2022-2023學(xué)年河北省承德市承德縣七年級（上）期末歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年河北省承德市承德縣七年級（上）期末歷史試卷一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）1.關(guān)于人類起源有很多種說法。要探尋人類起源，最為可信的依據(jù)是（）A.傳說、遺址 B.遺物、記載 C.化石、遺址 D.傳說、記載2.小明在學(xué)習(xí)時收集了以下圖片，由此可知，他學(xué)習(xí)的遠古人類是（）

?A.元謀人 B.北京人 C.山頂洞人 D.藍田人3.作家馮安澤在《堯舜禹的傳說》一書中用充足的證據(jù)說明堯舜禹是人類文明的先驅(qū)，對他們先后擔(dān)任部落聯(lián)盟首領(lǐng)的方式進行了較為嚴(yán)謹客觀的歸納與評價。該方式是（）A.戰(zhàn)爭 B.世襲 C.禪讓 D.自薦4.商朝是我國第二個統(tǒng)一的奴隸制王朝，它實行的一系列國家制度具有上承□□、下啟□□的地位和作用。文中前后空格中分別填寫（）A.夏朝、西周 B.西周、東周 C.春秋、戰(zhàn)國 D.夏朝、秦朝5.周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，其分封的主要目的是（）A.表彰功臣 B.照顧親戚 C.維護統(tǒng)治 D.選拔人才6.如下文物中，有助于我們了解商朝歷史的青銅器是（）A.? B.?

C.? D.?7.通過如表的《甲骨文字形舉例》，可以發(fā)現(xiàn)甲骨文（）象形字會意字形聲字假借字日明河正借為征田從柄右借為佑A.具備了漢字的基本結(jié)構(gòu) B.字形不具延續(xù)和傳承性

C.造字法最主要為假借字 D.文字載體多數(shù)是青銅器8.以“尊王攘夷”的名義進行征戰(zhàn)，成為春秋戰(zhàn)國時期第一個霸主的是（）A.晉文公 B.齊桓公 C.楚莊王 D.秦孝公9.公元前341年的馬陵之戰(zhàn)，魏國動用“十萬之軍”。公元前293年，秦將白起大破韓魏聯(lián)軍于伊闕，斬首達24萬。公元前260年的長平之戰(zhàn)，更是坑殺所俘趙軍40多萬。由此可見，戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點是（）A.武器先進 B.戰(zhàn)術(shù)高超 C.戰(zhàn)況慘烈 D.兵種增多10.如圖所示工程位于（）

?A.華北平原 B.成都平原 C.東北平原 D.嶺南地區(qū)11.社會的大動蕩必然引起思想文化領(lǐng)域里的大變化。春秋戰(zhàn)國時期“思想文化領(lǐng)域里的大變化”體現(xiàn)在（）A.“百家爭鳴”局面的出現(xiàn) B.“焚書坑儒”政策的實施

C.“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的推行 D.太學(xué)成為國家最高學(xué)府12.墨子思想折射出中國傳統(tǒng)道德文化中崇尚和平、追求和諧的積極力量，在當(dāng)前社會具有很深的現(xiàn)實意義。戰(zhàn)國時期，墨子提出的思想主張是（）A.“為政以德” B.“兼愛”“非攻”

C.“無為而治” D.“改革”法治”13.“他們‘奮臂為天下倡始’的首義精神，‘削木為兵，揭竿為旗’的斗爭氣魄，鼓舞著后來的千千萬萬反抗封建統(tǒng)治的斗爭?！薄八麄儭笔侵福ǎ〢.反對周厲王的“國人” B.張角領(lǐng)導(dǎo)的黃巾軍

