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課 題:生疏射線、直線和角授課人: 王俊 授課班級 四〔3〕班授課時間: 11月1日教學內(nèi)容:蘇教版小學數(shù)學四年級上冊教材第77-78頁例1“試一試、例2和“練一練”第1-4題。習角的分類,生疏垂線、平行線的根底。和角的特征。教學目標:1、使學生經(jīng)受畫圖、觀看和溝通等活動,生疏射線、直線和角,能把握和的方法畫角,知道表示角的符號和相應(yīng)的記法、讀法。2、使學生觀看、比較、畫圖和溝通等活動中,理解線段、射線、直線之間畫圖、操作等技能,積存數(shù)學活動的根本閱歷,進展空間觀念。得成功的體驗。教學重點:生疏射線、直線和角。教學難點:理解線段、射線和直線間的聯(lián)系與區(qū)分和建立“無限長”的觀念。教具學具:多媒體課件一、復習導入
教 學 過 程
二次備課1〔課件出示幾個圖形〕這些是線段嗎?為什么?依據(jù)學生答復,相應(yīng)板書。二、探究知〔一〕11、生疏射線:感知射線:〔出示第一張圖片這張圖片中的探照燈發(fā)出來的光線被不遠處的樓房墻面擋住〔學生指出兩個端點〔出示其次張圖片〕現(xiàn)在的光線還能看成一條線段嗎?同桌爭論后匯報。地方了。晚汽車的照明燈射出的燈光......〔課件依次出示圖片〕射線的特點〔任何一端〕無限延長,就得到一條射線?!舱n件隨著教師的描述出示〕畫出來。能測量出它的長度嗎?〔一個端點,無限長〕2、生疏直線:的兩端都無限延長,結(jié)果會怎樣呢?這樣的線你生疏嗎?延長。師:直線有什么特點?〔沒有端點,無限長〕3、比較小組爭論,完成表格,集體溝通。1說你是怎樣想的。學生推斷,教師指名溝通想法。4、生疏兩點間的距離。師有只蟲子從一個山洞到另一個山洞查找食物, 路可走,可是走哪一條路最短呢?可憐的小蟲子犯愁了,誰能幫幫它呢?生思考后答復,并簡要說明理由,A、BAB又有一個名稱:連接兩點的線段的長度叫做這兩點間的距離。AB請生匯報,并簡要描述是怎么樣量的?!捕?“1、角的組成:談話:接下來我們進一步生疏角。師:從一點動身可以畫幾條射線?〔很多條〕師:我們從一點起任意畫兩條射線,看看畫成的是什么圖形?〔角〔學生自己畫〕板上各畫一個角,并指出角的頂點和兩條邊。明確:角的兩邊無限延長?!苍趯W生畫的兩個角內(nèi)畫弧〕2、角的記法和讀法〔提示與“<”的差異〕如這個角可以記作“∠12〕你會讀嗎?談話:請同學們把自己所畫的角標一標,再讀一讀。三、穩(wěn)固練習學生獨立在書上完成。點,來量給大家看一看,說說你是怎樣做的。指出:可以先確定兩個點,再量兩點之間的線段長。23一條邊,分別畫一個角。溝通畫的圖形。追問:角是怎樣的圖形?34同桌相互指一指每個角的頂點和邊。四、全課總結(jié)四、全課總結(jié)兩點間的距離指的是什么?角是怎樣的圖形?板書設(shè)計:認識射線、直線和角直的作業(yè)設(shè)計:1811-32、回家和父母
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