2017版高中化學(xué)新課標(biāo)訓(xùn)練題及參考答案

2017版高中化學(xué)新課標(biāo)訓(xùn)練題及參考答案

2017版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題本次測(cè)試共分為兩部分，總分100分，考試時(shí)間50分鐘。一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每小題2分，計(jì)30分。每小題只有1個(gè)選項(xiàng)符合題意）1.以下對(duì)于研究新課標(biāo)后對(duì)課程基本理念的描述，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？A.高中化學(xué)課程應(yīng)滿足學(xué)生多元發(fā)展需求B.化學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性C.教學(xué)應(yīng)重視“素養(yǎng)為本”D.教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)基于“三維”目標(biāo)2.以下對(duì)于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？A.是學(xué)生通過化學(xué)學(xué)科研究而逐步形成的必備品格、關(guān)鍵能力與價(jià)值觀念B.是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分C.是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)D.是針對(duì)選修化學(xué)的學(xué)生提出的素養(yǎng)要求3.以下對(duì)于化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？A.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生發(fā)展提出了具體要求，是確立課程目標(biāo)的依據(jù)B.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括五個(gè)方面C.根據(jù)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，制定了高中化學(xué)課程的四個(gè)方面的課程目標(biāo)D.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的每個(gè)方面劃分為四個(gè)水平層次4.以下對(duì)于學(xué)業(yè)質(zhì)量的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？A.化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平分為4級(jí)B.每一級(jí)水平的描述中均包含化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的五個(gè)方面C.每一級(jí)水平依據(jù)側(cè)重的內(nèi)容將其劃分為五個(gè)條目D.學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科課程研究后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)5.以下對(duì)于高中化學(xué)新課程組成與性質(zhì)的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？A.高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修三部分組成B.必修課程為全修全考課程C.選擇性必修課程為選修必考課程D.選修課程為學(xué)而不考或?qū)W而備考課程6.以下對(duì)于高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的描述中，哪一個(gè)是不正確的？A.必修課程共有五個(gè)主題B.選擇性必修課程共有三個(gè)模塊C.選修課程共有三個(gè)系列D.《化學(xué)與生活》和《化學(xué)與技術(shù)》屬于校本化學(xué)課程7.以下對(duì)于必修模塊變化的描述中，哪一個(gè)是錯(cuò)誤的？A.必修的學(xué)分沒變，仍然是4分B.將化學(xué)1、化學(xué)2中的6個(gè)主題整合為5個(gè)主題C.每個(gè)主題的內(nèi)容從“內(nèi)容要求”、“教學(xué)提示”、“學(xué)業(yè)要求”三個(gè)方面呈現(xiàn)D.對(duì)學(xué)生應(yīng)完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)作出了具體要求8.以下對(duì)于必修課程主題的描述中，哪一個(gè)不屬于必修課程？A.常見的無機(jī)物及其應(yīng)用B.物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)與化學(xué)反應(yīng)規(guī)律C.簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物及其應(yīng)用D.化學(xué)與社會(huì)9.對(duì)于選修化學(xué)的學(xué)生來說，以下哪些內(nèi)容可以不修？A.模塊1：化學(xué)反應(yīng)原理B.模塊2：物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)C.系列3：有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)D.系列3：發(fā)展中的化學(xué)學(xué)科10.關(guān)于新課標(biāo)學(xué)分設(shè)置的描述，正確的是：A。必修課程共4學(xué)分。B。選擇性必修課程共6學(xué)分。C。選修課程每修完成10學(xué)時(shí)可獲得0.5學(xué)分，最高可獲得4學(xué)分。D。修完高中化學(xué)課程最多可得14學(xué)分。11.對(duì)高中學(xué)生修化學(xué)所得學(xué)分分布要求合理的是：高中畢業(yè)不高考：不少于4學(xué)分（必修）。高中畢業(yè)高考但不選考化學(xué)：不少于4分（必修）。