六年級(jí)作文之小學(xué)生活作文素材

小學(xué)生活作文素材【篇一：小學(xué)生如何積累作文素材】淺談小學(xué)生如何積累作文素材合川區(qū)雙龍湖小學(xué)涂和敏[摘要]在《現(xiàn)代漢語詞典》中，積累是事物逐漸聚集；在《辭海》中,積累是聚集增多。文學(xué)家茅盾說：“積累，應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿,無論到哪里,你都要豎起耳朵,睜開眼睛,像哨兵一樣警覺,把你所見所聞,隨時(shí)記錄下來?！敝處熗跄撂煺f：“讓學(xué)生在增加見聞積累材料的基礎(chǔ)上,或有見必錄,或有為必錄,或有感必錄,不拘一格的隨意練筆?！本蛯W(xué)生而言,積累就是觀察事物,學(xué)習(xí)知識(shí),感悟生活的記錄,是動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的感覺記憶。[關(guān)鍵詞]觀察生活閱讀感悟日記作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)。作文時(shí)，學(xué)生常感到無話可說,甚至感到頭痛，他們不是不知道該怎樣寫,而是不知道該寫什么，沒有寫作的“源泉”,就如同沒有原料的工廠，生產(chǎn)不出產(chǎn)品一樣,正所謂“巧婦難為無米之炊”。這種情況的出現(xiàn)，很重要的一點(diǎn)就是缺乏對(duì)日常生活中事物的觀察與發(fā)現(xiàn)，從而造成了大事沒有、小事放掉的局面，當(dāng)然就沒什么內(nèi)容可寫了。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為，應(yīng)從如下方面去積累材料：一生活的積累在陶行知生活教育理論中，“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，他的“社會(huì)即學(xué)?！睂W(xué)說，更是告訴我們“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都可以大大增加”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”這就一語道破了作文教學(xué)必須回歸生活，體驗(yàn)生活，以生活為本源，方可表達(dá)真情實(shí)感。要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)，細(xì)心觀察，深入生活,感悟生活，去了解周圍的人和事、景與物,這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。要對(duì)接觸到的人和事有濃厚的興趣，學(xué)會(huì)觀察。觀察是作文的基礎(chǔ)，只有觀察得細(xì)致，才能寫得具體。觀察能力的培養(yǎng)也是多種多樣,教師要予以指導(dǎo)。首先是觀察目的的明確性，觀察對(duì)象的確定性。學(xué)生的觀察力還不是很強(qiáng)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生,對(duì)事物的觀察很膚淺，不分主次。所以，在觀察前要讓學(xué)生明確觀察目的。如為了寫“跳繩”，我組織了３寫心得體會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生從多角度去寫，可以從寫作技巧方面談感受，也可以從思想方面談體會(huì),可以是對(duì)作品的客觀分析，也可以是對(duì)作品的主觀評(píng)價(jià)。三．情感和寫作技能的積累孩子們的生活是豐富多彩的，在物質(zhì)文明發(fā)達(dá)、信息通訊渠道十分通暢的今天，每個(gè)孩子在生活中都會(huì)有自己獨(dú)到的見聞和感受。豐富多彩的生活給孩子創(chuàng)造了千姿百態(tài)的心理世界，如果能很好地引導(dǎo)學(xué)生寫出他們多彩的生活和獨(dú)特，思想感，那么就不怕學(xué)生寫不出真話、實(shí)話、自己話。教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)應(yīng)常“換”?！靶隆?，這樣才能讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)“情有獨(dú)鐘”。這也許就是人們常說的“喜歡的魅力在于不斷更新”吧！在活動(dòng)中多觀察，教師一定要現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，先讓學(xué)生說觀察到的事物，然后糾正其觀察的不足及語言組織的不足，使學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確、生動(dòng)地把觀察到的事物“翻譯”成語言，使他們養(yǎng)成仔細(xì)觀察、捕捉觀察素材、認(rèn)真思考的好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的作文能力。四、堅(jiān)持寫日記，積累素材。把每天自己的所見所聞所感記錄下，字?jǐn)?shù)不在多少，重要的是通過寫日記，懂得了更加細(xì)心地去觀察周圍的事物和人，其思想在寫日記的過程中得到良好的自我錘煉。對(duì)生活、身邊的人、周圍的事物產(chǎn)生了更多的理解愛。寫日記能調(diào)整情緒,舒緩心情,記錄下成長(zhǎng)歷程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。日積月累，在寫日記的過程中積累了素材。參考文獻(xiàn)：1．