C.劉邦、項羽 D.陳勝、吳廣14.西漢建立后，大臣陸賈向漢高祖建議“過去可以在馬上打天下，現(xiàn)在不能在馬上治天下”。于是漢初統(tǒng)治者對人民采取了什么政策（）A.嚴(yán)刑峻法 B.重視農(nóng)業(yè)發(fā)展 C.優(yōu)先發(fā)展商業(yè) D.休養(yǎng)生息15.漢文帝和漢景帝時期，把田賦降到了三十稅一。這表明統(tǒng)治者（）A.輕徭薄賦 B.以法治國 C.提倡節(jié)儉 D.軟弱無力16.如圖所示為漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝采取的經(jīng)濟措施。這一舉措（）

?A.提高了人民的生活水平 B.增強了軍隊的戰(zhàn)斗力

C.改善了國家的財政狀況 D.推動了對外貿(mào)易的繁榮17.東漢的建立者勵精圖志，使國家出現(xiàn)“光武中興”的盛世局面。但好景不長，東漢中后期卻走向衰落，主要原因是（）A.皇帝幼齡即位 B.宦官外戚專權(quán) C.黃巾軍大起義 D.地方軍閥割據(jù)18.西漢政府將西域都護府設(shè)在烏壘城，西域都護頒行漢朝號令，調(diào)遣軍隊。以上說明西漢政府（）A.對西域地區(qū)進行有效管轄 B.首次與西域地區(qū)建立聯(lián)系

C.在絲綢之路沿線征收賦稅 D.能夠直接與大秦進行貿(mào)易19.“絲綢之路”開通后，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等傳入中原。這反映出絲綢之路的開通（）A.導(dǎo)致了物資匱乏 B.促進了經(jīng)濟文化交流

C.加劇了民族矛盾 D.瓦解了匈奴勢力20.東漢時期，在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改進了造紙術(shù)的是（）A.蔡倫 B.華佗 C.張仲景 D.祖沖之21.《三國演義》里的“借東風(fēng)”、“草船借箭”、“連環(huán)計”的故事為人們津津樂道，而它們都與三國鼎立局面形成的關(guān)鍵戰(zhàn)役有關(guān)。這場戰(zhàn)役是（）A.牧野之戰(zhàn) B.官渡之戰(zhàn) C.赤壁之戰(zhàn) D.巨鹿之戰(zhàn)22.如圖政權(quán)更替示意圖中，①處政權(quán)的建立者是（）

?A.司馬懿 B.司馬炎 C.司馬昭 D.司馬睿23.南北朝時期，有人出使北方歸來，感慨不已：“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛，經(jīng)濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽?！闭埢卮?，當(dāng)時的洛陽是哪一少數(shù)民族政權(quán)的都城（）A.匈奴 B.蒙古 C.突厥 D.鮮卑24.賈思勰在《齊民要術(shù)》中寫道，“順天時，量地利，則用力少而成功多”。這體現(xiàn)中國古代農(nóng)業(yè)注重（）A.發(fā)明改進工具 B.改良作物品種 C.順應(yīng)天時地利 D.加工農(nóng)副產(chǎn)品25.南北朝時期南北方政權(quán)對峙，但“南朝四百八十寺”和北方開鑿的眾多石窟說明當(dāng)時南北方有一個共同的社會現(xiàn)象（）A.佛教興盛 B.民族交融 C.道教興起 D.儒學(xué)復(fù)興二、材料解析題（本大題共4小題，共50.0分）26.閱讀材料，回答問題。

材料一

?

材料二周王室的親戚一旦取得了他們的土地，立刻互相疏遠和進行戰(zhàn)爭，而天子則無力阻止他們?！厥蓟拾讶珖殖?6郡，每個郡又分成數(shù)目不等的縣。所有這些（郡縣）官員都由中央任命，并接受固定的俸祿，他們的職位不是世襲的，隨時可以罷免?！撕?，這個制度成了后世王朝的典范。

——摘自崔瑞德、魯惟一《劍橋中國秦漢史》(1)材料一反映了秦始皇在哪兩個領(lǐng)域采取的措施？(2)據(jù)材料二指出，“這個制度”指的是什么制度？該制度的實行有什么意義？(3)據(jù)材料和所學(xué)知識，概括秦朝在我國歷史上的地位。27.閱讀材料，完成下列任務(wù)。

材料一

?