高中畢業(yè)高考且選考化學(xué)：不少于10分（必修+選修）。高中畢業(yè)高考且選考化學(xué)：不少于6分（選修性必修+選修）。12.高中學(xué)生修化學(xué)學(xué)科提出以下申請(qǐng)，不合理的是：A。選考政治學(xué)科的學(xué)生：只修必修課程。B。選考化學(xué)學(xué)科的學(xué)生：修全部高中化學(xué)課。C。選考地理學(xué)科的學(xué)生：修必修課程和選擇性必修課程。D。選考?xì)v史學(xué)科的學(xué)生：只修選修課程。13.高中學(xué)生自主選擇修化學(xué)學(xué)科在流程上提出以下申請(qǐng)，不合理的是：A。高中畢業(yè)不高考：只選修化學(xué)校本課程。B。高中畢業(yè)不選考化學(xué)學(xué)科：必修→選修。C。高中畢業(yè)選考化學(xué)學(xué)科：必修→選擇性必修→選修。D。高中畢業(yè)選考生物學(xué)科：必修→選擇性必修→選修。14.關(guān)于有機(jī)化學(xué)以下內(nèi)容對(duì)高中畢業(yè)生不作整體要求的是：A。知道有機(jī)化合物存在同分異構(gòu)現(xiàn)象，能寫出丁烷和戊烷的同分異構(gòu)體。B。能書寫乙烯、乙醇、乙酸的主要化學(xué)性質(zhì)相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。C。能說明常見污染的成因和防治措施的化學(xué)原理，能結(jié)合具體的污染問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的防治措施。D。能描述和分析烴類衍生物的典型代表物的重要反應(yīng)，能書寫相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。15.以下要求與新課標(biāo)要求不一致的是：A。全體學(xué)生：了解第三周期元素的遞變規(guī)律。B。全體學(xué)生：準(zhǔn)確書寫鈦元素電子排布式。C。選考化學(xué)的學(xué)生：能結(jié)合實(shí)例描述晶體中微粒排列的周期性規(guī)律。D。選考化學(xué)的學(xué)生：能從原子價(jià)電子數(shù)目和價(jià)電子排布的角度解釋元素周期表的分區(qū)。16.關(guān)于高中化學(xué)課程性質(zhì)、特征等的以下描述正確的是：A。是在原子分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)學(xué)科。B。特征是從微觀層次認(rèn)識(shí)物質(zhì)，以符號(hào)形式描述物質(zhì)，在不同層面創(chuàng)造物質(zhì)。C。是與義務(wù)教育化學(xué)或科學(xué)課程相銜接的基礎(chǔ)教育課程。D。是發(fā)展素質(zhì)教育、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要載體。17.新課程內(nèi)容分為三個(gè)方面呈現(xiàn)：內(nèi)容要求、教學(xué)提示和學(xué)業(yè)要求。內(nèi)容要求是教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，屬于輸入性要求；學(xué)業(yè)要求是學(xué)生應(yīng)達(dá)到的學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，屬于輸出性要求；教學(xué)提示是為了達(dá)到內(nèi)容要求和學(xué)業(yè)要求給教師提供的參考。學(xué)業(yè)要求是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和考試命題的基本依據(jù)。18.新、老課標(biāo)在課程目標(biāo)設(shè)定方面的描述不同。老課標(biāo)是以“三維”目標(biāo)方式設(shè)定課程目標(biāo)，用行為動(dòng)詞來表述課程目的水平層次；而新課標(biāo)從化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)五個(gè)方面設(shè)定課程目標(biāo)，以行為動(dòng)詞與內(nèi)容相結(jié)合的方式表述課程目標(biāo)的水平層次。19.關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量與考試評(píng)價(jià)的描述，錯(cuò)誤的是學(xué)業(yè)質(zhì)量水平4是化學(xué)學(xué)業(yè)水平合格性考試的命題依據(jù)，實(shí)際上是學(xué)業(yè)水平2是化學(xué)學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試的命題依據(jù)。20.學(xué)業(yè)水平考試命題應(yīng)遵循的基本原則是以核心素養(yǎng)為測(cè)試宗旨，以真實(shí)情境為測(cè)試載體，以實(shí)際問題為測(cè)試任務(wù)，以化學(xué)知識(shí)為解決問題的工具。21.對(duì)于新課標(biāo)關(guān)于學(xué)生在高中階段修的學(xué)分要求的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤。正確的是高中畢業(yè)不少于4學(xué)分，不選考化學(xué)不少于6學(xué)分，選考物理不少于8學(xué)分，選考化學(xué)不少于10學(xué)分。22.關(guān)于科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，正確的是科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)解釋和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和應(yīng)用的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，包括提出問題和假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、獲取證據(jù)、分析解釋或建構(gòu)模型、形成結(jié)論及交流評(píng)價(jià)等核心要素?？茖W(xué)探究的重要性在于從問題和假設(shè)出發(fā)確定研究目的、依據(jù)研究目的設(shè)計(jì)方案、基于證據(jù)進(jìn)行分析和推理?