高考語文復習：詩歌專題訓練懷人類

詩歌專題訓練------懷人類閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。江樓閑望懷關中親故李群玉搖落江天欲盡秋，遠鴻高送一行愁。音書寂絕秦云外，身世蹉跎楚水頭。年貌暗隨黃葉去，時情深付碧波流。風凄日冷江湖晚，駐目寒空獨倚樓。1．下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)從秋天景色寫起，寥廓江天，一行北雁，令人生愁，“欲盡秋”三字將傷感基調融于其中。B．首聯(lián)后句將本與自己無關的雁寓于主觀情感色彩，“一行”將抽象的愁緒具象化，生動可觸。C．頷聯(lián)敘述了詩人目前的境遇，詩人在“秦云外”，而親人在“楚水頭”，兩者相隔遙遠，難以相見。D．尾聯(lián)以景結情，寫作者孤身一人倚江樓，遙望江水的畫面：“空”字蘊含著詩人深切的情感。2．這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析。閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。冬夜對雪憶胡居士家[唐]王維寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。隔牖風驚竹，開門雪滿山。灑空深巷靜，積素廣庭閑。借問袁安舍②，翛然③尚閉關。[注]①箭：指漏箭，古代計時器漏壺中用以指示時間刻度的箭狀指針。②漢時，袁安未達時，洛陽大雪，人多出乞食，安獨僵臥不起，洛陽令按行至安門，見而賢之，舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困境但仍堅守節(jié)操的行為。③翛然：自由自在的樣子。3．下列對本詩的賞析，不正確的一項是A．首聯(lián)：詩人聽著聲聲更漏，一夜未眠，拂曉時分，對鏡自照，看到自己衰老的容顏。B．頷聯(lián)：詩人夜間隔窗聽見竹動的聲響，清晨推門一看，才發(fā)現(xiàn)滿山已是皚皚白雪。C．頸聯(lián)：對雪展開鋪寫，從天空到地上，從深巷到廣庭，立體描繪出素靜的雪境。D．尾聯(lián)：由實入虛，由雪景描寫轉入對人的懷想，表達詩人對袁安的關懷和敬仰之情。4．清人沈德潛評價本詩頷聯(lián)時說“詠雪之妙，全在上句‘隔牖’五字，不言雪全是雪聲之神”，請結合本聯(lián)詩句簡要分析。閱讀下面這首宋詩，完成各題。行舟憶永和兄弟周必大一掛吳帆不計程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無風浪自生。數(shù)點家山常在眼，一聲寒雁正關情。長年①忽得南來鯉，恐有音書作急烹!注:周必大：北宋詩人，江西廬陵人。此詩寫于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②長年：古時對船工的稱呼。5．下列對這首詩的相關內容的分析和概括，不正確的一項是：（）A．首聯(lián)緊扣“行舟”寫自己由水路出發(fā)，離家漸行漸遠。“不計程”和疊用“幾回”反映此行路途遙遠。B．頷聯(lián)運用動靜結合的手法，描寫圖中景象“有日”“江闊”“浪生”表現(xiàn)詩人雖覺遠行艱辛，但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志。C．頸聯(lián)視聽結合，描寫時時浮現(xiàn)在詩人眼前的“數(shù)點家山”和正飛向詩人家鄉(xiāng)的“寒雁”，表現(xiàn)了詩人滿懷難于排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。D．這首七言律詩，用詞考究。副詞“猶”“自”“常”“正”的運用貼切自然，耐人尋味；動詞“凍”則外呈烏云凝重之態(tài)，可見天氣寒冷之意，內蘊詩人凄涼之心。