物理八年級上冊3.2樂音的三個特征-區(qū)分聲音的三大特征-導學案-教科版

初中物理區(qū)分聲音的三大特征一、學習目標能夠熟練地區(qū)分聲音的三個特征。二、重難點提示區(qū)分聲音的三個特征?？键c精講：1.聲音的三個特征【難點剖析】音調(diào)、響度和音色是聲音的三個特征，也叫樂音的三要素，我們正是根據(jù)這三個特征來區(qū)分不同聲音的。樂器可分為打擊樂器、弦樂器、管樂器。不同的樂器，由于材料和結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色不同；不同的樂器影響音調(diào)和響度的因素是有差別的。樂器類別示例聲源影響聲音特性的因素打擊樂器鼓、鑼鼓面鑼面鼓皮繃得越緊，振動越快，音調(diào)越高；擊鼓的力越大，振幅越大，響度越大弦樂器二胡提琴弦細而短的弦振動快，音調(diào)高；緊繃的弦振動快，音調(diào)高；彈奏時的力度越大，振幅越大，響度越大管樂器長笛簫、號空氣柱長的空氣柱振動慢，頻率小，音調(diào)低；吹奏時力度越大，振幅越大，響度越大2.根據(jù)三個特征的意義，來區(qū)分三個特征音調(diào)表示聲音的高低，響度表示聲音的大小，音色表示聲音的品質(zhì)。響度即聲音的強弱，它與振幅的大小和距離發(fā)聲體的遠近有關(guān)；音調(diào)即聲音的高低，它與發(fā)聲體振動的頻率有關(guān)；音色即聲音的品質(zhì)，它是我們分辨各種聲音的重要特征。【重要提示】對本節(jié)知識的考查以解釋生活中的現(xiàn)象為主，特別要注意音調(diào)與響度的區(qū)別，以及怎樣利用音色來辨別不同的發(fā)聲體。例題1如圖所示分別是音叉、鋼琴與長笛發(fā)出聲音的波形圖，由波形圖可以看出，它們發(fā)出聲音的音調(diào)，響度，音色。（均選填“相同”或“不同”）思路分析：由圖可知，音叉、鋼琴、長笛振動的快慢相同，因此音調(diào)相同；偏離原位置不相同，因此響度不相同；它們的波形不同，所以發(fā)生體不同，故音色不同。答案：相同；不同；不同【說明】（1）頻率是指1s物體振動的次數(shù)，相同時間內(nèi)振動越快，頻率越大。音調(diào)跟頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高。（2）振幅是物體振動時偏離原位置的大小，偏離原位置越大，振幅越大。響度跟振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。（3）音色反映聲音的品質(zhì)，與發(fā)生體的結(jié)構(gòu)、材料有關(guān)。例題2響度、音調(diào)和音色是決定樂音特征的三個因素，文學中有些詞語對聲音進行了描述，其中：“震耳欲聾”是指樂音特征中的，“五音不全”是指樂音特征中的，“尖聲細語”是指樂音特征中的。思路分析：“震耳欲聾”是指聲音的大小，反映的是聲音的響度這一特征；“五音不全”是指聲音的音品，反映了聲音的音色特征；“尖聲細語”是指發(fā)出聲音的高低較高，是音調(diào)的不同。答案：響度；音色；音調(diào)【說明】（1）聲音有三個特性：音調(diào)、響度和音色；（2）音調(diào)是指聲音的高低，由發(fā)聲體的振動頻率決定；響度是指人耳感覺到的聲音的強弱或大小，由振幅和聽者與發(fā)聲體的距離決定；音色是指聲音的品質(zhì)和特色，由發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)決定。例題3如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同。（1）用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是、、、。（2）用物體輕輕敲擊玻璃瓶，如果能分別敲出“dou(1)”“ruai(2)”“mi(3)”“fa(4)”四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子的序號是、、、。思路分析：（1）當用嘴貼著瓶口吹氣時，瓶內(nèi)空氣柱的振動會發(fā)出聲音，空氣柱越短，頻率越高，故音調(diào)由低到高依次為丙、乙、甲、??；（2）用物體輕輕敲擊玻璃瓶，是瓶和水的振動發(fā)聲，水越多，振動越慢，聲音的音調(diào)越低，故音調(diào)由低到高依次為丁、甲、乙、丙。答案：（1）丙、乙、甲、?。唬?）丁、甲、乙、丙【說明】解決此題要知道吹奏和敲擊時振動的物體是不同的，吹奏時空氣柱振動發(fā)出聲音，空氣柱越短，振動越快，聲音的音調(diào)越高；敲擊時是瓶和水的振動發(fā)聲，水越多，振動越慢，聲音的音調(diào)越低。例題4下列關(guān)于聲音的說法中不正確的是（）①“響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產(chǎn)生的，且振幅越大響度越大；②“震耳欲聾”說明聲音的音調(diào)高；③“聞其聲知其人”，說明可以根據(jù)音色來判斷說話者；④“隔墻有耳”，說明固體能傳聲；⑤回音的聲速比原來聲音的聲速要?。