2021高中語文5衢二中三模試卷及答案

衢州二中2020學年第二學期高三年級三?？荚囌Z文試卷

命題人：高三語文備課組審核人：高三語文備課組

一、語言文字運用（20分）

L下列各句中，沒有錯別字且加點注音全部正確的一項是（3分）

A.閑適和敢（sM）漫的心境是迥異的。閑適者回到了自我，在自己的天地里流連倘徉，內心

寧靜而澄澈；散漫者找不到自我，只好在外物的世界東抓西摸，內心煩亂而?。╤un）濁。

B.印度教民族主義者們將印度在近代以來衰落的原因，歸符（jiu）于穆斯林和英國人的略奪。

而對此表示反對的印度歷史學家，會收到恐吁（he）郵件或死亡威脅。

C.這本書把生與死、血與痛、勇敢與蠻?。?ng）、信仰與迷狂、卑那（bi）與聰明、善良

與軟弱審美化，把人性中最野蠻與最不可思議的東西寫得如此難以置信又難以不信，這是很不尋

常的。

D.我們四周的田野里，盛開著紫紅色的罌粟花，養(yǎng)麥宛如處（chii）子，俘（zhu）立天陲，

橙黃色的太陽浮游天際，云縫中閃耀著柔和的夕輝，落霞好似一面面軍旗，在我們頭頂獵獵飄拂。

閱讀下面的文字，完成2-3題。（5分）

（甲）紛繁的綜藝市場中，近期播出的《中餐廳》第三季、《巔峰之夜》等綜藝節(jié)目，以不同

題材的跨文化傳播入題，聚焦不同文化相遇碰撞的火花，《國家寶藏》《朗讀者》《聲臨其境》

等原創(chuàng)綜藝亮相戛納電影節(jié)，推動中國原創(chuàng)節(jié)目模式揚帆出?！坊?、文化味十足的優(yōu)質國

產(chǎn)綜藝節(jié)目，正在以向上、向好之姿迎來發(fā)展新面貌，于國際文化交流領域不斷年個，讓中國文

化找到與世界觀眾對話的新舞臺。

（乙）我們可以看到，越來越多的國產(chǎn)綜藝節(jié)目以創(chuàng)新手法將諸多中國文化元素融入到“小切

口”、“小細節(jié)”當中，在電視這一主流大眾媒介上再現(xiàn)華夏文明的獨有魅力。例如《中餐廳》

第三季，在煎炒烹炸的中式廚藝和中式食材佳肴當中，不僅讓中國美食掌西冬冬地走入外國觀眾

的視野，更讓人對中國美食專年般即。而世界也通過“食”和“人”的窗口，進一步了解中國社

會文化，寓于一道道中國美味和一段段煙火日常的背后，是我們的待客之道、生活之美和''家文

化”的縮影。值得肯定的是，在優(yōu)質國產(chǎn)綜藝節(jié)目中，對美食、音樂、表演、文學等等元素的運

用，并非各種元素的簡單疊加，西卷在平實的細節(jié)里、易見的差異中呈現(xiàn)中國文化的深度與內涵。

（丙）優(yōu)質國產(chǎn)綜藝節(jié)目帶著中國文化符號“走出去”，讓文化交流得以以更多面貌、更多樣

式“身體力行”地助力國際文化對話。

2.文段中的加點詞語，運用不走硯的一項是（3分）

A.深耕B.堂而皇之C.浮想聯(lián)翩D.而是

3.文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是（2分）

A.甲B.乙C.丙

4.下列各句中，尊尊語病的一項是（3分）

A.營造風清氣正的文明網(wǎng)絡氛圍，不能僅靠每一個人都來旗幟鮮明地反對網(wǎng)絡暴力、不參與

高三語文試卷第1頁共12頁

不助推網(wǎng)絡暴力為主，而且應該在治理層面對網(wǎng)絡暴力不姑息不縱容。

B.英國某制藥公司宣稱采取暫停新冠病毒疫苗的第三階段臨床試驗、啟動標準審查是一種常

規(guī)行為，目的是確保試驗的完整性。

C.在剛剛結束的東京奧運會預選賽上，中國女足不僅用新的記錄阻止了韓國女足的奇跡，而

且以中國足壇不多見的血性修復了廣大球迷的心理。

D.日前，日本正式?jīng)Q定將福島第一核電站核廢水排入大海，中韓兩方對日本罔顧國際社會特

別是中韓兩個重要鄰國的反對做出這一決定表示強烈不滿。

5.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每

處不超過15個字。（3分）

研究表明，人類對食物的渴望經(jīng)常會受到情緒的左右，食物的選擇、進食的品種及速度有時

并不是出于生理的需求，?o我們難受時想吃甜食、痛苦時想喝酒、煩躁

時想吃辛辣，不同的情緒會影響我們對食物的選擇，與此同時，②,這就

是飲食與情緒間相互影響的心理學關系。因此，如果要控制自己的情緒、始終保持良好的精神狀

態(tài)，③?