6．詩的尾聯(lián)表達了作者怎樣的思想感情?又是如何表達的?閱讀下面這首詩，完成下面小題。秋登宣城謝朓北樓李白江城如畫里，山晚望晴空。兩水夾明鏡，雙橋落彩虹。人煙寒橘柚，秋色老梧桐。誰念北樓上，臨風懷謝公。[注]①謝朓，是李白很佩服的南齊杰出詩人。謝朓北樓，即謝朓樓，為謝朓任宣城太守時所建，是宣城的登覽勝地。這首詩作于天寶十三年(754)，李白在長安為權貴所排擠，棄官而去，政治失意，漂泊流蕩。②這里的“江城”，泛指水邊的城。7．對這首詩的語句的解說，不恰當?shù)囊豁検茿．“江城”句中“如畫里”是說風景像畫的一樣美麗。B．“兩水”句中“兩水”指圍繞宣城的兩條溪水，意思是說兩條溪水清如明鏡，將宣城鑲嵌在鏡的中央。C．“秋色”句中“老梧桐”是說梧桐樹的年歲很大了，“老”即古老。D．“臨風”句中“臨”是面對著的意思，“謝公”即謝朓，“懷”是緬懷的意思。8．尾聯(lián)言簡意明，意味卻深沉豐富，請簡要賞析其中的思緒和情感。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。九月二十日微雪，懷子由弟二首（其一）蘇軾岐陽①九月天微雪，已作蕭條歲暮心。短日送寒砧杵急，冷官無事屋廬深。愁腸別后能消酒，白發(fā)秋來已上簪。近要貂裘堪出塞，忽思乘傳②問西?、邸！咀⑨尅竣籴枺杭带P翔，西北軍事重鎮(zhèn)，是抗擊西夏的前沿陣地。②乘傳：乘坐傳車，指奉命出使。③琛：珍寶。9．下列對本詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿．作者選取岐陽這個特殊地點，描寫九月微雪富含深意，這與作者秉持的抗戰(zhàn)的主張相契合。B．在這歲暮蕭條的時節(jié)，短短的白晝吹送來陣陣逼人寒氣，急促的搗衣聲更讓作者聞聲傷情。C．作者注重煉字，“冷”字一方面是指氣候之冷，一方面是說作者嫌棄“官”小而厭倦仕途。D．詩的頸聯(lián)一個“別”字，巧妙照應了題目中的“懷”字，并指出了與弟弟子由分別的事實。E．“白發(fā)”句用詞巧妙，“上”字形象生動地將作者鬢增白發(fā)的情況呈現(xiàn)出來，極富動態(tài)感。10．這首詩表達了作者什么樣的思想感情？請結合相關詩句概括分析。閱讀下面這兩首詩，完成下面小題。贈遠（其一）薛濤①芙蓉新落蜀山秋，錦字開緘到是愁。閨閣不知戎馬事，月高還上望夫樓。寄外毛友龍妻②剔燭親封錦字書，擬憑歸雁寄天隅。經(jīng)年未報干秦策，不識如今舌在無？【注】①薛濤，字洪度，唐代女詩人。寫此詩時薛濤雖與元稹相戀，但已是異地相隔。③毛友龍，浙江衢州人，北宋詩人。此詩是毛友龍赴京趕考未中時，其妻寄給他的。11．下列對這兩首詩的賞析，不恰當?shù)膬身検茿．《贈遠》(其一)中，首句寫景，芙蓉花剛剛凋謝，蜀山的秋天也到來了，引發(fā)愁緒。B．《贈遠》（其一）第二句寫女子打開收到的書信，讀到信中的內容，禁不住內心憂愁。C．《贈遠》（其一）第四句以一個月夜登高望夫的思婦形象結束全詩，使詩歌雋永感人。D．《寄外》首句以細節(jié)起筆，描繪了閨中少婦剔亮燭火把寫好的信封好要寄給遠方丈夫的情形。E．《寄外》第二句中的“歸雁”，應指南飛的大雁，此時的季節(jié)正是北方的秋季。12．兩首詩同是寫閨中女子對遠方的心上人的思念，但兩者的感情基調又不盡相同，請結合詩句簡要分析。參考答案：1．C2．（1）思鄉(xiāng)之情。題目中的“懷關中親故”和頷聯(lián)中的“音書寂絕”表現(xiàn)了詩人身處異鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)、牽掛親朋。（2）身世蹉跎、時光易逝之悲。頷聯(lián)的后半句直抒自己“身世蹉跎”。頸聯(lián)中的“年貌暗隨”可以看出詩人青春年華一年一年逝去，其中蘊含著對時光易逝的感慨。（3）羈旅他鄉(xiāng)的孤獨之苦。