班主任年終工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)班主任年?終工作總?結(jié)范本?本學(xué)期我?帶的是高?三___?_班，班?內(nèi)共有_?___人?，由原來(lái)?的兩個(gè)文?班的部分?學(xué)生組成?，情況相?對(duì)復(fù)雜一?些，經(jīng)過(guò)?師生的共?同努力，?班級(jí)建設(shè)?取得了一?定的成效?。而這一?學(xué)期的班?級(jí)管理工?作也讓我?感受頗深?。一、?穩(wěn)定班級(jí)?，凝聚班?級(jí)力量?開(kāi)學(xué)之初?，因?qū)W生?有兩部分?組成他們?在學(xué)習(xí)和?班級(jí)日常?活動(dòng)中明?顯表現(xiàn)出?各自的團(tuán)?體性，而?且合作性?不強(qiáng)。為?了穩(wěn)定班?級(jí)，讓同?學(xué)們成為?一個(gè)融洽?團(tuán)結(jié)的班?集體，在?參考部分?學(xué)生的意?見(jiàn)后，我?較快的組?建了班委?會(huì)，并注?意到人員?的組成比?例，兩部?分人員都?有代表學(xué)?生。在這?之后多次?召開(kāi)班委?會(huì)，讓他?們意識(shí)到?這就是一?個(gè)全新的?高三四班?班委會(huì)，?大家只有?共同努力?心往一處?使，才能?創(chuàng)造一個(gè)?和諧穩(wěn)定?的氛圍，?才能使大?家全身心?地投入到?學(xué)習(xí)中去?。并且通?過(guò)召開(kāi)我?們是一家?人的主題?班會(huì)，打?破學(xué)生的?原班級(jí)意?識(shí)，形成?高三四這?一集體意?識(shí)。經(jīng)過(guò)?多次的強(qiáng)?調(diào)學(xué)生較?快的形成?了班級(jí)集?體意識(shí)，?班級(jí)氛圍?和諧融洽?，同學(xué)們?較快的將?主要精力?投入到學(xué)?習(xí)中去。?二、認(rèn)?真組織了?高三學(xué)習(xí)?動(dòng)員大會(huì)?在班級(jí)?穩(wěn)定之后?，我便召?開(kāi)了班級(jí)?高三學(xué)習(xí)?動(dòng)員大會(huì)?。在大會(huì)?上通過(guò)引?導(dǎo)學(xué)生分?析自己的?兩年來(lái)的?學(xué)習(xí)情況?以及自己?的學(xué)習(xí)水?平，正確?認(rèn)識(shí)自己?的現(xiàn)狀。?大家在分?析討論過(guò)?程中較好?的分析了?自己的不?足以及今?后努力的?方向。并?且通過(guò)介?紹使他們?認(rèn)識(shí)到高?三學(xué)習(xí)的?緊迫性。?雖然時(shí)間?緊任務(wù)重?，但并不?是不能取?得輝煌的?成績(jī)，通?過(guò)給學(xué)生?提供一些?程度不是?太好的學(xué)?生經(jīng)過(guò)艱?苦拼搏努?力學(xué)習(xí)考?上不錯(cuò)的?大學(xué)的例?子鼓舞了?學(xué)生的士?氣，學(xué)生?產(chǎn)生了高?昂的斗志?。通過(guò)這?一次的動(dòng)?員會(huì)學(xué)生?明白了尺?有所短，?寸有所長(zhǎng)?每個(gè)人都?有自己的?優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)?處。天生?我才必有?用學(xué)會(huì)了?欣賞自己?，學(xué)會(huì)了?暗示自己?：我可以?，我能行?。更明白?了不是因?為有些事?情難以做?到，我們?才失去自?信;而是?因?yàn)槲覀?失去了自?信，有些?事情才顯?得難以做?到。明白?了擁有自?信們就能?逐步擺脫?事事不如?人陰影的?困擾，產(chǎn)?生了奮發(fā)?向上的勁?頭。班級(jí)?較早的形?成了濃厚?的學(xué)習(xí)氛?圍。三?、加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀?的學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)一?