《繪畫游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)人美版第四課繪畫游戲教學(xué)設(shè)計(jì)焦家村小學(xué)梁元海教材分析：《繪畫游戲》一課屬于“造型·體現(xiàn)”領(lǐng)域。線條是最簡(jiǎn)樸的并且學(xué)生最喜歡、最得心應(yīng)手的語(yǔ)言，可以體現(xiàn)豐富的內(nèi)心世界，符合二年級(jí)學(xué)生的心智和年齡。學(xué)生能隨心所欲的用線條去漫游，自由的畫線，有時(shí)候波折迂回，有時(shí)候悠然蕩漾、天馬行空、一瀉千里。本課就是通過(guò)游戲讓學(xué)生理解線的變化，根據(jù)線條隨意變幻產(chǎn)生的形狀，進(jìn)行填色和添畫多種具象和抽象的形象。通過(guò)本課的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。同步，通過(guò)嘗試新的繪畫措施，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣。學(xué)情分析：本課是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生繪畫愛(ài)好的一種學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于七、八歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，涂鴉是一件非?？鞓?lè)的事。他們的繪畫是一種出于本能的發(fā)明性游戲，是非常主觀化的。孩子們常常會(huì)無(wú)拘無(wú)束的涂抺出非常迷人的作品。孩子們的繪畫心剪發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況與本課的設(shè)計(jì)到達(dá)高度的協(xié)調(diào)，因此，會(huì)激發(fā)起孩子們強(qiáng)烈的繪畫熱情。本課的繪畫形式對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是陌生而又新鮮的，學(xué)生的愛(ài)好和好奇心非常濃郁，但初次接觸繪畫的情感體現(xiàn)力，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。相信通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)在此后的繪畫創(chuàng)作的體現(xiàn)力和藝術(shù)欣賞的理解力上都能得到飛躍性的提高。課程設(shè)計(jì)思緒：本課的設(shè)計(jì)以感受—嘗試—想象—體現(xiàn)為主線。首先通過(guò)對(duì)米羅作品的感受與分析，激發(fā)學(xué)生的繪畫愛(ài)好，然后讓孩子們嘗試用不一樣的線充足想象，發(fā)明形象編故事，接著再對(duì)畫面進(jìn)行想象和添畫，最終總結(jié)出米羅作畫的環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過(guò)藝術(shù)欣賞讓學(xué)生感悟繪畫與游戲的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)目的：知識(shí)與技能：理解繪畫游戲的基本措施，能用隨意，流暢的線條分割畫面。過(guò)程與措施：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用多種措施進(jìn)行聯(lián)想，會(huì)運(yùn)用隨意線條形成的圖形進(jìn)行想象和添畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。難點(diǎn)：巧妙地運(yùn)用隨意形狀進(jìn)行添畫，體現(xiàn)出畫面的美感。教學(xué)措施：講述法、啟發(fā)法、演示法、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入法大家好，今天我們學(xué)習(xí)的是繪畫游戲-向米羅學(xué)繪畫，看到題目，大家一定要問(wèn)了，米羅是誰(shuí)呢？二、今天老師就來(lái)給大家簡(jiǎn)介一下，米羅是一百數(shù)年前的西班牙畫家，是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫的代表人物之一。我們先來(lái)看一下他的作品，（分析米羅作品內(nèi)容、線條、色彩）得出結(jié)論：米羅喜歡用流暢的線條，鮮艷明亮的色彩，畫面有強(qiáng)烈的裝飾趣味，看起來(lái)有點(diǎn)像小孩的涂鴉，在米羅的作品中，線條的痕跡有的變成了眼睛，有的變成了小鳥(niǎo)，蜘蛛網(wǎng)，露珠，尚有叫不出名字的生物和精靈，畫面充斥了想象力和童趣，顯得很有夢(mèng)幻感。三、米羅的作品這樣有趣，我們?cè)鯓硬拍墚嫵鱿衩琢_同樣的作品呢？讓我們一起來(lái)揭開(kāi)米羅作品的神秘面紗?。ɑ脽粽故久琢_用線條創(chuàng)作的過(guò)程。）四、看完米羅的創(chuàng)作過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)了米羅神秘繪畫背后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)：第一步：用流暢的線條隨意畫出任意變化的圖形。（先用曲線畫出流暢的線條，再用其他的線條進(jìn)行補(bǔ)充和裝飾，注意畫面構(gòu)圖要分割恰當(dāng)）第二步：在隨意畫出的線條圖形中，找出有趣的形狀。第三步：根據(jù)線條形成的有趣圖形展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)行添畫?？吹揭环N圖形，當(dāng)你想對(duì)它進(jìn)行添畫的時(shí)候，把紙進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，上看下看，左看右看，看看究竟像什么？例如，看到一種不規(guī)則的三角形時(shí)，通過(guò)旋轉(zhuǎn)圖像，再進(jìn)行想象和添畫，最終也許變成了三角板，帽子，雨傘，西瓜，胡蘿卜等……不規(guī)則的圓形通過(guò)想象和添畫最終也許會(huì)變成了烤熟的面包，小魚(yú)，老鼠，小船，小島等……另一種不規(guī)則的圖形，通過(guò)旋轉(zhuǎn)、想象和添畫，最終變成了小皮鞋，花瓶，小鴨子……組合圖形通過(guò)想象和添畫，最終變成了漢堡，章魚(yú)，調(diào)皮的小男孩，調(diào)皮的小女孩，和裝著小魚(yú)的塑料袋……最終，隨意畫的線條圖案通過(guò)不一樣的想象和添畫最終就變成了這樣（幻燈出示完畢的線稿）添畫完畢后就要開(kāi)始來(lái)做最終一步了：涂色，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅已經(jīng)涂好顏色的畫面，我們發(fā)現(xiàn)，這些漂亮的畫面的色彩鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。它們有的只是對(duì)分割的形象進(jìn)行了填色，有的把圖像當(dāng)作一種整體進(jìn)行聯(lián)想和添畫，有的既可以作為單一圖形來(lái)欣賞，又可以和周圍的圖形組合在一起欣賞，在這里需要注意的是，假如我們用的是有底色的紙張，要注意涂色的時(shí)候所選擇的顏色要和底色辨別開(kāi)，這樣畫面才好看。五、總結(jié)：同學(xué)們，目前我們是不是也能畫出向米羅同樣有趣的作品了呢？我們來(lái)總結(jié)一下，向米羅學(xué)繪畫的環(huán)節(jié)有如下四點(diǎn)：第一步：用流暢的線條隨意畫出任意變化的圖形。（最佳一筆完畢，注意畫面構(gòu)圖要分割恰當(dāng)）第二步：在隨意畫出的線條圖形中，找出有趣的形狀。第三步：根據(jù)線條形成的圖形展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，進(jìn)行添畫。第四步：涂色。同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎？六、教學(xué)亮點(diǎn)本節(jié)微課的創(chuàng)新點(diǎn)在于把米羅的作品進(jìn)行分環(huán)節(jié)演示，讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中欣賞并學(xué)習(xí)，從而消除了對(duì)米羅作品的神秘感，讓學(xué)生覺(jué)得本來(lái)米羅的作品是可以模仿和學(xué)習(xí)的，演示過(guò)后，再對(duì)米羅的作畫環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)解讀，并著重引導(dǎo)孩子對(duì)圖形進(jìn)行想象和聯(lián)想，然后添畫，最終形成豐富的畫面。結(jié)合多媒體課