新人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元電子備課教案

第二單元單元教材分析本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》、《我多想去看看》、《一種接一種》、《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事。后3篇課文則體現(xiàn)了小朋友美妙的愿望，這3篇課文含有重復(fù)的體現(xiàn)辦法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起小朋友情感上的共鳴，激發(fā)小朋友對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)主動(dòng)向上的生活態(tài)度。本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這一任務(wù)貫穿于整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中。在朗誦上，要繼續(xù)學(xué)習(xí)讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。根據(jù)課文不同，朗誦也應(yīng)有不同規(guī)定。單元教學(xué)目的認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)一種多音字；會(huì)寫(xiě)27個(gè)字和3個(gè)筆畫(huà)；學(xué)習(xí)一組數(shù)量詞短語(yǔ)。（重點(diǎn)）對(duì)的朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感慨句的句子。（難點(diǎn)）積累詞語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生能將積累到的詞語(yǔ)運(yùn)用到體現(xiàn)中。讀懂課文，能提取明顯信息，樂(lè)于和小伙伴交流閱讀感受。（難點(diǎn)）復(fù)習(xí)鞏固《字母表》，能將大小寫(xiě)字母一一對(duì)應(yīng)。（重點(diǎn)）朗誦積累古詩(shī)《春曉》。（重點(diǎn)）單元重難點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)57個(gè)生字和6個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)一種多音字；會(huì)寫(xiě)27個(gè)字和3個(gè)筆畫(huà)；學(xué)習(xí)一組數(shù)量詞短語(yǔ)。2、對(duì)的朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感慨句的句子。3、讀懂課文，能提取明顯信息，樂(lè)于和小伙伴交流閱讀感受。單元學(xué)時(shí)分派《吃水不忘挖井人》2學(xué)時(shí)《我多想去看看》2學(xué)時(shí)《一種接一種》2學(xué)時(shí)《四個(gè)太陽(yáng)》2學(xué)時(shí)語(yǔ)文園地二3學(xué)時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題1、吃水不忘挖井人課型講授課學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)"忘、挖"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。2．對(duì)的流利地朗誦課文，能在朗誦中體現(xiàn)出對(duì)毛主席的崇拜之情。3．初步懂得飲水思源的道理。4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字，有感情地朗誦課文。難點(diǎn)：懂得飲水思源的道理。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一.談話導(dǎo)入。1.同窗們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你懂得毛主席是什么人嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)毛主席的文章。（板書(shū)課題）2.激趣導(dǎo)入、解題（1）小朋友，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書(shū)課題）誰(shuí)懂得“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識(shí)“井、挖、忘”三個(gè)生字。（3）借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)？“不忘挖井人”的“人”又是指誰(shuí)？“立碑”的人又是誰(shuí)？（4）邊讀邊用自己喜歡的辦法為自然段做出標(biāo)記。二．識(shí)字（激勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字辦法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）（1）給機(jī)會(huì)嘗試，體驗(yàn)識(shí)字愉快。出示“我會(huì)認(rèn)”生字，讓學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提示大家容易讀錯(cuò)的字。（“井”、“念”）出示“我會(huì)記”提示卡，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的辦法，供同窗參考。教師及時(shí)點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)自學(xué)成功的愉快。（2）給出提示，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字辦法。歸類比較記字：同偏旁“忘”、“念”；同構(gòu)造“挖、刻”。分析部件記合體字：“導(dǎo)、解、命、戰(zhàn)、席、革”。數(shù)筆畫(huà)記獨(dú)體字：“井、士”三．朗誦（多個(gè)方式朗誦，提高朗誦水平）（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，能夠大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……）（2）教師范讀，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)（3）自由朗誦全文，注意讀準(zhǔn)字音。（4）分自然段朗誦課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。（6）老師引讀課文最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇拜之情?？床鍒D，指名解說(shuō)圖意。四．寫(xiě)字。（1）出示要寫(xiě)的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。（2）指導(dǎo)觀察這些字寫(xiě)在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫(xiě)好看。（3）范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇拜之情。）（1）朗誦接力賽：開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)的評(píng)價(jià)別人）（2）指導(dǎo)朗誦：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出對(duì)應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）學(xué)生選讀課文中的自然段，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）（1）這口井和普通的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎？你有哪些想法？四、寫(xiě)字（指導(dǎo)寫(xiě)字辦法和寫(xiě)字姿勢(shì)）（1）“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？（2）寫(xiě)"心"字底，不要把"臥鉤"寫(xiě)成“豎彎鉤”；第一點(diǎn)左點(diǎn)不要寫(xiě)成撇。（3）學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，養(yǎng)成邊寫(xiě)邊記的好習(xí)慣。（4）展示學(xué)生作品。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)1、吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人時(shí)刻想念毛主席教學(xué)反思1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先理解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕”。讓學(xué)生大聲朗誦，想象沙洲壩人民缺水的生活是多么不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮?lái)的煩惱，使孩子們切實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。

