2017中考作文系列指導(dǎo)

中考作文系列指導(dǎo)(2011-11-1715:45:53)▼標(biāo)簽：

雜談第一講畫龍點(diǎn)睛精心擬題知識(shí)要點(diǎn)：1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛〞，讀者對(duì)本文便會(huì)一見鐘情。2、“題好一半文〞。3、沉著上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。4、從立意上看，要“求真求細(xì)〞“量體裁衣〞，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。考試說明：近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個(gè)開放性的話題，提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛〞的寫作自由。則，話題作文如何為自己的“文章〞巧施“脂粉〞，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來。如：〔1〕比喻"我渴望教師的“〞"〔〕以“〞喻暖人的關(guān)愛，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助〞之類，則索然無味。又如"我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽〞"〔〕、"家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港"〔〕，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩?！?〕借代一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白開展開敘寫，提醒歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目"黑白債"，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如"人生需要掌聲"〔〕，這一標(biāo)題借“掌聲〞代“鼓勵(lì)〞，也很有創(chuàng)意?！?〕層遞"好讀書??讀好書?讀書好"〔〕讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中表達(dá)得簡(jiǎn)練生動(dòng)?！?〕比較"小樹又快活了"〔〕"讀水千遍真有趣"〔〕前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水〞擬作能“讀〞之物，用的是擬物辭格?！?〕對(duì)偶"朋友最真，友情最貴"〔〕、"讀智慧之書，做有用之才"〔〕這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，表達(dá)出考生善于推敲的語言功夫?！?〕比照"躺著讀書，站著做人"〔〕“躺著〞與“站著〞形成姿勢(shì)上的比照，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味?！?〕雙關(guān)"我最需要一劑良藥"〔廬江〕文中“良藥〞既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，蘊(yùn)豐富。〔8〕設(shè)問"錯(cuò)？對(duì)！"〔〕先問后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙?！?〕反問"中國(guó)的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？"〔〕反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切?！?0〕頂真"讀書樂樂讀書"〔〕"活讀書書讀活"〔同上〕這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，幽默地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。〔11〕反語"我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊〞"〔〕家中幾次“失竊〞，“作案者〞原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊〞，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默幽默?！?2〕仿擬"我是效勞的小行家"〔〕"讀書就是愛自己"〔〕前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家〞，后者訪廣告語“愛你就是愛自己〞，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題?！?3〕引用"腹有詩書氣自華"〔〕、"風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量"〔呼和浩特〕前者形象地表現(xiàn)讀書的作用，后者提醒消除“代溝〞的思想方法，引用名句作題目，能較好地表達(dá)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感?！?4〕反復(fù)"“我〞為我效勞"〔〕前面的“我〞為克隆人，兩個(gè)“我〞重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目?！?5〕通感"綠色可聽"〔〕作者溝通視覺和聽覺，“聽〞出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。2、善于引用〔1〕引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。作家三毛的小說"驀然回首"用的就是宋代詞人辛棄疾"青玉案?元宵"中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處〞的詞句；又如魯光的"中國(guó)姑娘"中，有一段寫袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的容，小標(biāo)題為"道是無情卻有情"，就是活用唐代詩人禹錫的詩句。運(yùn)用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。〔2〕引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑幽默，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是"因?yàn)閻勰?，見到這個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場(chǎng)里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻勰?，更珍惜我自己〞的歌詞，全文可謂渾然天成；"女孩四重奏"講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；"晴天?陰天?雨天"講述的是自己一天的幾次誤會(huì)。3、借用符號(hào)〔1〕標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑,形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！〞，作者以感慨號(hào)為題，語勢(shì)鏗鏘有力，形象地說明“人生沒有固定的格式〞，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩〞這一主旨?！?〕將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年一考生以“10-1=……〞為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1〞現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。4、其他形式〔1〕轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如"下周我不回家"這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事；"第四號(hào)戒令"從側(cè)面來寫教師對(duì)學(xué)生的過分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思?！?〕故設(shè)懸念文章的題目最忌“千人一面〞。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡(jiǎn)單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺得有話可說。如"女生傳來的紙條"這個(gè)題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會(huì)如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會(huì)產(chǎn)生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)題"當(dāng)列車駛來"也屬于這一類。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題〞，要像孔子說的那樣，“從心所欲〞而“不逾矩〞。同學(xué)們假設(shè)能認(rèn)真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。[1—1]一位小學(xué)教師要學(xué)生在方格本上寫一個(gè)“a〞字，要求把這個(gè)字寫滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了一個(gè)大大的“a〞字。這個(gè)字幾乎占滿了全篇。教師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?，并把看法濃縮成論點(diǎn)型標(biāo)題。導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。1、你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：“從小偷懶胡鬧，大了怎么得了？〞有的同學(xué)批評(píng)教師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬為：“說話要力求準(zhǔn)確，無歧義〞。有的批評(píng)教師教育方法不對(duì)，過于嚴(yán)厲，擬題為“要有利于孩子身心開展〞。還有的說教師布置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？〞這些標(biāo)題都是從材料中提取出來的，但都只作了外表文章，十分淺俗，很難給人以啟迪。2、你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如：有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如“拒絕框框！