6.閱讀下面的“兒童青少年用眼行為習慣”圖表，根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分點得出相關結論。（6分）

兒童青少年用眼行為習慣

（^二眼距離

久"戶外有效暴露時長

用眼時長

W；：29.8cm現(xiàn)狀：223.8min現(xiàn)狀：54.9rr?in

標準：33cm及以上標準：180min內標準：60min及以上

k二用眼角度V閱讀環(huán)境光照

現(xiàn)狀：±5°至±35°現(xiàn)狀：243.7IUX

標準：土5。以內標準：200lux及以上（入眼光照）

?注nt；以上各圖現(xiàn)狀敷據(jù)為油樣用戶的平均數(shù)

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）

（一）閱讀下面的文字，完成7-9題。（10分）

材料一

文人之寫俠客，可能感于時世艱難，也可能只是寄托情懷。也就是說，千古文人的俠客夢，

實際上可分為兩大類：一以俠客許人，一以俠客自許。前者多出現(xiàn)在注重敘事的小說里，而后者

多出現(xiàn)在著重抒情的詩歌中。唐代詩人喜歡歌詠游俠，如盧照鄰的《劉生》，楊炯的《紫雅馬》，

王昌齡、王維、張籍的《少年行》，崔薇的《游俠篇》，高適的《邯鄲少年行》，錢起的《逢俠

者》，孟郊的《游俠行》，元稹、溫庭筠的《俠客行》，貫休的《俠客》等等。當然，最突出的

是李白，詩中有劍、詩中有俠，總數(shù)不下百首。不同朝代文人對俠客的期待有高有低，比如宋代

高三語文試卷第2頁共12頁

重文輕武，詩中很少俠客形象，“君不見夷門客有侯嬴風，殺人白晝紅塵中。京兆知名不敢捕，

倚天長劍著咬峭”（晁沖之《夷門行贈秦夷仲》），這樣的詩句放在唐人集中毫不稀奇，可在宋

詩中卻是特例。

至于說詩人之歌頌俠客，有時只是出于審美的需要，這一點可說是“查無實據(jù)”但“事出有

因”。說李白喜歡俠客大概誰也不覺得奇怪，說溫庭筠喜歡俠客可就有點令人懷疑了。并非認定

詩人矯情，而是文學史上寫作游俠詩文者并非都真的贊賞任俠使氣。文學傳統(tǒng)能驅使一個人寫出

自己并不擅長也不喜歡的詩篇，這一點也不奇怪。更何況“長劍”“高冠”“大漠”“八荒”“嘯

咤”“馳騁”這樣的意象，確實有一種小橋流水、高樓深巷所不能產(chǎn)生的美感。歷代文人吟詠俠

客的無數(shù)詩篇，大都襲用一些基本詞匯，正是看中其強烈的視覺效果。只要巧妙地嵌上幾個這種

詞匯，詩篇馬上就有一種慷慨悲涼的氣氛。

（摘自陳平原《千古文人俠客夢》，有刪改）

材料二

隨著西方全球化進程的加速，作為一種本能的反抗，中國文學的懷舊情結也將日趨強烈。而

武俠小說恰恰是宣揚英雄精神的，它將這古典形態(tài)的精神氣質“保存”至今天，是這種懷舊情結

的最浪漫的形式。它所流露的對傳統(tǒng)無盡的依戀之情，可提醒每一個現(xiàn)代人自覺不自覺地意識到，

“前人的世界”盡管在物理形態(tài)上已屬過去，但在精神世界上卻將永遠自足地存在，并對現(xiàn)代人

類整個精神文化生態(tài)起到積極的協(xié)調溝通作用。尤其是在港臺地區(qū)，經(jīng)歷了半個世紀東西方文化

的交融與碰撞，武俠小說的興盛不僅是對大陸母體文化的認同，更昭示了中國文化生存的豐厚沃

土與強大的生命力。它所展現(xiàn)的那古風淳樸的生存圖景，那份將傳統(tǒng)理想作詩意提純并升華的飄

逸美麗，不正是對棲身“海外”的漂泊孤寂的現(xiàn)代人心靈的一種莫大安慰么？倘若據(jù)此立論，武

