六鄉(xiāng)中心小學(xué)市課題征集研究資料(修改)

1、課題的類型：珠海市首批“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校微型課題”項(xiàng)目。2、課題：農(nóng)村小學(xué)語文“四讀”教學(xué)模式的策略研究3、課題聯(lián)系人：斗門區(qū)六鄉(xiāng)中心小學(xué)曾志勇賴麗芳4、課題簡述：怎樣上好閱讀課是當(dāng)前語文教師長期探討的一個(gè)問題，在長期的教學(xué)研討中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)的語文課堂還存在不少問題，如：課堂上學(xué)生有目的、有針對(duì)性地讀書少；思考問題少；教師講得多，過多的講解分析課文讓學(xué)生充分閱讀的時(shí)間變少了等等。學(xué)生讀不到位，對(duì)課文的感知也就很膚淺，在語言上也得不到應(yīng)有的訓(xùn)練。因此，探索以讀為主的閱讀教學(xué)策略成了我們的迫切需要。我們確定了“初讀——整體讀——品讀——拓展讀”這“四讀”教學(xué)模式為我們的研究方向，以第一課時(shí)和第二課時(shí)的教學(xué)策略為主要內(nèi)容。以“四讀”教學(xué)模式的基本流程：第一課時(shí)：引入——初讀課文，學(xué)習(xí)生字——再讀課文，整體了解課文的內(nèi)容。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)引入——圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，組織學(xué)生品讀課文——拓展讀，補(bǔ)充相關(guān)課外閱讀資料——總結(jié)，質(zhì)疑，其中第一課時(shí)以識(shí)字教學(xué)的策略研究為重點(diǎn)，第二課時(shí)以品讀策略的研究為重點(diǎn)。通過這種““四讀”教學(xué)模式有效策略的探討，達(dá)到提高農(nóng)村小學(xué)閱讀課堂的有效性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和閱讀水平。解決學(xué)生提出的疑問。通過“培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣”的課題研究，促進(jìn)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)效率，實(shí)施高效課堂，達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。1、課題的類型：珠海市首批“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校微型課題”項(xiàng)目。2、課題：農(nóng)村小學(xué)利用游戲創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境的探索與研究3、課題聯(lián)系人：斗門區(qū)六鄉(xiāng)中心小學(xué)曾志勇馬素秾4、課題簡述：在英語課堂中，農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)自信心，羞于說英語。教師的教學(xué)手段比較單一，學(xué)生覺得枯燥無味。自然而然，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性了。因此，要提高課堂教學(xué)效率，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高效率的英語課堂教學(xué)環(huán)境。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就要加強(qiáng)創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)情境的研究，豐富教學(xué)手段，達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。在英語教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的生活情境，就能把真實(shí)生活情境帶進(jìn)課堂，使學(xué)生置身于真實(shí)的英語環(huán)境中，讓學(xué)生更直觀地接觸英語，從而真實(shí)、自然地感知語言。枯燥乏味的英語課堂，很難吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要改變這點(diǎn)，就要豐富教學(xué)手段，采取不同的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在英語課堂中，教師如何結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)有的資源，運(yùn)用不同的游戲活動(dòng)