論文《幼兒園小班區(qū)域游戲創(chuàng)設與指導策略》

幼兒園小班區(qū)域游戲創(chuàng)設與指導策略摘要：在現(xiàn)代幼兒園的教育活動中，區(qū)域活動是不可或缺的，幼兒對游戲活動進行積極主動的參與并實施了自主化學習,這極大的促進了幼兒的成長和學習發(fā)展。教師所創(chuàng)設的活動區(qū)域是其教育理念及課程意識一種充分展現(xiàn),教師的智慧及動手能力也由此體現(xiàn)出來;明確游戲規(guī)則，同時教師在幼兒參與活動時要積極參與適當指導。關鍵詞：區(qū)域游戲，游戲環(huán)境，創(chuàng)設與指導引 的玩具為伴。區(qū)域游戲的創(chuàng)設正好可以彌補這一缺陷，區(qū)域活動屬于小組活動，在活動中，達到開展"區(qū)域活動"的目的.因此,在區(qū)域活動中,要發(fā)揮教師的指導作用，特別是小班幼兒要進行針對性指導。一、什么是區(qū)域游戲索。二、創(chuàng)設合理小班區(qū)域活動，提供游戲的環(huán)境1．幼兒游戲環(huán)境的重要性育內(nèi)容為核心，從幼兒的年齡特征出發(fā)做出總體規(guī)劃，立足于幼兒需求及能力，注意力，在問題的探索和解決方面，充滿自信。2．創(chuàng)設適合于小班幼兒的環(huán)境探索，敢于交往，樂于合作，滿足幼兒游戲的興趣，促進幼兒身心發(fā)展。3.劃分班級活動區(qū)域根據(jù)實際情況設置活動區(qū)域，充分利用班級空間，創(chuàng)設適合小班年齡特點的區(qū)域。我們利用桌子，椅子，柜子一般將活動室分為五個區(qū)域，每個區(qū)為5~7少了身體的摩擦，避免了沖突，玩得更加投入。三、根據(jù)小班幼兒的年齡特點、有目的的投放材料1．根據(jù)小班幼兒興趣選擇和投放材料的。除了提供積木外，我們還提供了易拉罐、包裝過的廢舊紙盒、搭建的圖例，趣不再強烈，這時就需要教師根據(jù)觀察記錄，做出相應的調(diào)整。2．材料的投放具有層次豐富性[3]區(qū)域材料的投放不能只滿足于一類幼兒，而是應該滿足不同層次的幼兒，的角色體驗，需要幼兒穿上角色服飾，通過這樣的方式，體會不同的情感。3．材料的收集具有其安全性原料進行選用，以安全為前提，充分合理的運用這些裝飾品。4.玩具材料的管理區(qū)域材料如果不注意管理,很可能被幼兒損壞，教師應及時的檢查，讓區(qū)域予表揚。四、設置小班區(qū)域標記，明確游戲規(guī)則這些常規(guī)。守了游戲規(guī)則，老師不用再去提醒幼兒，孩子們已漸漸明白進區(qū)卡帶來的約束。時玩好幾個區(qū)域活動。五、小班幼兒區(qū)域游戲特點一個全面的了解和精準的把握。1．情景性游戲中模仿成人的言行，游戲和活動之間產(chǎn)生了非常緊密的關聯(lián)。2．無目的性行為都與活動本身關系不大。3．好模仿是其學習方式的一種鮮明體現(xiàn)。六、教師在幼兒參與區(qū)域活動時要積極參與、適當指導趣需要、自主選擇下開展的游戲行為，才是尊重幼兒主體性的游戲。1．教師作為游戲的創(chuàng)設者，在游戲活動中進行間接性的指導幼兒在參與區(qū)域活動的時候，為了充分激發(fā)其自主性，維持活動的開放性，的影響，營造輕松舒適的游戲氣氛，通過教師的影響，為學生助力。2．教師在參與游戲的過程中為學生提供有效的指導和幫助用，增強了他們的信心，照顧了個別幼兒的情緒。創(chuàng)造區(qū)域環(huán)境的新思路。參考文獻[1]吳瓊：主題背景下小班美工區(qū)活動材料投放的策略[M].早期教育，2015(3):9-23.大學問——幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設與活動指導[J].中國輕工業(yè)出版社,萬千教育，2013(3):4-26.[3]宋武：幼兒園區(qū)域活動材料投放的有效性研究[M].幼兒教育導讀，2015(5):5-14.[4]劉萍：游戲材料投放的層次性