俠文體的藝術潛質不是已被挖掘殆盡，而是尚未得到充分開發(fā)。這也許就是我們所說的金庸之后，

武俠小說何以能夠得到繼續(xù)發(fā)展的根本原因之所在。

（摘自吳秀明陳潔《論“后金庸”時代的武俠小說》,有刪改）

材料三2018年“關于武俠文學相關問題的閱讀調查”人口學數(shù)據(jù)（:%）

年齡比例性別比例學歷比例職業(yè)比例

18歲以下2.02男34.13?？?.08打工者3.89

18-2552.62女65.87本科56.14自由職業(yè)者5.69

26-3011.60碩士24.18醫(yī)生0.52

31-4017.59博士7.41教師28.14

41-5011.75其他4.19公務員3.29

51-603.07企業(yè)職員5.99

61歲以上1.35私營企業(yè)主1.57

退休人員1.12

農民0.52

媒體從業(yè)者3.14

工人0.75

學生40.27

其他5.09

7.下列對材料相關內容的理解和分析，不愴當?shù)囊豁検牵?分）

A.千古文人的俠客夢，實際上可分為兩大類：一以俠客許人，多出現(xiàn)在注重敘事的小說里;

高三語文試卷第3頁共12頁

一以俠客自許，多出現(xiàn)在著重抒情的詩歌中。

B.文學傳統(tǒng)能驅使一個人寫出自己并不擅長也不喜歡的詩篇?！伴L劍”“高冠”“大漠”“八

荒”“嘯咤”“馳騁”這樣的意象，確實有一種小橋流水、高樓深巷所不能產(chǎn)生的美感。

C.武俠小說所展現(xiàn)的古風淳樸的生存圖景以及那份將傳統(tǒng)理想作詩意提純并升華的飄逸美

麗，正是對現(xiàn)代人心靈的一種莫大安慰。

D.2018年武俠專題調查問卷中，被調查人群的人口學特征主要有如下幾個方面：一是18至

25歲為被調查人群主體；二是女性被調查者超出半數(shù)以上；三是學歷以本科和碩士為主；四是職

業(yè)以學生和教師為主。

8.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.晁沖之《夷門行，贈秦夷仲》中的詩句放在唐人集中毫不稀奇，可在宋詩中卻是特例，可

見不同朝代文人對俠客的期待有高有低。

B.武俠小說的藝術潛質不是已被挖掘殆盡，而是尚未得到充分開發(fā)。這也許就是我們所說的

金席之后，武俠小說何以能夠得到繼續(xù)發(fā)展的根本原因之所在。

C.2018年“關于武俠文學相關問題的閱讀調查”人口學數(shù)據(jù)表明：年齡越大、學歷越高，參

與的人數(shù)越少。

D.詩人歌頌俠客，有時只是出于審美的需要，這一點可說是“事出有因”但“查無實據(jù)”。

說李白喜歡俠客大概誰也不覺得奇怪，說溫庭筠喜歡俠客可就有點令人懷疑了。

9.根據(jù)上述材料，概括促成武俠文學產(chǎn)生與發(fā)展的原因。（4分）

（二）閱讀下面的文字，完成10-13題。（20分）

春天的步調

劉亮程

①剛發(fā)現(xiàn)那只蟲子時，我以為它在仰面朝天曬太陽呢。我正好走累了，坐在它旁邊休息。其

實我也想仰面朝天和它并排躺下來。我把鐵鍬插在地上。太陽正在頭頂。春天剛剛開始，地還大

片地裸露著。許多東西沒有出來。包括草，只星星點點地探了個頭兒，一半兒還是種子埋藏著。

那些小蟲子也是一半兒在漫長冬眠的蘇醒中。這就是春天的步驟。即使早春的太陽再熱烈，它們

仍保持著應有的遲緩。因為，倒春寒是常有的。當一場寒流殺死先露頭的綠芽兒，那些遲遲未發(fā)

