《小學語文教學論》模擬試卷

《小學語文教學論》模擬試卷一、填空題（每空1分，共20分）1.對一節(jié)語文課要作出全面、客觀的評估，要從教師的（教材理解、教學目的、教材處理以及教學思想和教學基本功）等方面入手進行分析。2.在閱讀教學中常用的聽說訓練的方式包括重述訓練、聽辨訓練、評價訓練和結合課文訓練。3.古代識字教材的“三、百、千”是指《三字經(jīng)》、《百家姓》和《千字文》.4.（聽課和評課）是教學管理者檢查教學質量以及教師互相交流的重要途徑，也是評估的重要手段。5.閱讀和作文可以互相增進。（讀寫結合，從讀學寫），是作文教學的基本經(jīng)驗。6.在閱讀教學實踐中，（忽視訓練和揮霍時間）的形式主義比較普遍，嚴重挫傷學生的積極性，影響教學效率。7.在語文教學中運用啟發(fā)式教學，最重要的是把學生學習的（積極性和積極性）調動起來，而（提問）是使啟發(fā)式教學順利進行的重要手段。8.語文教學中的思想教育是在進行語言文字訓練的同步，靠語言文字的感受力，通過（潛移默化、熏陶感染）的方式進行的。9.小學語文是能（表情達意和具有很強思想性）的基礎工具。10.迄今為止論述最為詳盡的語文教學大綱是1956年頒布的，而1992年頒布的大綱則對我國普及九年義務教育推進語文教學改革具有重要作用。二、單項選擇題（在每題的四個備選答案中，選出一種對的答案，并將對的答案的序號填在題干的括號內。每題1分，共8分）1.如下屬于說話能力要素的是（組織語言能力，表情達意，理解語言能力）A.組織語言能力B.表情達意的能力C.理解語言能力D.應變能力2.閱讀能力的關鍵是（理解書面語言的能力）A.理解書面語言的能力B.認讀書面語言的能力C.欣賞書面語言的能力D.記憶書面語言的能力3.新中國成立后，設置語文課程，“語文”的含義是（口頭為語，書面為文）A.語為語言，文為文學B.語為國語，文為國文C.語為語言，文為“文言”D.口頭為“語”，書面為“文”4.現(xiàn)行教學大綱對一、二、三年級安排的識字量為分別為（400.750，550）A.400、700、600B.400、750、550C.400、600、300D.300、400、5005.評估要做到（科學全面）A.科學、全面B.客觀、詳盡C.全面、細致D.科學、客觀6.對語文教學目的的表述最全面、最精確的大綱是（《義務教育大綱》）A.1956年《小學語文教學大綱（草案）》B.1978年《全日制十年制學校小學語文教學大綱（試行草案）》C.1963年《全日制小學語文教學大綱（草案）》D.《義務教育大綱》7.閱讀教學的最終目的是（使學生獨立閱讀）A.理解課文B.讀懂文章C.使學生獨立閱讀D.從讀學寫8.結合作文，訓練聽說的方式是（口頭作文）A.看圖說話B.聽辨訓練C.口頭作文D.答問訓練三、多選題（在每題的五個備選答案中，選出二至五個對的的答案，并將對的答案的序號分別填在題干的括號內，多選、少選、錯選均不得分。每題2分，共8分）1.AC2.ABDE3.ACD4.BCD1.如下有關閱讀教學的描述對的的是（）A.閱讀教學是以學生閱讀為基礎的認知過程B.閱讀教學的思想教育是指思想政治教育C.閱讀教學必須以學生的閱讀、思索為基礎D.閱讀教學和聽說教學、作文教學之間難以實現(xiàn)融合E.閱讀教學的最終目的是提高學生的閱讀能力2.作文能力包括（）A.觀測、思維能力B.命題立意能力C.模仿、借鑒能力D.選材、組織能力E.遣詞造句能力3.小學語文基本功訓練的特點是（）A.綜合性B.多元性C.階段性D.實踐性E.開放性4.語文學習質量評估的重要方式包括（）A.描述B.記分C.等級D.評語E.記錄四、名詞解釋（每題4分，共16分）1.作文教學2.創(chuàng)設情境說話3.繼續(xù)教育4.語文基本功訓練五、簡答題（每題5分，共20分）1.聽課的規(guī)定是什么？2.優(yōu)化閱讀教學構造要注意的問題。3.小學作文教學的總體目的是什么？4.為何要重視培養(yǎng)學生修改作文的能力與習慣？六、材料分析題（共8分）在教學《少年閏土》一課時，有的教師把大部分時間和精力用在講解閏土給“我”講的幾件事情上，而對于作者為何要寫閏土講的這幾件事，其中反應了怎樣的思想感情卻很少下功夫指導。請對上述閱讀教學狀況加以分析，并說說閱讀教學中怎樣做到教學目的定位恰當。七、論述題（每題10分，共20分）1.總結歷史經(jīng)驗教訓，分析小學語文課程的性質。2.結合實際談一談，在識字教學中，確定教學重點、選用教學措施應當注意什么？浙江省10月高等教育自學考試小學語文教學論試題參照答案課程代碼：00410一、填空題（每空1分，共20分）1.教學思想、教學基本功（“教學藝術”亦可）2.聽辨訓練、結合課文進行訓練3.《三字經(jīng)》、《千字文》4.聽課、評課5.讀寫結合、從讀學寫6.忽視訓練、積極性（或“積極性”）7.積極性、提問8.潛移默化、熏陶感染9.表情達意、具有很強思想性10.1956、1992二、單項選擇題（每題1分，共8分）1.D2.A3.D4.B5.A6.D7.C8.C三、多項項選擇題（每題2分，共8分，多選、錯選、漏選不給分）1.AC2.ABDE3.ACD4.BCD四、名詞解釋（每題4分，共16分）1.意在提高學生認識水平和語言文字體現(xiàn)能力的綜合訓練。作文教學在整個小學語文教學中具有重要地位。2.是指設法把學生帶入某種假設的情境，以引起說話的動機的說話訓練措施。3.是指對具有中專以上學歷，從事專業(yè)技術工作的人員進行的提高教育。4.教師在語文教學中，有計劃、有環(huán)節(jié)地使學生通過反復練習，獲得聽、說、讀、寫的知識與技能的訓練。五、簡答題（每題5分，共20分）1.（1）做好聽課前的準備工作（2）做好記錄（3）聽課后做好評析2.（1）教學構造要反應閱讀教學的特點（2）好的教學構造要具有如下特點：①目的明確②思緒清晰③環(huán)節(jié)簡樸、合用④學生自主學習⑤有特點3.全面提高學生的作文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的兩種能力-認識事物的能力和語言文字的體現(xiàn)能力。4.（1）作文教學中的少、慢、差、費現(xiàn)象與忽視“改”的工作有關。（2）作文教學存在“寫—交—批—退—扔”的過程，這樣“作”得再多，也難長進。（3）學生既會寫又會改，作文的本領才全面。六、材料分析題（共8分）1.（1）針對材料的分析—《少年閏土》這一課重點應是：在理解內容的基礎上，體會思想感情，練習概括中心思想。材料中的教學，訓練重點沒有適時地向高年級發(fā)展，這重要是由于沒有把握住閱讀教學的階段性和持續(xù)性，教學目的定位不恰當所致。（2）深入分析-閱讀教學要做到恰當定位，要做到①把握好基本功訓練的階段性和持續(xù)性②明確一冊教材在訓練中的位置③發(fā)揮訓練組（單元）的作用七、論述題（每題10分，共20分）1.（1