中華經(jīng)典誦讀實施方案

桐都市三河中學特色教育“中華經(jīng)典誦讀”實行方案古今中外的歷史證明，一種民族惟有積極地、持續(xù)不停地回歸自己的老式，才能在繼承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，才能真正地挺立于世界民族之林?！胺当鹃_新”是所有民族文化發(fā)展的普遍道路。為了傳承我們民族的優(yōu)秀的老式文化精神，每一位華夏子女都應不一樣程序地理解并熟悉我們的老式經(jīng)典。而四書五經(jīng)等老式經(jīng)典就是我們民族文化精神的載體。因此，作為中國人，要從小接受一定的經(jīng)典教育，“與經(jīng)典同行，與圣賢為友”，通過讀誦經(jīng)典，規(guī)范言行，修身養(yǎng)性，明德開慧，培養(yǎng)人格，在潛移默化中承繼中華民族“自強不息”、“厚德載物”、“中道友好”的民族精神。這不僅會為我國此后的迅速、健康發(fā)展引來清新的源頭活水，也將會對世界的和平發(fā)展大有裨益。老式經(jīng)典教育和現(xiàn)代新式教育是相輔相成、并行不悖的，我們不能由于強調(diào)現(xiàn)代新式教育而忽視了老式經(jīng)典教育，反之亦然。對的的態(tài)度是要將兩者有機地結(jié)合起來，獲得“合則兩利”的功能。結(jié)合學校教育教學實際，三河中學開展了經(jīng)典誦讀特色教育學校創(chuàng)立工作，我校也于12月被桐都市授予“書香校園”特色學校稱號，目前積極申報安慶市特色文化學校。通過幾年的努力，和打造書香校園結(jié)合，和語文閱讀教學結(jié)合，把老式文化中的精髓承繼下來并有所發(fā)明和發(fā)展，培育民族精神、弘揚老式美德、凈化社會風氣，讓我們這個古老的民族一直保持鮮明的個性和獨特的文化品格，認真履行現(xiàn)代教育義不容辭的歷史責任。［理論根據(jù)］1、根據(jù)科學研究，人生教育的可分為四大階段：一、幼兒養(yǎng)性：零歲至三歲前，心無分別，塵垢未染，真如湛然，性德純粹，心如明鏡，朗攝無礙，先入為主，深深入心，終身不移。幼兒怡養(yǎng)本性，正宜此時。二、童蒙養(yǎng)正：至十三歲前，物欲微薰，煩惱潛伏，知識略萌，性德仍凈，記性猶強，悟性微弱。童蒙蘊養(yǎng)正見，正宜此時。三、少年養(yǎng)志：十三歲后，知識漸開，物欲既染，煩惱增多，心逸情泳，故真性漸隱，記性漸泯，然性向顯發(fā)，崇效楷范，悟性轉(zhuǎn)強。少年啟養(yǎng)心志，正宜此時。四、成年養(yǎng)德：凡所當讀書，如能自幼扎根熟讀，庶以誠意正心，格物致知，學以致用，而為未來成學立業(yè)之深基，修身明德之永磐。唯德業(yè)無窮，學無止境故，成年學養(yǎng)行德，隨時皆宜，無有終時。選擇中國老式文化經(jīng)典為重要教材，并以歷代公認的優(yōu)美古文詩詞等為輔佐教材，來教導學生反覆熟讀，進而鼓勵其背誦。充足發(fā)揮其記憶力的專長，背誦最有價值的經(jīng)典，趁他心性純凈時，常常耳濡目染于圣賢光明正大的智慧思想之中，以潛移默化其氣質(zhì)。經(jīng)典的價值亦將隨伴其人生經(jīng)驗的成長而茹吐芬芳、綻放光明，能扶持他克服人生的逆境難題。而長期的誦讀薰習，可以養(yǎng)成他閱讀古文的能力，中華文化的智慧寶藏，將任其悠游探取，深信必可陶冶他的性靈，開闊他的心胸，端正他的品行。這種書多讀一本即有一本的受益，乃至多讀一句亦有一句的功能，此種終身受益的教育，就在童蒙讀經(jīng)階段中種下根苗。2、開展經(jīng)典誦讀活動，可以增進學生的記憶力。人的記憶力可以通過充足的開發(fā)和鍛煉而不停提高的，讓孩子們大量誦讀千古美文，做到熟讀成誦、爛熟于心，是最佳的方式之一。當大量的語言文字的精髓，通過反反復復的誦讀而深深的印進大腦里，其智力的發(fā)展就有了一種廣闊的知識平臺。當這種背誦成為一種基本的學習方式和習慣的時候，學生的記憶力會得到非常好的鍛煉。3、開展經(jīng)典誦讀活動，擴展學生的閱讀量，可以增進學生的語文素養(yǎng)的提高，能促使學生養(yǎng)成讀書的習慣，讓學生在經(jīng)典作品中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)師生的人文精神，提高師生的道德水準，增進學生身心友好健康地發(fā)展。