2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充足朗誦，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題2、我多想去看看課型講授課學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“心、方”。2．對(duì)的、流利地朗誦課文，背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、激趣導(dǎo)入：

小朋友，你們最想去什么地方呢？

課件出示北京風(fēng)光圖片（課件）

看到這樣美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？能用上這課的課題來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（帶上感情說(shuō)）突出“多想”。（課件）

板書(shū)課題。你有什么好方法記住“想”？

二、初讀課文：

1.有一種小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說(shuō)：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別用心，聽(tīng)老師讀課文的時(shí)候不僅能聽(tīng)清字音，還能夠懂得課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

2.那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰穎，他說(shuō)：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1.課件出示：大家讀得這樣愉快，小蜜蜂也來(lái)湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。

2.出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）

同桌檢查。指名讀。聽(tīng)一聽(tīng)電腦老師是如何評(píng)價(jià)的。（課件）讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3.想一想，你能夠用什么方法記住什么生字？

學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）

4.比一比，看誰(shuí)的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)狀況）（課件）

四、再讀課文

看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

指名讀課文。朗誦擂臺(tái)賽。聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴如何評(píng)價(jià)。（課件）

五、生字書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)寫(xiě)生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫(huà)。）

2.你看清晰“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）

3.“走”和“足”：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢貌艜?huì)覺(jué)得舒適呢？（“豎”在豎中線上。）它們的區(qū)別是什么呢？

4.注意這些生字在田字格中的位置。師范寫(xiě)，生描紅并在課本田字格上書(shū)寫(xiě)。

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得美麗。（投影）

六、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)上升旗的有關(guān)資料。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)

1.沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）

2.指名讀。

3.小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說(shuō)的嗎？

一生讀詞語(yǔ)，全班跟讀。讀好了生字詞語(yǔ)，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學(xué)文

1.自由讀文，你讀懂了什么？

A“誰(shuí)想去什么地方？”

指導(dǎo)朗誦。

B理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？

舉例來(lái)說(shuō)。

課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）

C“為什么想去呢？”

理解升旗典禮的壯觀。學(xué)校里的升旗典禮如何的？（莊重、肅穆）。你看到了什么？感覺(jué)到了什么？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了你的感覺(jué)？理解“壯觀”。

指導(dǎo)朗誦“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗典禮非常壯觀?！?/p>

補(bǔ)充材料：

（1）國(guó)旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國(guó)的崇拜，對(duì)國(guó)旗的尊重，嚴(yán)格規(guī)定自己，認(rèn)真訓(xùn)練。

（2）國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽(yáng)升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。

（3）升國(guó)旗時(shí)，我們要立正敬禮，表達(dá)對(duì)國(guó)旗的尊敬。

再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門(mén)，天安門(mén)上升旗典禮非常壯觀?！?/p>

2.指導(dǎo)朗誦全文3.讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過(guò)背誦這篇文章體現(xiàn)出來(lái)。