〞“敢于破‘矩’，標(biāo)新立異〞“沖破束縛，銳意創(chuàng)新〞“鼓勵(lì)創(chuàng)造，開展個(gè)性〞“獨(dú)辟蹊徑，大膽創(chuàng)新〞“刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了〞“規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖〞“開啟智慧的大門〞“誰扼殺了我們的想象力？〞“是培養(yǎng)人才還是庸才〞“不要扼殺個(gè)性的萌芽〞“這個(gè)‘懶’偷的好〞“標(biāo)新立異‘好’〞“妹妹你大膽地往前走〞等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。相信你能擬出有一定深度、一定新意的論點(diǎn)型標(biāo)題來。[1—2]秋天，大學(xué)新學(xué)年開場(chǎng)了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？〞老人爽快地容許了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行的老人。請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。1、如果就事論事，做外表文章，則擬題為：“助人為樂〞“平易近人，以身作則〞“一諾千金，負(fù)責(zé)到底〞“謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度〞。2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課〞“北大第一課〞“人間自有真情在〞“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格〞。3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人〞“不以善小而不為〞“可敬的赤子之心〞“質(zhì)樸無華見純真〞“自然心——最高的境界〞“金子般的平常心〞“難能可貴的平常心〞“呼喚平等與博愛〞“超凡脫俗境界高〞。這些標(biāo)題贊頌季先生平凡中的偉大是真正的偉大。4、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等〞“留住誠信〞“沒有大人物與小人物之分〞“人與人只須平視〞“不必仰視，不可俯視〞“不必‘驚訝’〞，這些都有相當(dāng)?shù)男乱猓@類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。,第二講抓住關(guān)鍵審清題意知識(shí)要點(diǎn)：1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。2、審題要快速、準(zhǔn)確。3、審題就是要弄清文章的寫作圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)。考試說明：隨著考場(chǎng)作文命題形式的演變，考生們除了審視“題目〞〔材料〕，還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切題。1、審清命題作文命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題，是行文成敗的關(guān)鍵之一。審題要著重注意以下幾個(gè)問題：〔1〕要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目的要求，把握題目所提示的寫作圍和重點(diǎn)。如"初中生活二三事"，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意?！?〕要區(qū)分題目中的精微含義。在全面理解題意的根底上，要注意區(qū)分其中精微的含義，把握住寫作的中心。如"學(xué)習(xí)是青年學(xué)生特別突出的任務(wù)"一題，就要注意強(qiáng)調(diào)“特別突出〞這個(gè)限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面開展時(shí)期，他們有各種任務(wù)，但是比較起來，學(xué)習(xí)是“特別突出〞的任務(wù)，不是一般的任務(wù)。這是“特別突出〞的含義。文章緊扣這些容來寫，就能突出中心，表達(dá)題意?！?〕要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求：在題目的首尾有“記〞“事〞一類字眼，或者題目標(biāo)明寫*個(gè)過程、*人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論〞“談〞“說〞“駁〞一類字眼，或者題目明確提出一種主或一個(gè)問題，這往往是要求寫成議論文。2、審清材料作文給材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和聽音樂作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)樗笞x者看、聽、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀〔看圖、聽音〕、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對(duì)寫作圍、題材以至主題有較強(qiáng)的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象；三是由于給了材料，學(xué)生有材料表達(dá)、有問題議論、有對(duì)象說明，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象，又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客觀性較強(qiáng)，便于作文評(píng)卷，所以已成為各級(jí)考試和競(jìng)賽的主要題型?！?〕根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求學(xué)生在閱讀這些文字材料的根底上作文，有的要求既根據(jù)材料又根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后感、思想評(píng)論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應(yīng)用到應(yīng)用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫〔將幾則相關(guān)材料組寫成文〕等。要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)：首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，特別是文言材料，要在翻譯無誤的根底上多讀，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。〔2〕根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供應(yīng)考生的是圖畫：或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖所表達(dá)的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對(duì)畫面進(jìn)展說明介紹的說明文；對(duì)畫面所表現(xiàn)的容進(jìn)展聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作〞，并將設(shè)想的故事表達(dá)出來的記敘文；還有要求對(duì)畫面所表現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)展評(píng)判的議論文。這類題型審題中易出現(xiàn)的主要問題也是對(duì)材料〔畫面〕理解有誤。由于圖畫表意高度簡(jiǎn)化，它要表達(dá)的容往往比文字表達(dá)得更隱蔽，一切“盡在不言中〞，而且有的圖畫從不同立足點(diǎn)看容不盡一樣，因此，審這類題分析畫面、推敲含義就更顯得重要。具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作，看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社會(huì)上的類似的人和事進(jìn)展聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面表達(dá)出來，補(bǔ)出畫面簡(jiǎn)化或隱含的容，補(bǔ)出人物可能的語言和心理活動(dòng)，盡可能挖掘出畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫寓意與現(xiàn)實(shí)生活及自己的看法聯(lián)系起來作文?！?〕根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音樂記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個(gè)過程。這種材料作文的難度較大。一要對(duì)音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要有豐富的想象力。對(duì)音樂的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽出一些常見的樂器所奏出的聲音，更主要的是能聽出音樂所傳達(dá)的意義。如，當(dāng)聽鋼琴協(xié)奏曲"命運(yùn)"時(shí)，會(huì)有一種激昂奮進(jìn)、向命運(yùn)挑戰(zhàn)的雄壯氣概；當(dāng)聽小提琴協(xié)奏曲"梁祝"時(shí)，那如泣如訴，凄婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當(dāng)聽到薩克斯管演奏的"回家"時(shí)，那種輕快溫馨的感覺會(huì)立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源于你對(duì)生活的觀察和理解能力。3、審清作文“要求〞幾乎所有作文題除命題、提供材料外，都還對(duì)諸如文體、選材圍、寫作手法、作文重點(diǎn)以及寫作人稱、作文表達(dá)容的時(shí)間、作文字?jǐn)?shù)等等作了一定的要求。例如同是1986年初中升學(xué)試卷的作文題，市題目為"生命的意義在于奉獻(xiàn)"，“要求〞有兩條：①不要寫成詩歌或記敘文；②字?jǐn)?shù)：600字左右。而市的題目為"我所期待的星期天"，要求就多達(dá)六條：①從過去和現(xiàn)在的生活實(shí)際出發(fā)，寫出自己的期待；②容具體，中心明確，要有真情實(shí)感；③構(gòu)造完整，層次清楚，語句通順；④不要寫成詩歌；⑤字跡清楚，書寫規(guī)；⑥不少于600字。這些要求對(duì)寫好作文，或者寫出符合要求的作文是很重要的。那些對(duì)作文中心，選材上的要求自不必說，還對(duì)字?jǐn)?shù)的要求也不能輕視，以一般考試作文而論，每比規(guī)定字?jǐn)?shù)多或少50字的要扣5%——10%的分。