芽的草籽、未醒來的小蟲子們便幸存下來，成為這片大地的又一次生機。

②春天，我喜歡早早地走出村子，雪前腳消融，我后腳踩上冒著熱氣的荒地。我扛著鍬，拿

一截繩子。雪消之后荒野上會露出許多東西：一截干樹樁，半邊埋入土中的柴火棍……大地像突

然被掀掉被子，那些東西來不及躲藏起來。草長高還得些時日。天卻一天天變長。我可以走得稍

遠一些，繞到河灣里那棵歪榆樹下，折一截細枝，看看斷茬處的水綠便知道它多有生氣，又能旺

勢地活上一年。每年春天我都會最先來到這棵榆樹下，看上幾眼。它是我的樹。那根直端端指著

我們家房頂?shù)臋M杈上少了兩個細枝條，可能入冬后被誰砍去當筐把子了。上個秋天我趴在樹上玩

時就發(fā)現(xiàn)它是根好筐把子，我沒舍得砍。再長粗些說不定是根好鍬把呢。我想。它卻沒能長下去。

③我無法把一棵樹、樹上的一根直爽枝條藏起來，讓它秘密地為我一個人生長。我只感彈過

一個西瓜，它獨獨地為我長大、長熟了。

高三語文試卷第4頁共12頁

④發(fā)現(xiàn)那棵西瓜時它已扯了一米來長的秧，而且結了拳頭大的一個瓜蛋，梢上還掛著指頭大

兩個小瓜蛋。我想是去年秋天挖柴的人在這兒吃西瓜掉的籽。正好這兒連根挖掉一棵紅柳，土虛

虛的，很肥沃，還有根挖走后留下的一個小蓄水坑，西瓜便長了起來。

⑤那時候雨水盈足，荒野上常能看見野生的五谷作物：牛吃進肚子沒消化掉又排出的整粒苞

米，鳥飛過時一松嘴丟進土里的麥粒、油菜籽，鼠洞遭毀后埋下的稻米、葵花子……都會在春天

發(fā)芽生長起來。但都長不了多高又被牲畜、野動物啃掉。

⑥這棵西瓜遲早也會被打柴人或動物發(fā)現(xiàn)。他們不會等到瓜蛋子長熟便會生吃了它。誰都知

道荒野中的一棵瓜你不會第二次碰見。我想了一個辦法：在那棵瓜蛋子下面挖了一個坑，讓瓜蛋

吊進去。小心地把坑頂封住。把秧上另兩個小瓜蛋掐去。秧頭打斷，不要它再張揚著長。讓人一

看就知道這是一截啥都沒結的西瓜秧，不會對它過多留意。

⑦出河灣向北三四里，那片低洼的荒野中蹲著另一棵大榆樹，向它走去時我懷著一絲的幻想

與僥幸：或許今年它能活過來。

⑧這棵樹去年春天就沒發(fā)芽。夏天我趕車路過它時仍沒長出一片葉子。我想它活糊涂了，把

春天該發(fā)芽長葉子這件事忘記了。樹老到這個年紀就這樣，死一陣子活一陣子。有時我們以為它

死徹底了，過兩年卻又從干裂的軀體上生出幾條嫩枝，幾片綠葉子。它對生死無所謂了。它已長

得足夠粗。有足夠多的枝杈，盡管被砍得剩下三兩個。它再不指點什么。它指向的綠地都已荒蕪。

在荒野上一棵大樹的每個枝杈都指示一條路。有生路有死路。會看樹的人能從一棵粗壯枝杈的指

向找到水源和有人家的居住地。

⑨我們到黃沙梁時，這片土地上的東西已經(jīng)不多了：樹、牲畜、野動物、人、草地，少一個

我便能覺察出。我知道有些東西不能再少下去。

⑩每年春天，讓我早早走出村子的，也許就是那幾棵孤零零的大榆樹、洼地里的片片綠草，

還有劃過頭頂?shù)囊宦暵書B叫——鳥兒們從一棵樹，飛向遠遠的另一棵。飛累了，落到地上喘

氣……如果沒有了它們，我會一年四季待在屋子里，四面墻壁，把門和窗戶封死。

?在這個村莊里，那些樹不能再少了。那些鳥叫與蟲鳴再不能沒有。

?在早春我喜歡迎著太陽走。清早，剛吃過飯，太陽照著鼓鼓的肚子，感覺嚼碎的糧食又在

身體里蔥蔥郁郁地生長。我同樣能體會到這只長年爬行、腹部曬不到太陽的小甲殼蟲，此刻仰面

朝天瑞在地上的舒服勁兒。仰面朝天是直立動物享樂的特有方式。一般的爬行動物只有死的時候

才會仰面朝天。

?這樣想時突然發(fā)現(xiàn)這只甲殼蟲朝天蹬腿的動作有些僵滯，像在很痛苦地抽搐。它是否快要

死了。我躺在它旁邊。它就在我頭邊上。我側過身，用一個小木棍撥了它一下，它正過身來，光

滑的甲殼上反射著陽光，卻很快又一歪身，仰面朝天躺在地上。

?我想它是快要死了。不知什么東西傷害了它。這片荒野上一只蟲子大概有兩種死法：死于

奔走的大動物蹄下，或死于天敵之口。還有另一種死法——老死，我不太清楚。

?我知道有些看似在動的生命，其實早死亡了。風不住地刮著它們，從一個地方，到另一個

地方，再回來。

?這只甲殼蟲沒有馬上死去。它掙扎了好一陣子了。我轉過頭看了會兒遠處的荒野、荒野盡

頭的連片沙漠，又回過頭，它還在蹬腿，只是動作越來越無力。它一下一下往空中蹬腿時，我仿

佛看見一條天上的路。時光與正午的天空就這樣被它朝天的小細腿一點點地西移了一截子。

?接著它不動了。我用小棍撥了幾下，仍沒有反應。

?我回過頭開始想別的事情?；蛟S我該起來走了。我不會為一只小蟲子的死去悲哀。我最小

高三語文試卷第5頁共12頁

的悲哀大于一只蟲子的死亡。我只是耐心地守候過一只小蟲子的臨終時光，在永無停息的生命喧

嘩中，我看到因為死了一只小蟲而從此沉寂的這片土地。別的蟲子在叫。別的鳥在飛。大地一片

片明媚復蘇時，在一只小蟲子的全部感知里，大地暗淡下去。（有刪改）

10.理解文中加點詞語的含義。（4分）

（1）春天的步驟：▲（2分）

（2）摩瞿：▲（2分）

11.試分析第⑦、第⑨兩段蘊含的豐富情感。（4分）

12.有人評價劉亮程的散文“奔放而細膩”，請結合文章賞析這一特色。（6分）

13.試分析最后一段的藝術效果。（6分）

三、古詩文閱讀（40分）

（一）閱讀下面的文言文，完成14-18題。（20分）

答元饒州論政理書?