三、課外拓展

1.說(shuō)一說(shuō)，看一看

2.學(xué)會(huì)朗誦二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)2.我多想去看看家住天山想去北京天安門(mén)看升旗典禮家住北京想去天山看潔白的雪蓮教學(xué)反思我運(yùn)用了多媒體的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生面前呈現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題3、一種接一種課型講授課學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的1.對(duì)的認(rèn)讀十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的七個(gè)生字。2.有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。3.體會(huì)孩子做事主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：有感情地朗誦課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：體會(huì)孩子做事主動(dòng)、樂(lè)觀的心態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、談話引入，激發(fā)愛(ài)好1.談話導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎？(2)(出示“踩影子”圖片)你們懂得這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎？你們懂得怎么玩嗎？(學(xué)生自由說(shuō))2.結(jié)合圖片，教師介紹游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3.玩游戲很愉快，愉快的事就這一件嗎？(不是。)對(duì)，在我們身邊，愉快的事是《一種接一種》。(板書(shū)課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，持續(xù)的意思。二、識(shí)記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，碰到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺(jué)再做夢(mèng)多個(gè)各樣伙伴但是有趣這樣卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌音“多個(gè)各樣”的“種”和“這樣”的“這”。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同窗讀。(3)開(kāi)火車讀。(4)指名讀。3.趣味識(shí)字。(1)用熟字加偏旁的辦法：夢(mèng)、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢(mèng)羊＋()＝樣中＋()＝種取＋()＝趣②結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。③“趣”是半包圍構(gòu)造的字，注意“走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住“取”字。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其它字有什么好方法。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。三、再讀課文，理解大意1.帶著生字詞再讀課文，規(guī)定：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其它學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3.出示填空。月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著：“__________________！”正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“__________________！”正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。四、布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”。2.流利地朗誦課文。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎？(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦！這可真是——《一種接一種》(板書(shū)課題)。這節(jié)課，我們看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2.開(kāi)火車讀課文、詞語(yǔ)。3.指名按小節(jié)朗誦課文。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。(2)孩子是在什么時(shí)候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒看出來(lái)的？(第三句話。)(3)指導(dǎo)朗誦第二和第三行詩(shī)。師引讀：是呀，正玩得愉快，大人卻叫——“快回家睡覺(jué)！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦慮的語(yǔ)調(diào)，聲音要洪亮，語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺(jué)?！繋熞x：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩(shī))【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)調(diào)，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！?4)孩子不愉快了嗎？(沒(méi)有。)他又是怎么想的？“但是”在這里是什么意思？(表達(dá)轉(zhuǎn)折，闡明孩子從另一種角度去考慮問(wèn)題。)(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答下列問(wèn)題。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。3.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻解說(shuō)跳房子游戲。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4.