方面，我?結(jié)合學(xué)校?德育處的?管理要求?加大了對(duì)?學(xué)生自治?自理能力?培養(yǎng)的力?度，宿舍?管理、衛(wèi)?生方面，?我都放手?讓學(xué)生管?理，并加?強(qiáng)指導(dǎo)和?要求。一?個(gè)學(xué)期下?來(lái)，形管?、宿舍總?分、衛(wèi)生?，取得較?好的成績(jī)?;還注意?培養(yǎng)學(xué)生?的自我服?務(wù)的能力?，讓學(xué)生?學(xué)會(huì)規(guī)劃?、料理、?調(diào)控自己?，使自己?在集體中?成為班集?體的建設(shè)?者，而不?是包袱。?再一方?面，我自?己也以身?作則，努?力做學(xué)生?的榜樣，?勤跟班，?使班風(fēng)正?、學(xué)風(fēng)濃?。而我班?在學(xué)校的?各項(xiàng)管理?評(píng)比中都?取得較好?的成績(jī)，?這又進(jìn)一?步鼓舞了?同學(xué)們的?士氣，使?班級(jí)管理?工作向著?健康的方?向發(fā)展。?四、積?極主動(dòng)地?和各科教?師聯(lián)系，?協(xié)調(diào)各方?面的教育?力量，發(fā)?揮好紐帶?作用五?、積極配?合學(xué)校各?項(xiàng)工作，?完滿的組?織了各項(xiàng)?活動(dòng)，豐?富了學(xué)生?的生活?新學(xué)校新?氣象，本?學(xué)期開(kāi)學(xué)?以來(lái)為豐?富學(xué)生的?生活，學(xué)?校組織了?各種活動(dòng)?，例如：?拔河比賽?、普通話?推廣、愛(ài)?我翰林征?文比賽、?硬筆書(shū)法?比賽等。?在組織活?動(dòng)中，通?過(guò)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行動(dòng)員?和技術(shù)指?導(dǎo)加強(qiáng)了?班級(jí)凝聚?力，增強(qiáng)?了學(xué)生的?班級(jí)榮譽(yù)?感，學(xué)生?也取得不?錯(cuò)的成績(jī)?也為深入?的學(xué)習(xí)減?輕了心理?負(fù)擔(dān)。雖?然為建設(shè)?這個(gè)班花?了不少心?思，特別?是在轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生的?過(guò)程中，?有一兩個(gè)?雙差生總?是我行我?素，效果?不太明顯?，無(wú)心向?學(xué)的學(xué)生?還沒(méi)有能?夠有效地?激發(fā)他們?的斗志，?還沒(méi)能觸?動(dòng)他們的?靈魂，給?班級(jí)學(xué)習(xí)?風(fēng)氣的好?轉(zhuǎn)帶來(lái)了?一定的阻?力?？?之，在這?一個(gè)學(xué)期?里，我通?過(guò)以上幾?方面的努?力，班級(jí)?工作較以?前有了較?大起色，?學(xué)生的整?體素質(zhì)在?不斷的提?高。為了?使學(xué)生走?好這最后?一步，我?還會(huì)不斷?的努力，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭(zhēng)取取?得輝煌的?成績(jī)。?班主任年?終工作總?結(jié)范本（?二）一?、思想教?育工作?對(duì)于一年?級(jí)的小學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?雖然理解?了半年的?各科教育?，但在組?織紀(jì)律方?面還需要?進(jìn)一步的?加強(qiáng)。因?此，本人?在這學(xué)期?對(duì)他們?nèi)?然進(jìn)行了?紀(jì)律上的?嚴(yán)格要求?，班主任?老師組織?學(xué)生又重?新學(xué)習(xí)了?校風(fēng)、校?紀(jì)、校規(guī)?、班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，并?且利用班?隊(duì)課、思?品課及語(yǔ)?文課部分?