六上課文、日積月累、文學常識填空

PAGEPAGE4人教版六年級語文上冊課文內容理解姓名學號1、《山中訪友》是一篇構思新奇、富有想象力的

。作者“帶著滿懷的

”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了

。采用

、

、

、等手法寫出作者要訪的是

、

、、

、

、

等朋友。作者根據(jù)表達的需要，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第

人稱敘述，有時感情強烈了又以第

人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分，很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。2、《草蟲的村落》是一篇散文，作者以的想象，追隨著一只

，對草蟲的村落作了一次

的游歷。

變成了粗大的森林，成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的；看到了“街道”、“小巷”；看到了像南國少女般的

的

；看到了像龐然大物似的來訪者；看到了的演奏會；看到了

遠方歸來的村民們……文章運用、等修辭手法，最后表達了。3、《詹天佑》的結構按照

的方法安排材料的，記敘了詹天佑一生中突出的成就──主持修筑完全由我國的工程技術人員、

的鐵路干線，勾勒出了一位杰出的

的高大形象。文章是按照先

介紹，再

敘述的方法安排材料的。按照

的順序，從

、

9、

的天空中掛著一輪

的圓月，下面是

的沙地，都種著

的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項

銀圈，手

一柄鋼叉，向一匹猹盡力地

去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。這段文字選自（課文），作者，這篇課文節(jié)選自他的小說。通過“我”對少年閏土的，刻畫了一個

、

、

的農(nóng)村少年形象，表達了“我”與閏土的之情。重點寫了閏土給“我”講、

、

、

四件事。10、《我的伯父魯迅先生》是

寫的?；貞浟瞬隔斞赶壬敖o自己留下的件事，分別是

、

、

、

，說明了伯父是一個

的人，表達了作者對魯迅先生的無比

、

與

之情?！跋壬笔菍︳斞傅?/p>

與

。點明主題的語句是

。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度的語句是

。魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是

。談《水滸傳》表現(xiàn)了他

；《談“碰壁”》表現(xiàn)了

；《救護車夫》則表現(xiàn)了

；《關心女傭阿三》則表現(xiàn)

?！安该樱α诵Γf：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個動作──“

”，一個表情──“

”，再現(xiàn)了伯父那

的長輩風度和

的話語特色。11、《老人與海鷗》作者前半部分通過老人

、

、

等事例表現(xiàn)了老人對海鷗

；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前

、

、

、

等悲壯畫面，展示了海鷗對老人

。12、《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇小說。課文記敘了的故事。課文以

為序，扣住四個感人的片段：

、

、

、

，尤其是對嘎羧的

、

描寫細致入微，將嘎羧的

刻畫得淋漓盡致。13、由于《伯牙絕弦》這個傳說，人們用

比喻知音難覓或者樂曲高妙。古詩還這樣說

，

。

，

。

，

。明代作家

寫了

，收集在

。14、他好像面對著大海，月亮。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……這段話選自課文。這是一篇意境優(yōu)美的課文，講述了的傳奇故事，既表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的

和

，又表現(xiàn)了他

和

，同時也告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠

，更要依靠

的情感。作者在敘事中進行恰當?shù)?，使文章的表達更加

、感情更

。文學常識及日積月累1、魯迅原名，字，浙江人。1918年5月，首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《》。代表作有：小說集《》、《》、《》等，散文集《》，散文詩集《》，雜文集《》、《》、《》。毛澤東評價他是偉大的、和，是。是魯迅先生一生的寫照。他的名言：和我都十分認同。2、貝多芬是

國音樂家，除了課文中提到的他還創(chuàng)作了、

、、

，被尊稱為

。3、《最后一頭戰(zhàn)象》作者叫，他還有很多動物小說，比如《

》和《

》等。4、誠信是高尚的，誠信是彌足。在我國古代很多典籍中都談到了誠信，分別有《

》

《

》

《

》

《

》

我自已還積累了一句：

5、保護地球保護環(huán)境是人類生活的主題，因為“

?！睂τ诘厍虻馁Y源，地球上的土地我們也要十分珍惜，因為“

”一些可循環(huán)利用的就要盡可能發(fā)揮它最大的作用，因為“

”還要更多地植樹造林，“

”讓遍山常綠，讓青山不老。我還在課外收集了一些關于節(jié)約用水的宣傳標語：

我還自己創(chuàng)作了關于環(huán)保的宣傳標語

。6、很多名人用文字表達了他們熱愛祖國的心聲。分別有：

的

的

的

的

還有我在課外收集到的

的

7、詩句填空（1）昔我往矣，。今我來思，。（選自《》）（2）好雨知時節(jié)，。，（選自》）（3）明月別枝驚鵲，。稻花，聽取。（選自《》）（4）孤村落日殘霞，，。青山綠水，。（選自《》）8、我積累了很多關于“秋”的詩句，例如：和。9、《馬詩》是朝寫的，其中寫到：“大漠，，何當金絡腦，快走踏清秋。”金絡腦是指。10、請你根據(jù)下面提供的情景填空。(1)公園里，正進行菊展，到處是盛開的菊花，這讓我想起了詩句“

