四年級下冊語文鄉(xiāng)下人家部編版1課件

房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的瓜藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍……房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的瓜藤蔓，門前空地上依著時令開放的你眼前是否浮現(xiàn)出一幅幅自然質樸、親切祥和的農(nóng)家畫面？讓我們一起走進《鄉(xiāng)下人家》，去欣賞一下吧！你眼前是否浮現(xiàn)出一幅幅自然質樸、親切祥和的農(nóng)家畫面？讓我們一2鄉(xiāng)下人家統(tǒng)編版?四年級下冊2鄉(xiāng)下人家統(tǒng)編版?四年級下冊學習目標1.認識“構、芍”等生字，會寫“構、飾”等字，會寫“屋檐、構成”等詞語。2.朗讀課文，想象課文中描寫的畫面，并能給每幅畫取個名字。3.體會課文中描寫得生動形象的句子，能照樣子寫一寫你眼里的鄉(xiāng)村景致。學習目標1.認識“構、芍”等生字，會寫“構、飾”等字，會4作者簡介陳醉云

現(xiàn)代小說家、詩人。他擅長以大自然的景物來襯托令人失望的社會現(xiàn)象，感嘆之中帶有哲理。著有《玫瑰》《游子的夢》等書。作者簡介陳醉云現(xiàn)代小說家、詩人。他擅長以大自然的景物來襯寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。作者總會在作品中運用一些修辭手法，使句意含蓄，耐人尋味?？匆娫S多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——◆青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這次比賽他超常發(fā)揮，摘得桂冠（guān），登上了冠（guàn）軍的領獎臺。房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的瓜藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍……倘（倘若）尚（高尚）裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——從他們的無憂無慮中可以看出他們喜歡鄉(xiāng)村生活，也能感受到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。這是文章的中心句，起到了總結全文作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)?？梢詤⒄涨拔牡木浣馀?！“一個“探”字，將嫩筍擬人化了，讓人感受到嫩筍長勢的迅速，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機。你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。整體感知自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。說說課文描述鄉(xiāng)下人家怎樣的景色？寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。整體感知自

字詞學習構成芍藥花冠

樸素

率領

倘若附近搗亂

繪畫和諧

gòuguānpǔsùshuàitǎngfùdǎoxiéhuìsháo字詞學習構成芍藥花冠樸素率領gò7構飾率蹲例鳳序繪倘諧聳寄眠覓踏構飾率蹲例鳳序繪倘諧聳寄眠覓踏8飾鳳蹲率覓聳繪倘眠例構寄諧序踏飾鳳蹲率覓聳繪倘眠例構寄諧序踏9慰藉掃蕩威力銳利河灘帳子閃爍奇幻黑影蝙蝠霸氣復雜貓頭鷹慰藉掃蕩威力銳利河灘10結_______結論______開花結果jiējié冠_______冠軍______桂冠guānguàn

這次比賽他超常發(fā)揮，摘得桂冠（guān），登上了冠（guàn）軍的領獎臺。結_______結論______開花結果jiējié冠場______廣場______一場雨cháng

chǎng踏____腳踏實地____踏實tātà

這樣腳踏（tà）實地地干活兒，他心里很踏（t?。崱鯻_____廣場______一場雨cháng飾（裝飾）怖（恐怖）鳳（鳳凰）風（刮風）例（舉例）列（列隊）

鬼屋的裝飾令人恐怖。飾（裝飾）怖（恐怖）鳳（鳳凰）風（刮風）例（舉例）列（列隊）率（率領）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）繪（描繪）會（開會）

領導在開會時，為公司的發(fā)展描繪了一個美好的圖景。率（率領）摔（摔倒）倘（倘若）尚（高尚）繪（描繪）會（構成芍藥花冠樸素率領這樣腳踏（tà）實地地干活兒，他心里很踏（t?。崱；ü冢╣uānguàn）和諧（xiéjiē)★《鄉(xiāng)下人家》中的好句這樣腳踏（tà）實地地干活兒，他心里很踏（t?。?。的藤和葉做對比，寫出了農(nóng)家小屋裝飾你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學交流?？偨Y鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風景。同學們，樸素和樸實你會用嗎？裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——◆青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！蛩麄儼炎酪物埐税岬介T前，天高地闊地吃起來。這句話運用了擬人的修辭手法，把紡織娘當作人來寫，流露出作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。倘（倘若）尚（高尚）◆青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。這句話運用了對比手法，將在門前蹲一對石獅子的威嚴或是豎兩根大旗桿的單調與屋前滿是攀上棚架、爬上屋檐的青的、紅的瓜，碧綠___配合得適當；和睦協(xié)調。___（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。___按照慣例；按照常情。___大地遼闊，天空高遠。文中形容無拘無束的自然生活。CABDA.樸素B.照例C.和諧