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是探究和研究物質(zhì)及其變化的基本方法，是科學(xué)探究的一種重要途徑。23.根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容要求，必修課程修的內(nèi)容包括：了解化學(xué)反應(yīng)體系能量改變與化學(xué)鍵的斷裂和形成有關(guān)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)具有能量，認(rèn)識(shí)吸熱反應(yīng)與放熱反應(yīng)、能辨識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化形式，能解釋化學(xué)反應(yīng)中能量變化的本質(zhì)以及了解蓋斯定律及其簡(jiǎn)單運(yùn)用。24.對(duì)于選考物理的學(xué)生，不作要求的內(nèi)容是能利用相關(guān)信息分析新型電池的工作原理，而能辨識(shí)簡(jiǎn)單原電池的構(gòu)成要素，能分析簡(jiǎn)單原電池的工作原理是需要掌握的內(nèi)容。1.化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生電子轉(zhuǎn)移的反應(yīng)稱為氧化還原反應(yīng)。2.化學(xué)反應(yīng)中放出熱量的反應(yīng)稱為放熱反應(yīng)。3.化學(xué)反應(yīng)中吸收熱量的反應(yīng)稱為吸熱反應(yīng)。4.化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的組成和性質(zhì)沒有改變的反應(yīng)稱為物理變化。5.化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的組成和性質(zhì)發(fā)生改變的反應(yīng)稱為化學(xué)變化。6.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物完全轉(zhuǎn)化所需要的最少量的另一種物質(zhì)稱為限制性反應(yīng)物。7.化學(xué)反應(yīng)中剩余的反應(yīng)物稱為過量反應(yīng)物。8.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的摩爾比稱為化學(xué)計(jì)量比。9.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的摩爾比與化學(xué)方程式中系數(shù)的比稱為反應(yīng)比。10.化學(xué)反應(yīng)中生成物的摩爾量與反應(yīng)物的摩爾量之比稱為反應(yīng)收率。11.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)速率隨著反應(yīng)物濃度的增加而增加的規(guī)律稱為濃度效應(yīng)。12.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)速率隨著溫度的升高而增加的規(guī)律稱為溫度效應(yīng)。13.化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)速率隨著催化劑的加入而增加的規(guī)律稱為催化效應(yīng)。14.化學(xué)反應(yīng)中正向反應(yīng)和逆向反應(yīng)速率相等時(shí)稱為化學(xué)平衡。15.化學(xué)反應(yīng)中影響化學(xué)平衡移動(dòng)方向的因素有溫度、壓力和濃度。16.化學(xué)反應(yīng)中濃度增加、溫度升高、壓力增大都會(huì)使平衡向生成物方向移動(dòng)，這稱為XXX。17.化學(xué)反應(yīng)中電負(fù)性差異大的原子之間形成的化學(xué)鍵稱為離子鍵。18.化學(xué)反應(yīng)中電負(fù)性差異小的原子之間形成的化學(xué)鍵稱為共價(jià)鍵。19.化學(xué)反應(yīng)中共價(jià)鍵中電子密度偏向某一方向的現(xiàn)象稱為極性。20.化學(xué)反應(yīng)中金屬原子之間形成的化學(xué)鍵稱為金屬鍵。31.高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括五個(gè)方面：化學(xué)基本概念、化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、化學(xué)計(jì)算能力、化學(xué)思維能力和化學(xué)信息獲取與處理能力。32.普通高中化學(xué)課程由必修、選擇性必修和選修三類課程構(gòu)成。必修課程設(shè)置了五個(gè)主題，分別是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)原理、化學(xué)能量變化、酸堿中和和氧化還原反應(yīng)。選擇性必修課程包括三個(gè)模塊，其中模塊1化學(xué)反應(yīng)原理包含三個(gè)主題：化學(xué)反應(yīng)的基本概念、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡。模塊2物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)包含三個(gè)主題：物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)基本概念、無機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。模塊3有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)包含三個(gè)主題：有機(jī)化合物的命名、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化合物的反應(yīng)。選修課程設(shè)置了“實(shí)驗(yàn)化學(xué)”“化學(xué)與社會(huì)”“化學(xué)前沿”三個(gè)系列，旨在為不同的學(xué)生提供豐富多樣的選擇。1.宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任是科學(xué)教育的五個(gè)核心素養(yǎng)。2.（1）化學(xué)科學(xué)與實(shí)驗(yàn)探究、常見的無機(jī)物及其應(yīng)用