統(tǒng)編版六年級下冊《表里的生物》語文教案

統(tǒng)編版六年級下冊《表里的生物》語文教案教學目標自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、動聽”等詞語的意思。默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。把握用具體事例說明觀點的方法。能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。能夠結(jié)合生活經(jīng)受，與同學溝通生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教學重點默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。教學難點能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。第一課時教學目標自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、動聽”等詞語的意思。熟讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。教具預備課件統(tǒng)編版六年級下冊《表里的生物第一課時》語文教案教學目標自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、動聽”等詞語的意思。默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。把握用具體事例說明觀點的方法。能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。能夠結(jié)合生活經(jīng)受，與同學溝通生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教學重點默讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫的事情。教學難點能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。第一課時教學目標自主學習字詞，能正確讀寫“脆、攔”等5個生字。在文本中理解“三弦、和諧、動聽”等詞語的意思。熟讀課文，能夠聯(lián)系課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。教具預備課件〔3〕教師適當總結(jié)?！?〕開火車讀生字詞，并穩(wěn)固。琴弦動聽添加拒絕恐驚蟋蟀2.教師出示要求，學生自讀?！?〕借助拼音，讀通課文，認讀生字詞?！?〕教師適當總結(jié)?！?〕開火車讀生字詞，并穩(wěn)固。琴弦動聽添加拒絕恐驚蟋蟀2.教師出示要求，學生自讀。〔1〕借助拼音，讀通課文，認讀生字詞?！?〕把課文分成四局部，思考每局部的主要內(nèi)容。文章條理不明顯，教師可直接告知〔2〕把課文分成四局部，思考每局部的主要內(nèi)容。文章條理不明顯，教師可直接告知學生，不要設置障礙。①小時候，作者認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”。可是沒有生命的懷表也能發(fā)學生，不要設置障礙。①小時候，作者認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”?？墒菦]有生命的懷表也能發(fā)出聲音，父親又不讓作者動?！舶鍟簯驯碛新曇簟尝谝淮胃赣H親自撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了?！舶鍟罕幻宰　尘鸵啬恪?。作者證明白自己的猜測。④作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久?！舶鍟阂娙司驼f〕三、指導默讀，提高默讀的速度。默讀課文，想想課文寫了一件什么事。父親說的表里有個小蝎子在里面。課堂作業(yè)設計一、解釋詞語，并抄寫。和諧： 動聽： ②一次父親親自撥開表蓋讓作者看，他被表里的世界迷住了?！舶鍟罕幻宰　尘鸵啬恪?。作者證明白自己的猜測。④作者逢人就說父親的表里有一只小蝎子，也不知說了多久?！舶鍟阂娙司驼f〕三、指導默讀，提高默讀的速度。默讀課文，想想課文寫了一件什么事。父親說的表里有個小蝎子在里面。課堂作業(yè)設計一、解釋詞語，并抄寫。和諧： 動聽： 缽： 二、給下面的生字組詞。秒〔〕〔〕憐〔〕〔〕撥〔〕〔〕拒〔〕〔〕怖〔怖〔〕〔〕三、多音字組詞?？磌ān〔 〕kàn〔〕惡è〔 〕wù〔〕秘mì〔〕bì〔〕【答案】一、和諧：協(xié)作得適當和均勻。動聽：〔聲音〕清楚動聽。缽：陶制的器具，外形像盆而較小。二、秒(miǎo)〔秒針〕〔分秒必爭〕憐(lián)〔可憐〕〔憐愛〕撥(bō)〔撥動〕〔撥號〕三、多音字組詞。看kān〔 〕kàn〔〕惡è〔 〕wù〔〕秘mì〔〕bì〔〕【答案】一、和諧：協(xié)作得適當和均勻。動聽：〔聲音〕清楚動聽。缽：陶制的器具，外形像盆而較小。二、秒(miǎo)〔秒針〕〔分秒必爭〕憐(lián)〔可憐〕〔憐愛〕撥(bō)〔撥動〕〔撥號〕jù)〔拒絕〕〔婉拒〕怖(bù)〔恐驚〕〔可怖〕三、看管觀看惡人可惡隱秘秘魯其次課時教學目標1.把握用具體事例說明觀點的方法。2.能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。3.能夠結(jié)合生活經(jīng)受，與同學溝通生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教具預備課件教學設計教學設計導入〔5〕分鐘一、復習檢查，導入課1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2.開火車讀。3.齊讀課題《表里的生物》4.指名分段讀課文。課教學〔20 〕分鐘導入〔5〕分鐘一、復習檢查，導入課1.教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。