詩人在樓臺之中，觀茫茫江水，“秦云外”“江湖晚”表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)。而“風凄日冷”以及“寒空獨倚”寫出了詩人的孤獨之苦?！窘馕觥?．本題考查的是理解詩歌內容及賞析詩歌手法的能力。題干要求選出“下列對本詩的賞析，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。答題的時候要注意認真理解詩歌的內容及手法，然后將選項與理解進行比對分析。選項C“親人在楚水頭”分析有誤，“楚水頭”應是詩人輾轉漂泊之地，體現(xiàn)的是詩人漂泊之意，而不是親人所在之地。故答案選C。2．本題考查的是賞析詩歌的情感主旨能力。題干問的是“這首詩表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句簡要分析”，這是考查詩歌的情感。分析詞人的情感首先要把握住詩歌的題目，本詩題目是“江樓閑望懷關中親故”，從題目中“懷關中親故”不難看出詩人對故鄉(xiāng)及親人的深深的思念。其次要抓住詞句中的關鍵詞語進行分析，從“遠鴻”“音書寂絕”看出羈旅漂泊異鄉(xiāng)的寂寞思鄉(xiāng)之情；從“身世蹉跎”看出詩人半生飄零，歲月蹉跎，英雄老去的悲愁慨嘆之情；從“年貌暗隨黃葉去”看出詩人對時光易逝的感慨和悲嘆之情?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊?，考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。3．D4．“隔牖風驚竹”句運用了側面描寫的手法。作者隔窗聽見竹子發(fā)出的聲響，以為是風吹竹林的聲音，實則是夜來大雪紛紛，雪打竹葉，簌簌作響?！帮L驚竹”三字，未直接從視覺的角度寫雪，卻已從聽覺角度側面將大雪紛紛的景象描摹出來?！窘馕觥?．試題分析：本題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的鑒賞能力，這類題目解答時一般首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，再對比選項得出答案。D項，“表達詩人對袁安的關懷”分析不正確。王維在唐，袁安在漢，“借問袁安舍，翛然尚閉關”意思是“試問胡居士您在家里會怎么樣，想必是坦然高臥柴門依舊緊關”，這是借袁安說詩題中“胡居士”的特點，表達出對胡居士深切的關懷。這就應了詩題“冬夜對雪憶胡居士家”。故此題答案為D項。4．試題分析：本題考查對詩句的鑒賞能力，這類題目解答時首先要仔細審題，明確考查的重點，然后從手法和內容兩個方面分析。本題題干借沈德潛的話明確需要鑒賞的句子是“隔牖風驚竹”這五個字，并指出這五個字的妙處在“不言雪全是雪聲之神”，因此需要先分析這五個字的意思，再分析手法?！案綦伙L驚竹”意思是隔窗聽風聲亂撼著窗前的叢竹?！帮L驚竹”，說明風大雪急，詩人明寫聽到的竹葉搖動的聲音，暗含雪打竹葉的聲音。從手法上來看，詩人并沒有直接寫自己看到下雪或是雪的樣子，只寫自己聽到下雪帶來的聲音，從聽覺的角度寫雪，運用了側面描寫的手法?！军c睛】第1題以客觀選擇題的形式考查對詩歌的理解，選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，其中A項鑒賞詩歌首聯(lián)內容，B項鑒賞詩歌頷聯(lián)的內容，C項鑒賞詩歌頸聯(lián)的寫景角度，D項鑒賞詩歌尾聯(lián)的表現(xiàn)手法及詩歌的思想情感?？忌獯饡r首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。5．B6．