材料二以董仲舒為代表的儒家學(xué)者……不斷改造儒術(shù)……這促使統(tǒng)治集團向儒家傾斜，選擇以尊儒來統(tǒng)一思想。

材料三西漢一朝各方面的代表人物，集中出現(xiàn)在漢武帝時期。這些代表人物的許多活動及其成果，都是具有開創(chuàng)性的、集大成的，在中國古代歷史上有著巨大的、長久的影響。(1)材料一中人物的核心思想是什么？他的哪一舉措打破了貴族和王室對教育的壟斷？(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識，指出“統(tǒng)治集團向儒家傾斜”的具體措施。(3)據(jù)材料三和所學(xué)知識，列舉出一位漢武帝時期在史學(xué)方面的代表人物，并說明其成果具有“開創(chuàng)性”。28.閱讀材料，完成下列任務(wù)。

材料一戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，各國為了富國強兵，紛紛開展政治、經(jīng)濟、軍事、社會制度改革。變法運動成為戰(zhàn)國時期的一股潮流，各國通過變法，推動了社會轉(zhuǎn)型。其中，秦國的______變法效果最為顯著?！浴吨型鈿v史綱要》材料二魏主下詔，以為：“北人謂土為拓、后為跋，魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復(fù)，皆改之?！?/p>

——摘自《資治通鑒》(1)請將材料一中的空白處補充完整。該變法對秦國產(chǎn)生了哪些影響？(2)材料二中的“魏主”指的是誰？請舉出兩項他的改革措施。(3)據(jù)所學(xué)知識，歸納上述改革起到的共同作用。29.閱讀材料，綜合運用所學(xué)知識回答問題。

中國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有悠久的歷史。在漫長的歲月中，我國先民對農(nóng)業(yè)發(fā)展有了深刻的認識。

材料一農(nóng)耕文明是人類史上的第一種文明形態(tài)。原始農(nóng)業(yè)和原始畜牧業(yè)、古人類的定居生活等的發(fā)展，使人類從食物的采集者變?yōu)槭澄锏纳a(chǎn)者，是第一次生產(chǎn)力的飛躍……

材料二春秋后期，農(nóng)業(yè)上出現(xiàn)了深耕細作，開發(fā)山林、擴大耕地取得了空前的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平大大提高。

材料三農(nóng)民在湖沼邊筑起堤壩，進行圍墾，開辟出一片片湖田。太湖、鄱陽湖和洞庭湖周圍湖田很多，這三個地區(qū)便成為江南的糧倉。五嶺以南，種植雙季稻，一年收獲兩次，糧食自給自足。(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識，舉出我國原始農(nóng)耕文明形成時期，生活在長江流域和黃河流域的原始居民代表。（各舉一例即可，）他們種植的農(nóng)作物分別有哪些？(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識，歸納春秋后期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平大大提高的主要原因是什么。(3)材料三描述了東晉南朝時期江南開發(fā)的狀況。當(dāng)時江南經(jīng)濟得到開發(fā)的原因有哪些？

答案和解析1.【答案】C【解析】原始人類時期，沒有文字，研究原始人類歷史的主要依據(jù)的是化石和遺址。中國是擁有原始人類化石和遺址比較多的國家，因此說中國是人類的發(fā)源地之一。關(guān)于人類起源有很多種說法。要探尋人類起源，最為可信的依據(jù)是化石、遺址。

故選：C。

本題主要考查人類起源的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解與識記人類起源的相關(guān)史實。2.【答案】B【解析】圖片分別是北京人頭蓋骨化石、北京人頭部復(fù)原像、北京人使用的打制石器。故B符合題意；圖片反映的是北京人，不是元謀人、山頂洞人、藍田人，排除ACD。

