化學(xué)考試的命題與組卷技術(shù)

一、命題的科學(xué)程序

(一)確定考試目標(biāo)

(二)編制命題雙向細(xì)目表

1．知識(shí)點(diǎn)和測(cè)量水平雙向細(xì)目表

2．試卷分?jǐn)?shù)分配表

3．試題配方雙向細(xì)目表

(三)命制試題和組卷第一頁第二頁，共25頁。二、化學(xué)試題的題型試題是考試中最小的最完整的測(cè)驗(yàn)單位，是體現(xiàn)考試目標(biāo)內(nèi)容的載體。任何試題都包括四個(gè)要素。(1)題干：提供問題的情境和條件。(2)題問：提供問題的方向、范圍和性質(zhì)。(3)題解：提供解題的方案。(4)題規(guī)：提供實(shí)際測(cè)驗(yàn)和評(píng)分的規(guī)則。第二頁第三頁，共25頁。

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)試題可以分成許多不同的種類，最常見的分類有兩種：１.按評(píng)分方式分，化學(xué)試題可分為客觀性試題和主觀性試題。２.按考生作答方式分，可分為選答題和供答題兩種第三頁第四頁，共25頁。

選擇題1)最佳選擇題2)因果選擇題：3)比較選擇題：一種物質(zhì)往往具有多種性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)可以從不同的角度去分類，這類問題在化學(xué)知識(shí)中非常普遍，測(cè)試考生對(duì)這類知識(shí)的掌握程度就可以通過比較選擇題考查。第四頁第五頁，共25頁。例.下列現(xiàn)象或事實(shí)，用分子的相關(guān)知識(shí)加以解釋，其中不正確的是（）現(xiàn)象或事實(shí)解釋A熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變B酒香不怕巷子深分子不斷地運(yùn)動(dòng)C氧氣可供人呼吸，一氧化碳有毒構(gòu)成物質(zhì)的分子不同，物質(zhì)的性質(zhì)不同D水通電后生成氫氣和氧氣在化學(xué)變化中分子可以再分第五頁第六頁，共25頁。4)分類選擇題：例．下列質(zhì)量增加的變化有一種與其它三種存在本質(zhì)的區(qū)別，這種變化是A．長(zhǎng)期放置在空氣中的氫氧化鈉質(zhì)量增加B．長(zhǎng)期敞口放置的濃硫酸質(zhì)量增加C．久置的生石灰質(zhì)量增加D．久置的鐵釘生銹質(zhì)量增加5)排列選擇題：6)組合選擇題：7)類推選擇題：8)信息遷移選擇題：第六頁第七頁，共25頁。9)識(shí)圖選擇題：10)實(shí)驗(yàn)選擇題：11)計(jì)算選擇題：12)匹配選擇題：第七頁第八頁，共25頁。

選擇題的命題技術(shù)：(1)盡可能壓縮備選項(xiàng)的字?jǐn)?shù)，而把更多的內(nèi)容放在題干中。(2)盡量使用肯定式題干，如果用否定式題干，應(yīng)當(dāng)用適當(dāng)?shù)男问?如加著重號(hào))加以強(qiáng)調(diào)，以引起考生注意。(3)必須使備選項(xiàng)構(gòu)成題干的尾端，不要插在題干中間，以便于考生閱讀題目。(4)不理想選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)應(yīng)具有相當(dāng)?shù)乃普嫘院湾e(cuò)誤的典型性，以增加備選項(xiàng)目的迷惑程度。(5)對(duì)題解必須避免任何內(nèi)容和形式上的暗示，答案字?jǐn)?shù)盡可能相近。第八頁第九頁，共25頁。供答性試題（1）限制性供答試題：考生提供題解受題干題問強(qiáng)烈限制的試題，評(píng)分時(shí)很少受評(píng)分者主觀因素的影響，屬于客觀性試題的范疇。主要包括完形題、簡(jiǎn)答題等。第九頁第十頁，共25頁。

填空題常見的化學(xué)填空題主要類型有概念型、判斷型、計(jì)算型、實(shí)驗(yàn)型、書寫化學(xué)方程式型、配平化學(xué)方程式型等。第十頁第十一頁，共25頁。