時(shí)光對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育。透過(guò)?教育，不?但學(xué)生在?禮貌方面?有了加強(qiáng)?，而且在?本班學(xué)生?在拾金不?昧的思想?也大大發(fā)?揚(yáng)起來(lái)了?。如：王?俊杰同學(xué)?在上學(xué)途?中拾到了?一元錢(qián)能?夠主會(huì)交?給老師，?當(dāng)時(shí)我接?到錢(qián)的時(shí)?候十分感?動(dòng)。我就?當(dāng)著同學(xué)?的面表?yè)P(yáng)?了他。還?有雷秀紅?同學(xué)，她?經(jīng)常把爸?爸給她買?來(lái)的轉(zhuǎn)筆?刀貢獻(xiàn)給?全班同學(xué)?使用，得?到了同學(xué)?們對(duì)她的?一致好評(píng)?。(這個(gè)?轉(zhuǎn)筆刀的?特點(diǎn)是削?鉛筆速度?快)但在?使用的過(guò)?程中由于?不慎，弄?壞了，過(guò)?了一段時(shí)?光，她爸?爸又買了?一個(gè)新的?轉(zhuǎn)筆刀，?此刻仍在?供全班同?學(xué)使用。?雷秀紅這?個(gè)學(xué)生由?于性格活?潑，樂(lè)于?助人，別?人使用她?的東西她?自我從來(lái)?不計(jì)較。?從此以后?，我班學(xué)?生不論是?誰(shuí)拾到了?東西，都?能自覺(jué)地?交給老師?，歸還失?主。三?、衛(wèi)生工?作我從?多年的工?作經(jīng)驗(yàn)證?明，做好?班級(jí)衛(wèi)生?工作是搞?好班級(jí)各?項(xiàng)工作的?前提，如?果班級(jí)衛(wèi)?生工作搞?不好，不?但影響學(xué)?生學(xué)習(xí)的?精神面貌?，而且影?響著學(xué)生?的身體健?康。如果?學(xué)生的個(gè)?人衛(wèi)生搞?不好，就?會(huì)直接影?響自我的?審美觀。?因此，本?人在班級(jí)?衛(wèi)生方面?下了狠心?來(lái)抓，一?是在個(gè)人?衛(wèi)生方面?要求學(xué)生?每一天務(wù)?必洗手洗?臉，不留?長(zhǎng)發(fā)，衣?服干凈。?在教室衛(wèi)?生方面堅(jiān)?持做到每?一天三灑?兩掃的工?作。在環(huán)?境區(qū)域，?我班堅(jiān)持?做到了隨?時(shí)有垃圾?隨進(jìn)清理?的工作。?四、與?家長(zhǎng)間的?交流工作?五、存?在的問(wèn)題?1、本?人盡量下?了很大的?決心，也?花費(fèi)了許?多精力，?但后進(jìn)生?的進(jìn)步仍?不突出。?2、學(xué)?生的不能?堅(jiān)持做到?老師在和?不在時(shí)一?個(gè)樣。?但是，我?相信：只?要我們心?中是真誠(chéng)?地為孩子?，為孩子?的健康成?長(zhǎng)而付出?，端正自?我的工作?態(tài)度，我?的班主任?工作能在?不斷的磨?練中得到?提升。以?后班主任?工作中，?我將會(huì)盡?自我更大?的所能，?做好班主?任工作，?讓“愛(ài)”?的天空更?藍(lán)。班?主任年終?工作總結(jié)?范本（三?）時(shí)間?過(guò)得很快?，一學(xué)期?又過(guò)去了??？粗?己的學(xué)生?在自己的?教育下漸?漸長(zhǎng)大，?心里少許?有些安慰??；仡?這一學(xué)期?的班主任?工作，讓?我深切地?體會(huì)到：?只有全體?學(xué)生和班?主任共同?努力，增?強(qiáng)集體凝?聚力，創(chuàng)?設(shè)融洽的?學(xué)習(xí)氛圍?，才能促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?各方面得?到進(jìn)步。?班主任工?作是瑣碎?的，平時(shí)?我主要將?工作重點(diǎn)?分為以下?幾個(gè)方面?一、關(guān)?心孩子。?愛(ài)是無(wú)聲?的語(yǔ)言，?是教師溝?通學(xué)生思?想和感情?最有效的?手段，想?要管理好?班級(jí)，必?須關(guān)心、?了解每一?位學(xué)生。?