《社會主義核心價值觀》微課詳案

安寧市連然小學(xué)楊紅琴國家主席習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教師的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青少年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。習(xí)近平總書記在座談會中多次提到的社會主義核心價值觀，正是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本次學(xué)習(xí)我們圍繞四個問題展開。社會主義核心價值觀的提出社會主義核心價值觀的發(fā)展社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵積極培育踐行社會主義核心價值觀社會主義核心價值觀的提出核心價值觀是價值觀念體系中起主導(dǎo)和支配作用的價值觀，任何社會的存在與發(fā)展，都離不開社會核心價值觀的強(qiáng)有力支撐。不僅如此，核心價值觀還承載著一個民族、一個國家的精神追求,是最持久、最深層的力量。當(dāng)代中國,我們的國家、我們的公民應(yīng)當(dāng)堅守和踐行什么樣的核心價值觀？這不但是一個理論問題，更是一個實踐問題。社會主義核心價值觀的發(fā)展（詳見課件）在經(jīng)過反復(fù)征求多方意見、綜合各方面認(rèn)識后，2012年11月,黨的十八大在原有的社會主義核心價值體系中,首次用“三個倡導(dǎo)”、24個字高度概括了社會主義核心價值觀。這是十八大對社會主義核心價值觀的表述。社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容圍繞國家、社會、個人三個層面展開：1、國家層面：倡導(dǎo)實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧；2、社會層面：倡導(dǎo)實現(xiàn)社會自由、平等、公正、法治；3、公民層面：倡導(dǎo)公民具備愛國、敬業(yè)、誠信、友善的品質(zhì)。下面，我們進(jìn)一步了解“三個倡導(dǎo)”的實質(zhì)內(nèi)涵。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標(biāo)，它實際上告訴我們要建設(shè)什么樣的國家：作為一個歷史悠久的文明古國,中國曾經(jīng)是富強(qiáng)的東方大國，后來因封閉自守錯失了世界工業(yè)革命的發(fā)展機(jī)會，在鴉片戰(zhàn)爭后淪落成被動挨打、任人宰割半殖民地半封建社會.一窮二白、東亞病夫，曾一度成為中國和中國人的恥辱標(biāo)簽。國弱之恥未敢忘卻、國強(qiáng)之夢從未放棄。建設(shè)一個富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不但是鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的最大的夢想，也是中國在社會主義初級階段的奮斗目標(biāo)，更是一個凝聚了中國13億人民智慧和力量的宏偉目標(biāo)。落后挨打、任人宰割的悲劇決不能重演。自由、平等、公正、法治是社會層面的價值準(zhǔn)則，它實際上告訴我們要建設(shè)什么樣的社會：眾所周知，我們黨是馬克思主義政黨，馬克思主義追求的終極目標(biāo)是人的自由而全面的發(fā)展。中國共產(chǎn)黨長期以來堅持科學(xué)發(fā)展，堅持以人為本，堅持執(zhí)政為民，堅持依法治國，最終的目標(biāo)都是為了更好的服務(wù)人民，促進(jìn)社會全面發(fā)展。愛國、敬業(yè)、誠信、友善實質(zhì)上是公民層面的價值行為，它明確指出我們要培育什么樣的公民：近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對社會價值取向逐步多元化，不同的人有不同的價值取向和追求，甚至有人為了名利錢財不斷地突破道德底線。比如教師的天職是教書育人，可海南萬寧市一個小學(xué)的校長帶著小學(xué)女孩去開房，這嚴(yán)重突破了教師的道德底線。又比如醫(yī)生的天職是救死扶傷，而陜西富平產(chǎn)科醫(yī)生卻利用職務(wù)便利私賣嬰兒，結(jié)果醫(yī)生的底線沒有守住。所以我們現(xiàn)在提出的愛國、敬業(yè)、誠信、友善，不但涵蓋了社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德各方面，同時也是做人道德底線的基本要求。它有利于規(guī)范公民的個人言行，有利于公民個人成長，更有利于中國全民族基本素養(yǎng)的提升。積極培育踐行社會主義核心價值觀作為教育工作者，踐行社會主義核心價值觀無論是對我們的思想上還是在行動上都有著十分重要的意義。船要走的穩(wěn)，舵就要把的準(zhǔn)。作為一名普通教師，要踐行社會主義核心價值觀，我認(rèn)為必須從以下幾個方面做起：1、樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的思想只有愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，才能“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。說到愛崗敬業(yè)，就來說說咱們身邊的老師！本學(xué)期教育局安排每個學(xué)校要參加書香假期文本劇比賽，學(xué)校安排代芳老師和姚婷姣兩位老師排練，當(dāng)我把任務(wù)告訴兩位老師時，她們二話不說欣然接受了,除正常上課外，兩位老師利用課余時間排練，找劇本，編排，剪輯音樂，到電視臺錄音，從設(shè)計到排練，從臺前到幕后，歷時一個多月的努力，她們編排的文本劇《我選擇我自己》即將代表學(xué)校參加市級比賽!學(xué)校運(yùn)動會完美落幕，但在這個之前，咱們體育組的老師，也是用大量課余時間組織孩子們的籃球、足球比賽，為了讓孩子們適應(yīng)競技比賽，在比賽中不發(fā)生意外，體育組老師也是提前一個多月用課間時間就對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練！音樂組楊銀老師，快臨近退休了，在自己腿受傷的情況下，堅持帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練完成運(yùn)動會開幕式演出和鮮花隊！在我們學(xué)校，還有許多默默無聞，無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)的好老師！他們用自己的實際行動踐行著社會主義核心價值觀。營造刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)風(fēng)新時代教師責(zé)任之一是終身學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學(xué)生對于學(xué)習(xí)的渴望。3、培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取的時代精神素質(zhì)教育要求培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，教師無疑首先要具備開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取精神。教師不僅培養(yǎng)有現(xiàn)代基礎(chǔ)和基本技能的學(xué)生，而且要培養(yǎng)有獨立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新進(jìn)取精神的人才，而這種人才的培養(yǎng)，十分重要的是變學(xué)生的維持型學(xué)習(xí)為創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。教育的創(chuàng)造往往是從教師開始的，而教師的創(chuàng)造源于教師的人格特征。學(xué)生對知識的好奇心是由教師培養(yǎng)的，教師的好奇心越強(qiáng)，學(xué)生的創(chuàng)造性就越高漲。作為教師特別要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷探索多種方式和手段，把沉睡在學(xué)生身上的創(chuàng)造潛能最大限度地激活起來、釋放出來，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新精神。4、修煉淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的情懷淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準(zhǔn)則，符合社會的利益;他們行為一定韜光養(yǎng)晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)，這是教師追求的一種境界。作為一名教師，我們必須弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是教師職業(yè)道德的核心，是獻(xiàn)身教育、服務(wù)學(xué)生、回報社會的思想基礎(chǔ)。教師要珍愛教學(xué)崗位，潛心育人，潛心為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生的個性和人格，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，健全學(xué)生