齊讀最后一種小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)。三、總結(jié)全文1.小朋友們，讀了這個(gè)故事，你們懂得了什么？(要點(diǎn)：①遇事要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持主動(dòng)、樂(lè)觀、向上的心態(tài)。)2.想一想你有無(wú)和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同窗們聽(tīng)。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)3.一種接一種教學(xué)反思《一種接一種》是一篇淺顯易懂的小朋友詩(shī)，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來(lái)特別感愛(ài)好。在本次教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在識(shí)字和朗誦課文上。識(shí)字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想方法記字，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。另外，通過(guò)多個(gè)辦法指導(dǎo)朗誦，以讀促講，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟，感受到一件事從不同的角度去思考，就會(huì)得到不同的成果。由扶到放，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語(yǔ)言遷移運(yùn)用，從而完畢了由課本語(yǔ)言到自我語(yǔ)言的讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題4、四個(gè)太陽(yáng)課型講授課學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)教學(xué)目的1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2.對(duì)的、流利、有感情地朗誦并背誦課文，感悟作者要體現(xiàn)的心愿。3.在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)略愿望之美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)的、流利、有感情地朗誦并背誦課文，感悟作者要體現(xiàn)的心愿。難點(diǎn)：在讀文中體會(huì)作者想象之美，領(lǐng)略愿望之美。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)一、觀賞歌曲，導(dǎo)入新課1.播放歌曲《種太陽(yáng)》，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中提到了哪些有趣的事。2.過(guò)渡：歌曲中的小女孩播種太陽(yáng)、送太陽(yáng)，讓世界到處充滿溫暖。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一種可愛(ài)的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來(lái)觀賞小男孩的畫(huà)，想想自己有什么話要對(duì)小男孩說(shuō)。3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫(huà)？讓我們讀課文，看看小男孩給出了如何的答案。二、初讀課文，集中識(shí)字1.自由讀課文，規(guī)定讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字詞。能夠向同桌或同組的同窗請(qǐng)教，也能夠用自己的方法解決。2.教師示范讀文，學(xué)生聽(tīng)讀識(shí)字。認(rèn)真傾聽(tīng)老師的讀音，同時(shí)給自己不會(huì)讀的字注上拼音。3.分段讀課文，請(qǐng)同窗們從“字音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.出示學(xué)習(xí)規(guī)定，學(xué)生按規(guī)定小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)根據(jù)各組學(xué)習(xí)能力狀況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫(huà)出來(lái)，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對(duì)生字的音、形進(jìn)行分析。③指名讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么辦法識(shí)記生字的。(2)交流會(huì)認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的次序進(jìn)行介紹。(3)認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁“舌”“頁(yè)”。5.全班報(bào)告交流識(shí)字辦法。(1)各組先說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)狀況。(3)組織學(xué)生交流生字識(shí)記狀況。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.自由讀課文，想一想：課文一共有幾個(gè)自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號(hào)。2.分段指讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)每段寫(xiě)了什么。3.齊讀課文。注意讀得流暢精確。四、指導(dǎo)觀察，書(shū)寫(xiě)生字1.出示“因”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先進(jìn)入，后關(guān)門(mén)。2.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：“囗”的書(shū)寫(xiě)不能頂格，要在四邊留有余地，“囗”要寫(xiě)得方正。“因”里面的“大”的捺要變成點(diǎn)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。(2)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)，同桌交流評(píng)價(jià)。(3)評(píng)價(jià)之后，學(xué)生再練習(xí)寫(xiě)3～5個(gè)。(4)進(jìn)行組詞練習(xí)。4.