4、開展經(jīng)典誦讀活動，可以增進學生的動手能力。讓孩子們拿起手中的筆，自主探索用手抄報的形式展示經(jīng)典誦讀成果，手抄報上詩畫合璧、圖文并茂，既鍛煉學生的綜合性語文實踐能力，又可以鞏固誦讀的成果。5、開展經(jīng)典誦讀活動，能提高教師的文化底蘊，增強教師歷史使命感和責任心，增進教師的專業(yè)化發(fā)展。6、開展經(jīng)典誦讀活動對加強學校德育工作，推進素質(zhì)教育，建立書香校園，打造學校辦學特色，提高學校的整體形象具有重要意義。［創(chuàng)立方案］一、創(chuàng)立目的與方向1、憑借經(jīng)典書籍的誦讀，營造書香校園，讓讀書成為一種習慣，成為一種樂趣，成為一種風氣，以培養(yǎng)學生的人文精神與情懷。2、與學校德育教育活動結(jié)合起來，通過經(jīng)典書籍的誦讀，陶冶學生的情操，提高學生的風尚，用老式文化的精髓奠定學生道德的根基，將學生培養(yǎng)成愛國愛民、文明有禮、勇于開拓具有高度文化修養(yǎng)的頂天立地、繼往開來的現(xiàn)代人。二、創(chuàng)立過程（一）第一階段——啟動階段（.10）1、籌辦創(chuàng)立小組，制定本校經(jīng)典誦讀特色教育學校創(chuàng)立工作方案。2、建立特色創(chuàng)立的組織領(lǐng)導機構(gòu)，組織研究隊伍。3、經(jīng)典誦讀理論培訓，編寫經(jīng)典誦讀校本教材《根》，創(chuàng)設校園誦讀文化環(huán)境。4、考察合適的學校作為經(jīng)典誦讀示范學校，有重點地指導開展誦讀。（二）第二階段——初始階段（.12－.2）1、全面理解教師、學生經(jīng)典誦讀的現(xiàn)實狀況，調(diào)整實行方案。各班級制定詳細的誦讀方案。2、探索教師誦讀習慣的培養(yǎng)途徑；探索學生誦讀習慣的培養(yǎng)措施，以營造充斥人文氣息的校園。3、探索經(jīng)典誦讀與學校德育教育的關(guān)系，學校組織唱誦比賽，積累經(jīng)驗。（三）第三階段——深化階段（.3－.3）1、以校班為基本單位，每周安排一節(jié)早讀或每天課前10—15分鐘誦讀時間，運用地方課時開設每周一節(jié)的誦讀欣賞課，開展廣泛而深入的誦讀活動。2、以手抄報、黑板報為主陣地，開展經(jīng)典或經(jīng)典競賽活動，以活動增進活動的深入開展。3、學校，班級環(huán)境要彰顯經(jīng)典誦讀文化特色。并組織每周一晨會時進行經(jīng)典誦讀。（四）第四階段——提高階段（.4至今）創(chuàng)立成果鑒定，匯集創(chuàng)立原始資料，撰寫創(chuàng)立匯報，形成成果系列，開拓出愈加寬闊的特色創(chuàng)立之路。結(jié)合各階段實際，組織開展經(jīng)典作品鋼筆字競賽、書畫展評、手抄報展評，對經(jīng)典誦讀活動的開展進行經(jīng)驗交流和指導。三、創(chuàng)立方略與措施（一）明確目的，統(tǒng)一思想，提高認識。全體師生必須明確經(jīng)典誦讀對于培養(yǎng)師生的人文素養(yǎng)、提高師生的道德品質(zhì)素質(zhì)所具有的重要意義，以及學校特色創(chuàng)立的目的與方向。（二）健全組織，加強培訓，完善保障體系。1、建立健全特色學校創(chuàng)立組織，加強教師的業(yè)務培訓，在方式措施、方略手段方面要提出較為明確的保底規(guī)定，為特色創(chuàng)立提供基本保障。2、學校在時間與條件方面要予以充足的保證，保證每周乃至每天學生的誦讀時間，保證學生有誦讀的文本材料。3、營造適于學生閱讀、觸動學生心靈的校園文化環(huán)境。學校要營造以愛國經(jīng)典詩文為主題的環(huán)境。使學生在充斥書香的環(huán)境之中，不知不覺地向往老式文化經(jīng)典詩文，從而受到人文精神的熏陶。（三）以活動為載體，增進學校特色發(fā)展。（四）以科研引路，唱響特色教育的主旋律。