尾聯(lián)用典，船工捕得鯉魚本是很平常的事，作者借用“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”（《漢樂府·飲馬長城窟行》）的典故（或者能夠說出古人常以“鯉魚”代指“家書”），抒發(fā)了盼望家書的急切心情。表達了作者對家人．對家鄉(xiāng)難以排遣的思念之情?！窘馕觥?．此題考查學生對詩歌相關內容的理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。B項，“但前途光明，將劈波斬浪，一展身手的心志”分析錯誤，從詩中來看，沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩闊、波浪翻涌的景象營造的是蒼茫凄寒的意境，烘托暗淡凄涼的心境，表現(xiàn)路途艱辛。故選B。6．本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。題干明確范圍，即“尾聯(lián)”，且明確了尾聯(lián)的情感。需要結合尾聯(lián)的意思來分析詩人是如何表達這種情感的?！伴L年忽得南來鯉，恐有音書作急烹”，意思是“船工捉得一條鯉魚，據(jù)說它來自上游的鄉(xiāng)關；趕快殺掉它吧，也許魚腹中裝著家書，書中寫著手足的眷念”，尾聯(lián)前一句敘事船工在行舟時捕得鯉魚是很平常的事，詩歌的妙處在于詩人在“鯉”前加了“南來”二字，魚是從家鄉(xiāng)來的，詩人巧借得“魚”說“南來”，表達思鄉(xiāng)之情；后一句通過《漢樂府?飲馬長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”中“魚雁傳書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情，表達自己的思鄉(xiāng)之情。【點睛】如何鑒賞評價詩歌的思想內容和情感態(tài)度詩歌的思想內容情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，學生面對試題時存在的問題主要是不知道答題的突破口，這就需要掌握一定的方法。在鑒賞詩歌的思想內容和情感態(tài)度時，首先應注意審題，從題干中明確答題的方向以及涉及的范圍，然后要掌握思考的角度。體悟情感一般從如下幾個方面入手：一是詩歌的標題，標題可以提示情感、事件、題材，而這些內容往往都與詩歌的情感有關；二是作者、朝代、注釋，這些往往能為理解詩歌內容提供思考的方向；三是要把握情語，即顯性的情感詞，學生若能在自己的答案包含詩歌中的重點詞語，一般就能和答案無限接近了；四是要把握詩歌中意象的特征，聯(lián)系相關詩句進行分析。此外，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如典例要求“從‘戲贈’入手”，并明確要求“結合全詩”。詩歌賞析：這首詩首聯(lián)記事，寫詩人在征途上不知道走了多久、多遠；領聯(lián)寫景，天寒風浪，突出了旅途上的艱辛；頸聯(lián)開始抒發(fā)無時不在的思鄉(xiāng)之情；尾聯(lián)寫行舟途中得鯉魚后所引發(fā)的思念之情。全詩蘊籍含蓄，意在言外，頗堪玩味。一二句記事?！耙粧靺欠笔钦f自水路前去吳地，“不計程”是無法計算路程，極言自鄉(xiāng)至吳水路的遙遠；下句承接上句，從船只多次的停泊與開行再寫行舟之久。兩個“幾回”，見水路行程的單調與乏味，又與上句“不計程”相照應。雖不言“憶”，而“憶”意隱含其中。三四句寫景，這是一聯(lián)工整的對偶句。上句寫天空，下句寫江面。江南秋色本是迷人，更何況此次又是江行。然而映入詩人眼簾的卻不是“楚天千里”的一片“清秋”，而是“天寒”“云凍”“江闊”“浪生”。“天寒”二字固然有詩人自己的感覺在內，“云”之能“凍”更是經(jīng)過詩人感情濾化了的景物，表現(xiàn)了天色的陰霾、沉重。