因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求〞，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。一般說來，作文的“文體要求〞都比較直露，只要作文時(shí)加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、構(gòu)造完整、層次清楚、容具體、中心突出等要每篇作文都要做到的，也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對(duì)像前述市題"生命的意義在于奉獻(xiàn)"的要求：①“不要寫成詩歌和記敘文〞這類要求特別注意，因?yàn)橐袁F(xiàn)在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要求時(shí)，可采取提煉要點(diǎn)并將其寫在草稿紙上的方法加以強(qiáng)調(diào)，在確認(rèn)與要求無誤后將其作為作文的自然評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成后再以它們?cè)u(píng)判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。[2—1]以“我愛唱的一支歌〞為題，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，文體不限。導(dǎo)思：應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和構(gòu)造，尤其要抓住重點(diǎn)——題眼來做文章。1、"我愛唱的一支歌"中心語是“歌〞，只能是“一支〞，而重點(diǎn)落在“愛唱〞上。為什么愛唱？這就是文章要表現(xiàn)的中心。2、自古以來，人們的生活離不開歌聲?，F(xiàn)在我們生活的時(shí)代，更是處處有歌聲、時(shí)時(shí)有歌聲，每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)唱歌，所以說，此題的選材圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件一樣的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因?yàn)樗?*歌星唱的，另一篇寫我愛唱這支歌，是因?yàn)樗男珊?、容好，哪一篇得高分呢？毫無疑問，大家都會(huì)選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。3、本文的寫作對(duì)象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤照搬歌詞，而應(yīng)該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動(dòng)的局部,并加以議論或抒情，做到引議結(jié)合，不脫節(jié)。再加上語言流暢，構(gòu)造合理。何愁文章不得高分呢？[2—2]讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的議論文。不要在這里找他，不要在這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者??！到那荊棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風(fēng)雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧！導(dǎo)思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。1、審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在外表上。通過分析上述材料，可以得出以下三個(gè)結(jié)論：①開拓，永不停息；②無聲奉獻(xiàn)是精神；③創(chuàng)造有價(jià)值的人生。2、從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。3、然后合理安排文章構(gòu)造，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀點(diǎn)進(jìn)展寫作。,第三講整體構(gòu)思確定主旨知識(shí)要點(diǎn)：1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個(gè)什么道理就是文章的主旨，也就是中心思想。2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。3、中心思想是從材料中提煉出來的。4、同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往可以提煉出不同的主旨?？荚囌f明：所謂“確定主旨〞，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，構(gòu)造的軸心；就是語言的運(yùn)用，也要受主題的約束。可見確立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢？1、循規(guī)蹈矩一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國(guó)家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判，思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩〞，做到：準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確，也就是扣題準(zhǔn)確，在立意時(shí)首先要做到符合題意，對(duì)于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性，沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國(guó)家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時(shí)確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不模糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來。如"選擇"〔原文略〕，就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個(gè)根本要求〔準(zhǔn)確、正確、明確〕的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者表達(dá)了在重大問題的選擇上，自己態(tài)度堅(jiān)決，毅然做出回國(guó)學(xué)習(xí)的決定的事，可見立意是正確積極的。2、著意求新要使立意新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱列夫?托爾斯泰的作品為“俄國(guó)社會(huì)的一面鏡子〞。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時(shí)代感的主題才是“新〞的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如"獨(dú)闖世界的孩子"〔原文略〕，這篇文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能深刻地反映時(shí)代精神。文中的“他〞正是當(dāng)代一局部中學(xué)生的縮影。作者對(duì)“外面世界〞的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會(huì)脈搏。3、逆向求異所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對(duì)而言的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立意方法有哪些呢？第一，對(duì)作文題目進(jìn)展反向思考，單憑題目字面之意去作文難免舊、平庸。第二，就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法，提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。第三，對(duì)*種事物、事理從多角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如"狗拿耗子，精神可嘉"，這篇文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地提出了自己的看法，“耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)把它消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么錯(cuò)呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能呢？〞由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解：“‘狗拿耗子’精神是值得提倡的，管‘閑事’，是于國(guó)于民都有益的正事。相反，見到‘耗子’不拿，見到壞事不管，只會(huì)害人害己，以至國(guó)無寧日，民無寧日。〞4、深入開掘所謂“深入開掘〞，就包含著這樣一層意思：作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)展分析研究，開掘出事物本質(zhì)的思想意義。這就是一個(gè)提煉、深化主題的問題。事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深，主題就淺薄；認(rèn)識(shí)上“拔高〞、“牽強(qiáng)附會(huì)〞，主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做到正確地反映客觀實(shí)際，到達(dá)主題思想與全部生活材料相一致的要求。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當(dāng)然可以確立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主題，是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。主題思想提煉深化，是作者對(duì)題材的社會(huì)意義進(jìn)展反復(fù)研究，深入認(rèn)識(shí)的結(jié)果。著名歌劇"白毛女"主題的提煉對(duì)我們是不無教益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的“白毛仙姑〞的故事。起初有的人認(rèn)為這個(gè)傳說不過是一個(gè)“神怪的故事〞，可以利用來宣傳破除迷信；也有人可以把“反迷信〞和“反封建〞結(jié)合起來處理。但經(jīng)過劇作者們深入調(diào)查，反復(fù)研究，才選擇和提煉出“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人〞這一深刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思想意義，具有深刻的教育作用和強(qiáng)烈的感染力量。