故選：B。

本題考查北京人，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查北京人，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道圖片反映的是北京人。3.【答案】C【解析】通過所學(xué)知識可知，禪讓指統(tǒng)治者把首領(lǐng)之位讓給別人，相傳黃帝之后的堯、舜、禹，他們采用推舉的辦法選出部落聯(lián)盟的首領(lǐng)，這種方法在歷史上稱作“禪讓”。

故選：C。

本題以作家馮安澤在《堯舜禹的傳說》一書中用充足的證據(jù)說明堯舜禹是人類文明的先驅(qū)為切入點，考查禪讓制的相關(guān)知識點。

本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記禪讓制的相關(guān)史實。4.【答案】A【解析】約公元前2070年，禹建立夏王朝。這是中國歷史上的第一個王朝。公元前1046年，周武王滅掉商朝，建立西周。故A符合題意；中國歷史上的第一個王朝是夏朝，不是西周、春秋，排除BC；商朝滅亡以后，建立的是西周，不是秦朝，排除D。

故選：A。

本題考查夏商周的更替，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查夏商周的更替，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握夏商周的更替順序。5.【答案】C【解析】A.通過分封表彰了功臣，但表彰功臣不是分封的主要目，排除A。

B.分封的主要目的是維護統(tǒng)治不是照顧親戚，排除B。

C.為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制。周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。C符合題意。

D.據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小進行分封，與才能無關(guān)，排除D。

故選：C。

本題考查西周的分封制，識記西周的分封制相關(guān)知識。

本題考查基礎(chǔ)知識的掌握狀況，熟記為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，西周實行分封制。6.【答案】A【解析】A是商朝鑄造的司母戊鼎，是迄今世界上出土的最重的青銅器，符合題意；B是河姆渡人制作的豬紋陶缽，排除；C是甲骨文，不是青銅器，排除；D是二里頭遺址出土的銅鼎，與商朝無關(guān)，排除。

故選：A。

本題考查青銅器，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查青銅器，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道有助于我們了解商朝歷史的青銅器是司母戊鼎。7.【答案】A【解析】據(jù)課本所學(xué)可知，甲骨文是中國商周時期刻寫在龜甲和牛、羊等獸骨上的文字。甲骨文記載的內(nèi)容十分豐富，涉及祭祀、戰(zhàn)爭、農(nóng)牧業(yè)、官制、刑法、醫(yī)藥、天文歷法等。甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，對中國文字的形成與發(fā)展有深遠的影響。目前所知，我國有文字可考的歷史從商朝開始。甲骨文使用象形、指事、會意、形聲、假借等多種造字方法。象形是最原始的造字方法，用圖形、條形把物體的外形特征勾畫出來。甲骨文中40%都是象形字。甲骨文已經(jīng)具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體至今仍在使用，是漢字形成與發(fā)展的重要階段。通過題干圖表的《甲骨文字形舉例》可以發(fā)現(xiàn)甲骨文具備了漢字的基本結(jié)構(gòu)，選項A符合題意；選項BCD表述錯誤，不符合題意。

故選：A。

本題主要考查甲骨文的造字方法的相關(guān)史實。重點掌握甲骨文的相關(guān)史實。

本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記甲骨文的相關(guān)史實。8.【答案】B【解析】齊桓公任用管仲，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，同時改革軍制，組建了強大的軍隊，管仲幫助齊桓公成就霸業(yè)，齊桓公成為春秋時期的第一個霸主。

故選B。

本題考查春秋五霸，知道齊桓公是春秋時期的第一位霸主。

本題考查春秋五霸，需要準(zhǔn)確識記齊桓公稱霸的原因、經(jīng)過和結(jié)果。9.【答案】C【解析】戰(zhàn)國時期，諸侯國之間的爭霸戰(zhàn)爭比春秋時期更加血腥慘烈；題干中描述的馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭充分證明了戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的這一特點；C符合題意。

