求。去年7月，教育部公布了普通高中新課程新教材實施國中、六中、八中被確立為示范校。一、研究問題的提出而更好的提升教師對于課堂質量的把握。在學科問題參考清單中，高中政治學科的首要問題就是：“如何精準有效地提取大概念、創(chuàng)設大情境、設計大任務，的教育背景，真正讓政治學科素養(yǎng)得到實現(xiàn)，就要解決“大概念”的提煉問題，以及理解何為“大單元教學”，厘清大概念到大單元的實施路徑。在這其中，前提性問題便是解決教師“為什么要推進大單元教學”在思想認知上的困惑。二、研究問題的對策與方案大單元教學設計在近些年的研究與實踐中國，逐漸清晰了基本結構：單元目標、單元情景、單元任務、單元過程、單元評價和成果展示等。北師大郭華教授在《深度學習與課堂教學改進》中提出了單元學習設計的框架中，將單元學習設計拆分為四個模塊:單元學習主題、單元學習目標、單元學習活動，持續(xù)性評價?，F(xiàn)階段對單元教學的研究更加深化，基于真實性情境，把單元設計分為：引領性主題--分階式目標--結構化任務--遞進性活動一--持續(xù)性評價。所有的核心是當前素養(yǎng)導向下課堂改革的基本趨勢，也是中高考改革的基本取向。因此，如何設置大單元，其實需要找到可以統(tǒng)領單元知知識的內在邏輯進行理解和梳理，這里可以概括為“知識邏知識結構更加明確，增加知識點的互通與互聯(lián)。在實施大單元教學中，基于“真實情境”的需要，要對情境設置的內容與研究性進行考量，要考慮到學生的接受度、興趣度、思考度以及生活化，可以理解為“情境邏輯”為了推進教學課堂的質量，培養(yǎng)學生學習知識、生成知在《高中思想政治課程標準》中在《基本理念》部分明生活關切相結合的活動性學科課程”，課堂教學需要設計有學”實踐路徑更加明晰。三、具體做法和經驗對知識形成整體性和結構性認知。大單元教學需要通過情動更加優(yōu)化來服務于大單元教學呢？本文以人教版必修一《中國特色社會主義>第三課第一框《偉大的改革開放》為例進行研究。構化。用了以下五組情境。年習總書記在改革開放40周年大會【議題情境1】2018年11月13慶祝改革開放40周年大型展覽”在北京國家博物館開幕?！咀h學情境40周年大型展覽”展出了40對年來的累累碩果。合肥作為“大湖【議學情境3】2018年是我國改革開放40周年。黨中央決定，圍繞慶祝改革開放40周年，以黨中央、國務院名義表彰一批為改革開放作出杰出貢獻的個人授予改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎章。【議學情境4】改革開放是是實現(xiàn)中國夢的必由之路。這條路需要一代又一代人的努力，一代人有一代人的使命，肩，理應勇做擔當民族復興大任的時代新人。三中全會視頻改革開放四十周年展覽合肥市政府各部門報告改革先鋒暢想我的夢的情境線。結構。述十一屆三中全會,理解改革開放的意義——描述改革開放的歷程——從巨大成就的討論概況總結改革開放的偉大意義——應用改革開放的知識撰寫解說詞——從改革先鋒事極參與改革開放偉大實踐合作意識、實踐意識、綜合素質。講授《偉大的改革開放》時，為了讓學生真正感受到、線看視頻回答問題——商議撰寫解說詞——分組合肥各方面的變化——撰寫頒獎詞詞——寫出自己的夢想與志向。教學的結構化需要。四、成效及社會反響有條理。跟黨走，2021年6月18日，由合肥市委宣傳部、合肥市教育局、山南市教育局共同主辦的“傳承紅色基因弘揚中國精神——皖藏兩地同上一堂網絡思政課”在合肥市第三十五中正式開課。在這節(jié)網絡思政課上，合肥市高中政治名師工作室主持人、市教科院政治教研員侯新旺老師就運用了三線串聯(lián)的方法，從“中國精神”講起，用一個個視頻短片串聯(lián)起紅船精神、渡江精神、老西藏精神、脫貧攻堅精神，為合肥、西藏兩地學生講述一段段紅色歷史。課堂內，老師從兩地的紅色故事講起，呈現(xiàn)中國共產黨篳路藍縷、披荊斬棘的百年征程；課堂外，兩地老師分別帶領學生走進紅色教育基地，講述一段段紅色歷史。形式豐富的課堂結構形式讓近幾年來，合肥35中政治學科組積極研究、踐行大概果累累。胡亞飛老師在2020年合肥市高中政治優(yōu)質課比賽中榮獲一等獎，2021年再度榮獲二等獎。魏亞萍老師在20212018年內地西藏班優(yōu)質課比賽中榮獲一等獎，齊斌老師在2019年內地西藏班優(yōu)質課比賽中榮獲二等獎，張英老師在2020娟和魏亞萍兩位老師在合肥市思政微課堂比賽中連續(xù)兩年榮獲二等獎。下一步，政治學科組正在積極撰寫相關論文，爭取把自己的研究成果形成文字材料，以便向社會層面輻射，帶動更多老師參與到這個研究中來。當然，教研無止境，探索不輟行。在具體的實踐過程中還是存在不足之處：如議題的設置還