【唐】柳宗元

奉書，辱示以政理之說及劉夢得書，往復甚善。類非今之長人者之志，不唯充賦稅養(yǎng)祿秩

足己而已，獨以富庶且教為大任。甚盛甚盛！

孔子曰：''吾與回言終日，不違如愚?！比粍t蒙者固難曉，必勞申諭，7得悅服。用是尚

有一疑焉。兄所言免貧病者，受不益富者稅，此誠當也。乘理政之后，固非若此不可；不幸乘

弊政之后，其可爾耶？夫弊政之大，莫若賄賂行而征賦亂。茍然，則貧者無費以求于吏，所謂

有貧之實而不得貧之名；富者操其贏以予于吏，則無富之名而有富之實。貧者愈困餓死亡而莫

之徇，富者愈逃橫侈泰而無所忌。兄若所遇如是，則將信其故乎？是不可懼撓人而終不問也，

固必問其實。問其實，則貧者固免而富者固增賦矣，安得持一定之論哉？若日止免貧者而富者

不問，則僥幸者眾，皆挾重利以邀，貧者猶若不免焉。若日學富者懼不得實，而不可增焉，則

貧者亦不得實，不可免矣。若皆得實，而故縱以為不均，何哉？孔子曰：“不患寡而患不均，

不患貧而患不安。”今富者稅益少，貧者不免于據(jù)拾以輸縣官，其為不均大矣。然非唯此而已，

必將服役而奴使之，多與之田而取其半，或乃出其一而收其二三。主上思人之勞苦，或減除其

稅，則富者以戶獨免，而貧者以受役，卒輸其二三與半焉。是澤不下流，而人無所告訴，其為

不安亦大矣。夫如是，不一定經(jīng)界、核名實，而姑重改作，其可理乎？

夫富室，貧之母也，誠不可破壞。然使其大幸而役于下，則又不可。兄云懼富人流為工商

浮封蓋甚急而不均則有此爾若富者雖益賦而其實輸當其十一猶足安其堵雖驅之不肯易也。檢之

逾精，則下逾巧。誠如兄之言。管子亦不欲以民產(chǎn)為征，故有“殺畜伐木”之說。今若非市井

之征，則舍其產(chǎn)而唯丁田之問，推以誠質，示以恩惠，嚴責吏以法，如所陳一社一村之制，遞

以信相考，安有不得其實？不得其實，則一社一村之制亦不可行矣。是故乘弊政必須一定制，

而后兄之說乃得行焉。蒙之所見，及此而已。永州？僻隅，少知人事。兄之所代者雄耶？理歟？

弊歟？理，則其說行矣；若其弊也，蒙之說其在可用之數(shù)乎？

因南人來，重曉之。其他皆善，愚不足以議，愿同夢得之云者。兄通《春秋》，取圣人大

中之法以為理。饒之理，小也，不足費其慮。無所論刺，故獨舉均賦之事，以求往復而除其惑

高三語文試卷第6頁共12頁

焉。不習吏職而強言之，宜為長者所笑弄。然不如是，則無以來至當之言。蓋明而教之,君子

所以開后學也。

又聞兄之蒞政三日，舉韓宣英以代己。宣英達識多聞而習于事，宜當賢者類舉。今負罪屏

棄，凡人不敢稱道其善，況又聞之于大君以二千石薦之哉！是乃希世拔俗，果于直道，斯古人

之所難，而兄行之。宗元與宣英同罪，皆世所背馳者也，兄一舉而德皆及焉。祁大夫不見叔向，

今而預知斯舉，下走之大過矣。書雖多，言不足導意，故止于此。不宣。宗元再拜。

選自《柳宗元散文選集》，上海古籍出版社）

【注】①這是一封給饒州刺史元真的回信。

14.對下列句中加點詞語的解釋，不氐硯的一項是（3分）

A.富者操其扁以市于吏市：收買

B.貧者愈困餓死亡而莫之省?。悍词?/p>

C.若曰檢富者懼不得實檢：查看

D.而人無所告訴告訴：報告申訴