故選：C。

本題考查戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點．

該題以戰(zhàn)國時期戰(zhàn)爭的特點為背景考查學(xué)生的比較分析能力．10.【答案】B【解析】根據(jù)圖示結(jié)合所學(xué)知識可知，圖中水利工程為都江堰；公元前256年，秦國蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。都江堰是一座綜合性的水利樞紐，使堤防、分洪、排沙、控流等功效合成為一個系統(tǒng)，發(fā)揮出防洪、灌溉、水運等多方面的作用。建成之后，成都平原成為沃野，被稱為“天府之國”。故B符合題意；都江堰的修建使成都平原成為天府之國，與華北平原、東北平原無關(guān)，排除AB；嶺南地區(qū)修建的水利工程是靈渠，排除D。

故選：B。

本題主要考查了水利工程都江堰，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記水利工程都江堰的修建。11.【答案】A【解析】結(jié)合所學(xué)知識可知，戰(zhàn)國時期，各家學(xué)派之間展開激烈的辯論，相互抨擊；同時又相互影響，取長補短。這一思想文化的繁榮局面，歷史上稱為“百家爭鳴”。百家爭鳴促進了思想和學(xué)術(shù)的繁榮，成為中國古代第一次思想文化發(fā)展的高峰，為中國古代文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對后世有十分重要而深遠的影響。A符合題意；B屬于秦朝時期，CD屬于漢朝時期，時間不符，排除。

故選：A。

本題主要考查了百家爭鳴相關(guān)知識，重點掌握百家爭鳴的歷史影響。

本題主要考查了百家爭鳴相關(guān)知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。12.【答案】B【解析】A．“為政以德”，是儒家孔子的主張。

B．兼愛、非攻，是墨家墨子的主張。

C．“無為而治”，是道家的主張。

D．“改革”“法治”，是法家的主張。

故選：B。

本題考查學(xué)生對百家爭鳴相關(guān)知識的掌握，要抓住“墨子”這個關(guān)鍵詞進行解答。

解答本題注意識記墨子的思想主張。13.【答案】D【解析】公元前209年，陳勝、吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當(dāng)斬，陳勝吳廣高呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿而起，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權(quán)。陳勝、吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命首創(chuàng)精神鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘暴的統(tǒng)治。所以材料中的?！八麄儭笔侵戈悇賲菑V。

故選：D。

本題以“他們‘奮臂為天下倡始’的首義精神，‘削木為兵，揭竿為旗’的斗爭氣魄，鼓舞著后來的千千萬萬反抗封建統(tǒng)治的斗爭。”為切入點，考查陳勝吳廣起義的相關(guān)知識。

注意以材料的解讀，識記陳勝吳廣起義的相關(guān)知識。14.【答案】D【解析】由材料“過去可以在馬上打天下，現(xiàn)在不能在馬上治天下”可知，漢初實行休養(yǎng)生息政策。公元前202年劉邦建立漢朝，定都長安，史稱西漢，劉邦就是漢高祖。西漢建立后，社會十分貧困，漢高祖通過實行休養(yǎng)生息政策來恢復(fù)經(jīng)濟、發(fā)展生產(chǎn)。西漢初年統(tǒng)治者吸取秦亡教訓(xùn)，減輕農(nóng)民的賦稅徭役、兵役和賦稅負擔(dān)，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展。

故選：D。

本題考查西漢的建立，知道西漢初年實行休養(yǎng)生息政策。

本題考查西漢的建立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。15.【答案】A【解析】文景時期，政府大幅降低田賦標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了統(tǒng)治者實行輕徭薄賦的政策，A項正確；材料不能體現(xiàn)“以法治國”“提倡節(jié)儉”“軟弱無力”，排除BCD項。

