名著導(dǎo)讀 《水滸傳》 古典小說(shuō)的閱讀（名師教學(xué)設(shè)計(jì)·簡(jiǎn)案）

名著導(dǎo)讀《水滸傳》古典小說(shuō)的閱讀1.通過(guò)給重要人物立傳等方式，梳理故事情節(jié)。2.了解作品的結(jié)構(gòu)并通過(guò)故事情節(jié)認(rèn)清主要人物的形象。3.感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的興趣。一、導(dǎo)入新課常言道：“智不智，看《三國(guó)》；勇不勇，看《水滸》。”意思是三國(guó)出智士，梁山多勇夫?！端疂G傳》這本書(shū)向我們展示了眾多個(gè)性鮮明的好漢形象，講述了一個(gè)可歌可泣的英雄故事，展示了北宋的社會(huì)現(xiàn)狀，內(nèi)涵深刻。現(xiàn)在就讓我們一起走入名著《水滸傳》，去感悟，去欣賞。二、教學(xué)開(kāi)展1.探究活動(dòng)一：簡(jiǎn)介背景，走近“水滸”?！虮尘版溄印端疂G傳》取材于北宋末年宋江起義的故事。北宋徽宗時(shí)，政治黑暗，官僚腐敗，社會(huì)矛盾急劇惡化，在北方爆發(fā)了以宋江為首的農(nóng)民起義。雖然起義最后失敗，但梁山英雄故事流傳甚廣。宋代說(shuō)書(shū)技藝興盛，民間流傳的宋江等三十六人的故事，很快就被說(shuō)書(shū)人收集來(lái)作為創(chuàng)作話本的素材?，F(xiàn)在看到的最早寫(xiě)水滸故事的作品，是《大宋宣和遺事》。元代雜劇盛行，有大量的水滸戲出現(xiàn)。施耐庵把有關(guān)水滸的故事和人物匯集起來(lái)，經(jīng)過(guò)選擇、加工、再創(chuàng)作，寫(xiě)成這部?jī)?yōu)秀的古典名著《水滸傳》?！驎?shū)名由來(lái)《水滸傳》的作者施耐庵，因厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年便辭官回到老家，一面教書(shū)，一面寫(xiě)《江湖豪客傳》。書(shū)脫稿后，施耐庵對(duì)書(shū)中的情節(jié)都很滿意，只是覺(jué)得書(shū)名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議書(shū)名改為《水滸傳》，施耐庵一聽(tīng)，高興地連聲說(shuō)：“好，好！這個(gè)書(shū)名太好了！‘水滸’，即水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩(shī)經(jīng)》里‘古公亶父，來(lái)朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉！”于是將《江湖豪客傳》正式更名為《水滸傳》。2.探究活動(dòng)二：梳理情節(jié)，再現(xiàn)“水滸”?！蚴崂硇≌f(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)?！端疂G傳》的情節(jié)：《水滸傳》的結(jié)構(gòu)：先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)?！蜻x擇你最喜歡的章節(jié)或人物，梳理其中的情節(jié)，嘗試用思維導(dǎo)圖的形式畫(huà)出來(lái)。以事件為核心梳理情節(jié)：智取生辰綱以人物為核心梳理情節(jié)：魯達(dá)第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第四回趙員外重修文殊院魯智深大鬧五臺(tái)山第五回小霸王醉入銷(xiāo)金帳花和尚大鬧桃花村第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺第九十九回魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)……3.探究活動(dòng)三：品讀“水滸”人物?！蚵?lián)系人物綽號(hào)，了解人物特征?！逗脻h歌》是電視劇《水滸傳》的主題曲?！昂脻h”是《水滸傳》的核心，我們的探究?jī)?nèi)容就是《水滸傳》中的英雄好漢們。那么，從人物綽號(hào)中我們可以發(fā)現(xiàn)施耐庵筆下的英雄好漢們各有什么特征呢？綽號(hào)之外貌特征：豹子頭林沖、美髯公朱仝、赤發(fā)鬼劉唐、青面獸楊志、九紋龍史進(jìn)。綽號(hào)之才能特征：八臂哪吒項(xiàng)充、小李廣花榮、鼓上蚤時(shí)遷、智多星吳用、神行太保戴宗。綽號(hào)之性格特征：黑旋風(fēng)李逵、及時(shí)雨宋江、花和尚魯智深、急先鋒索超、霹靂火秦明。綽號(hào)之兵器特征：操刀鬼曹正、雙鞭呼延灼、金槍手徐寧、大刀關(guān)勝、雙槍將董平?！蚵?lián)系主要情節(jié)，分析人物性情。施耐庵先生塑造了性情各異的諸多好漢，從他們精彩的故事中我們可以品出他們的個(gè)性魅力。下面我們就一起去了解有關(guān)這些英雄好漢的主要情節(jié)，探究他們的形象特點(diǎn)吧?。?）宋江（及時(shí)雨）主要情節(jié)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。形象特點(diǎn)：為人仗義、善于用人，但總希望被朝廷招安。（2）李逵（黑旋風(fēng)）主要情節(jié)：真假李逵、沂嶺殺四虎、江州劫法場(chǎng)。形象特點(diǎn)：疾惡如仇、俠肝義膽、脾氣火暴、頭腦簡(jiǎn)單、直爽率真。（3）林沖（豹子頭）主要情節(jié)：誤入白虎堂、棒打洪教頭、風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山。形象特點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、勇而有謀、循規(guī)蹈矩、逆來(lái)順受。（4）武松（行者）主要情節(jié)：斗殺西門(mén)慶、醉打蔣門(mén)神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。形象特點(diǎn)：崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，但會(huì)濫殺無(wú)辜。