陶行知：《普及現(xiàn)代生活教育之路及其方案》。2．葉圣陶：《和教師談寫作》。3、莫暉：《作文訓(xùn)練形式的多樣性與綜合性》。》、4、童慶炳：《文學(xué)理論》。【篇二：淺談小學(xué)生如何積累作文素材】淺談小學(xué)生如何積累作文素材龍街小學(xué)李明《小學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來?！边@就是說，小學(xué)生的作文只要能以自己熟悉的事物為素材，寫出自己的所見所聞所感即可。但是，小學(xué)生的作文現(xiàn)狀并不樂觀，許多同學(xué)要么三言兩語、無話可說，要么“心中有，筆下無”，作文言之無物、套話連篇，缺乏真情實(shí)感。究其根本原因是習(xí)作素材缺乏，而材料對(duì)于寫作，就如同糧食對(duì)于做飯——“巧婦難為無米之炊”，任何高明的作家或?qū)懯?，都不可能在頭腦空空、毫無積累的狀態(tài)下寫出好的作品，小學(xué)生習(xí)作更是如此。小學(xué)生應(yīng)該如何積累作文素材呢？下面就結(jié)合自己多年的作文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)生作文素材積累的三條基本途徑。一、觀察積累觀察是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要途徑之一。對(duì)生活觀察得越細(xì)致，感受就越深刻，描寫的事物才會(huì)越生動(dòng)鮮活。我們生活的空間大至社會(huì)、自然，小至學(xué)校、家庭處處蘊(yùn)藏著習(xí)作素材，一場(chǎng)雨雪、一頓美餐，一次游戲——四季變化都可入景，嬉笑怒罵皆成文章；我們生活的環(huán)境幾乎每天都在發(fā)生不同程度的變化，即使每天往返于家庭與學(xué)校之間的路上，只要留心觀察，也能發(fā)現(xiàn)寫作的素材：坑洼的小路變成了平坦的水泥路，破舊的房屋改成了氣派的高樓……可見，學(xué)生寫作不是缺乏素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)。要積累寫作素材，學(xué)會(huì)觀察就顯得尤為重要。寫作中的“觀察”不是一般意義上的觀察，而是作為寫作主體認(rèn)識(shí)過程的“觀察”。從認(rèn)識(shí)論的角度說，“觀察”就是有意識(shí)、有目的地知覺自然或社會(huì)現(xiàn)象的過程?！坝^察”并非一般意義的“看”它是視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等多種感覺器官共同參與的結(jié)果。它自始至終滲透著思維活動(dòng)。平時(shí)，我們要求學(xué)生親自去看一看，聽一聽，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗，想一想等等都是指導(dǎo)學(xué)生觀察的具體體現(xiàn)。觀察的目的在于捕捉客觀事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物的共性與個(gè)性，要在觀察中有所發(fā)現(xiàn)、有所積累，就必須充分調(diào)動(dòng)多種感官的力量，掌握正確的觀察方法。這樣，才能有計(jì)劃、有順序、有重點(diǎn)地觀察事物，全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)客觀事物，豐富、積累寫作的素材。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生常用的觀察方法有：1、有序觀察：觀察是有意識(shí)的活動(dòng)，必須按照一定的順序進(jìn)行觀察，或從上到下，或由近及遠(yuǎn)、或由點(diǎn)到面、由表及里……觀察的順序、方位不同，所觀察到的情狀也就同。正如蘇軾看廬山：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！敝挥邪匆欢ǖ捻樞蛴^察，才能使材料積累循序漸進(jìn)、條理清楚；寫作時(shí)步步寫來，文章才會(huì)層次井然。2、想象觀察。這種觀察方法就是要啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，展開豐富的想象和聯(lián)想。在眾多的觀察方法中，想象觀察作為一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，具有強(qiáng)大的創(chuàng)造力，它能從實(shí)際自然所提供的材料中，創(chuàng)造出第二自然。教育心理學(xué)研究表明，在觀察中引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，可以使學(xué)生思維更活躍，觀察的感受更深刻，材料的積累更豐富。在觀察雪景時(shí)，我要求學(xué)生一邊觀察下雪的場(chǎng)面，一邊展開聯(lián)想和想象：飛舞的雪花是什么樣子？它遠(yuǎn)看像什么？近看又像什么？樹杈中、電線上的積雪有何不同？房頂上、田野中厚厚的積雪又是什么樣子？這場(chǎng)大雪給莊稼、樹木，給大自然和農(nóng)人們又會(huì)帶來些什么呢？這樣，通過具體事物展開聯(lián)想，學(xué)生在作文中不僅將雪中及雪后的景象描寫得生動(dòng)形象，同時(shí)還聯(lián)想到了樹木的滋潤(rùn)、莊稼的豐收、空氣的凈化、環(huán)境的保護(hù)。大家在欣賞雪景的同時(shí)不僅積累了寫作素材，而且受到了深刻的教育。