故選：A。

本題主要考查文景之治，需要考生掌握漢文帝和漢景帝的統(tǒng)治措施及特點。

本題主要考查文景之治，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運用所學(xué)知識解決問題的能力。16.【答案】C【解析】根據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，為了加強朝廷對社會經(jīng)濟的控制，漢武帝把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；實行鹽鐵官營、專賣；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價。這些措施增強中央政府的財力，改善了國家的財政狀況，加強了中央集權(quán)，C項正確；人民生活水平不會因此改善，排除A項；材料與軍隊的戰(zhàn)斗力無關(guān)，排除B項；題干是漢武帝鞏固大一統(tǒng)的經(jīng)濟措施，與推動了對外貿(mào)易的繁榮不符，排除D。

故選：C。

本題主要考查了漢武帝鞏固大一統(tǒng)的經(jīng)濟措施，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題考查漢武帝推進大一統(tǒng)的措施，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干措施增強中央政府的財力。17.【答案】B【解析】東漢中期以后，由于繼位的皇帝大多年幼，不能主政，形成了外戚與宦官交替專權(quán)的局面，這種惡性循環(huán)最終動搖了東漢的統(tǒng)治，東漢王朝走向了衰亡。

故選：B。

本題考查了外戚與宦官交替專權(quán)。

本題考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力，需要準(zhǔn)確識記外戚與宦官交替專權(quán)的原因與影響。18.【答案】A【解析】【分析】

本題考查西域都護的設(shè)置，要求運用所學(xué)解讀題干信息。

【解答】

A.依據(jù)題干“西漢政府將西域都護府設(shè)在烏壘城，西域都護頒行漢朝號令，調(diào)遣軍隊”并結(jié)合所學(xué)分析可知，漢武帝兩次派張騫出使西域，漢朝和西域的交往日益密切。公元前60年，西漢設(shè)置西域都護，總管西域事務(wù)。從此，今新疆地區(qū)開始正式隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，西域都護設(shè)置也為以后絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件，故A項符合題意。

BCD.三項均在題干中無法體現(xiàn)，排除。

故選A。19.【答案】B【解析】據(jù)題干“‘絲綢之路’開通后，漢朝的絲綢、漆器等物品，以及開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)傳到西域；西域的核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良種馬、香料、玻璃、寶石等傳入中原”可知，這說明絲綢之路的開通促進了經(jīng)濟文化交流。絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進作用。故B符合題意；題干材料說明絲綢之路的開通促進了經(jīng)濟文化交流，不能說明絲綢之路的開通導(dǎo)致了物資匱乏、加劇了民族矛盾、瓦解了匈奴勢力，排除ACD。

故選：B。

本題考查漢通西域和絲綢之路，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

本題考查漢通西域和絲綢之路，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料說明絲綢之路的開通促進了經(jīng)濟文化交流。20.【答案】A【解析】東漢時，蔡倫在總結(jié)前人造紙經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，改進造紙術(shù)，降低了造紙的成本，同時提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量，為人類文化的傳播和世界文明的進步作出了杰出貢獻。

故選：A。

本題以東漢時期，在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上改進了造紙術(shù)的人物為切入點，考查紙的發(fā)明與改進。

本題以紙的發(fā)明與改進為背景，考查學(xué)生識記歷史知識能力。21.【答案】C【解析】208年曹操為乘勝消滅孫權(quán)和依附荊州勢力的劉備，統(tǒng)一全國發(fā)動赤壁之戰(zhàn)。劉備采用了諸葛亮的建議，聯(lián)合江東的孫權(quán)，孫劉聯(lián)軍用火攻的辦法，以少勝多，大敗曹軍。相傳在這次戰(zhàn)役中諸葛亮“借東風(fēng)”、“草船借箭”和施“連環(huán)計”。在赤壁之戰(zhàn)后，曹操退守黃河流域一帶，不敢再輕易南下；孫權(quán)在長江中下游地區(qū)的勢力得到鞏固；劉備乘機占領(lǐng)湖北、湖南的大部分地區(qū)，又向西進占四川。赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