D.天高地闊構成芍藥花冠樸素率領___配合得適

樸素——

獨特——照例——

附近——華麗普通破例遙遠

這個箱子看上去很普通，卻有它的獨特之處。樸素——獨特——華麗普通破裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——

裝扮按例獨特樸實她生活（樸素樸實），性格（樸素樸實），我很愿意和她成為朋友?！烫仁瓜楹汀掏瑢W們，樸素和樸實你會用嗎？裝飾——照例——樸素——1.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-4）寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。第二部分（5-6）總結鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風景。第三部分（7）課文解讀1.課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？第一部分（1-閱讀第一段，最后一句話運用了什么手法，有什么樣的效果？

這句話運用了對比手法，將在門前蹲一對石獅子的威嚴或是豎兩根大旗桿的單調與屋前滿是攀上棚架、爬上屋檐的青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉做對比，寫出了農(nóng)家小屋裝飾的別致生動、質樸自然、親切可愛。閱讀第一段，最后一句話運用了什么手法，有什么樣的效果？

運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了母雞和雄雞的樣子，具有濃厚的人情味和生活情趣。第三段運用了什么修辭手法？這樣寫有什么有表達效果？運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了母雞和雄雞的樣子20幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來?！耙粋€“探”字，將嫩筍擬人化了，讓人感受到嫩筍長勢的迅速，如同一個個淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭，充分展示了春天的勃勃生機。作者選用“探”一詞好在哪里？幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土第一部分（1-4）寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。第二部分（5-6）總結鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風景。第三部分（7）第一部分（1-4）寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。這次比賽他超常發(fā)揮，摘得桂冠（guān），登上了冠（guàn）軍的領獎臺。陳醉云現(xiàn)代小說家、詩人。鬼屋的裝飾令人恐怖。如果給課文配畫，我覺得可以畫六幅：著有《玫瑰》《游子的夢》等書。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織啊！裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——閱讀第一段，最后一句話運用了什么手法，有什么樣的效果？★《鄉(xiāng)下人家》中的好句你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學交流。示例：屋前是一塊塊的菜地，里面種著各種各樣的蔬菜：架上的西紅柿個大飽滿，紅得誘人；閱讀方法——抓住關鍵語句，體會感情月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——（2）按照屋前屋后的空間順序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫。默讀課文第二部分，第五段描繪了怎樣的風景？

傍晚，紅霞輝映，晚風輕拂，倦鳥歸巢，在這奇妙的大自然的懷抱里，鄉(xiāng)下人家邊享用晚飯，邊閑話家常，描寫了一幅美麗的田園風景畫！你仿佛看到了什么？自由閱讀課文，圈出本課生字、生詞。默讀課文第二部分，第五段描賞析你從中體會到了什么？

這句話運用了擬人的修辭手法，把紡織娘當作人來寫，流露出作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織??！織，織，織，織??！”賞析你從中體會到了什么？這句話運用了擬人的作者是如何展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？（1）選取與鄉(xiāng)下人家關系最密切的生活場景。（2）按照屋前屋后的空間順序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫。（3）運用擬人的修辭手法來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好，如鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來，聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去，紡織娘在月明人靜的夜里唱歌等。作者是如何展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？（1）選取與鄉(xiāng)下人家關系最密第一部分（1-4）寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。第二部分（5-6）總結鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風景。第三部分（7）第一部分（1-4）寫鄉(xiāng)下人家總愛在房前屋后種瓜、養(yǎng)花，養(yǎng)雞這是文章的中心句，起到了總結全文作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。聯(lián)系上下文，思考一下最后一段在文章中有什么作用？這是文章的中心句，起到了總結全文作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗27

可以畫六幅：1瓜藤攀檐圖；

2鮮花綻放圖；3雨后春筍圖；3雞鴨覓食圖；4鄉(xiāng)村晚餐圖；5月夜睡夢圖。如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字?？梢援嬃?雞鴨覓食圖；如果給課文配畫，你覺得可以畫幾你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學交流。（1）我對“雞鴨覓食圖”最感興趣，因為鄉(xiāng)村成群的雞鴨在河邊、石橋下玩耍、覓食，讓我想起和小伙伴一起在鄉(xiāng)間游戲的情景，使我感受到鄉(xiāng)村的可愛。你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學交流。（1）我對“雞（2）我喜歡“月夜睡夢圖”，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜夜晚的幸福。從他們的無憂無慮中可以看出他們喜歡鄉(xiāng)村生活，也能感受到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。（2）我喜歡“月夜睡夢圖”，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后課堂插播閱讀方法——抓住關鍵語句，體會感情