出示“陽(yáng)”字并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)觀察“陽(yáng)”字，請(qǐng)同窗們說(shuō)一說(shuō)“陽(yáng)”字的偏旁。(2)強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫(xiě)，規(guī)定學(xué)生書(shū)空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，同桌之間交流評(píng)價(jià)。(5)組詞練習(xí)。5.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“太、為、片、金、秋”。第二學(xué)時(shí)一、回想舊知，導(dǎo)入新課1.“開(kāi)火車”檢查生字識(shí)記狀況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最佳和前一種同窗組的詞不同。有能力的同窗也能夠一種字組多個(gè)詞。2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文。請(qǐng)同窗們自由讀課文，回想課文講了誰(shuí)做了什么事。3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。4.齊讀課文題目。二、細(xì)讀課文，感悟意境1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)指名讀第1自然段，其它同窗一邊聽(tīng)一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①比較句子：這樣換行不行？為什么？我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。我畫(huà)了個(gè)綠的太陽(yáng)。②像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)，你們能說(shuō)出類似的疊詞嗎？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①介紹頓號(hào)。②課文中有一種詞能把“高山、田野、街道、校園”都涉及在內(nèi)，你們懂得是哪個(gè)詞嗎？(到處。)③你們能用“到處”說(shuō)一句話嗎？(4)你們懂得小男孩為什么要畫(huà)綠綠的太陽(yáng)嗎？(5)教師引讀：我畫(huà)了個(gè)()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。(6)全班背誦第1自然段。2.學(xué)習(xí)第2自然段。(1)找一名同窗讀第2自然段，其它同窗一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。說(shuō)一說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美：(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，應(yīng)當(dāng)是如何的景象？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？①教師舉例：A.大蘋(píng)果像一種個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)上。B.大蘋(píng)果的小臉蛋紅紅的。②學(xué)生模仿范例，用比方或擬人的修辭辦法介紹秋天果園里的水果。(4)學(xué)習(xí)第三句話。①“邀請(qǐng)”是什么意思？②落葉是如何邀請(qǐng)小伙伴的？(5)齊讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么要把金黃的太陽(yáng)送給秋天。(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。3.學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀第3自然段，其它同窗一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①這一句話我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀？為什么這樣讀？②讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得好。(3)學(xué)習(xí)第二句話。①你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x？②冬天尚有什么特點(diǎn)？播放課件，與同窗們一起觀賞冬天，同窗們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。③自由讀第二句話。比一比，看誰(shuí)讀得好。(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫(huà)紅紅的太陽(yáng)送給冬天。(5)按照老師教你們的辦法試著背一背第3自然段。(6)指名背誦第3自然段。4.學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀第4自然段，其它同窗一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①出示“？”。提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。②通過(guò)讀這句話你懂得了什么？(3)學(xué)習(xí)第二句話。①說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起觀賞春天。說(shuō)一說(shuō)春天是個(gè)如何的季節(jié)。③你同意小男孩給春天畫(huà)一種彩色的太陽(yáng)的做法嗎？為什么？(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。(5)指名讀，背誦第4自然段。5.出示四幅畫(huà)，看著畫(huà)，完畢填空：這是一種()的小男孩。三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新1.按照四幅圖畫(huà)的提示，進(jìn)行全文背誦。2.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫(huà)出第五個(gè)太陽(yáng)？自己試著畫(huà)一畫(huà)，并模仿書(shū)上的段落為你的畫(huà)配上一段文字，不會(huì)寫(xiě)的字能夠用拼音替代。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)4.四個(gè)太陽(yáng)綠色的太陽(yáng)夏天金黃的太陽(yáng)秋天紅紅的太陽(yáng)冬天彩色的太陽(yáng)春天教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有下列幾點(diǎn)：