虎蕹烧Z“震耳欲聾”是指聲音的音色好。A.①③④ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.②⑤⑥思路分析：①鼓敲得很響，說明物體振幅很大，所以響度很大，正確。②“震耳欲聾”說明聲音的響度很大，錯誤。③“聞其聲知其人”，說明聲音的音色不同。人們可以根據(jù)音色來判斷說話的人是誰，正確。④“隔墻有耳”，說明聲音可以通過固體進行傳播，正確。⑤回音的傳播介質(zhì)與原聲一致，所以聲速相同，錯誤。⑥“震耳欲聾”是指聲音的響度大，與音色無關(guān)，錯誤。所以錯誤的是：②⑤⑥。答案：D【說明】響度是指聲音的強弱，它與物體振幅有關(guān)，振幅越大，響度越大。音調(diào)是指聲音的高低，它與物體振動頻率有關(guān)。振動頻率越快，音調(diào)越高。音色是指聲音的品質(zhì)與特色。聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)中聲音的傳播速度是不同的。根據(jù)以上內(nèi)容，對各個選項進行判斷。【知識脈絡】【技巧突破】利用“聲的波形圖”輕松破解聲的特征：通過波形圖可以分辨聲音的不同特性，音調(diào)跟頻率有關(guān)，即波形的疏密影響音調(diào)；響度跟振幅有關(guān)，即波形的上下跨度（或者波形偏離平衡位置的最大的距離）影響響度；音色跟發(fā)聲體的振動情況有關(guān)，即波形的形狀影響音色。波形的疏密可通過在相同時間的內(nèi)波形的數(shù)量來判斷，從而判斷音調(diào)的高低；波形跨度可通過波峰偏離平衡位置的最大距離來判斷，從而判斷響度的大小；通過波形的形狀可判斷音色是否相同?！揪C合拓展】兩個聲音，只要在“音調(diào)、響度和音色”中有任意一個不相同，則這兩個聲音就不是相同的聲音。同步練習：（答題時間：10分鐘）1.（濰坊）小紅同學喜歡利用復讀機進行英語聽力訓練，在音量不變的情況下，如果讓復讀機先正常播放一段錄音，然后再快速播放同一段錄音，則發(fā)出的錄音（）A.響度增大，音調(diào)不變 B.響度減小，音調(diào)不變C.響度不變，音調(diào)升高 D.響度不變，音調(diào)降低2.有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人根據(jù)蜜蜂的嗡嗡聲，就可以知道它們是否采到了蜜。這是由于蜜蜂在帶蜜和不帶蜜時，翅膀振動發(fā)出的聲音會有差異，這種差異主要是（）A.響度 B.音調(diào) C.音色 D.傳播的方向3.（甘孜州）關(guān)于聲音，下列說法中正確的是（）A.我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發(fā)出聲音的音調(diào)不同B.我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發(fā)出聲音的響度太小C.敲鑼時用力越大，它發(fā)出聲音的響度越大D.歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指音調(diào)高4.（咸寧）我們學過的許多成語包含了聲現(xiàn)象，如：①隔墻有耳；②掩耳盜鈴；③低聲細語；④悅耳動聽；⑤震耳欲聾。這些成語中，描述同一聲音特征的是（）A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤5.（永州）梁代詩人王籍的詩句“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”是膾炙人口的名句。我們能分辨是蟬鳴聲和鳥鳴聲，是根據(jù)聲音的（）A.音調(diào) B.響度 C.音色 D.頻率6.小提琴能發(fā)出悅耳的聲音，演奏時要不斷用手指改變琴弦的長度，這樣做的目的是為了改變聲音的________；用大小不同的力量拉琴時，發(fā)出聲音的________不同；小提琴和二胡的演奏很容易區(qū)分出來，這是因為聲音的________不同。7.下面是老牛和蜜蜂的對話，你認為它們的說法中正確的是________（選填“老牛”或“蜜蜂”）。8.下面是黎明同學探究“鼓聲與聲音的特性”時的三個情景：情景1：同一個鼓，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同；情景2：相同材料，不同大小的鼓，敲擊力度相同，頻率不同，則聲調(diào)不同；情景3：不同材料，大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同。根據(jù)以上情景，回答下列問題：（1）聲音的特性有哪些？（2）這些特性分別與哪些因素有關(guān)？9.小紅是一個愛思考、愛觀察的同學，有一次她在欣賞了一場音樂會后，想到了如下問題，請你幫她回答一下。（1）琴聲、歌聲是通過________傳播到小紅耳朵的。當時的氣溫為常溫狀態(tài)，則其聲速是________。（2）小紅能清楚地分辨出哪個是提琴聲、哪個是小號聲，原因是________。（3）音樂會上男低音獨唱時，由女高音輕聲伴唱，女高音歌唱家演唱時，聲音的________高，男低音歌唱家演唱時，聲音的________大。