《合歡樹》公開課教案

春季學(xué)赫章縣中等職業(yè)學(xué)校教研活動公開課教案《合歡樹》（史鐵生）講課老師：赫章縣中等職業(yè)學(xué)校祝慶榮講課時間：5月22日上午第三節(jié)講課地點：赫章縣中等職業(yè)學(xué)校一、教學(xué)內(nèi)容：合歡樹二、教學(xué)重點：理解“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。三、教學(xué)難點：理清文章思緒，分析詳細(xì)事件，體會多種描寫對體現(xiàn)人物的作用。四、教學(xué)目的：1、知識與技能：（1）簡樸理解作者的生平。（2）理清文章思緒，分析詳細(xì)事件，體會多種描寫對體現(xiàn)人物的作用。2、過程與措施：本課學(xué)習(xí)重要結(jié)合多媒體采用師生討論法，讓學(xué)生在互相交流中有所體會；通過啟發(fā)式問題的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生深入思索。3、情感態(tài)度與價值觀：體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，學(xué)會愛惜。五、課時安排：本課共2課時六、法制與德育滲透：1、法制：法定下的父母子女之間有什么權(quán)利義務(wù)關(guān)系？根據(jù)《\o"婚姻法"婚姻法》的有關(guān)規(guī)定，父母的權(quán)利義務(wù)有：(1)在人身方面，有撫養(yǎng)的權(quán)利與義務(wù)、管理教育的權(quán)利和義務(wù)、法定代理;(2)在財產(chǎn)方面，重要體現(xiàn)為對子女財產(chǎn)的管理;未成年人給他人導(dǎo)致的損失，父母必須承擔(dān)賠償責(zé)任。子女的權(quán)利義務(wù)有：未成年或不能獨立生活的子女，當(dāng)父母不履行撫養(yǎng)義務(wù)時，有規(guī)定父母付給\o"撫養(yǎng)費"撫養(yǎng)費的權(quán)利。子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。在父母無勞動能力或生活困難時，子女有義務(wù)給付\o"贍養(yǎng)費"贍養(yǎng)費，并且不因父母的婚姻關(guān)系變化而終止。子女有義務(wù)尊重父母的婚姻權(quán)利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。父母子女之間有互相繼承遺產(chǎn)的權(quán)利。\o"非婚生子"非婚生子女享有與婚生子女同等的權(quán)利，任何人不得加以危害和歧視。不直接撫養(yǎng)非婚生子女的生父或生母，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)子女的生活費和教育費，直至子女能獨立生活為止。2、德育：引導(dǎo)學(xué)生在未來的生活中，無論走到哪里，要學(xué)會感恩，學(xué)會愛惜。七、教學(xué)過程：第一課時（一）、導(dǎo)入：以播放視頻或者歌曲《媽媽我想你》導(dǎo)入新課。（二）、新課內(nèi)容：（講授過程中逐頁播放多媒體）1、文題解讀：合歡樹，有“馬纓花”、“絨花”之稱，落葉喬木，傘形樹冠。葉互生，為偶數(shù)?；溃嗡平q球，清香襲人；葉奇，日出而開，日落而合。常象征闔家幸福、夫妻恩愛、婚姻美滿。2、作者簡介：史鐵生，1951年生于北京，清華大學(xué)附中畢業(yè)后，于1969年插隊延安，1972年因病致（“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”）轉(zhuǎn)回北京，1971-1981在北京某街道工廠做工，后重要從事文學(xué)創(chuàng)作。（1979年開始創(chuàng)作，1983年和1984年分別以《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》榮獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。）