2.開火車讀。3.齊讀課題《表里的生物》4.指名分段讀課文。課教學〔20 〕分鐘二、深入學習課文1趣、布滿奇異？2.再次閱讀課文，文中的“我”是一個怎樣的孩子？3.指名反響。學生結(jié)合課文相關(guān)的句子談體會?！残暮团d趣?！吃隗w會的根底上指導學生讀好，讀出作者的奇異和兒童的那份天真。〔板書：心理描寫童真童趣〕我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽……并且能自動地發(fā)奇異心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人觀看，我想：表里邊確定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動?！残暮团d趣?！吃隗w會的根底上指導學生讀好，讀出作者的奇異和兒童的那份天真。〔板書：心理描寫童真童趣〕我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽……并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？〔〔己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？布滿了童真童趣。〕己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？布滿了童真童趣。〕說：“只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫海痔砩弦痪洌骸靶『翰辉S動表?！逼娈愋囊惶毂纫惶煸黾?。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人觀看，我想：這里邊確定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很苦痛?！病硾]有懇求，父親就自動給我看，我愉快極了，同時我的心也加速跳動。說：“只許聽，不許動。”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表?！逼娈愋囊惶毂纫惶煸黾印渖系南s，草里的蟲，都不會輕易被人觀看，我想：這里邊確定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此我很苦痛?！病硾]有懇求，父親就自動給我看，我愉快極了，同時我的心也加速跳動。〔〕我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐驚的東西，為什么把它放在這樣一個秀麗的世界里呢？但是我也感到快活，證明我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物?！才寰売芍蟮臐M足感。〕的蝎子與一般的不同?！苍谒男闹胁紳M驚奇的東西和驚異的想法，富有童真童趣?！澄矣畜霸诶徸永?，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！病才寰売芍蟮臐M足感?！车男优c一般的不同?！苍谒男闹胁紳M驚奇的東西和驚異的想法，富有童真童趣?！澄矣畜霸诶徸永铮X蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！残蜗蟆！澄恼轮羞€有很多這樣的語段，〔文章中還有很多這樣的語段，〔比方1、6、15自然段〕心理描寫夾雜在敘事之中，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真實地感受到了小作者的內(nèi)心世像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事，所以讓我們真實地感受到了小作者的內(nèi)心世界，和他共同感受童年的天真無邪。界，和他共同感受童年的天真無邪。4.標點符號的特點。冒號〔〕冒號的作用：〔1〕提起下文〔2〕提取下文〔3〕引起下文〔4〕解釋或說明〔5〕總結(jié)上文以第7自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，到底是怎樣一個秀麗的世界呢？的時候要讓學生明白，心理描寫一是有提示語，易覺察。二是沒有提示語，難區(qū)分，必需認真閱讀才行。4.標點符號的特點。冒號〔〕冒號的作用：〔1〕提起下文〔2〕提取下文〔3〕引起下文〔4〕解釋或說明〔5〕總結(jié)上文以第7自然段為例，冒號在這里的作用是引起下文，到底是怎樣一個秀麗的世界呢？文章進展了細致的描寫。這段描寫要指導學生朗讀好，并爭取積存下來。分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。課堂小結(jié)及拓展延長〔分號：并列的兩個分句間的停頓，往往是為說明幾個方面的內(nèi)容時才會使用。第1自然段和16自然段都有這樣的句子。課堂小結(jié)及拓展延長〔15〕分鐘三、拓展練筆童年的你也有過這樣的經(jīng)受吧？請你學習作者邊敘事邊抒情的方法寫一寫。四、作業(yè)四、作業(yè)1.思考：1.思考：小時候的“我”是個怎樣的孩子？2.學習課文中語言、心理活動的描寫，寫一寫你兒時的一段經(jīng)受或一個覺察。板書內(nèi)容表里的生物懷表 有聲音被迷住心理描寫童真童趣見人就說課堂作業(yè)設計一、近義詞和反義詞練習。小時候的“我”是個怎樣的孩子？2.學習課文中語言、心理活動的描寫，寫一寫你兒時的一段經(jīng)受或一個覺察。板書內(nèi)容表里的生物懷表 有聲音被迷住心理描寫童真童趣見人就說課堂作業(yè)設計一、近義詞和反義詞練習。1、寫出以下詞語的近義詞或反義詞：近義詞：馬上-〔〕；呈現(xiàn)-〔〕；反義詞：增加-〔〕；拒絕-〔〕。2、讀句子，寫出加點字的反義詞。①.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出動聽的聲音……〔〕 〔〕②.我看得入神，生怕父親再把這秀麗的世界蓋上。2、讀句子，寫出加點字的反義詞。①.