（5）魯智深（花和尚）主要情節(jié)：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。形象特點(diǎn)：疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。◎深入探究，辨析人物形象?！端疂G傳》最精彩之處就是英雄人物眾多，但都各不相同。作者抓住各個(gè)人物的顯著特點(diǎn)娓娓道來(lái)，雖都粗豪、俠義，卻同中求異，異中存同，人物極具代表性，絕不臉譜化。下面，我們就來(lái)探究一下武松和林沖兩人之間的異同吧。相同點(diǎn)：武藝高強(qiáng)、有勇有謀。不同點(diǎn)：林沖，曾是八十萬(wàn)禁軍教頭，有一定的社會(huì)地位，一直安分守己、循規(guī)蹈矩，最后在萬(wàn)般無(wú)奈、忍無(wú)可忍的情況下被逼上梁山，是上層人物被迫造反的典型。武松，是下層俠義之士，崇尚的是義，有仇必復(fù)，有恩必報(bào)，他從為兄報(bào)仇開(kāi)始，一步步走向反抗的道路，是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。4.探究活動(dòng)四：為“水滸”英雄立傳?！端疂G傳》的最大藝術(shù)成就就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。找出其中你最喜歡的一個(gè)，記錄下他的人生軌跡、英雄事跡和個(gè)性特征，為他寫(xiě)一篇小傳?！蚴崂硇畔?。填寫(xiě)林沖基本信息表。姓名林沖綽號(hào)豹子頭綽號(hào)由來(lái)酷似張飛，豹頭環(huán)眼常用兵刃丈八蛇矛原職位（或職業(yè)）八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭梁山職業(yè)總排名第六，梁山馬軍五虎將第二位歸宿（結(jié)局）病死于杭州◎?qū)ふ艺鹿?jié)。跳讀小說(shuō)，找出與林沖有關(guān)的章節(jié)目錄。出場(chǎng)回目：第七回花和尚倒拔垂楊柳豹子頭誤入白虎堂上梁山回目：第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山梁山接收回目：第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣(mài)刀死亡回目：第九十九回魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)死亡原因：風(fēng)癱（百回本）◎?qū)懽餍鳌Ｕ喜牧?，為其?xiě)一篇人物小傳。林沖小傳林沖，綽號(hào)豹子頭，原是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，所以人們又稱他林教頭。他武藝驚人，見(jiàn)義勇為，仗義疏財(cái)，卻逆來(lái)順受，息事寧人，不敢反抗。在他仍為八十萬(wàn)禁軍教頭時(shí)，妻子被調(diào)戲，蒙受大辱。他雖氣憤地趕到跟前，可當(dāng)見(jiàn)到是高俅義子所為時(shí)，手就軟了，只得忍氣吞聲。第二次，陸謙幫高衙內(nèi)騙走了他的妻子，他也忍了。發(fā)配滄州后，他為妻子前程著想，堅(jiān)持休了妻。而高衙內(nèi)仍不肯善罷甘休。他思想單純，并未想到高俅會(huì)再次害他，幸虧為魯智深所救，才保住性命。在滄州時(shí)，他遭陸謙暗算，一怒之下，將陸謙等人殺死。投奔梁山后，得不到王倫重用，待吳用等人來(lái)后，他殺了王倫，又推新主，屢戰(zhàn)屢勝。最后，林沖不幸患上風(fēng)癱，在六和寺養(yǎng)病，武松在旁照顧，約半年后，離開(kāi)人世。5.探究活動(dòng)五：賞析“水滸”藝術(shù)特點(diǎn)。◎一百零八條好漢的故事個(gè)個(gè)精彩，作者是怎么把他們的出場(chǎng)、經(jīng)歷寫(xiě)得繪聲繪色、引人入勝的呢？通讀小說(shuō)，簡(jiǎn)要分析《水滸傳》這部古典白話小說(shuō)在藝術(shù)上有哪些特點(diǎn)。（1）采用先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)《水滸傳》的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，線索分明。作者采取先分后合的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，前四十回先講述單個(gè)英雄人物的故事，然后百川匯海，逐步發(fā)展到水泊梁山大聚義。第七十回以后，寫(xiě)他們歸順朝廷，走向失敗。（2）人物形象鮮明生動(dòng)，栩栩如生在人物塑造方面，其最大特點(diǎn)是善于把人物置于真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來(lái)刻畫(huà)他們的性格。作者既根植于現(xiàn)實(shí)，又把自己的愛(ài)憎情感熔鑄在人物身上，如吳用的機(jī)智過(guò)人，李逵的赤膽忠心，以及對(duì)武松打虎、魯智深倒拔垂楊柳等夸張的描寫(xiě)，結(jié)合了現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的寫(xiě)作手法。（3）語(yǔ)言生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)《水滸傳》用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，富有表現(xiàn)力。無(wú)論是敘事還是塑造人物，寥寥幾筆，即形神畢現(xiàn)。結(jié)束語(yǔ)：《水滸傳》以精彩的故事情節(jié)和鮮明的人物形象吸引著我們。我們讀它，不僅要讀出一百零八條好漢故事的精彩，更要讀出它背后所反映的主題。今天我們的分享展示告一段落，但同學(xué)們的閱讀任重道遠(yuǎn)，課下我們一定要繼續(xù)精讀《水滸傳》，品出我們的獨(dú)到感受！三、作業(yè)布置從以上提到的古典小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、藝術(shù)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面品讀《水滸傳》這本書(shū)，并做好批注。對(duì)整本書(shū)的閱讀，學(xué)生不