（填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）（4）小紅觀察到樂手在演奏提琴、吉他、二胡等弦樂器時，這些樂器的弦在振動。并且弦張得越緊，振動得越________，發(fā)聲的音調(diào)越________。小紅猜測：在弦張緊程度相同的條件下，發(fā)聲的音調(diào)還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關(guān)。于是，她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實驗時控制的琴弦條件。編號琴弦的材料琴弦的長度（cm）琴弦的橫截面積（mm2）A鋼200.3B鋼200.7C尼龍絲300.5D銅400.5E尼龍絲400.5（5）如果小紅想探究弦發(fā)聲的音調(diào)與弦的粗細的關(guān)系，你認為她應該選用表中編號為________的兩根琴弦。（6）探究過程通常采用下列一些步驟：A.實驗探究；B.分析歸納；C.提出問題（或猜想）；D.得出結(jié)論等。你認為小紅要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是________。（7）在上述探究過程中，主要用到了________的研究方法。

答案：1.C解析：音量不變是指聲音的大小即響度不變，快速播放同一段錄音，發(fā)出聲音的振動頻率加快，聲音的音調(diào)變高。所以ABD錯誤，C正確。2.B解析：因為不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒鐘振動440次；帶花蜜時的蜜蜂，飛行時翅膀每秒鐘振動300次。所以蜜蜂在不帶花蜜飛行時，比帶花蜜飛行時翅膀每秒鐘振動頻率大，發(fā)出的音調(diào)高，有經(jīng)驗的養(yǎng)蜂人可以通過聽蜜蜂飛行時發(fā)出聲音的音調(diào)高低，來判斷蜜蜂是出去采蜜還是采蜜回來。3.C解析：A.我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發(fā)出聲音的音色不同，故本選項錯誤；B.因為蝴蝶翅膀振動發(fā)出的聲音小于20赫茲，是次聲波，人耳聽不到，而不是因為它發(fā)出聲音的響度太小，故本選項錯誤；C.敲鑼時用力越大，振幅越大，所以它發(fā)出聲音的響度越大，故本選項正確；D.歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指響度大，故本選項錯誤。4.D解析：①隔墻有耳說明固體可以傳播聲音；②掩耳盜鈴，指在人耳處減弱噪聲；③低聲細語，指聲音的響度小；④悅耳動聽，指聲音的音色好；⑤震耳欲聾，指聲音的響度大。5.C解析：通過音色能辨別物體。不同發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)不同，產(chǎn)生的音色會不同，我們是靠音色來辨別不同的發(fā)聲體；因為蟬和鳥是不同的發(fā)聲體，所以我們可以通過音色的不同，來區(qū)分是蟬鳴聲還是鳥鳴聲。6.音調(diào)；響度；音色解析：琴弦的長度不同，振動的頻率不同，發(fā)出的音調(diào)也不同，表演中不斷用手指控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的音調(diào)。用大小不同的力量拉琴時，使琴弦振動的幅度不同，因此用大小不同的力量拉琴，是通過改變物體振動幅度來改變響度的。不同樂器的音色不同，小提琴和二胡的演奏很容易區(qū)分出，是因為它們各自具有獨特的音色。7.蜜蜂解析：老牛的聲音大，響度大，聲音比較粗，音調(diào)低。蜜蜂的聲音比較小，響度小，聲音比較細，音調(diào)高。8.（1）第一個情景給出的是聲音的第一個特性：響度；第二個情景給出的是聲音的第二個特性：音調(diào)；第三個情景給出的是聲音的第三個特性：音色。（2）從三個情景中得出信息，聲音的響度與物體振動的振幅有關(guān)；音調(diào)與頻率有關(guān)；音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)。解析：（1）通過分析三個情景，可得聲音的三個特性有響度、音調(diào)、音色。（2）情景1，敲擊力度不同，振幅不同，則響度不同，說明聲音的響度與物體振動的振幅有關(guān)；情景2，敲擊力度相同，鼓的大小不同，則振動的快慢就不同，即振動的頻率不同，說明音調(diào)與頻率有關(guān)；情景3，材料不同、大小相同的鼓，敲擊力度相同，音色不同，說明音色與物體的材料有關(guān)。9.（1）空氣；340

m/s。（2）它們的音色不同。（3）音調(diào)；響度。（4）快；高。（5）AB。（6）CABD。（7）控制變量解析：（1）聲音的傳播需要介質(zhì)，氣體、液體和固體，都能作為傳播聲音的媒介，琴聲、歌聲是通過空氣傳播到耳朵的。聲音在空氣中的傳播速度不是固定不變的，它與壓強和溫度有關(guān)，在一般條件下，聲音傳播的速度是340m/s。（2）不同發(fā)聲體的音色不