它堅硬的表蓋里還會發(fā)出動聽的聲音……〔〕 〔〕②.我看得入神，生怕父親再把這秀麗的世界蓋上?！病?〔〕③.沒有懇求，父親就自動給我看，我愉快極了。〔〕二、默讀課文，理解下面句子的意思。地發(fā)出和諧的聲音呢？參考答案：參考答案：一、1.馬上顯現(xiàn) 削減 承受2.①松軟嘶啞 ②走神一、1.馬上顯現(xiàn) 削減 承受2.①松軟嘶啞 ②走神丑陋 ③難過二、得很驚異。教學反思的氣氛，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說。本課教學我把朗讀擺在格外重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出動聽的聲音，就認為里面也確定有一個小生物。的氣氛，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說。本課教學我把朗讀擺在格外重要的位置，強調(diào)“以讀為本、以講助讀”，我認為學習語手段就是朗讀。所以我鼓舞學生自讀自悟，避開教師講得多，提問得多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互爭論、邊讀主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。讓學生自讀自悟、邊讀邊思、相互爭論、邊讀邊在想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培育語感，去承受潛移默化的語言熏陶邊在想象中去學習朗讀，去理解詞語，去培育語感，去承受潛移默化的語言熏陶有境，入境始與親?！币虼恕叭刖澄蚯椤笔俏沂冀K追求的教學境地。備課素材【教材分析】備課素材【教材分析】【科學釋疑】全自動機械表工作原理技術(shù)原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力供給的，當上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨的氣氛，讓學生津津有味地學，興致勃勃地說?！究茖W釋疑】全自動機械表工作原理技術(shù)原理：手表運走能量靠的是發(fā)條的彈力供給的，當上滿發(fā)條時，它的力矩較大，隨著手表的運走，發(fā)條的發(fā)松，它的力矩也漸漸減小。手表從上緊發(fā)條到24小時這段時間，它的力矩輸出是平穩(wěn)的，此時走時也比較準確，誤差小。而超過24小時以后，發(fā)條力矩會急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走時更準確，所以要每天定時上滿發(fā)條。急驟下降，走時誤差增大。為確保手表走時更準確，所以要每天定時上滿發(fā)條。上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的狀況下可以連續(xù)運行上發(fā)條的最好。一般在發(fā)條上滿的狀況下可以連續(xù)運行30小時左右，看機芯而定。老年人手動上弦。自動機械表在常溫下，24小時誤差在±45秒者為正常誤差。因自動機械表須靠手臂的搖擺而自動上弦，所以每天必需配戴八小時以上，才能確保計時準確。課后作業(yè)課后作業(yè)根底積存大穩(wěn)固一、給下面帶點字注上拼音。【】【】【根底積存大穩(wěn)固一、給下面帶點字注上拼音。【】【】【】【】 【】 【】【】【】蝎子狗吠三弦蟈蟈兒葫蘆恐驚蟋蟀二、讀拼音，寫詞語。qín xiánqín xiánqīng cuìbō lichán míng〔〕 〔〕〔〕 〔〕〔〕〔〕三、用“清”字組詞，填入句子，讓句子更通順。〔〕的小溪歡騰跳動的唱歌，喝一口〔 〕的泉水，真是〔 〕怡人，令人心曠神怡。四、給下面一段話加上標點符號。后來我見人就說 我有蟋蟀在缽子里 蟈蟈兒在葫蘆里 鳥兒在籠子里 父親卻有一個小蝎子在表里四、給下面一段話加上標點符號。后來我見人就說 我有蟋蟀在缽子里 蟈蟈兒在葫蘆里 鳥兒在籠子里 父親卻有一個小蝎子在表里出來。孩子動。我拽著媽媽的手，高愉快興地走進了玩具店。我一眼觀看擺在柜臺上的那個變形金剛六、回憶課文，答復：1、作者對表里的生物布滿了一種怎樣的感情？答： 2、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？答： 閱讀力氣大提升七、閱讀課文片段，答復以下問題。孩子動。我拽著媽媽的手，高愉快興地走進了玩具店。我一眼觀看擺在柜臺上的那個變形金剛六、回憶課文，答復：1、作者對表里的生物布滿了一種怎樣的感情？答： 2、從小作者童年的這件事情中，你想對小作者說些什么？答： 閱讀力氣大提升七、閱讀課文片段，答復以下問題。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，〔〕很苦痛。這樣過了很多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親或許看我的樣子太可憐了，或許自表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親或許看我的樣子太可憐了，或許自己有什么愉快的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”小刀，把表蓋撥開，我的面前馬上呈現(xiàn)出一個秀麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界〔 〕被表蓋保護著，〔〕被一層玻璃蒙著。③我看得入神，生怕父親再把這秀麗的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看?！?〕在句中的括號里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞語?！?〕文中句子①是 描寫句子②是 描寫句子③是 描寫?！?〕為什么父親一把表放在桌子上，“我”的眼睛就再也離不開它？己有什么愉快的事，①他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動