15.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）

A.必勞申諭，乃得悅服設九賓于廷，臣不敢上璧

B.兄所言免貧病者，地不益富者稅棄甲曳兵加走

C.永州以僻隅，少知人事教以慎于接物，推賢進士為務

D.又聞兄之蒞政三日奚以之九萬里而南為

16.下列對原文有關內容的概括與賞析，不無碘的一項是（3分）

A.在信的開頭，柳宗元明確表明，有利于民生是“政理”之本。他贊賞元典與其他“長人

者”不同，來信所談的是“以富庶且教為大任”，而不僅僅是為了多收賦稅保住俸祿以滿足自

己，可見，他對當時統(tǒng)治者搜刮賦稅、盤剝掠奪的現(xiàn)象，表示不滿。

B.柳宗元在信里除了揭露當時貪官污吏"賄賂行而征賦亂”的弊政以外，更積極提出“均

賺稅”的主張，即通過徹底清查戶口、核實田產(chǎn)、嚴格法制、推舉賢者等措施，革除弊政，以

利發(fā)展生產(chǎn)。

C.柳宗元認為，關心民眾，一定要有良好的信息渠道，不能“貧者愈困餓死亡而莫之省”

“澤不下流”。而文中所說的“夫富室，貧之母也，誠不可破壞”的觀點，在現(xiàn)在看來，則有

一定的時代局限性。

D.這封給饒州刺史元箕的回信，主要是同他討論怎樣改革賦稅制度。信中對“征賦亂”痛

加批判，更對貧苦人民的悲慘生活寄予同情。全信邏輯嚴密，內容豐富，有諸多啟示。

17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）

兄云懼富人流為工商浮瀛蓋甚急而不均則有此爾若富者雖益賦而其實

輸當其十一猶足安其堵雖驅之不肯易也

18.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）夫如是，不一定經(jīng)界、核名實，而姑重改作，其可理乎？

（2）不習吏職而強言之，宜為長者所笑弄。然不如是，則無以來至當之言。

（二）閱讀下面的詩歌，完成19-20題。（8分）

高三語文試卷第7頁共12頁

雜詩三首（其三）送魏大從軍

［唐］沈住期［唐］陳子昂

聞道黃龍戍，頻年不解兵。匈奴猶未滅，魏絳?復從戎。

可憐閨里月，長在漢家營。悵別三河道，言追六郡雄。

少婦今春意，良人昨夜情。雁上橫代北，狐塞接云中。

誰能將旗鼓，一為取龍城？勿使燕然②上，惟留漢將功。

【注】①魏絳：春秋時人，曾以和戎政策消除晉國邊患。②燕然：東漢車騎將軍竇憲大破匈奴北

單于，又乘勝追擊，登上燕然山，刻石紀功而還。

19.從體裁上看，兩首詩都屬于▲。第二首詩既可稱為邊塞詩，也可依其寫作目的稱為一上_。

（2分）

20.兩首詩歌都以征戰(zhàn)為背景，請從抒情手法的角度比較兩首詩的異同。（6分）

（三）閱讀下面的材料，完成21-22題。（6分）

材料一季康子問：“使民敬、忠以勸，如之何？”子曰：“臨之以莊，則敬；孝慈，則

忠；舉善而教不能，則勸?！保ā墩撜Z?為政》）

材料二不尚賢，使民不爭。不貴難得之貨，使民不為盜。不見可欲，使民不亂。是以圣

人之治也，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨，常使民無知無欲，使夫智者不敢為也。為無為，