1.巧妙地運(yùn)用多媒體課件，協(xié)助孩子創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的感悟，引導(dǎo)學(xué)生從直觀感受中提煉自己的體驗(yàn)，為學(xué)生的體現(xiàn)提供了素材。

2.關(guān)注寫(xiě)字教學(xué)，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)等方面提出嚴(yán)格規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題語(yǔ)文園地二課型講授課學(xué)時(shí)數(shù)3學(xué)時(shí)教學(xué)目的通過(guò)學(xué)習(xí)量詞短語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“輛、匹、冊(cè)、支、鉛、棵、架”7個(gè)中文，體會(huì)量詞在生活中的使用。進(jìn)一步鞏固26個(gè)字母大小寫(xiě)的分辨，能純熟地對(duì)應(yīng)大寫(xiě)字母與小寫(xiě)字母。拓展相似部首的中文，并比較相似部件在不同構(gòu)造中文中的寫(xiě)法。在其它課本中識(shí)字，拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。5、對(duì)的、流利、有感情地背誦古詩(shī)《春曉》，大致理解詩(shī)意。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量。難點(diǎn)：純熟地掌握26個(gè)字母的大小寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程第一學(xué)時(shí)出示圖片，創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境師：這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了某些新朋友，它們是（多媒體出示圖片：車、嗎、書(shū)、鉛筆、樹(shù)、飛機(jī)）。指名生說(shuō)說(shuō)圖片中物品的名稱，師根據(jù)生的回答對(duì)應(yīng)在圖片下方出示詞語(yǔ)。師過(guò)渡：今天我們學(xué)習(xí)的中文就與這些物品有關(guān)，讓我們趕快開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！認(rèn)識(shí)中文，體會(huì)量詞的使用師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上每一種物品的數(shù)量，明確都是一種。生練習(xí)用“一（）車、一（）馬、一（）書(shū)、一（）鉛筆、一（）飛機(jī)”的構(gòu)造再來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上的物品。先自主練習(xí)，再與同位輕聲交流。指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片下方出示對(duì)的答案，將“輛、匹、冊(cè)、支、棵、架”幾個(gè)字突出顯示。生自主讀一讀六個(gè)短語(yǔ)，在短語(yǔ)中加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀這六個(gè)中文。5、單獨(dú)出示這六個(gè)中文，通過(guò)指名讀、開(kāi)火車讀、小組讀、全班齊讀等方式確保每一位學(xué)生都能對(duì)的認(rèn)讀。對(duì)的分辨26個(gè)字母的大小寫(xiě)師過(guò)渡：在“語(yǔ)文園地一”中，我們認(rèn)識(shí)了字母王國(guó)中的26個(gè)好朋友，同窗們還記得它們嗎？我們一起來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！（師出示26個(gè)字母，指名生認(rèn)讀。）師：26個(gè)字母中，每一種字母現(xiàn)有大寫(xiě)，也有小寫(xiě)。請(qǐng)同窗們認(rèn)真觀察，看看每一種大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母在形狀上有什么聯(lián)系，有什么好方法能記住它們呢?指名生交流，師適宜小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類識(shí)記：大小寫(xiě)相似：c、k、o、p、s、u、x、v、w、z（10個(gè)）；（2）大小寫(xiě)稍微有些變化：b、f、h、i、j、l、m、n、y（9個(gè)）；（3）大小寫(xiě)差別較大：a、d、e、g、q、r、t（7個(gè)）。生自主完畢課本中的練習(xí)——“找一找、連一連”。游戲鞏固：找朋友。鞏固識(shí)字，比較字形師過(guò)渡：剛剛我們玩了字母卡片找朋友的游戲，接下來(lái)中文朋友要閃亮登場(chǎng)了，它們也想找朋友呢。（師出示“日”字和“寸”字）激勵(lì)學(xué)生為“日”和“寸”找朋友，構(gòu)成新字，師提示能夠在“日”“寸”的上下左右添加。指名生交流，師相機(jī)板書(shū)：明、星、早、陽(yáng)；過(guò)、時(shí)、對(duì)、村，指名認(rèn)讀，口頭組詞。生自主觀察“明、星、早、陽(yáng)”，比較“日”字在不同構(gòu)造中文中的寫(xiě)法有什么區(qū)別，指名生交流，師小結(jié)：“日”放在中文的左邊作偏旁時(shí)要略小偏窄，如“明”；放在中文上方作日字頭時(shí)要略扁，如“星、早”；放在中文的右邊時(shí)正常書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，生自主練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。課堂小結(jié)同窗們，這節(jié)課我們來(lái)到語(yǔ)文園地，認(rèn)識(shí)了許多表達(dá)數(shù)量的中文，和26個(gè)字母朋友又見(jiàn)了一面，為中文寶寶找到了許多好朋友，收獲可真大啊！第二學(xué)時(shí)交流談話，激趣導(dǎo)入師談話：同窗們，學(xué)習(xí)中文的方式有諸多，通過(guò)將近一年的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些方式能夠協(xié)助我們認(rèn)識(shí)中文呢？生交流，師適宜小結(jié)：在語(yǔ)文書(shū)上認(rèn)中文、看電視認(rèn)中文、逛街、看課外書(shū)等。師過(guò)渡激趣：是啊，中文的學(xué)習(xí)無(wú)處不在，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)理解一種認(rèn)識(shí)中文的好辦法。學(xué)習(xí)“展示臺(tái)”出示“展示臺(tái)”中的10個(gè)詞語(yǔ)，生借