然而詩人還敘述，此刻天空是“有日”的，“有日”則云不應“凍”，但“云猶凍”，可見日色的晦暝，更增加了慘淡的氣氛。再看江面，“江闊”本給人以顯豁之感，再加“無風”，則更應是坦途，但“浪自生”顯出了水勢的洶涌。這一聯(lián)描繪景色確切；“有日”“無風”，一有一無，都能宕開一步。雖是景語，但也表現(xiàn)了詩人離鄉(xiāng)遠行時那黯淡、凄涼的心境。五六也是以工整的對偶寫景。上句從“家山”之變?yōu)椤皵?shù)點”，可見詩人自登舟離家的那一刻起，就凝望著越來越遠去的故鄉(xiāng)；從“常在眼”三字，可以想見當這“數(shù)點”“家山”從視線中消失之際，它的形象卻時時浮現(xiàn)在詩人眼前。上句浸透了詩人難以排遣的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。下句的“寒雁”與頷聯(lián)的“天寒”相照應，點明時值深秋。凄冷蕭瑟的秋天本來容易使人產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情，更何況此時大雁又正飛向詩人離別了的家鄉(xiāng)，長空一聲雁叫自然會牽動詩人滿懷的愁情。這一聯(lián)中的“數(shù)點家山”與空中“寒雁”本是一幅淡遠迷蒙的水墨畫，一聲雁叫又為這畫幅增添了凄冷的氣氛。頷聯(lián)、頸聯(lián)同屬寫景，但前一聯(lián)寫的是自然界之大景，情隱含于景中；后一聯(lián)寫的卻是與詩人關系更為密切的遠景，情與景結合更為緊密，抒情性也更為明顯。最后兩句轉入敘事。船工在行舟時捕得鯉魚是很平常的事，詩歌的妙處在于詩人在“鯉”前加了“南來”二字，魚是從家鄉(xiāng)來的，然后借用這習見的事，通過《漢樂府·飲馬長城窟行》中“呼兒烹鯉魚，中有尺素書”的典故，抒發(fā)盼望家書的急切心情。事借得巧，典故用得巧，表達了深沉的抒情意味。從表面看，這首七律以“行舟”為線索，全詩四聯(lián)圍繞行舟分寫行程之遠、江行之險、家山寒雁、烹魚取書；而究其內在的含義，憶兄弟、思故鄉(xiāng)的情愫才是貫串全詩的一條主線，無論記事、寫景、用典，其中包含的抒情成分是一層深似一層的。因此，除詩題而外，全詩無一字寫及手足情，而手足之情甚濃；無一句明敘家鄉(xiāng)戀，而家鄉(xiāng)之戀自深。7．C8．①詩人臨風緬懷南齊的謝朓，心情復雜，但沒有人理解，也無人愿理解，深刻的孤寂溢于言表。②詩人有懷想、追慕謝公的綿綿情思；詩人才華卓著而仕途困頓，與當年謝朓的命運如出一轍，臨秋登謝朓之樓，思慕中有糾結，糾結中有感嘆，感嘆中有悲苦；不被理解，孤寂和苦悶；秋風襲襲，正是詩人心中凄風苦雨的寫照。③詩人登高所眺，人煙蒼寒，橘柚黛青，梧桐泛黃，秋色冷涼，沉重抑郁，凄愴荒寒；詩人追遠懷人，思緒跨越古今，走得越遠，受傷越深，深沉苦悶，五味俱陳?！窘馕觥?．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧?？忌谧鞔疬@類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題。C項，“說梧桐樹的年歲很大”錯誤，“老”在詩中是形容詞作動詞，寫出秋色已深。秋天的傍晚，原野是靜寂的，山岡一帶的叢林里冒出人家一縷縷的炊煙，橘柚的深碧，梧桐的微黃，呈現(xiàn)出一片蒼寒景色，使詩人感到是秋光漸老的時候了。故選C。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。8．試題分析：本題主要考查評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度。結尾兩句，從表面看來很簡單，只不過和開頭二句一呼一應，點明登覽的地點是在“北樓上”；這北樓是謝朓所建的，從登臨到懷古，似乎是照例的公式，因而李白就不免順便說一句懷念古人的話罷了。這里值得注意是“誰念”兩個字?！