《病隙碎筆－史鐵生人生筆記》獲第三屆魯迅文學(xué)獎散文作品獎。代表作:知青題材短篇小說：《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》，哲理性長篇小說：《務(wù)虛筆記》，散文：《我與地壇》。3、走進(jìn)課文，整體感知：Q1：瀏覽全文，根據(jù)合歡樹出現(xiàn)的前后次序把文章提成兩部分。說說你認(rèn)為這篇文章的主題是什么？教師明確：第一部分（1——6）寫母親生前的事，以寫“人”為主（實寫）。第二部分（7——12）寫母親去世后的事，以寫“樹”為主（虛寫）。主題是母愛。全文“無處不在寫母愛”。Q2：找出第一部分文中三個明顯表達(dá)時間的詞語。并說說看作者寫了人生中這幾種年齡階段“我”和母親的哪些事情？年齡“我”母親十歲作文獲獎年輕美貌熱愛生活調(diào)皮活躍童心未泯爭強好勝二十歲雙腿殘廢生了白發(fā)全副心思為我治病心灰意冷隱忍退讓勵我寫作抱著但愿三十歲小說刊登不在人世懷念感懷Q3：為何課文在第7段才提到合歡樹？作者行文過半才出現(xiàn)合歡樹，顯示了作者構(gòu)造文章的技巧，前面大量的鋪墊為合歡樹鉚足了勁，蓄足了情。并且，在前面6個段的記述中，作者很巧妙地選用了人生中的三個時間段，來闡明自己成長的過程，來塑造刻畫母親的形象，可謂良苦專心，顯示了作者選材的高超。Q4：作者為何在這里花了大量的筆墨寫合歡樹的來歷以及母親悉心培育它的過程？它在此文中的含義是什么？合歡樹是作者個人命運的寫照。母親把對子女的疼愛融入在對合歡樹的精心呵護和培育中。合歡樹從弱小到長大長強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。合歡樹=作者自己，母親悉心照顧的合歡樹就是病中的自己。合歡樹是觸動作者懷念母親的實物，也是母愛的詳細(xì)的體現(xiàn)物，它是母親曾活在人世的見證。它仿佛是母親的化身。合歡樹和它晃動的樹影，象征著作者對母親的不盡懷念。Q5：合歡樹與母親、與我是什么樣的關(guān)系？“我”“合歡樹”母親兩腿殘廢沒有發(fā)芽嘆息，不放棄開始寫作茁壯成長快樂，常侍弄事業(yè)有成花繁葉茂去世，沒看到母親的恩澤Q6、為何不用《我的母親》為題，而用《合歡樹》為題？（藝術(shù)手法：以小見大）4、師生探討：合歡樹的象征意義1）母愛樹：合歡樹仿佛是“我”的患難兄弟，又是母愛的象征和化身。母愛把“我”和合歡樹的命運緊密地聯(lián)絡(luò)起來，母愛是“我們”共同的生命之源。母愛是博大的，深厚的，無私的，它不僅意味著關(guān)愛與呵護，更意味著信任與理解。在這棵樹上，也寄托著母親對我的但愿2）懷念樹：我對合歡樹那種既渴望相見，又刻意回避的復(fù)雜情感，正是“我”對母親無比懷念之情的深刻體現(xiàn)。3）母子合歡樹：生命中不能剝離之情！象征意味的轉(zhuǎn)變。4）但愿樹：母愛生而為一棵樹，在季節(jié)輪回中固守家園，撐一樹濃蔭畢生為子女默默付出。5、理解樹：子女生而為一棵樹，在母愛的培育下茁壯成長，驀然回首中，承載了多少母愛的溫暖。Q7：作者在第二部分三次寫到那個剛來到世上“瞪著眼睛看樹影兒”的孩子，有什么作用？分析：那個孩子身上傾注了作者豐富的想象、深沉的情感。是借以體現(xiàn)對母親的思戀和感愧嗎？是想啟示讀者應(yīng)當(dāng)理解自己的母親嗎？不強求答案的一致，重在體會其豐富的意蘊。Q8末段四個“會”怎么理解？一種“不會”又顯示了作者怎樣的感情？明確：由于對那個孩子來說，合歡樹同樣也是他自己和母親一段生命歷程的見證，同樣具有母愛的象征意義。因此，到結(jié)文，合歡樹不僅象征作者母親的愛，并且使母愛得到更高程度的升華，恩澤四方。孩子對合歡樹的遺忘，傳遞出人事更替的無奈，只有合歡樹是母親活在人世的見證，是母愛長留的見證。Q9為何說“悲傷也成享有”？理解重點：抓住母親的苦衷，就可以明白史鐵生悲傷的本源?！氨瘋渤上碛小保此朴秀Ｈ饲?，實則體現(xiàn)了史鐵生對母愛深深的理解，對人生獨特的感悟，是最深切最純粹的人情。作者悲傷的方面有：①自己的殘疾給母親帶來的