作者總會在作品中運用一些修辭手法，使句意含蓄，耐人尋味。作者的情感往往流露在這些運用了擬人、比喻、排比、對比等修辭手法的句子中。對于文章中的一些句子，我們首先要確定它所使用的修辭，然后再根據(jù)修辭的特點感受詞句間包含的情感。本文運用了大量的擬人修辭，展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好，從中可以看出作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。課堂插播閱讀方法——抓住關鍵語句，體會感情作者總會在作品

作者遣詞造句是為表達文章的中心思想服務的，中心句往往與文章主題有關，我們可以通過抓中心句體會作者的思想感情。如本文最后一段是文章的中心句，起到了總結全文的作用，集中概括了鄉(xiāng)下人家美麗迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，從中我們能體會到作者對鄉(xiāng)村生活的無比喜愛之情運用修辭關鍵句排比對比比喻擬人中心句作者遣詞造句是為表達文章的中心思想服務的，中文章結構鄉(xiāng)下人家一、不同空間

自然和諧

三、總結：獨特、迷人的風景房前：種瓜、養(yǎng)花屋后：種竹、養(yǎng)雞鴨夏天：傍晚門前吃晚飯秋天：夜晚聽歌入夢鄉(xiāng)二、不同季節(jié)風景獨特文章結構鄉(xiāng)下人家一、不同空間自然三、總結：獨特、迷人繪（描繪）會（開會）（2）按照屋前屋后的空間順序和春、夏、秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫。課文可以分為幾部分？每一部分主要講了什么？作者是如何展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美好的？同學們，樸素和樸實你會用嗎？看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。裝飾——照例——樸素——特別——倘若——和諧——這個箱子看上去很普通，卻有它的獨特之處。慰藉掃蕩威力銳利河灘幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。描寫了夏天和秋天鄉(xiāng)下的景象。本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。你眼里的鄉(xiāng)村景致是怎樣的？用一段話寫下來。文中形容無拘無束的自然生活。聯(lián)系上下文，思考一下最后一段在文章中有什么作用？對于文章中的一些句子，我們首先要確定它所使用的修辭，然后再根據(jù)修辭的特點感受詞句間包含的情感。總結鄉(xiāng)下人家在不同季節(jié)都有著迷人的風景。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織?。。?）我喜歡“月夜睡夢圖”，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜夜晚的幸福。這樣腳踏（tà）實地地干活兒，他心里很踏（t?。?。秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。著有《玫瑰》《游子的夢》等書。本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個季節(jié)的景色，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，贊揚了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己的生活的美好品質，表達了作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。主題歸納繪（描繪）會（開會）本文通過描寫鄉(xiāng)村白天和夜晚及春夏秋三個隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。樸素（pǔ

bǔ）倘若（shāng

tǎng）

花冠（guān

guàn）和諧（xiéjiē)????√√√√隨堂練習一、給加點的字選擇正確的讀音。樸素（pǔbǔ）二、連線

A.（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。B.按照慣例；按照常情。C.大地遼闊，天空高遠。D.配合得適當；和睦協(xié)調。和諧天高地闊照例樸素二、連線A.（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。和諧教材習題朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅？試著給每幅畫取個名字。如果給課文配畫，我覺得可以畫六幅：①瓜藤攀檐圖；②鮮花綻放圖；③雨后春筍圖；④雞鴨覓食圖；⑤鄉(xiāng)村晚餐圖；⑥月夜睡夢圖。教材習題朗讀課文，想象畫面。如果給課文配畫，你覺得可以畫幾幅你對課文描寫的哪一處景致最感興趣？和同學交流。（2）我喜歡“月夜睡夢圖”，它讓我知道了鄉(xiāng)下人家辛苦一天后能夠享受到甜蜜夜晚的幸福。從他們的無憂無慮中可以看出他們喜歡鄉(xiāng)村生活，也能感受到作者對鄉(xiāng)村生活的喜愛。示例：（1）我對“雞鴨覓食圖”最感興趣，因為鄉(xiāng)村