讓師生走進名著名篇，探索教師閱讀習慣的培養(yǎng)途徑；探索學生閱讀習慣的培養(yǎng)措施，以營造充斥書香的校園。誦讀經(jīng)典的時間：每天保證學生有10分鐘的誦讀時間或每周一節(jié)早讀誦讀時間。重要是每節(jié)語文課前的三分鐘，語文早自習，語文愛好小組活動時間和每周一節(jié)的誦讀課或欣賞課。（五）誦讀的內(nèi)容以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》和四書五經(jīng)等優(yōu)秀、經(jīng)典篇目為主，以《語文課程原則》“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”為基礎篇目，再選擇唐詩宋詞中的經(jīng)典名篇，分級段循序漸進地引導學生領(lǐng)會中華老式文化的博大精深。本著從易到難，從少到多，循序漸進，以點帶面的分派原則，分年級、分階段進行經(jīng)典教學與賞析。由學校選擇必背篇目和推薦篇目的教材作為校本課程使用，根據(jù)不一樣年級學生的不一樣年齡特點誦讀不一樣篇目、內(nèi)容的老式經(jīng)典作品。采用彈性學習方式，重在熏陶感染，熟讀成誦，積淀語感。（六）詳細措施：讓經(jīng)典進校園，讓先進的教育理念進課堂，從校園文化建設入手，營造特色教育氣氛，追求使每一位教師和學生友好發(fā)展的教育境界。通過學經(jīng)典、誦經(jīng)典、唱經(jīng)典、寫經(jīng)典、畫經(jīng)典，做有個性的、有專長的、品德健全的好學生。1.班級方面：（1）通過開展競賽，激發(fā)學生的熱情。每周中用一節(jié)20分鐘時間的誦讀課，舉行擂臺賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來到達復習鞏固的目的。擂臺賽的內(nèi)容可以是可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是多種經(jīng)典方面的游戲。在開展活動過程中，各校要結(jié)合本校實際制定出對應的獎懲措施，以推進此項活動的深入開展。（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦經(jīng)典的承擔，教師要倡導見縫插針，積少成多的誦讀措施，各班要充足運用每天語文課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之“學而時習之”。（3）開設經(jīng)典文化角，為學生提供舞臺。為給學生提供用武之地，全校每個班級開設“經(jīng)典”園地。各班級每周在教室的文化角抄錄30-50字的經(jīng)典著作，供學生到校后每天誦讀。（4）組織手抄報編寫活動，為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機會。并讓學生根據(jù)經(jīng)典進行編寫手抄報。（5）每個班級和學生總體規(guī)定要做到如下“四個一”①、填寫好一本的班級誦讀記錄本；②、搜集好至少一篇以上的經(jīng)典教育教學案例；③、開展好一種經(jīng)典誦讀的主題班會；④、寫好一本經(jīng)典習字本。2.學校方面：（1）創(chuàng)設古香古色古典的校園環(huán)境，讓學生耳濡目染經(jīng)典文化。學校建設經(jīng)典文化長廊，讓每一面墻壁說話，讓每一種角落都說話。學校辦公室、教室的走廊等處要配置有優(yōu)秀經(jīng)典的字畫，辦公室、教室布置既要規(guī)范又具古典古香古色，為師生課余誦讀經(jīng)典提供文化情境。開辟有經(jīng)典字畫展覽、各項經(jīng)典誦讀評比成果的宣傳欄。充足發(fā)揮廣播和古典音樂的熏陶作用和功能。增添古典的校園文化氣氛，充足運用好校園每一地方，營造得體、濃郁的經(jīng)典文化氣氛。充足運用好中華老式節(jié)日文化內(nèi)涵進行經(jīng)典經(jīng)典誦讀和實踐體驗，開展系列化的親情教育主題活動。培育學生豐富情感，提高學生美好情操。定期、定期在廣播室播放古典音樂，向全校師生推薦優(yōu)秀經(jīng)典的朗誦作品，增添古典的氣氛和聲樂的熏陶，加大學校的宣傳力度，提供教師學習、自我提高的平臺。