如"我和早陽"一文，作者記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相互友情之類，也沒把這寫成贊揚(yáng)同學(xué)身上的*種精神、*種美德之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會(huì)制度下兩個(gè)少女的不同思想性格，不同精神境界，寫出了自己的自強(qiáng)心、祖國(guó)情，以及肩上的責(zé)任。這樣的立意可以說深刻而有意義。5、詠物意蘊(yùn)借助想象的作用，通過對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的東西，書寫個(gè)人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊(yùn)的立意方法。中學(xué)語文課本中，有不少這類“借物寄懷〞、“托物言志〞的作品，如高爾基的"海燕"、茅盾的"白禮贊"、袁鷹的"井崗翠竹"。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊(yùn)藏著一個(gè)高尚美好的“意〞，兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的“意〞一般都有社會(huì)性的涵，或是人的*種崇高的品質(zhì)，或是*種可貴的感情，或是*種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個(gè)“意〞附麗于想象而存在。首先，要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時(shí)，這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示“意蘊(yùn)〞的審美屬性，處理好文章中的“點(diǎn)睛〞之筆，使“意〞自然的、巧妙地升華起來。6、畫龍點(diǎn)睛在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句或幾句話點(diǎn)明要旨，即稱為“點(diǎn)睛〞之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運(yùn)用得好，能使文章生動(dòng)傳神，大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，容深化，思想生輝。宋代仲淹的"樓記"一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的“悲〞和“喜〞，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到“求古仁人之心〞：“不以物喜，不與己悲?！忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂。〞文章最后這兩句將作者的本意予以點(diǎn)明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將“畫龍點(diǎn)睛〞法用得最好的例子之一。運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn)：一是作者要獨(dú)具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn)，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。[3—1]俗話說“靠山吃山、靠水吃水〞，但結(jié)果往往靠不住，“坐吃山空〞“望洋興嘆〞的情景總時(shí)有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實(shí)生活，大事的成就，或小事的做成，靠的是堅(jiān)忍不拔，靠的是踏實(shí)肯干，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是團(tuán)結(jié)合作，靠的是……請(qǐng)以“靠〞為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念等等。注意：立意自定、文體自選、題目自擬，但不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。字?jǐn)?shù)不少于600字。導(dǎo)思：這道文題有以下幾個(gè)特點(diǎn)，值得同學(xué)們注意：1.有良好的思想導(dǎo)向。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的背景下，引導(dǎo)考生想一想：“‘靠山吃山，靠水吃水’，其結(jié)果為什么靠不住〞，“大事的成就，或小事的做成，到底靠什么〞等問題。這實(shí)在是有利益考生的心靈凈化?？碱}要求考生把自己的經(jīng)歷體驗(yàn)，所思所感寫下來，從而承受寫作能力和思想素質(zhì)的雙重體驗(yàn)。2.有豐富的寫作素材。我們每天都在做事情，干大事，做小事，靠的是什么，每位考生都有經(jīng)歷和教訓(xùn)，都有豐富的素材；一局部視野開闊、思想活潑者還會(huì)想到名人成功“靠〞什么的警句，如：“快樂不能靠外來的物質(zhì)和虛榮，而要靠自己心的高貴和正直。〞〔羅曼·羅蘭〕“學(xué)習(xí)知識(shí)要靠善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。〞〔愛因斯坦〕如此等等。這些源于生活的“靠〞的秘訣，都會(huì)啟發(fā)學(xué)生有話可說，有事可寫，有感可發(fā)。3.有多樣的切入角度。將話題化大為小，并找準(zhǔn)自己擅長(zhǎng)的文體角度切入進(jìn)來，這是寫作能夠出奇制勝的關(guān)鍵?；蛘邚谋磉_(dá)一次依“靠〞而成事的經(jīng)歷，寫一篇記敘文，如"小痘痘""自信"；或?qū)懗蓵牛?給自己的一封信"；或?qū)懗扇沼浀??？傊?，口子開小，容寫實(shí)，開掘求深，就一定能夠出奇制勝，獲得高分。4.有適當(dāng)?shù)南拗菩?。文題中要求“可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念等等〞，命題者特別在“你的〞下面加上橫線，這就是沉著、圍上，對(duì)考生加以適當(dāng)?shù)募s束。因?yàn)樵掝}強(qiáng)調(diào)了“你的〞，所以也不能空發(fā)議論，應(yīng)聯(lián)系自己的體驗(yàn)來說理。這就在一定的程度上防止了考生的宿構(gòu)、仿作、套作。[3—2]當(dāng)今社會(huì)，“時(shí)間即是財(cái)富〞。人們的生活節(jié)奏加快，中外“快餐〞應(yīng)運(yùn)而生。與之相伴相生的還有各種“文化快餐〞：欣賞電視劇"紅樓夢(mèng)""鋼鐵是怎樣煉成的"，代替了原著的閱讀；大部頭中外名著的縮寫本就在身邊；二十四史可以直接看現(xiàn)成的譯文；學(xué)習(xí)古詩詞，熟讀“名句〞，說，可以顯文雅，寫，可以彰文采；了解明清史實(shí)，只須看影視劇的戲說、演繹……你是怎樣對(duì)待這一“文化快餐〞現(xiàn)象的？可就其中一種或幾種現(xiàn)象議論、說理，也可以選取*一生活片段，形象含蓄地表達(dá)你對(duì)這一問題的理解。自擬一個(gè)有特色的標(biāo)題，文章600字以上。導(dǎo)思：這道題可從以下幾個(gè)方面擬題：1、就“文化快餐〞現(xiàn)象評(píng)說是非，如“文化快餐利大于弊〞“‘文化快餐’弊大于利〞“‘文化快餐’亦喜亦憂〞“‘文化快餐’≠淺薄媚俗〞“給‘文化快餐’一席之地〞“‘文化快餐’缺乏營(yíng)養(yǎng)〞“‘文化快餐’淺而俗〞“去掉‘文化快餐’中的渣滓〞等等。只是這樣的立意，略嫌一般化。2、如果深入一步，立意新一點(diǎn)，則可以如此：“雅與俗互相包容，相輔相成〞“‘文化快餐’賞心悅目〞“一種娛樂休閑的好方式〞“娛樂消遣也是文化〞“我為‘文化快餐’喝彩〞“不必?fù)?dān)憂‘戲說’〞“‘文化快餐’是社會(huì)開展的必然產(chǎn)物〞“莫把‘快餐’當(dāng)正餐〞“要吃飽，更要吃好〞“對(duì)‘文化快餐’實(shí)行‘拿來主義’〞“留神消化不良〞“別吃壞了胃口〞“還歷史以真實(shí)〞“文化重在一個(gè)‘品’字〞“‘文化快餐’遠(yuǎn)離了文化〞“品味‘文化快餐’，弘揚(yáng)民族精神〞“傾注畢身心血，探求中華文化之真諦〞“縮寫，縮掉了精華〞“想吃啥就吃啥〞“細(xì)細(xì)品味中華文化的鐘靈與深邃〞“存在的，就是合理的〞……3、如果再反復(fù)斟酌，就會(huì)有更新、更有深度的立意。如：“‘文化快餐’——信息時(shí)代的寵兒〞〔比“‘文化快餐’是社會(huì)開展的必然產(chǎn)物〞顯得更準(zhǔn)確、更形象、更貼近現(xiàn)實(shí)生活〕，“‘文化快餐’擋不住的誘惑〞〔比“‘文化快餐’賞心悅目〞要生動(dòng)、深刻、新穎得多〕，“康乾盛世的恢宏哪里去了——說‘戲說’〞〔比“還歷史的真實(shí)〞更具體、明確、角度更集中〕，“‘魚’與‘熊掌’兼吃〞，“蘿卜白菜，各有所愛〞“既要‘陽春白雪’，又要‘下里巴人’〞〔題目不俗〕，“既是‘戲說’，何必當(dāng)真？〞“吃名家名店的‘文化快餐’〞，“不妨嘗口新鮮的‘文化快餐’〞〔三個(gè)修飾、限制詞語是寫作的三個(gè)層次〕，“我要原汁原味的‘文化餐’〞，如此等等。你還可以有更新、更深的立意。,第四講圍繞中心嚴(yán)格選材知識(shí)要點(diǎn)：1、確定容，就是選擇材料；確定中心，就是確定中心思想，也叫立意。2、中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。3、中心思想從材料中提煉，還要靠材料來表現(xiàn)。4、同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)幾種不同的思想含義?？荚囌f明：中考時(shí)，學(xué)生怎樣根據(jù)命題要求來確定表達(dá)的容呢？這是在確定中心之前首先要解決的問題。所謂選擇材料就是針對(duì)這個(gè)意思說的。紛繁多變的當(dāng)代社會(huì)生活是寫作的源頭活水，中學(xué)生只有緊跟時(shí)代步伐，同現(xiàn)實(shí)生活息息相通，才能不斷激發(fā)出對(duì)生活的新鮮感受，寫出時(shí)代感強(qiáng)的鮮活文章。從2001年中考作文來看，考生在確定表達(dá)的容時(shí)，可從以下六個(gè)方面著手。1、著眼當(dāng)代熱點(diǎn)省2001年中考作文要求考生根據(jù)“操場(chǎng)上，小鹿同學(xué)突然暈倒了……〞這一材料，就這件事可能發(fā)生的種種情況進(jìn)展聯(lián)想和想象。有位考生把構(gòu)思和選材的目光投向揭露迷**功的罪惡這場(chǎng)政治斗爭(zhēng)，以"走出生命的誤區(qū)"為題敘寫了小鹿同學(xué)癡迷**功，患心肌炎卻迷信“有大師保護(hù)，快要成仙〞的歪理邪說，拒絕醫(yī)治最終暈倒這令人痛心的過程，強(qiáng)烈聲討迷**功摧殘下一代的罪惡行徑。這種選材與當(dāng)代的政治斗爭(zhēng)嚴(yán)密聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代色彩。