則無不治。（《道德經(jīng)》）

21.材料一中“忠”的意思是曾子曾說孔子的學說就是由忠和▲兩個字貫穿的。（2分）

22.結合材料分析孔子和老子在治理百姓問題上的不同之處。（4分）

（四）古詩文默寫。（6分）

23.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（6分）

（1）四十三年，望中猶記，可堪回首，A，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂?京

口北固亭懷古》）

（2）我聞琵琶已嘆息，_A_O相逢何必曾相識?。ò拙右住杜眯小罚?/p>

（3）▲，空余報國之情；阮籍猖狂，▲_!（王勃《滕王閣序》）

（4）子貢問：“A?”子曰：“師也過，”（《論語》）

（5）上，兩朝開濟老臣心；出師未捷身先死，上_。（杜甫《蜀相》）

四、作文（60分）

24.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）

有一首歌膾炙人口，無數(shù)的人們耳熟能詳，無論在哪里，它常在我耳邊輕輕回響……

這是美麗的祖國/是我生長的地方/在這片遼闊的土地上/到處都有明媚的風光

這是英雄的祖國/是我生長的地方/在這片古老的土地上/到處都有青春的力量

這是強大的祖國/是我生長的地方/在這片溫暖的土地上/到處都有和平的陽光……

作為新時代的青年，讀了上述文字，你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800

字。④不得抄襲、套作。

高三語文試卷第8頁共12頁

衢州二中2020學年第二學期高三年級三?？荚?/p>

語文答案

1.C【解析】A渾hUn濁“倘”為“徜”B"咎”為"略"為''掠"D處chU

子“輝”為“暉”

2.B【解析】感情色彩不合。堂而皇之是貶義詞，可以改為“順理成章”。

3.B【解析】引號之間的頓號去掉。

4.D【解析】A句式雜糅，把"靠……為主"改成”以……為主"，或者把”為主“去掉。B成

分殘缺，“采取”缺少中心賓語賓語，在“啟動標準審查”后加“的做法”。C阻止……奇

跡，搭配不當，可以將“奇跡”改為“創(chuàng)造奇跡的步伐”。

5.①而是因受到情緒的影響。②食物也會左右我們的情緒。③就要正確認識飲食與情緒的關系。

6.①兒童青少年在用眼距離、時長、有效暴露時長以及角度方面均低于標準。②閱讀環(huán)境光照高

于標準。③兒童青少年用眼行為習慣差是造成近視的主要原因，且形勢嚴峻。

（每點3分）

7.C【解析】C項原文：”它所展現(xiàn)的那古風淳樸的生存圖景，那份將傳統(tǒng)理想作詩意提純并升

華的飄逸美麗，不正是對棲身“海外”的漂泊孤寂的現(xiàn)代人心靈的一種莫大安慰么？”“現(xiàn)

代人”前有限定，是“棲身'海外’的漂泊孤寂的現(xiàn)代人”。

8.A【解析】B項只是假設，又偷換概念。原文：“倘若據(jù)此立論，武俠文體的藝術潛質不是已

被挖掘殆盡，而是尚未得到充分開發(fā)?！本涫子小疤热魮?jù)此立論”，可知只是假設；又“武

俠文體”而非“武俠小說”，偷換概念。C項以偏概全。年齡26-30與年齡41-50參與人數(shù)

相比更少，所以并非年齡越大，參與人數(shù)越少；?？茖W歷與本科學歷參與人數(shù)相比更少，所

以并非學歷越高，參與人數(shù)越少。D項原文：“至于說詩人之歌頌俠客，有時只是出于審美

的需要，這一點可說是‘查無實據(jù)’但‘事出有因‘。"

9.①感于時世艱難；②寄托情懷；③審美需要；④懷舊情結。（分析：4分，每點1分。根據(jù)材

料一，可知''感于時世艱難”“寄托情懷”，是武俠創(chuàng)作的原因。根據(jù)材料二，可知''懷舊

情結”（對傳統(tǒng)的依戀之情）、“安慰棲身‘海外’的漂泊孤寂的現(xiàn)代人心靈”是武俠文學

繼續(xù)發(fā)展的重要原因）

10.（1）春天的步驟：春天里的生命一半兒蘇醒一半兒埋藏，保持著應有的遲緩。（2）藏埋：

擔心西瓜被人摘走；希望這個生命是獨獨為我生長，只屬于我的。（春天的步驟：“一半兒”