學校運用可以運用的空間和角落，用經(jīng)典、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的櫥窗、走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果，包括經(jīng)典書法展、讀后感，手抄報等等。（2）充足發(fā)揮廣播的熏陶作用和功能。增添古典的校園文化氣氛，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，培養(yǎng)學生節(jié)律美讀的能力，使學生受到了美的熏陶。（3）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選經(jīng)典、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛煉。每學期以班級為單位，辦一期經(jīng)典手抄報，版面為8開，各班向?qū)W校上交10份優(yōu)秀小報。讓學生多讀書，多搜集資料，自己設計，將自己理解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，每學期學校開展一次綜合展評活動學校評比出最佳手抄報。重點組織指導學生編寫手抄報。（4）學校每學期要開展一到兩次以上的“千人經(jīng)典誦讀”活動。（5）在廣泛開展經(jīng)典誦讀的狀況下，學校每學期進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，深入增進學生經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。（6）開展誦讀研討會和征文比賽。為探究經(jīng)典教學規(guī)律，探索經(jīng)典誦讀的形式，學校每學期都要堅持舉行“經(jīng)典教學暨誦讀研討會”，在師生中開展“我看經(jīng)典”、“我談經(jīng)典”、“我與經(jīng)典”等征文比賽，積極引導全體師生為開展經(jīng)典誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。（7）學校成立考核組，對各班級的經(jīng)典誦讀狀況進行專題檢查、督促、評估、獎勵。在誦讀經(jīng)典的基礎上，把誦讀活動引向深入，與育人緊密結(jié)合起來，誦千古經(jīng)典，做美德少年。大力倡導學生參與經(jīng)典考級活動和各級比賽。3.學校誦讀的評價：（1）必背篇目要一一過關(guān)，導讀教師要做好有關(guān)記錄，在必背基礎上采用段位評價（即誦讀到達一定量的學生按段位進行嘉獎，到達一定段位的可以獲得有關(guān)的榮譽），學校考察組將不定期進行抽檢。（2）生生之間、班與班之間開展誦讀比賽活動，形成你追我趕的局面；充足運用音樂、舞蹈、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀；學校在每月末的集體誦讀中展示誦讀成果、表揚先進班級和個人。（3）多方式、多途徑為學生搭建運用的平臺，每學期要舉行兩次有關(guān)經(jīng)典滲透、運用的系列主題活動。4.家校小區(qū)齊抓共管，共創(chuàng)友好文化氣氛（1）掌握理念，學校要運用家長會等做好家長的宣傳發(fā)動工作。對家長的經(jīng)典誦讀理念進行熏陶，獲得家長的支持、配合。（2）鼓勵家長參與經(jīng)典誦讀，開辟家庭經(jīng)典誦讀論壇，實行家長們誦讀指導的信息、觀點、措施的交流，倡導開展家庭誦讀中的“親子行動”、“愛心父母”、“同讀圣賢書、共知天下事”等活動，對形成家庭讀經(jīng)氣氛作有益的探索。（3）積極邀請家長到學校參與學校組織的經(jīng)典誦讀展示活動。（4）借助于綜合實踐課和課外活動，開展經(jīng)典誦讀社會調(diào)查經(jīng)典搜集等實踐活動。（5）積極參與公益活動，到社會宣傳、展示中華經(jīng)典特色學校的風采。四、創(chuàng)立成果形式成果展示方式包括試驗方案、校園環(huán)境