2、著眼當(dāng)代新風(fēng)2001年市中考作文題是"美在身邊"，大多數(shù)生活面窄的考生都把尋找美的目光投向?qū)W校或家庭，而有位考生調(diào)動(dòng)自己的課外閱讀積累，這樣寫道：“記得5月初的"晚報(bào)"上登載了急救中心O型血告急的消息，第二天，就有2000多名群眾挽起袖子為急救事業(yè)無償獻(xiàn)血，挽救了眾多病人的生命，這不正是有無數(shù)顆美好心靈會(huì)聚而譜寫的愛之歌嗎？〞這樣的新風(fēng)這樣的“美〞，就出現(xiàn)在中考前一個(gè)多月，真實(shí)、鮮活、動(dòng)人，跳動(dòng)著時(shí)代脈搏，是那些“人有我有大家有〞的被用濫了的材料所無法相比的。3、著眼當(dāng)代改革當(dāng)代改革大潮涌動(dòng)著創(chuàng)新的靈魂，在中考作文中引入改革題材，能給人全新的感受和思考。2001年省中考作文題是"新的"。有位考生把課程改革引進(jìn)選材的視野，以"新的課程"為題，描寫同學(xué)們對(duì)電腦等新課程的熱切呼喚，事真情深，現(xiàn)實(shí)意義強(qiáng)烈。而省有位考生反向落筆，歷數(shù)應(yīng)試教育的種種弊端，結(jié)尾處寫道：“中國(guó)的莘莘學(xué)子，何時(shí)才能搬掉書岳題山，‘指通豫南,達(dá)于漢陰’〞呢？這位考生擬題"中國(guó)的教育家，你難道還沒有發(fā)現(xiàn)嗎"(命題要以“發(fā)現(xiàn)〞為話題作文),對(duì)教育改革的期盼之情振聾發(fā)聵。文章以對(duì)教育現(xiàn)狀的全新審視作為題材，表達(dá)出作者與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)，那直時(shí)弊勇于改革的銳氣，新人耳目。4、著眼當(dāng)代科技科技高度開展是當(dāng)今時(shí)代的重要特征。中考作文如能寫及高科技帶來的現(xiàn)代文明，或是就“記憶移植〞這類雙刃劍發(fā)表看法，定能顯示出強(qiáng)烈的時(shí)代意識(shí)。一考生寫的題為"“我〞為我效勞"〔命題要求以“效勞〞為話題作文〕的科幻故事就是例。題中帶引號(hào)的“我〞是“克隆學(xué)生公司〞同過“我〞的細(xì)胞復(fù)制出來的克隆人?？寺∪恕拔舀暣嬖拔舀曌x書、作文、考試，原“我〞卻“躲在游戲機(jī)室，盡享美好人生。〞一年后，克隆人“我〞幫原“我〞考入重點(diǎn)高中后便離去，此時(shí)原來的“我〞大腦竟像“生了銹的輪子〞不會(huì)思維，腿部肌肉也嚴(yán)重萎縮，原“我〞在文末呼喊：“可怕的效勞！可怕的克隆人！〞作者對(duì)高科技開展的產(chǎn)物——克隆人明確地表示否認(rèn)態(tài)度，帶有很強(qiáng)的趣味性與時(shí)代感，別巨匠心。5、著眼當(dāng)代名人當(dāng)議論需要例證或者敘寫需要旁及*一容時(shí)，選擇的眼光應(yīng)多向當(dāng)代名人掃描，力避相因，人云亦云。市2001年中考所考的是全命題作文“在機(jī)遇面前〞。有位考生以總商會(huì)會(huì)長(zhǎng)霍英東先生和美國(guó)微軟之父比爾?蓋茨為例，論證“把握時(shí)機(jī)必須具有戰(zhàn)略眼光和開拓精神〞這一論點(diǎn)，材料鮮活典型。閱讀時(shí)濃厚的時(shí)代氣息撲面而來。省2001年所考的是半命題作文"我渴望"。有位考生別出心裁，擬題"我渴望做一回自我"，選材涉及近年來被狂炒的兩位“名人〞——寒和哈佛女孩亦婷。文章表達(dá)自己機(jī)械生硬地模仿寒、亦婷所帶來的不良后果，抒發(fā)了做一回自我的自信和勇氣。材料的鮮活和“名人〞引發(fā)的多種視角能激起讀者全新的思考。6、著眼當(dāng)代理念例如，大城市居民怎樣對(duì)待來自農(nóng)村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當(dāng)代理念在這里怎樣發(fā)生碰撞？省的一位考生以"我渴望大家理解他們"為題，生動(dòng)地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對(duì)如何對(duì)待改革開放大背景下的“民工〞做出了充滿激情的答復(fù)，充滿著人文關(guān)心色彩。這種著眼于當(dāng)代新理念構(gòu)建的選材視角，是獨(dú)特而富有啟迪意義的。[4—1]以“柳〞為話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。導(dǎo)思：我們對(duì)柳樹并不陌生，上小學(xué)時(shí)就背誦過賀知章的"詠柳"，十分贊賞其中的“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀〞所表現(xiàn)出的想象力；上初中后又學(xué)過王維的"送元二使安西"，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人〞所表現(xiàn)的真摯友情令我們贊嘆不已。在考慮以柳為話題的文章的選材時(shí)，怎樣避開這些人所共知的素材，表現(xiàn)出一種獨(dú)到的眼光呢？可以從以下幾個(gè)方面來思考：1、引用表達(dá)當(dāng)代性的材料，展示你關(guān)注現(xiàn)實(shí)的個(gè)性積累，以“悟〞出新。例如你可引用黨的好干部、人民公仆孔繁森的"詠紅柳"：“無垠戈壁綠一層，歷盡滄桑骨殷紅。只因根生大漠下，敢笑翠柏與青松。〞你可以把“孔繁森就是‘歷盡滄?！?、植根大漠、枝殷葉綠的紅柳〞這樣的深刻感悟融入文章，亮出新意。2、如果你有較多的古詩詞積累，你不妨從王維的“客舍青青柳色新〞說開去，介紹古人折柳送別的習(xí)俗及其原因。例如你可引用王之渙的"送別"：“柳東風(fēng)樹，青青夾玉河。近來攀折苦，應(yīng)為離別多。〞白居易的"憶江柳"：“曾栽柳江南岸，一別江南幾度春。遙憶青青江巖上，不知攀折是何人。〞這種選材特點(diǎn)是寫同類人所未知，以知出新。3、如果你寫脫物抒情類的文章，則你要盡量避開贊美頑強(qiáng)、生命力旺盛一類的容，選取新的感情引發(fā)點(diǎn)。例如柳長(zhǎng)得越高，枝條卻垂得越低，微風(fēng)吹拂，婆娑起舞。有人說這表現(xiàn)著謙虛，但如果你說它“那時(shí)因?yàn)闀r(shí)時(shí)提供著養(yǎng)料，柳枝不忘養(yǎng)育之恩，向著母親微笑，獻(xiàn)上敬意呢〞，便能將柳樹的外在美和在美結(jié)合著寫，有了創(chuàng)意，有了你屬于自己的情愫，這就是“以情出新〞。4、引用貶柳詩，如宋朝與義的"柳絮"：“柳送腰肢日幾回，更教飛絮舞樓臺(tái)。癲狂忽作高千丈，風(fēng)力微時(shí)穩(wěn)下來。〞從以柳諷人拓展開去，可以奇出新。[4—2]以“良師〞為題，寫一篇不少于600字的文章，體裁不限。導(dǎo)思：雖是全命題作文，但既無提示，又無其他限制，只要所寫突出“良師〞即可。這道題開放度很大，為學(xué)生提供了展現(xiàn)個(gè)性的廣闊空間。要在選材上閃出創(chuàng)新的亮色，應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。1、多考生寫“教學(xué)上認(rèn)真〞“生活上關(guān)心〞的“良師〞這類“第一構(gòu)思〞，選擇“醫(yī)治心靈創(chuàng)傷〞等容為題材，在讀者面前凸現(xiàn)一個(gè)“良醫(yī)〞式的“良師〞形象。2、跳出一篇寫一人的常規(guī)思維，從印象深刻的眾多“良師〞形象中選出假設(shè)干最具美麗的場(chǎng)面，構(gòu)成“良師〞群體，從不同角度表現(xiàn)主題。3、打破“以人為師〞的框框，選取生活過暗示間接地教育你的事物為敘寫對(duì)象，展現(xiàn)這些不開口的“良師〞的蘊(yùn)美。你可以寫黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，為的是能清楚地襯托出粉筆字的白；你可以寫掃帚——同污穢贓物勢(shì)不兩立，必欲掃除之而后快，而當(dāng)人們?cè)谫澝纼?yōu)美清潔的環(huán)境時(shí)，在議論該給誰一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，它卻躲到了不為人注意的墻角；你可以寫橡皮——寧可天天承受磨礪身軀的痛苦，但決不放過白紙上一絲一毫的錯(cuò)誤；當(dāng)然你還可以寫堅(jiān)忍不拔的小草，寫任勞任怨的老牛，寫團(tuán)結(jié)互助的大雁等等，應(yīng)該注意的是，無論寫何物為“良師〞，你都要提醒你對(duì)它獨(dú)特的感悟，亮出有個(gè)性的視角。4、你如果對(duì)“良師〞的判斷標(biāo)準(zhǔn)有切身的體會(huì)，如果你對(duì)校外“良師〞的個(gè)案材料比較熟悉，則你不應(yīng)該“隨〞寫記敘文之“大流〞，寫一篇觀點(diǎn)和材料都較有個(gè)性的議論文，說說你對(duì)何為“良師〞的獨(dú)特見解,第五講理清思路合理構(gòu)造知識(shí)要點(diǎn)：1、構(gòu)造是文章的骨骼。2、一篇文章要寫的條理清楚，層次清楚，前后一致，就必須妥善安排構(gòu)造。3、合理安排容的先后和詳略?？荚囌f明：組織材料，安排構(gòu)造，一般要注意以下幾點(diǎn)：1、詳寫和略寫確定材料的主次和詳略是構(gòu)造的重要問題，它對(duì)表現(xiàn)中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關(guān)系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關(guān)系不太大的材料寫得概括些、簡(jiǎn)單些。詳略得當(dāng)，能使文章中心明確，重點(diǎn)突出，構(gòu)造緊湊。詳略不當(dāng)，勢(shì)必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。處理詳寫和略寫，首先要根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要。文章的中心事件或中心議題要詳寫，其他事件和問題要略寫；有典型意義的材料要詳寫，一般性材料則略寫。例如魯迅的"故土"是以“我〞回鄉(xiāng)的見聞為線索來展開故事情節(jié)的，可寫的人物和事件很多，但作品只選取了閏土和二嫂兩個(gè)人的事來寫。這兩個(gè)人中，又分了主次。二嫂的故事，只是在一個(gè)場(chǎng)面里，用幾句精彩的話，展示了她的性格。寫閏土就不同了。作者以細(xì)膩的抒情筆調(diào)描寫了少年閏土活潑英俊的形象，娓娓動(dòng)人地表達(dá)“我〞和閏土三十年前的一段交往。接著作者又精細(xì)地刻畫了闊別三十年后的閏土的面貌、衣著、動(dòng)作和性格的巨大變化，訴說閏土所遭受的種種苦難和不幸，抒寫了“我〞的感慨和希望。這樣處理，完全是由“它揭露在三座大山壓迫下，農(nóng)村凋敝，民不聊生的黑暗現(xiàn)實(shí)，證明農(nóng)村需要來個(gè)變革，為下一代開辟一條新出路〞這一中心思想所決定的。其次，要根據(jù)文體性質(zhì)決定詳略。說理的文章，重在說明主要論點(diǎn)的論證局部，因此，說理局部要詳寫，引證事例則略寫。例如"紀(jì)念白求恩"介紹白求恩的光輝事跡，開頭只用了七十四個(gè)字，接著便詳盡地闡述白求恩的國(guó)際主義精神，指出我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)的地方。