1分，“遲緩”1分。藏埋：“擔心被人摘走”1分，“獨享一個生命”1分）

11.（1）用“蹲”字形容老榆樹，將老榆樹人格化，表現(xiàn)了作者對老榆樹的尊重；（2）懷著“幻

想與僥幸”，表達了作者對老榆樹的關愛（美好期待）；（3）“這片土地上的東西已經(jīng)不

多了”，表達了作者對這片土地上東西逝去的感傷（遺憾）；（4）“我知道有些東西不能

再少下去”，表達了作者對這片土地未來的擔憂。（對老榆樹的情感二選一，對土地的情感

二選一，每點2分）

高三語文試卷第9頁共12頁

12.（1）作者在文中多次直接表達了對這片土地以及土地上生命的熱愛，情感外露而濃烈；（2）

選取草籽、小蟲子、鳥兒等這片土地上微小的事物作為描寫對象；（3）善于運用細節(jié)描寫，

細膩生動地描寫這片土地上的一草一木；（4）情感蘊含細膩豐富，有熱愛有擔憂也有感傷

等。（奔放2分，細膩三選二，每點2分）

13.（1）與開頭發(fā)現(xiàn)一只蟲子在曬太陽相呼應，使文章結構完整；（2）表達了作者對這片土地

上一個生命逝去的感傷；（3）暗含主旨，大地上每一個生命都值得被守候被尊重。（每點2

分）

14.B【解析】?。翰炜?、過問

15.A【解析】A項副詞，才；B項表轉折，卻/表修飾；C項連詞，因為/介詞，把；D項取獨/動

詞，至!I,往

16.B【解析】“推舉賢者”不是“均賦稅”的措施

17.兄云懼富人流為工商浮靡/蓋甚急而不均/則有此爾/若富者雖益賦/而其實輸當其十一/猶足

安其堵/雖驅之不肯易也。（3分，錯一處扣一分，扣完為止）

原文標點：兄云懼富人流為工商浮靡，蓋甚急而不均，則有此爾。若富者雖益賦，而其實輸當

其十一，猶足安其堵，雖驅之不肯易也。

18.（1）像這樣，如果不統(tǒng)一劃定田界，核實民戶貧富的名實是否相符，卻暫且重新改變做法，

怎么能把地方治理好呢？（4分，評分點：一定、核、姑、其）

（2）不熟悉做官的事情卻勉強談論它，應該被長輩取笑嘲弄了。但如果不這樣的話，就無法

得到你深切中肯的言論。（4分，評分點：強、為……所、無以、來）

19.五言律詩（五律、律詩）送別詩（贈別詩）

20.相同點：①兩首詩均運用了借景抒情的方式。沈詩借照耀閨中與營中的同一輪明月傳達了征

夫與少婦的兩地相思。陳詩形象逼真地寫出了雁山位置之重要與飛狐塞地勢之險峻，表達了

對魏大此行責任重大的敬佩。

不同點：②沈詩借事抒情，借（聽聞）黃龍成一帶常年戰(zhàn)事不斷，表達了強烈的怨戰(zhàn)情緒。

沈詩以問句作結，希望有一位他者（英勇善戰(zhàn)的良將）一舉克敵，使家人早日團圓。③陳詩

化用典故，借魏絳和戎的典故，抒發(fā)了對魏大從軍、保家衛(wèi)國的贊賞，又借漢代將軍竇憲的

典故，希望對方（魏大）將戰(zhàn)功記錄在燕然山上。（答出一點給2分，答出兩點給4分，答

出三點給6分。）

21.對人對事盡心竭力?。?分，每空1分）

22.孔子：執(zhí)政者對百姓莊重，百姓就會嚴肅認真；執(zhí)政者對父母孝順，對幼小慈愛，百姓就會

盡心竭力；執(zhí)政者選用優(yōu)秀的人，教育能力差的人，百姓就會勤勉努力。孔子治理百姓的主

張體現(xiàn)了儒家積極為政的思想。

老子：不崇尚賢才，不珍視寶物，讓百姓填飽肚子，無知無欲。老子治理百姓的主張體現(xiàn)了

道家無為而治的思想。（4分，每點2分。評分點：章句意思1分，主張思想1分）

23.（1）烽火揚州路佛貍祠下

高三語文試卷第10頁共12頁

(2)又聞此語重唧唧同是天涯淪落人

(3)孟嘗高潔豈效窮途之哭

(4)師與商也孰賢商也不及

(5)三顧頻煩天下計長使英雄淚滿襟

24.作文參照高考閱卷標準。

【參考譯文】

敬獲來信，承蒙告知關于治理國家的道理，并附來劉夢得的信，你們兩人的反復論述都很

精彩。所談的大多不是如今一般當官的人那樣的想法，不僅僅只是為了多收賦稅保住俸祿以滿

足自己就算，唯獨把社會富裕繁榮并對民眾施行教化當作自己的重要任務，很好很好！

孔子說：“我整天給顏回講學，他從來不提問題，好像笨得很。"那么，像我這樣愚昧的人

本來就很難開竅，一定要煬勞你多加開導，才能夠心悅誠服。因此，我還有一點疑問提出請教。

兄所說免除貧窮患病人家的賦稅，但又不增加富人的賦稅，這確實很恰當。要是趁著你的前任

政治清明，固然非這樣做不可；而不幸你的前任政治腐敗，難道可以這樣做嗎？政治上最大的

弊病，莫過于賄賂公行因而賦稅混亂。假如這樣的話，那窮人就因為無錢向官吏行賄，結果實

際上很窮名義上卻不窮