故選：C。

本題考查了赤壁之戰(zhàn)。

本題考查學(xué)生對歷史知識的靈活運用能力，需要靈活運用赤壁之戰(zhàn)的典故與影響。22.【答案】B【解析】結(jié)合所學(xué)知識，三國后期，魏國實力增強，吳、蜀兩國日益衰落。263年，魏滅蜀。266年，司馬懿的孫子司馬炎自立為帝，改國號為晉，以洛陽為都，史稱西晉。司馬炎就是晉武帝。280年，西晉滅吳，統(tǒng)一了全國，B項正確；司馬懿未稱帝，排除A項；司馬昭是三國時期曹魏權(quán)臣，西晉王朝的奠基人之一，排除C項；316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉西晉。隨后，鎮(zhèn)守長江下游的皇族司馬睿于317年重建晉王朝，以建康為都城，史稱東晉，排除D項。

故選：B。

本題主要考查西晉的建立與統(tǒng)一，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查西晉的建立與統(tǒng)一，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、運用所學(xué)知識分析歷史現(xiàn)象的能力。23.【答案】D【解析】494年，北魏孝文帝遷都洛陽，并實行了一系列漢化措施，加速了北方少數(shù)民族封建化的進程，所以出現(xiàn)了題干中“我原本以為北方盡是夷狄之類，沒想到竟然禮儀興盛，經(jīng)濟繁榮，衣冠士族，盡在洛陽”的感慨。北魏是鮮卑族建立的政權(quán)。

故選：D。

本題考查的是北魏孝文帝改革。

本題難度較小，主要考查的是學(xué)生對歷史知識的識記，屬基礎(chǔ)題。24.【答案】C【解析】根據(jù)“順天時，量地利”可知材料內(nèi)容中說明發(fā)展農(nóng)業(yè)要順應(yīng)天時和地利，故選C；根據(jù)材料內(nèi)容可知中國古代農(nóng)業(yè)注重順應(yīng)天時地利，沒有體現(xiàn)發(fā)明改進工具、改良農(nóng)作物品種和加工副產(chǎn)品，排除ABD。

故選：C。

本題主要考查了賈思勰在《齊民要術(shù)》相關(guān)知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查了賈思勰在《齊民要術(shù)》相關(guān)知識，注意基礎(chǔ)知識的識記與理解。25.【答案】A【解析】南北朝時期南北方政權(quán)對峙，但“南朝四百八十寺”和北方開鑿的眾多石窟說明當(dāng)時南北方有一個共同的社會現(xiàn)象佛教興盛。為了宣傳佛教，北朝的統(tǒng)治者令人在許多地方劈山削崖，開鑿石窟，雕造佛像，為后人留下了精湛而輝煌的石窟藝術(shù)。山西大同的云岡石窟和河南洛陽的龍門石窟是著名的兩大石窟。這些宏偉精巧的雕像，繼承了秦漢以來的造型藝術(shù)的傳統(tǒng)風(fēng)格，同時吸收了佛教藝術(shù)的優(yōu)點，是中外文化交融的產(chǎn)物。

故選：A。

本題主要考查佛教興盛的相關(guān)史實。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力。識記與靈活掌握佛教興盛的相關(guān)史實。26.【答案】【小題1】文化；經(jīng)濟?！拘☆}2】郡縣制。意義：加強了中央對地方的控制；便于國家政令在地方的推行；開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式?！拘☆}3】秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家。【解析】本題以二則文字、圖片材料為背景依托，主要考查了秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、秦朝的郡縣制的實行以及作用、秦朝在我國歷史上的地位等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。

本題主要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記秦朝鞏固統(tǒng)一的措施、秦朝的郡縣制的實行以及作用、秦朝在我國歷史上的地位等知識。27.【答案】【小題1】核心思想：“仁”。舉措：創(chuàng)辦私學(xué)?！拘☆}2】“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”?！拘☆}3】