2、段落和層次寫作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)，同學(xué)們習(xí)作常出現(xiàn)兩種情況：有時(shí)段落包含的容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時(shí)段落又分得太細(xì)，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。3、過渡和照應(yīng)過渡是文章段落之間的橋梁，在文章中，前后相鄰的兩層意思之間，不僅要有在的聯(lián)系，而且在相連的地方要彼此銜接，語氣貫穿，讓讀者思路能夠順利地從前者過渡到后者，而不致發(fā)生間隙或阻隔。過渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語。例如"從百草園到三味書屋"一文，在“百草園〞和“三味書屋〞兩大局部之間，有一個(gè)承上啟下的段落，就是以段過渡的一個(gè)例。照應(yīng)是說寫文章要瞻前顧后，前后應(yīng)襯，首尾照應(yīng)。例如"一件小事"，文章的開頭寫道：“但有一件小事，卻于我有意義，將我從壞脾氣里拖開，使我至今忘記不得。〞文章的結(jié)尾寫道：“獨(dú)有這一件小事，卻總是浮在我的眼前，有時(shí)反更清楚，教我慚愧，催我自新，并增長(zhǎng)我的勇氣和希望。〞這是開頭和結(jié)尾相照應(yīng)。為了顯示文章的脈絡(luò)，在文章的中間也要有必要的照應(yīng)。例如，"反對(duì)自由主義"的第二局部，開頭說：“自由主義有各種表現(xiàn)。〞以下十一個(gè)小段，分別列舉了自由主義的十一種表現(xiàn)，而后又寫了兩個(gè)小段，以便跟前后相照應(yīng)：“還可以舉出一些。主要的有這十一種。〞“所有這些，都是自由主義的表現(xiàn)。〞在這兩段之后，很自然地轉(zhuǎn)到自由主義的分析批判上去了。4、開頭和結(jié)尾開頭和結(jié)尾是文章的有機(jī)組成局部，要根據(jù)文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山〞的寫法，或“落筆入題〞，說明寫作緣由；或“開宗明義〞，提醒全文主題；或“言歸正傳〞，即速開講故事；或“單刀直入〞，挑明論敵謬說。另一類是“形象化〞的寫法，或描寫環(huán)境，以引出人物；或抒發(fā)感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動(dòng)，引人入勝。結(jié)尾的方法也很多，或總結(jié)全文，以提醒主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發(fā)情懷，以增強(qiáng)文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結(jié)尾，余味無窮，發(fā)人深思。[5—1]聽媽媽講那過去的事情要求：①寫成一篇以記敘為主的文章；②篇幅在６００字左右。導(dǎo)思：媽媽經(jīng)常給你講過去的事情，在這些故事中哪一個(gè)故事最能觸動(dòng)你的心靈？給了你怎樣的人生啟迪？把這些寫下來，就是好文章。１、寫本文時(shí)要注意表達(dá)的角度?？梢詪寢尩目谖侵苯颖磉_(dá)，也可以用寫作者的口氣轉(zhuǎn)述，還可以二者兼用。２、要選擇好人稱。寫作本文最好運(yùn)用第一人稱，可以給人以真實(shí)可信之感，從而增加文章的感染力，以引起讀者情感的共鳴。３、要安排好記敘的順敘?？捎庙様?，也可用倒敘，中間還可以用插敘，都要注意過渡自然，首尾照應(yīng)。[5—2]請(qǐng)以“挫折〞為題，寫一篇不少于600字的記敘文或議論文。導(dǎo)思：同學(xué)們正處在花季的年齡，有許多美好簇?fù)碇銈?。然而，生活的道路并非總是鋪滿鮮花，生命的里程中會(huì)出現(xiàn)許許多多和你“過不去〞的事情。一次不理想的考試成績(jī)，一回做好事后被人誤解；或是個(gè)人抱負(fù)受到障礙，家長(zhǎng)、教師的批評(píng)與指責(zé)；或者是單獨(dú)外出辦事時(shí)走迷了路，家庭成員發(fā)生了突然變故……對(duì)花季人生都是一次小小的挫折。1、“挫折〞決定了文章的容，題目限制僅此一點(diǎn)，體裁是記敘文、議論文均可。這個(gè)題目，給學(xué)生留的選材余地是極寬的。2、在人生道路上，一帆風(fēng)順是我們的美好愿望，但人的一生誰能不經(jīng)受挫折？挫折有大有小，對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)可能遇到困難，生活中可能遇到麻煩，這都是很好的素材。遭受挫折不要緊。挫折總會(huì)過去，要學(xué)會(huì)正視挫折，重新上路。這一主題可以通過敘事表現(xiàn)，也可作為論點(diǎn)，展開論證。選擇哪一種文體，請(qǐng)考生根據(jù)自己的特長(zhǎng)來定。3、關(guān)于構(gòu)造，記敘文要注意自然。每一件事都有前因后果，有它的發(fā)生、開展過程?？忌仨氄_合理地布局謀篇，使文章容有條理。議論文要注意嚴(yán)謹(jǐn)，根據(jù)論證的需要，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，如：因果式、遞進(jìn)式、總分式等，總之，你的論證思路要在構(gòu)造上明顯表達(dá)出來，讓讀者一目了然。第六講文從字順有條不紊知識(shí)要點(diǎn)：1.“文從字順〞是寫作的根本要求，它反映著作者駕御書面語言的能力。2.人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺，叫語感。語感在寫作中起著極其重要的作用。3.要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)?？荚囌f明：“文從字順〞是寫作的根本要求，它反映著寫作者駕御書面語言〔即文字〕的能力?！拔膹淖猪槰暎湟馑及瑑蓚€(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫穿，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意〞，寫出來的卻是“文〞，這由“意〞而“文〞的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)展。則，語感包含哪些具體容呢？1、要文字通順人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比方，我們可以說“深情厚誼〞，也可以說“深厚情誼〞；可以說“濃情蜜意〞，卻不可以說“濃蜜情意〞。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。2、要意思連貫人們?cè)谙騽e人述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要符合事物開展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，也有利于把文章寫得通暢。3、要注意分寸人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差異，假設(shè)能敏銳地感覺到這些差異，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出準(zhǔn)確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。4、要掌握韻律漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說“又唱歌又跳舞〞或“又唱又跳〞，而不會(huì)說“又唱歌又跳〞或“又唱又跳舞〞，因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會(huì)形成例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽播送，聽別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，要懂得一點(diǎn)語法。平時(shí)說話也要注意不出錯(cuò)誤。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查一下，檢查時(shí)一方面要查語言材料——語匯，看其搭配、詞性、色彩等；另一方面要查語言的組織形式——語法，看其構(gòu)造、成分、語序等。要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю?。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的構(gòu)造、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要根本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)。[6—1]以“凡人瑣事〞為題，寫一篇記敘文。導(dǎo)思：這是一篇命題作文，題目叫“凡人瑣事〞，“凡〞即平凡、平常、普通，“瑣〞乃細(xì)小、零碎?！胺波暫苋菀讓懀艾崹暰筒惶脤?，需要對(duì)*個(gè)人比較熟悉，長(zhǎng)期觀察、積累，寫作時(shí)那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事才會(huì)涌上心頭，流諸筆端。要寫好“凡人瑣事〞這個(gè)題目，必須注意以下幾點(diǎn)：1、應(yīng)以記敘人物事跡、刻畫人物形象為主，而不是以闡發(fā)人生哲理為目的。人生哲理的感悟，應(yīng)包含在記敘過程中，點(diǎn)到為止，不宜濃墨重彩。2、所選事件應(yīng)著眼與普通人身上發(fā)生的事情，從生活的常態(tài)入手，昭示生活本身所具有的意義。3、應(yīng)選取多件小事，事件之間應(yīng)具有*種在聯(lián)系。事與事之間，段與段之間要注意意思連貫，文從字順。4、選取平凡的人作為記敘對(duì)象。在他們身上，尋找金子般的心，尋找生活的本色。[6—2]的回憶要求：①文體不限；②字?jǐn)?shù)600左右。導(dǎo)思：這是一篇半命題作文，要求也很少，怎樣寫好這篇文章呢？1、回憶性的文章是歷來中考作文中最常見的類型，寫回憶性的記敘文，所寫的容都應(yīng)是作者的親身經(jīng)歷或見聞，因此必須使用第一人稱。2、沉著上分析，既然能由*個(gè)物件引起回憶，這個(gè)物件在當(dāng)時(shí)一定有其特殊地位，所回憶的人、事、物也一定深深地打動(dòng)過作者，令人難于忘懷。因此在行文過程中，一定要點(diǎn)明為什么由這個(gè)物件引起回憶，所回憶的容是如何使人難忘、深深掛懷的。3、從構(gòu)造上分析，這類文章大都采用倒敘，因此寫文章時(shí)要注意使用恰當(dāng)?shù)倪^渡性語句，以引起回憶或再次回到現(xiàn)實(shí)。第七講工于記實(shí)善于寫虛知識(shí)要點(diǎn)：1、表達(dá)、描寫和說明是三種記“實(shí)〞的能力。2、議論和抒情是兩種寫“虛〞的能力。3、根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式?？荚囌f明：1、工于記實(shí)作文要練的一項(xiàng)根本功是真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活、如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物。“現(xiàn)實(shí)生活〞或“客觀事物〞，就寫作來說，它無非就是構(gòu)成文章容的人、事、物、景等。