皯阎x公”的“懷”，是李白自指，“誰念”的“念”，是指別人。兩句的意思，是慨嘆詩人“臨風懷謝公”的心情沒有誰能夠理解?？椭械囊钟艉透袀?，特別當搖落秋風的時節(jié)，使詩人的心情非常寂寞。宣城是他舊游之地，此時他又重來這里。一到宣城，他就會懷念到謝朓，這不僅因為謝朓在宣城遺留下了像疊嶂樓這樣的名勝古跡，更重要的是因為謝朓對宣城有著和詩人相同的情感。當李白獨自在謝朓樓上臨風眺望的時候，面對著謝朓所吟賞的山川，緬懷他平素所仰慕的這位前代詩人，雖然古今世隔，然而他們的精神卻是遙遙相接的。這種渺茫的心情，反映了他政治上苦悶彷徨的孤獨之感；正因為政治上受到壓抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人；他當時復雜的情懷，很難有人能理解9．BC10．①寂寞的心境。時日蕭條寒冷，又獨自一人，所以倍感寂寞。②思念之情。官閑晝永，獨處深屋，思弟之情只能借酒排遣。③歲月無情的悲情。因與親人離別日久，竟使年輕的作者鬢增白發(fā)，感嘆時光易逝，歲月無情。④馳騁疆場的愛國情懷。作者因買貂裘而思出塞，表達了馳騁疆場、報效國家的愿望，既是自己的抱負，也是對弟弟的激勵?！窘馕觥?．試題分析：此題考查考生對詩歌內容、情感、意象意境、人物形象、藝術技巧等的理解和把握。B項，“在這歲暮蕭條的時節(jié)”錯，“已作”是顯示出的意思，并非真的就是歲暮時節(jié)，此時方才九月；C項，“嫌棄‘官’小而厭倦仕途”的說法不妥，“冷官”在詩中只是閑官的意思，并未有嫌棄之意。10．試題分析：此題考求考生分析詩歌的情感，并結合詩句概括分析。答題時，要注意既要有概括又要有分析。分析詩歌情感時，重點分析詩歌意象和表達情感的關鍵詞，也可以借助詩歌題目、作者、注釋綜合分析詩歌情感。題目“懷子由弟”表明這是一首懷人詩，作者寫了對弟弟子由的思念之情。九月微雪，蕭條寒冷，詩人獨自一人，孤獨寂寞?！鞍装l(fā)秋來”表明歲月無情，早生白發(fā)，令詩人感嘆時光易逝，歲月無情。作者因買貂裘而思出塞，表達了馳騁疆場、報效國家的愿望，既是自己的抱負，也是對弟弟的激勵。點睛：詩歌無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會寄寓著詩人一定的思想感情，對詩歌內容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點。古詩詞中所抒發(fā)的思想感情非常寬廣，涉及最多的是憂國憂民、建功立業(yè)、壯志難酬、思鄉(xiāng)懷人、感時傷勢等。【翻譯】鳳翔九月里就降下小雪，老天爺已作出歲暮蕭條的光景。短短的白晝吹送來陣陣寒氣，急促的搗衣聲更令人觸景傷情，做著閑官無事可管，只覺得屋宇深沉寂靜。古詩百科~離別后慰我愁腸惟有多多飲酒，秋來發(fā)簪上已添白發(fā)幾莖。最近買了一件貂皮袍子，穿上它真可以征戰(zhàn)去到邊境，忽而又想乘著車馬出使，問一問西夏為什么不把珍寶奉敬?！驹姼栀p析】九月二十日下小雪，詩人又由此興感，作詩抒懷。詩中描寫時方?jīng)銮锞旁?，鳳翔已下小雪，如同歲暮。在一片急促的搗衣聲中，詩人更感到時日的蕭條、寒冷。而官閑晝永，獨處深屋，思弟之情只能借酒排遣。因與親人離別日久，竟使年輕的詩人早生華發(fā)。這種種感受寫得情深調苦，披露了他寂寞的心境。但尾聯(lián)忽作轉折，詩人因買貂裘而思出塞，顯示了報國疆場的愿望。這卻并不是偶發(fā)奇想，早在詩人的《進策》中，就聲明了堅決抵抗敵人侵擾的主張，且提出系統(tǒng)的抗敵方略。鳳翔為西北軍事重鎮(zhèn)，是抗擊西夏的前沿陣地。本詩末句“忽思乘傳問西琛”句，即借用《左傳》典故，表明抗擊西夏的決心。他在后來寫的《和子由苦寒見寄》一詩中，更直截了當?shù)乇硎尽罢煞蛑爻鎏?，不退要當前……廟謨雖不戰(zhàn)，虜意久欺天”，并豪壯地宣言：“何時逐汝去，與虜試周旋。”詩人與