簡(jiǎn)答題只含題干和題問，需要考生提供簡(jiǎn)要的題解，回答題問中的“是什么”、“為什么”和“怎么樣”等問題，強(qiáng)調(diào)解題過程，要求回答時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住要點(diǎn)，并避免死記硬背。第十一頁第十二頁，共25頁。限制性供答題的命題技術(shù)：(1)必須通過題干和題問對(duì)題解做出明確的限制，使答案盡可能惟一。(2)完形題要避免那些只需機(jī)械記憶便能回答的題目，避免一題多答；當(dāng)答案是數(shù)字時(shí)，要規(guī)定數(shù)量單位和數(shù)字的精確度。(3)有可能造成多種解答的內(nèi)容必須明確指出解答的方向。(4)釋義題和簡(jiǎn)答題必須對(duì)字?jǐn)?shù)和答案的范圍有明確具體的限制。(5)簡(jiǎn)答題要提供可能出現(xiàn)的多種答案和相應(yīng)的評(píng)分要求，主要用以測(cè)量較高學(xué)習(xí)水平的目標(biāo)。第十二頁第十三頁，共25頁。（２）非限制性供答試題非限制性供答試題是在一定題干和題問的規(guī)定下，允許考生在解題方式、內(nèi)容、表達(dá)形式甚至觀點(diǎn)上有所創(chuàng)造發(fā)揮的大型題，主要包括計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題、探究題等。第十三頁第十四頁，共25頁。非限制性供答試題的命題技術(shù)(1)在測(cè)試功能上應(yīng)以考查高級(jí)層次能力為主。(2)盡可能以能力為主線，覆蓋更多的化學(xué)知識(shí)，并注重綜合性考查。(3)保證審閱題干和題問不產(chǎn)生歧義。(4)可能的情況下，將大題化為一組小題，以提高試題的客觀性。(5)有必要寫出詳細(xì)的評(píng)分規(guī)則，盡可能減少評(píng)分誤差。(6)要給考生發(fā)揮自己真知灼見的余地。第十四頁第十五頁，共25頁。非限制性供答題的優(yōu)點(diǎn)在于：①容易考查各種高級(jí)層次的能力；②通過對(duì)解題過程的分析可以了解考生的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力分布和創(chuàng)造性傾向；③命題花費(fèi)時(shí)間少，自由度大，不僅可以從小處著手對(duì)知識(shí)進(jìn)行分解式的考查，還可以從大處著眼，進(jìn)行整體性的綜合考查，從而達(dá)到分解式考查難以達(dá)到的目的。非限制性供答題的缺點(diǎn)是：①書寫量大，不利于增加試題長(zhǎng)度；②評(píng)分主觀性強(qiáng)，誤差大。第十五頁第十六頁，共25頁。編制探究題應(yīng)注意：(1)不要求全面考查探究的全過程，探究?jī)?nèi)容可以是探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、方案設(shè)計(jì)或總結(jié)規(guī)律等，不必也不應(yīng)該包含科學(xué)探究的所有環(huán)節(jié)，只要從某一個(gè)到幾個(gè)角度來考查學(xué)生的探究能力即可，不同的試題考查不同的環(huán)節(jié)。(2)探究活動(dòng)過程不易過于復(fù)雜，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、親歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐。(3)既要給學(xué)生發(fā)揮的余地，又要給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?4)不要將學(xué)過的化學(xué)規(guī)律作為探究?jī)?nèi)容，以免學(xué)生憑記憶答題。第十六頁第十七頁，共25頁。(5)題干不宜過長(zhǎng)，避免因閱讀給學(xué)生造成的不利影響。(6)閱讀材料最好采用不同的字體，以便學(xué)生閱讀。(7)在選取探究性試題的素材時(shí)，盡量不將高中階段的內(nèi)容當(dāng)作探究性試題的素材，為義務(wù)教育階段的教學(xué)做好了正確的導(dǎo)向，避免教學(xué)中盲目追求高中階段新知識(shí)的提前教學(xué)，不斷加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。第十七頁第十八頁，共25頁。命題的一般原則1.試題表述的簡(jiǎn)明性原則具體要求是：

(1)命題者要具有高度的措詞技巧和準(zhǔn)確使用詞語的能力。

(2)試題的遣詞、造句、行文都要經(jīng)得住推敲，盡可能簡(jiǎn)明。

(3)題目格式不要使考生發(fā)生誤解。第十八頁第十九頁，共25頁。2.試題之間彼此獨(dú)立性原則具體要求是：(1)每題的含量不宜過大。(2)各個(gè)試題不可互相牽連，避免一個(gè)題目的回答影響另一個(gè)題目的回答。(3)題目中不可含有暗示本題或其他題正確答案的線索。第十九頁第二十頁，共25頁。3.試題難易適度性原則4.命題與答案同步進(jìn)行原則5.試題應(yīng)有利于客觀評(píng)分原則努力提高答案的惟一性?？陀^性試題應(yīng)有不致引起爭(zhēng)論的答案，主觀性試題對(duì)題解要有合適的范圍限定和詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。第二十頁第二十一頁，共25頁。五、組卷技術(shù)試題的編排組卷應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。(1)試題的編排順序，應(yīng)根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，或根據(jù)知識(shí)系統(tǒng)，或按照學(xué)習(xí)水平，或根據(jù)題型，無論何種都應(yīng)遵循由易到難的原則。(2)要編寫答題說明。其內(nèi)容一般為：測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、時(shí)間限制、回答方法、記分方法等，以避免教師臨場(chǎng)指導(dǎo)，盡量使測(cè)驗(yàn)更客觀反映考生水平。第二十一頁第二十二頁，共25頁。(3)要事先編寫標(biāo)準(zhǔn)答案和規(guī)定評(píng)分規(guī)則，而不是在測(cè)驗(yàn)后制定，否則會(huì)降低或提高標(biāo)準(zhǔn)