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小班科學(xué)《水果沉浮》教課活動(dòng)設(shè)計(jì)及反省活動(dòng)目標(biāo):、察看水果在水中的沉涌現(xiàn)象,初步獲取相關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣學(xué)慣用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài),并能簡(jiǎn)單敘述。活動(dòng)準(zhǔn)備:教具:水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄),記錄表、魚(yú)缸。學(xué)具:每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾?;顒?dòng)過(guò)程:一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行猜想、(出示水果)小朋友,老師這里有很多水果,這是什么?(挨次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對(duì),魚(yú)缸里盛滿了水。、這些水果都想到水里去玩,哎,你們猜一猜,桔子放到水里會(huì)如何呢?(任意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片,水果圖片,老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。、桔子放到水里究竟會(huì)如何呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放),本來(lái),桔子放到水里后浮在水面上。、、那么(卡片)葡萄放到水里后會(huì)如何呢?先猜,再讓個(gè)別幼兒做實(shí)驗(yàn),幼兒做記錄,為何?、圣女果呢?、你們各有各的想法,這些水果放到水里究竟會(huì)怎么樣呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水,三樣水果,用實(shí)物解說(shuō)請(qǐng)你們同樣同樣放到水里試一試,看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表,(出示實(shí)物)小朋友要把你察看到的水果的奧密用卡片表示出來(lái)一會(huì)告訴老師和小朋友。、幼兒起立,找到自己實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)做實(shí)驗(yàn)。二、溝通表達(dá)、此刻小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?、我們一同來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面,葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。、今日小朋友發(fā)現(xiàn)了一些水果的沉浮奧密,它們?cè)谒镉械某?,有的浮,真風(fēng)趣。我們生活中還有好多其余水果,小朋友回家也和他們玩一玩沉浮游戲,再把你發(fā)現(xiàn)的奧密講給老師、小朋友,好嗎?活動(dòng)反?。?、在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中,我頻頻做實(shí)驗(yàn),第一做到自己清楚哪些水果會(huì)沉,哪些水果會(huì)浮,給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)當(dāng)有沉的水果也有浮的水果,認(rèn)真選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果:小香蕉,圣女果,金桔,葡萄,(個(gè)頭)小蘋(píng)果。、我設(shè)計(jì)了合適剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡,記錄水果圖片,實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明,我準(zhǔn)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都切合小班幼兒的學(xué)習(xí)特色。、在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,力爭(zhēng)教課過(guò)程精華,教課內(nèi)容切合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特色。在活動(dòng)過(guò)程中,我經(jīng)過(guò)猜猜,做做,記錄,談?wù)劊腻e(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)中順利達(dá)成預(yù)約的教課目的。此次活動(dòng)有很多長(zhǎng)處。比方:1),目標(biāo)設(shè)定切合小班幼兒學(xué)習(xí)特色,易于達(dá)成。2),資料準(zhǔn)備充分到位,記錄卡設(shè)計(jì)有特色,每人三種水果也很切合小班幼兒能力。3),教課流程也很切合小班幼兒,沒(méi)有太難,也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。4),大部分幼兒都很好達(dá)成了教課目的,理解了“沉下去”,“浮上來(lái)”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。教課過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:有些孩子心理很理解哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,但是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原由是什么?是由于老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易劃分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”
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