要工于記實(shí)，就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對(duì)所畫的對(duì)象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了根底。根底打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什么就畫什么，畫什么就像什么。寫作也是這樣，要做到對(duì)所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫什么就是什么。如果你寫的一個(gè)人，一件事，一棵樹，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺得不像那個(gè)樣子，不是則回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實(shí)記寫了。表達(dá)、描寫和說明，正是三種記“實(shí)〞的能力。它們各有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作根本功?！?〕表達(dá)。表達(dá)是對(duì)人和事開展過程的交代、述。它是一種表述過程的能力。要表達(dá)得清晰、明白，應(yīng)做好如下處理：①人稱的處理。表達(dá)的人稱，按語言交際涉及的主體〔表述者〕、客體〔被表述者〕、受體〔承受者〕來分，有第一人稱、第二人稱、第三人稱三種。一般真實(shí)而圍較小的題材多用第一人稱；虛構(gòu)或圍較廣的題材，多用第三人稱；一些特殊題材，如哀悼、贊頌、鼓勵(lì)、勸慰等等，常用第二人稱。第一人稱的如"我和生命"：“自從有了我，世界上便添了一個(gè)多難的生命。但我卻愛我的生命，盡管生命賦予我的只是……〞這篇文章運(yùn)用第一人稱的手法，表達(dá)“我〞曲折多難的人生經(jīng)歷，文章寫的是真事，抒的是真情，從而能夠打動(dòng)人心。采用第一人稱表達(dá)，能使文章自然真切，易打動(dòng)讀者。第二人稱是以“你〞的形式出現(xiàn)的，文中作者把事情的開端、開展、結(jié)果都通過對(duì)“你〞的傾訴、贊頌、勸慰、鼓勵(lì)等表現(xiàn)出來。如"弟弟，請(qǐng)?jiān)徑憬?一文這樣寫道：“弟弟，姐姐在讀二年級(jí)時(shí)，你便來到這個(gè)世界上，從小你就對(duì)姐姐很好，是你讓姐姐變得懂事。而從姐姐懂事的那一刻起，就一直想對(duì)你說：請(qǐng)?jiān)徑憬?，弟弟……〞文章以第二人稱手法寫出了自己的一段心路歷程，運(yùn)用第二人稱使作者可以面對(duì)面向弟弟道出滿腔愧疚之情，抒情真切感人，比一般的記敘文更易打動(dòng)讀者。第三人稱，在我們現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用較多，因?yàn)檎驹诘谌叩牧⒆泓c(diǎn)，直接表達(dá)人物經(jīng)歷和事情始末，更容易展開表達(dá)。如"忍耐的一天"，作者這樣寫道：“忍耐不是一個(gè)形容詞，忍耐是一個(gè)人，一個(gè)其貌不揚(yáng)，但也不算丑陋的女孩。其實(shí)她原本姓任，在長(zhǎng)達(dá)十多年的生命體驗(yàn)后，她覺得自己是個(gè)被壓抑得太久的人……〞文章用第三人稱的手法表達(dá)了“忍耐〞一天的生活情況：從早上離開被子到晚上鉆進(jìn)被窩，而重點(diǎn)以學(xué)校生活為主。但貫穿整篇容的卻是人物的心理活動(dòng)情況。作者也正是為了展現(xiàn)人物的心世界而采用了第三人稱的手法，可以說，這樣的處理比較成功。②順序的處理。表達(dá)的順序主要有四種：順敘、倒敘、插敘和平敘。順敘，就是按照事情發(fā)生、開展的順序來進(jìn)展表達(dá)。順敘的行文安排與事情開展過程一致，容易將事情的來龍去脈交代清楚，使文章有條有理，層次井然。順敘根本上按情節(jié)開展或時(shí)間順序、空間順序來組織表達(dá)容。如"老山界"，從當(dāng)天下午到當(dāng)天夜里，再從第二天黎明到下午兩點(diǎn)前和兩點(diǎn)以后，是按時(shí)間的先后寫的。倒敘，就是把事情的結(jié)果或最突出的片段提到文章的開頭進(jìn)展表達(dá)，然后再寫事情的起因和經(jīng)過。倒敘可造成一種懸念，是巧妙的構(gòu)思手法之一，能引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣。如：“在我的小抽屜里，珍藏著一只已經(jīng)用舊了的圓珠筆。它是我童年的朋友蘭蘭送給我的。這只筆確實(shí)不怎么起眼，但是每當(dāng)我看到它，便會(huì)引起一段美好的回憶。〞這是一篇文章的開頭。它用的就是倒敘。作者為什么要“珍藏著〞這樣一只“已經(jīng)用舊了〞的、“不怎么起眼〞的圓珠筆呢？它會(huì)引起作者一段什么樣的“美好的回憶〞呢？這就是懸念。它會(huì)使人產(chǎn)生“急于想讀下去〞的興趣。采用倒敘的寫法，由倒敘轉(zhuǎn)入順序，一定要有明顯的界限，又要過渡自然。常用的方法是，順敘局部另起一段，開頭用“那是……〞或“記得……〞等。插敘，就是在表達(dá)過程中，暫時(shí)中斷表達(dá)的線索，根據(jù)容和主題的需要，插入一些以前的情節(jié)，然后接上原來的線索，繼續(xù)進(jìn)展表達(dá)的一種寫法。只要插敘運(yùn)用得當(dāng)，能使情節(jié)更加豐富。人物形象更加飽滿。事件背景更為清晰。如"從百草園到三味書屋"插敘了一段美女蛇的故事，這不僅使百草園的生活增添了一層神奇的童話色彩，而且含蓄地說明，百草園的生活使少年魯迅擴(kuò)大了見聞，受到了啟發(fā)和教育。用好插敘對(duì)提高文章的表現(xiàn)力是很有作用的。所謂“用好〞，主要包含兩個(gè)意思：一是從順敘轉(zhuǎn)入插敘，再由插敘回到順敘，要過渡自然，不能讓人糊涂，也不能生硬；二是插敘的容不宜多，文字也要力求簡(jiǎn)潔，不能喧賓奪主。平敘，表達(dá)兩件〔或更多件〕同時(shí)發(fā)生的不同空間的事，稱為平敘。這種表達(dá)的方法，可以先表達(dá)一件，再表達(dá)一件〔古人稱之為“花開兩朵，各表一枝〞〕；也可以并行穿插地進(jìn)展。前者，就每一件事來說，是順敘，從二者的關(guān)系看，是平敘的。后者則嚴(yán)密穿插，齊頭并進(jìn)了。像“花開兩朵，各表一枝〞的平敘，是較為常見的。這只要在起止處加以必要的照應(yīng)，就可以了。并行穿插的平敘，齊頭并進(jìn)寫幾條線，互相穿插，并行推進(jìn)，要把線索交織起來，巧于照應(yīng)，使讀者看得明白。③線索的處理。以表達(dá)為主的文章都至少有一條貫穿全文的線索，寫作時(shí)必須正確處理好線索。文章的線索主要有以下幾種：一是以時(shí)間為線索，就是按照時(shí)間的變化開展來組織材料的。如前面所舉課文"老山界"，就是以時(shí)間為線索的。二是以事件為線索，每一件事的發(fā)生都有其開展順序的，即起因、經(jīng)過、結(jié)果，按這種順序來構(gòu)造全篇就是以事件為線索。三是以物件為線索，就是讓具體的物件為線索，將有關(guān)材料串成一個(gè)有機(jī)的整體，這就是以物件為線索的文章。〔2〕描寫。描寫是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來。它是一種展示狀貌的能力。描寫的種類很多，主要有：①肖像描寫。②動(dòng)作描寫。③語言描寫。④心理描寫。⑤細(xì)節(jié)描寫。⑥環(huán)境描寫。⑦場(chǎng)面描寫。〔3〕說明。說明是以簡(jiǎn)明的文字講解事物外在狀貌、在特征等的表達(dá)方式。它是一種科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的“告知〞能力。任何事物都有它本身的條理，事物之間也有一定的在聯(lián)系，因此，對(duì)客觀事物進(jìn)展說明時(shí)，必須抓住事物本身的條理和一定的在聯(lián)系，有層次地加以說明。這種有層次包括三方面：①時(shí)間順序。②空間順序。③邏輯順序。表達(dá)、描寫、說明都是記“實(shí)〞的，是反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點(diǎn)：表達(dá)，主要是述過程；描寫，主要是描繪形象；說明，則主要是講解性狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往結(jié)合起來使用，共同擔(dān)負(fù)記“實(shí)〞的任務(wù)。2、善于寫虛在寫作中，記“實(shí)〞是一種能力，寫“虛〞也是一種能力，而且從*種意義上說，可能是一種更為重要的能力。這里所說的“虛〞，是相對(duì)于前面所說的“實(shí)〞而言的，它不是客觀存在的實(shí)在的人、事、物、景等，而是寫作者主觀的情、意。也就是說，它指的是作者由于受人、事、物、景等外物觸動(dòng)而由自身所產(chǎn)生的感情和想法?！疤摠暫汀皩?shí)〞常相聯(lián)系。即主觀和客觀是常常結(jié)合并貫穿著的。我們知道，文章在展示“外部世界〞、再現(xiàn)客觀事物的同時(shí)即流露出或寄寓著作者對(duì)事物或濃或淡的感情和或淺或深的認(rèn)識(shí)。比方寫景，寫出的景總是帶著作者的情的，因此，人們才常說“一切景語皆情語〞。因?yàn)?，自然界中的“景〞和“物〞本身并無任何感情色彩而言，但它一經(jīng)作者寫入作品，便會(huì)帶上作者的感情，不再是純自然物了。所以，在作者筆下，總是把自己的主觀情、意融入景物之中，使山水有情，草木含意，情景交融。否則，純客觀地描寫景物，即使是毫發(fā)畢肖，也毫無生機(jī)、靈氣可言。如讀朱自清的"春"，我們感受到作者通過對(duì)初春風(fēng)光的描繪、渲染，抒發(fā)了熱愛春天、熱愛生命、對(duì)未來充滿信心與美好憧憬的誠摯感情。寫景是這樣，寫人寫事也是這樣，離不開作者注入的情和理。抒情、議論，是兩種寫“虛〞的能力。它們各自也有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作根本功?！?〕抒情。就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。抒情的方式很多，主要有：①通過敘事抒情。用敘事作為抒情的工具時(shí)，與一般的表達(dá)有很大的不同。這種表達(dá)，要用作者心理上的感受與變動(dòng)作靈魂，要在客觀的表達(dá)上加上主觀的感情色彩。這樣的表達(dá)，便帶了濃重的抒情性。一般的表達(dá)總是較為精細(xì)、完整、詳盡；而作為抒情工具時(shí)，表達(dá)只具有一個(gè)粗略的印象已經(jīng)夠了，目的是到達(dá)抒情的效果。②通過議論抒情。在記敘文章中，作者對(duì)所寫的人或事，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感情，無限的激情涌上筆端，往往借助議論來抒情。這種議論，是被主觀的感情色彩所支配的，它與一般的議論不同，它既不需要交代論據(jù)，也不需要進(jìn)展論證，而只是一個(gè)判斷。作為抒情工具，這個(gè)判斷已經(jīng)夠了，那周密的論證是不必要的。例如，在朔的"荔枝蜜"中，有這樣一段：“我的心不禁一顫：多得意的小生靈啊，對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是在為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂卻又多么高尚??！