欣賞《杜鵑圓舞曲》

賞識《杜鵑圓舞曲》一教材分析：1約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩而作。C在簡短的弱拍開頭的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，消滅下行三度仿照杜鵑鳴變奏等手法進(jìn)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清爽、流暢的旋律，描繪了一幅生氣盎然的景象，動(dòng)聽的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫順、迷人的氣氛。2的場景來暢想春天、體會春意、感受春的氣息。二學(xué)情分析：作為這次課是給一年級的學(xué)生來講，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，古怪好玩，形象鮮亮。課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過教學(xué)手段激發(fā)突然培育學(xué)生對音樂的興趣。音樂表現(xiàn)和即興制造。培育樂觀的態(tài)度和友愛精神。三教學(xué)目標(biāo)：1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個(gè)局部。3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與疼惜小動(dòng)物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。難點(diǎn)〔三個(gè)小圓舞曲組成〕重難點(diǎn)的解決方式：教師示范、多傾聽音樂等方式四教具、學(xué)具預(yù)備：〕錄音機(jī)、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、大屏幕、〔學(xué)具〕課本、畫紙、畫筆、五教學(xué)過程：組織教學(xué)：師生問好歌2/4 12 34|5——|54 32|1——‖齊的進(jìn)教室并坐好教師 您 好師：同學(xué)們 好導(dǎo)課〔多媒體課件〕生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥的種類有很多師：準(zhǔn)確答案是杜鵑鳥剛剛我聽到有同學(xué)說到了一聽春天：師：1、你們寵愛這首樂曲嗎？生：格外寵愛。2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告知大家嗎？盎然的景象。師：你們說的真是太好了二找春天：們報(bào)春外，你還能從哪里找到春天？生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……到來么樂器演奏的？生：完整傾聽音樂？1？2幾拍子的曲子？期望你們都認(rèn)真聽。生：認(rèn)真的傾聽分了幾小段？A-B-C師：使用琴來分別賞識樂曲來分三小段分別實(shí)行彈奏受區(qū)分音樂。]我看有誰知道？生：三拍子。師可引導(dǎo)說出答案生：強(qiáng)弱弱師：真聰明，答復(fù)的很好。三、表現(xiàn)春天：叫著、唱著，多么快活?。∽屛覀円黄鹑タ纯窗?！[再賞識《杜鵑圓舞曲》，完整感受歌曲的旋律。]2、請同學(xué)們仿照杜鵑鳥兒們在森林里自由歡快地飛行學(xué)生在表演時(shí)肯定樂此不疲]3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲舞曲價(jià)，以鼓舞為主。來伴奏把，師先來做示范；還可以運(yùn)用肢體語言來做，放錄音。生：傾聽學(xué)用動(dòng)作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生其次段拍，全班第三段拍四、畫春天：1、剛剛我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受用彩筆畫一畫嗎？2、展現(xiàn)學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點(diǎn)評。[學(xué)生在傾聽音樂的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力量，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生溝通，相互評價(jià)]拓展：傾聽一下。小結(jié)：同學(xué)們下課歌下課并提示學(xué)生仿照小杜鵑鳥飛起來的動(dòng)作出教室五、教學(xué)反思樂的感悟和記憶?！菊n成功之處：解決了本課重難點(diǎn)，