”，是寫的。(2)我國古代很多詩人都是熱愛大自然，善于觀察和描寫大自然的景象的，例如寫天上的云，有的

；寫昆蟲有的

；寫落花，有寫的

和的

；寫季節(jié)變化，有的

。人教版六年級語文上冊課文內容理解檢測（1-16課答案）人教版六年級語文上冊課文內容理解檢測

《山中訪友》

這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫的世界，表達了對大自然的熱愛之情。

本文豐富、新奇，有浪漫色彩。還采用比喻、擬人、排比、想象等手法作者要訪的是古橋、樹林、山泉、溪流、瀑布、懸崖……是一些自然界朋友，作者根據(jù)表達的需要，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中的“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表達得更加充分。。很好地表達了對山中“朋友”的那份深厚感情。

《草蟲的村落》

這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了熙熙攘攘遠方歸來的村民們……文章運用擬人和比喻等修辭手法，最后表達了對草蟲村落的深深依戀。

《詹天佑》

文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。記敘了詹天佑一生中突出的成就——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程，從兩端同時向中間鑿進、中部鑿井法分別是居庸關、八達嶺。

《懷念母親》

作者季羨林，以前我們還學過他的《小苗與大樹的對話》》、《自己的花是讓別人看的》。課文以回憶的形式，作者借助日記、散文摘抄的語段，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。文章結尾與開頭呼應。突出了了作者對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。

《窮人

這是俄國著名作家列夫?托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，通過對心理活動、語言的描寫，真實地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。桑娜和漁夫寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質的語句是揍我一頓也好、我們總能熬過去的

《唯一的聽眾》

本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。全文圍繞這兩條線索展開，脈絡清晰，層次分明。先寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”十分沮喪，不敢在家中練琴。接著寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱耳聾的老婦人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的聽眾。每次“我”停下練琴，她總是夸獎“真不錯”?！拔摇闭一亓俗孕牛只氐郊抑芯毲?。最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份，心靈受到震撼。“平靜地望著我”文中三次出現(xiàn)。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《只有一個地球》

這是一篇文藝性說明文，讀了<<只有一個地球》一文，我們知道地球是一個晶瑩透亮的球體，地球所擁有的自然資源是有限的，我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。難怪宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”地球的可愛、破碎表現(xiàn)在（寫出文中的一句話）它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，地球上的礦產(chǎn)資源必將越來越少。。課文采用了列數(shù)字、舉例子、作比較等多種說明方法，體現(xiàn)了說明文語言的用詞嚴謹，表達生動。

《這片土地是神圣的》

這篇文章被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，屬于總分總的結構。課文大量運用擬人、比喻等表達手法，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。表達了人們對土地的愛。另一方面，體現(xiàn)課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現(xiàn)，好處是產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，文章的中心句是大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

《少年閏土》

這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年，表達了“我”與閏土的短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。重點寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。

《我的伯父魯迅先生》

這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，分別是談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫、關心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文以小孩的口吻敘述，給人以樸實、親切之感，?！安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。。點明主題的語句是為自己想得少、為別人想得多。體現(xiàn)魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度的語句是“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點語句是：“哈哈！還是我的記性好?！闭劇端疂G傳》表現(xiàn)了他對青少年的關心和愛護；談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨；救護車夫則表現(xiàn)了他對勞動人民的深切同情和關心；關心女傭阿三則表現(xiàn)他關心別人勝過關心他自己，“伯父摸著胡子，笑了笑，說：‘哈哈！還是我的記性好’”一句中，一個動作──“摸”，一個表情──“笑”，再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風度和詼諧風趣的話語特色。

《老人與海鷗》

前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。這位老人每天步行二十余里，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴

老人喂海鷗的動作是那么嫻熟，海鷗與老人之間又是那么默契，老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節(jié)奏中“起起落落”；老人給海鷗取了名字“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”，“親昵”地叫著它們的名字，邊喂食邊聊天；“太陽偏西”，海鷗即將飛離，老人眼里滿是“企盼”；老人說海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！，還用古人說的白鷗飛處帶詩來來說明。

《最后一頭戰(zhàn)象》

這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動物小說。課文記敘了曾經(jīng)在