〞在小蜜蜂的身上，作者發(fā)現(xiàn)了生活的哲理，通過對(duì)小蜜蜂的議論、贊揚(yáng)，抒發(fā)了強(qiáng)烈的崇敬、感佩之情，這種感情，極為真摯、深沉。③通過描寫抒情。通過描寫，尤其是通過景物描寫來抒情，這也是較為常見的抒情形式。寓情于景、借景抒情，這是很多的。在詩歌和抒情散文中，往往要通過景物描寫抒情，優(yōu)秀的篇章，把寫景和抒情揉合在一起，情景交融，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。通過描寫抒情，作者的感情色彩總要在字里行間中表露出來，這是它不同于一般描寫的地方；當(dāng)然，表露的程度和方式，是與文章的體裁及作者的風(fēng)格分不開的。例如：“扶桑正是秋光好，楓葉如丹照嫩寒。卻折垂送歸客，心隨東棹憶華年。〞魯迅先生這首"送增田涉君歸國(guó)"的絕句，前兩句是對(duì)日本秋天的描繪，字里行間流露的卻是思念之情，思念在日本的“華年〞。這首小詩，在平淡的字句中，抒發(fā)了纖細(xì)、深沉的感情，體味起來，是那樣的親切，那樣的誠摯，那樣的感人。④直接抒情。除了通過一些間接的手段抒情以外，在有些時(shí)候，還可以直接抒情。這種抒情方式不能用得很多，但也是常見的。直接抒情用得過多，會(huì)傷于空泛，并不好；但濃烈的感情直接抒發(fā)出來，是能深深打動(dòng)讀者的。例如，在漢鐃歌中有一首"上邪"。全文是：“上邪，我欲與君相知，長(zhǎng)命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。〞詩中沒有表達(dá)事件，也沒有議論或描寫，而是把心的感情袒露出來，用了最直接的抒情手段。由于感情濃烈，雖是把誓言、決心直接傾訴出來，感染力也是很強(qiáng)的?！?〕議論。就是對(duì)客觀事物進(jìn)展評(píng)論，以說明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。但記敘類文章中的議論，不象議論文那樣要有充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證，它是在表達(dá)、描寫和說明的根底上，直接說明作者對(duì)人物、事件的看法，在文章中起畫龍點(diǎn)睛的作用。例如"提醒幸福"中這樣寫道：“幸福絕大多數(shù)是樸素的。它不會(huì)像信號(hào)彈似的，在很高的天際閃爍紅色的光輝。它披著本色的外衣，親切溫暖地包裹起我們。〞幾句中肯的議論，言簡(jiǎn)意賅，提醒了作者要表達(dá)的意旨。以上說明，被生活的情景觸動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情；對(duì)事物有感悟、有認(rèn)識(shí)就會(huì)有深刻的議論。抒情，發(fā)自心，不是硬加上去的；議論，源于真知，切忌空泛抽象。在寫作中，我們應(yīng)善于“寫虛〞，使自己的情感得到更優(yōu)美、深刻的表達(dá)。[7—1]初中生活富于夢(mèng)想，易動(dòng)感情，在同學(xué)們的心靈深處一定會(huì)不斷地萌發(fā)出許許多多“渴望〞，如渴望得到父母師長(zhǎng)的理解，渴望有位好友，渴望獲得成功，甚至渴望獲得一條漂亮的裙子、一個(gè)小足球等等。請(qǐng)“以我渴望〞為題，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整。通過完整的一件事或幾件事具體寫出渴望的原因。②以表達(dá)為主，適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論等表達(dá)方式。③不少于700字。導(dǎo)思：中學(xué)生風(fēng)華正茂，情感豐富，易于夢(mèng)想。在同學(xué)們心靈深處有很多的“渴望〞產(chǎn)生，如何獲得成功，渴望有位知心朋友，渴望師長(zhǎng)的理解等等。如何把這一“渴望〞敘寫清楚，確立深刻主題，應(yīng)成為本次寫作重點(diǎn)。1、首先應(yīng)把題目補(bǔ)充完整，然后選擇一件或幾件事具體寫出渴望的原因，以抒發(fā)自己的真情實(shí)感，敘寫時(shí)注意層次清晰，詳略得當(dāng)。2、表達(dá)方式應(yīng)以記敘為主，適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情。記敘要具體、生動(dòng)；議論要簡(jiǎn)明、精警；抒情要含蓄、真摯。3、語言要清新自然，真摯感人。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于700字。[7—2]我愛家鄉(xiāng)的要求：請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整，向大家介紹一下你家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。導(dǎo)思：常言道：“誰不說咱家鄉(xiāng)美？〞家鄉(xiāng)是每個(gè)人生長(zhǎng)的地方，熟悉的地方，是每個(gè)人都難于忘懷的地方。我國(guó)國(guó)土地大物博，每個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，都各有特色。1、根據(jù)命題要求，本文要以寫景狀物、描寫說明為主，寫出自己家鄉(xiāng)的特色。而題目中的“愛〞字就決定了文章的感情基調(diào)。因此，總的來說，同學(xué)們要在對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)物熟悉了解的根底上，抓住地方特色，或記敘文、散文，或說明文、議論文，為自己的家鄉(xiāng)唱出一曲深情的頌歌，表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2、本命題的寫作要點(diǎn)是：綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，使行文自然融合，情系于中。只有這樣，才能寫出優(yōu)秀的考場(chǎng)佳作來。第八講多讀多寫?zhàn)B成習(xí)慣知識(shí)要點(diǎn)：1、多讀多寫是一條通向?qū)W好作文的成功之路。2、良好的寫作習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要?？荚囌f明：魯迅曾經(jīng)說過：“文章應(yīng)該怎樣做，我說不出來，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得或方法的。〞可見，多讀多寫確實(shí)是一條通向?qū)W好寫作的成功之路。1、多讀是很緊要的優(yōu)秀的書籍記錄了前人對(duì)世界的探索和思考，既是人類群體才智的結(jié)晶，也是作者個(gè)人精神世界的展現(xiàn)。讀這樣的著作，我們仿佛直接進(jìn)入了作者的精神世界，從中汲取知識(shí)，開拓視野，豐富情感，冶情操，使我們的精神境界得到提高。高爾基的名言：“愛書吧，它會(huì)給你力量！〞成為許多青少年的座右銘。2、多讀還要熟讀作家樹理曾經(jīng)說過：“寫起文章來要像走路一樣的順當(dāng)，我認(rèn)為這和我小時(shí)候坐在板凳上哇啦哇啦的讀書有關(guān)系。譬如，小時(shí)候教師教我們讀"莊子"，我們就學(xué)到莊子的句法；讀愈的文章，又學(xué)到了愈的筆法。各種風(fēng)格的文章都學(xué)，久而久之，我們學(xué)會(huì)了讀別人的文章，說自己的話。〞讀書是吸收、積累的過程，思想、素材、感受以至語言的表達(dá)方法都在不知不覺中儲(chǔ)存起來。一旦需要，這些儲(chǔ)存就會(huì)蜂擁而至，跳出來供你應(yīng)用；你可以很自然地隨手拈來，不費(fèi)思索而順理成章，進(jìn)而推出新，把自己的情意表達(dá)得生動(dòng)、完美。3、多讀還要多寫任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練：像游泳、開車、踢球、唱戲等，如果訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就很難奏效。寫作也是一種技能，當(dāng)然不能例外；同時(shí)，寫作更是一種創(chuàng)新，必須在反復(fù)的實(shí)踐中體味、揣摩才能“悟〞出其中的規(guī)律。4、要大膽放手寫有些同學(xué)怕作文，遇上作文，筆頭咬爛了，還常常寫不出幾行字來，這就是一個(gè)“難〞字擋住了思路。要知道，這困難費(fèi)力，正是因?yàn)槟闶掷锏墓P不熟練。不要怕寫不好，初學(xué)者寫不好是正常的，只要你大膽放手去寫，你的筆就會(huì)越練越熟，思路自然會(huì)順暢，肚子里的話也就自然地流露出來。5、還要養(yǎng)成習(xí)慣古人說：“少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然。〞良好的習(xí)慣對(duì)寫作來說尤為重要。它一般包括：善于觀察和思考的習(xí)慣，勤于積累的習(xí)慣，多動(dòng)筆的習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣，打就腹稿、一氣呵成的習(xí)慣，反復(fù)修改、精益求精的習(xí)慣，書寫工整、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的習(xí)慣等等。多讀多寫，養(yǎng)成習(xí)慣，持之以恒，熟能生巧，當(dāng)你體會(huì)到讀書寫作的無窮樂趣時(shí)，你的作文必能一天比一天圓熟自然，得心應(yīng)手。[8—1]讀真快樂〔痛快、感動(dòng)……〕要求：①在橫線上填一書名或文章名；②篇幅在６００字左右。導(dǎo)思：這是一篇考察同學(xué)們“多讀〞的文章。１、你一定讀過不少書或文章，其中有沒有使你越讀覺得心里越快樂的？或者特別受感動(dòng)，或者覺得特別過癮？請(qǐng)你寫一篇文章，向同學(xué)們介紹一下使你讀了真快樂〔痛快、感動(dòng)……〕的書。２、這是一道半開放的題目，在所讀的容和讀后的感覺、感想方面都給了你一定的選擇自由。不過，寫作的重點(diǎn)應(yīng)放在它為什么使你快樂〔痛快、感動(dòng)……〕上。３、一般地說，可“讀〞的是書、文章，但有時(shí)人們也將對(duì)山、水、景、物乃至人的品味、揣摩等也叫“讀〞。審題構(gòu)思時(shí)，請(qǐng)予以注意。[8—2]日記一則——要求：①自命一個(gè)副標(biāo)題，寫在破折號(hào)之后。②寫你在學(xué)習(xí)、生活中的見聞、感受。③有記敘，有議論。不采用詩歌形式。④不少于６００字。⑤不出現(xiàn)校名。導(dǎo)思：俗話說：“拳不離手，曲不離口〞。作文也不例外，多寫多練是提高作文水平必不可少的手段。利用課余時(shí)間，在加強(qiáng)閱讀的同時(shí)，寫寫日記，則是練筆和提高作文水平的一種有效方式。１、日記，形式靈活，不拘一格，根據(jù)不同的容可以敘事狀物，也可以抒情言志，體裁自由，因而堅(jiān)持寫日記并養(yǎng)成習(xí)慣，有利于提高多方面的寫作能力。２、日記，寫的是自己的生活、自己的感受，無須苦思冥想，情境就歷歷在目，寫來興趣濃厚，經(jīng)久不厭。因而堅(jiān)持寫日記有利于增強(qiáng)寫作的興趣，能促使自己作生活的有心人。學(xué)會(huì)觀察和分析周圍的環(huán)境、周圍的人、周圍的事，有利于提高主觀分析能力。堅(jiān)持寫日記，不斷分辨生活的美與丑，整理自己的思想，有利于冶情操，提高思想素質(zhì)。３、關(guān)于日記的格式，一般開頭一行是日期、天氣