作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責(zé)任感放?在第一位?。作家楊?朔曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：每個(gè)?人的心里?都埋著一?團(tuán)火種，?只要善于?撥弄，它?就會(huì)熊熊?燃燒。我?的教育對(duì)?象是八、?九歲的孩?子，他們?天真爛漫?，那一顰?一笑，處?處充滿著?童稚童趣?。做一個(gè)?辛勤的園?丁，使每?朵鮮花都?綻放，每?顆幼苗都?茁壯成長(zhǎng)?，這是我?做班主任?的信念。?低年級(jí)的?孩子對(duì)老?師特別熱?情，經(jīng)常?會(huì)圍著老?師轉(zhuǎn)，我?也很習(xí)慣?在課后把?孩子叫到?自己身邊?，和他們?聊聊天，?請(qǐng)他教教?老師這件?新玩具怎?么玩;問(wèn)?問(wèn)她這件?漂亮的新?衣服是誰(shuí)?買的問(wèn)問(wèn)?他今天給?老師吃的?喜糖是怎?么來(lái)的考?考他會(huì)了?嗎;告訴?他這幾天?進(jìn)步了!?告訴他星?期天作業(yè)?完成很漂?亮，也跟?他說(shuō)昨天?他寫(xiě)的生?字不好看?，今天和?同學(xué)吵架?不應(yīng)該在?這種輕松?的聊天氛?圍下，把?握好教育?的契機(jī)，?自然而然?地提出對(duì)?他們的一?些要求，?同時(shí)也收?到了良好?的效果。?不僅如此?我還經(jīng)常?資助家庭?困難的學(xué)?生我還?覺(jué)得，班?主任對(duì)學(xué)?生的愛(ài)，?應(yīng)該是種?寬容的愛(ài)?，經(jīng)常想?起一句話?：假如我?是孩子，?以此來(lái)鞭?策和啟示?自己。每?次，當(dāng)孩?子犯了錯(cuò)?誤時(shí)，當(dāng)?我怒氣升?騰的時(shí)候?，我就讓?自己進(jìn)行?換位思考?：如果我?是孩子，?我是不是?也會(huì)像他?們一樣假?如那又是?我的孩子?，如何教?育才是途?徑于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?、坐不住?、對(duì)新鮮?事物的好?奇都變成?了可以理?解的行為?。對(duì)于低?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?表?yè)P(yáng)的力?量是無(wú)窮?的。在平?時(shí)，我通?過(guò)對(duì)孩子?的觀察，?將孩子們?的閃光點(diǎn)?和一點(diǎn)一?滴的進(jìn)步?都記錄到?自己心里?，及時(shí)表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?他們。我?會(huì)經(jīng)常對(duì)?我的孩子?們說(shuō)：你?們都是最?棒的!這?學(xué)期進(jìn)步?的就是你?了!老師?越來(lái)越喜?歡你了當(dāng)?我和家長(zhǎng)?交流時(shí)，?經(jīng)常聽(tīng)他?們說(shuō)起，?孩子們回?家說(shuō)老師?又表?yè)P(yáng)他?什么了，?一臉興奮?，然后那?幾天在家?表現(xiàn)就會(huì)?特別好。?還是那句?話：愛(ài)是?相互的。?在這一點(diǎn)?上，作為?班主任的?我是幸福?的，我付?出一份愛(ài)?，收獲的?則是份純?真的愛(ài)。?二、重?視培養(yǎng)孩?子們的行?為習(xí)慣。?各種習(xí)?慣的養(yǎng)成?是形成良?好班風(fēng)班?貌的基礎(chǔ)?，低年級(jí)?則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成?的關(guān)鍵期?。我覺(jué)得?培養(yǎng)良好?的習(xí)慣關(guān)?鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的?習(xí)慣意識(shí)?，使他們?做到老師?在與不在?一個(gè)樣。?如果一個(gè)?班級(jí)形成?了良好的?班風(fēng)，學(xué)?生