3、比較觀察：要觀察到一個(gè)人物或一個(gè)事物的本質(zhì)特征，往往需要進(jìn)行比較，通過比較，才能掌握人物或事物的特征。不同的人和事物在不同的時(shí)間里是有變化的；同一個(gè)人或事物，在不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)也有不同的表現(xiàn)。大自然的景物在不同時(shí)序節(jié)令里更是千變?nèi)f化，需反復(fù)觀察、比較才能看得全面、悟得透徹，才能有新的發(fā)現(xiàn)。4、機(jī)遇觀察：有些素材的獲得可遇而不可求，如地震、洪水、雨雪、海市蜃樓等自然景觀，人事糾紛、助人為樂等突發(fā)事件，他們不以小作者的意志為轉(zhuǎn)移，或千載難逢，或觸手可得，這種觀察就不能按計(jì)劃進(jìn)行，而是遇到機(jī)會(huì)，及時(shí)觀察。這就是所謂的機(jī)遇觀察。當(dāng)然，這些觀察方法不是孤立的，他們既獨(dú)立存在又相互補(bǔ)充、有時(shí)還相互融合在一起，必須綜合加以運(yùn)用。掌握了觀察的方法，學(xué)生就能從千姿百態(tài)、瞬息萬變的客觀事物中汲取豐富的“營(yíng)養(yǎng)”。二、體驗(yàn)積累所謂體驗(yàn)積累就是引導(dǎo)學(xué)生用身心去體驗(yàn)生活、感悟生活，在實(shí)踐中積累素材。俗話說“實(shí)踐出真知”，只有讓學(xué)生親自去實(shí)踐，去體驗(yàn)，才能掌握第一手資料，把活動(dòng)的過程、細(xì)節(jié)及活動(dòng)的體驗(yàn)、感受把握好，寫作時(shí)才能表達(dá)出真情實(shí)感。豐富的生活，真情的體驗(yàn)是積累寫作素材的又一重要途徑。（一）、感受多彩的校園生活學(xué)生的校園生活是豐富多彩的：內(nèi)容豐富的課程、風(fēng)格各異的老師、活潑可愛的同學(xué)以及多姿多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，都是小學(xué)生體驗(yàn)生活、感悟生活，積累素材的好途徑。要引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察——觀察老師同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)，傾聽他們的語言、心聲，感受大家的情感、變化……從而進(jìn)行比較分析、歸類整理，去粗取精去偽存真，豐富、積累習(xí)作素材。引導(dǎo)學(xué)生積極投入活動(dòng)之中，能更好的幫助學(xué)生感受多彩的校園生活。課內(nèi)，我經(jīng)常組織學(xué)生開展“詞語接龍”、“讀書心得交流”、“手抄報(bào)展評(píng)”、“班級(jí)文集裝訂”等語文主題活動(dòng)；課外，我還經(jīng)常組織學(xué)生開展一些有益的文體活動(dòng)，“元旦”、“六一”排練一些小品、舞蹈、合唱等文藝節(jié)目；平時(shí)則經(jīng)常開展拔河比賽、接力賽，踢毽子、跳繩、打沙包等活動(dòng)；演員、運(yùn)動(dòng)員場(chǎng)上的表現(xiàn)、拉拉隊(duì)助威的情況，都是學(xué)生寫作的好素材。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極各種興趣小組和特長(zhǎng)班。在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)們培養(yǎng)了能力、找到了樂趣，更為寫作積累了素材。（二）、感受自然、感受社會(huì)古人云：行萬里路，勝讀萬卷書。因此，我有意將學(xué)生的視線從校內(nèi)引向校外，引導(dǎo)學(xué)生不斷走出校門，去尋找寫作的“活水”。節(jié)假日要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況和家人或朋友一起走出家門，或拜訪名勝古跡、或游覽名山大川、或欣賞小橋流水，或指點(diǎn)家鄉(xiāng)江山，或走親訪友……讓學(xué)生在游玩中，了解祖國(guó)悠久的歷史、燦爛的文化，領(lǐng)略大自然的浩繁神奇、秀美旖旎，感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、歷史變遷；我們還經(jīng)常配合學(xué)校大隊(duì)部組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)：撿拾白色垃圾、清理小廣告、擦拭護(hù)欄、清掃樓道，為災(zāi)區(qū)捐款，為弱勢(shì)群體獻(xiàn)愛心等等；平時(shí)，則要求學(xué)生每天做一兩件力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中感受父母的艱辛、勞動(dòng)的樂趣。這些活動(dòng)的開展，充分拓展了學(xué)生的生活空間，既開闊了視野，增加了情感體驗(yàn)，又豐富了寫作的素材?！酒盒W(xué)生秋天作文素材】【秋收】秋天一到，果子的芳香撲鼻而來，醉人心脾。且不說黃澄澄的鴨梨壓彎了樹枝，紅紅的蘋果像小燈籠掛滿枝頭。單那綠色走廊一樣的葡萄架，就夠我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊，多么芳香、幽靜!茂密的枝藤，爬滿了架子;在那又大又綠的葡萄架下，掛著一嘟嚕一嘟嚕的葡萄。紫黑、溜圓，像一串串晶瑩的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一樣甜，一直甜到心里?！厩秫B】秋天來了，候鳥們都飛向南方去了，大雁一會(huì)兒排成一字，一會(huì)兒排成人字，整