大班摩擦力科學(xué)教案及反思(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班摩擦力科學(xué)教案及反思(3篇)作為一位優(yōu)良的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

大班摩擦力科學(xué)教案及反思篇一

摩擦力在我們的生活中經(jīng)常遇到，如：孩子穿得運(yùn)動鞋，鞋底就應(yīng)用了摩擦力的原理;下雨天，教室內(nèi)鋪一些地墊就能防滑。這些現(xiàn)象都是摩擦力的原理，這些現(xiàn)象幼兒經(jīng)?？匆姷模變哼€是不知道為什么會這樣。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活動中通過小游戲來引出摩擦力，并讓幼兒親自試驗(yàn)來感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最終將科學(xué)原理回歸生活，讓幼兒了解生活中的一些摩擦力的現(xiàn)象，并嘗試用摩擦力的原理來解決生活中遇到的問題。

⒈通過觀測、比較、試驗(yàn)等活動，感知摩擦力的存在。

⒉結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解摩擦力與人們生活的關(guān)系，嘗試用摩擦力的原理解決生活中的一些簡單的問題。

⒈光滑桌面與鋪上地墊的桌面各一張，積木若干，毛巾、手帕，玩具汽車。

⒉象棋的棋子若干。

(一)游戲?qū)?，感知物品的粗糙與光滑，初步理解摩擦力的存在。

今天老師和你們玩一個(gè)射門的游戲，請你來看看。

⒈射門游戲：

玩法：分別在光滑桌面與鋪上地毯的桌面的一端，各設(shè)置一個(gè)“球門〞。將象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推動象棋子，使其滑向球門。(第一次在光滑的桌面上試驗(yàn)，其次次在有地毯的桌面上試驗(yàn))

⒉探討：

⑵為什么棋子在滾動的過程中會漸漸的停下來?

為什么用同樣的力，在不同的桌面上推動同一棋子，棋子滑動的速度不同?

⑶小結(jié)：原來棋子滾動時(shí)和桌面有一個(gè)力，叫摩擦力。在桌面光滑滾動的棋子摩擦力小，棋子滑得遠(yuǎn)。在桌面粗糙上滾過摩擦力大，棋子滑得近。

(二)進(jìn)一步感知摩擦力大小的因素。

⒉幼兒分組操作、試驗(yàn)。

⒊交流試驗(yàn)結(jié)果：

說說方才試驗(yàn)中你的發(fā)現(xiàn)?為什么會這樣?

教師小結(jié)：原來光滑表面的路，摩擦力小，所以汽車走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

(三)結(jié)合生活，感受摩擦力與生活的關(guān)系。

⒈在我們的生活中也經(jīng)常會用到摩擦力，我們一起來看一看吧!

⒉看看ppt幻燈。

第一頁幻燈運(yùn)動鞋，引導(dǎo)幼兒觀看鞋底，為什么鞋底會很粗燥呢?(增大摩擦力啊，讓我走起來更加的穩(wěn))

其次頁幻燈輪胎，引導(dǎo)幼兒觀測輪胎的環(huán)紋，為什么輪胎上有花紋?(增大摩擦力，起到防滑的作用)

第三也幻燈汽車?yán)锏姆阑瑝|。引導(dǎo)幼兒觀測小墊子上放了飾品，車開動時(shí)，小物品不會滑下來。為什么會這樣呢?(防滑墊上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不會掉下來。)

(四)利用摩擦力的原理，引導(dǎo)幼兒解決生活中的困難。

老師這里有一些小的困難，請你用摩擦力的原理，幫我解決一下，好嗎?

問題二：衣服的拉鏈拉不開時(shí)，可以怎么辦?

小結(jié)：現(xiàn)在我們小朋友能將學(xué)會到的科學(xué)原理用到生活中，來解決生活中的問題，你們太棒了。

延伸活動：一會兒回到教室，小朋友還可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)一下，我們的教室里，還有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。

大班摩擦力科學(xué)教案及反思篇二

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2.引導(dǎo)幼兒摸索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力，提高幼兒的動手能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀測、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)孩子們在活動終止后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

充足的樹葉、白色繪畫紙、毛筆、調(diào)色盒、濕毛巾每桌一個(gè)。

(一)出示樹葉，引起幼兒興趣

老師給小朋友帶來了一些漂亮的樹葉，我們一起來做樹葉印畫的游戲吧。該怎么印呢讓我們一起來動手試一試吧。

(二)引導(dǎo)幼兒摸索用樹葉拓印，展示作品并探討

2.請這兩個(gè)小朋友講一講他們怎樣印的(引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的)。

3.他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢

(三)教師示范樹葉拓印的方法

2.老師印出來的小樹葉漂亮嗎我們把用樹葉印出來的畫叫做樹葉的拓印。

(四)幼兒再次動手操作，教師指導(dǎo)

(五)作品展評

活動延伸

和幼兒一起摸索用樹葉拓印的方法。

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的勉勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平日鍛煉機(jī)遇不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時(shí)間太長，在這次活動中，教師的活動程序明了有序，過程生動、好玩兒，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個(gè)活動過程氣氛活躍，效果理想。

大班摩擦力科學(xué)教案及反思篇三

本次活動主要引導(dǎo)勉勵(lì)孩子對生活中有關(guān)力的現(xiàn)象進(jìn)行探究，讓他們親歷活動，探究科學(xué)的機(jī)要，并逐步形成自己的表達(dá)方式。本活動就是較典型的讓孩子探究力學(xué)現(xiàn)象的試驗(yàn)課。摩擦現(xiàn)象孩子都看到過，也都感受過，但孩子不一定能覺察到。本活動從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識摩擦力，了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件，了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

1、發(fā)現(xiàn)生活中的摩擦和摩擦力的現(xiàn)象，了解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

2、體驗(yàn)摸索發(fā)現(xiàn)活動的樂趣。

感知摩擦和摩擦力的現(xiàn)象。

探究影響摩擦力大小的因素。

塑料管、ppt、試驗(yàn)操作材料等。

拔河比賽

導(dǎo)入活動

意圖：通過拔河比賽，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、師出示一根塑料管請兩位力量懸殊的幼兒進(jìn)行兩次對比拔河比賽（一次塑料管一端涂洗潔精，一次不涂）

感受摩擦力

尋覓摩擦力

意圖：感受摩擦力的存在條件，從生活中尋覓摩擦力。

1、師生試驗(yàn)感受摩擦現(xiàn)象

手移動的時(shí)候，和桌面接觸，感到比較吃力的現(xiàn)象就叫摩擦現(xiàn)象，桌面阻礙手掌向前移動的力就叫摩擦力。

2、探究摩擦力的產(chǎn)生

接觸——運(yùn)動

3、舉例說說生活中有哪些摩擦力。（課件展示生活中的摩擦力）

4、小結(jié)：摩擦是一種常見的現(xiàn)象，在日常生活中，摩擦力也經(jīng)常陪伴在我們身邊。

設(shè)疑探究

試驗(yàn)驗(yàn)證

意圖：探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。

3、幼兒試驗(yàn)驗(yàn)證。

4、交流探究結(jié)果：你們的發(fā)現(xiàn)說明白什么？

5、小結(jié)：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關(guān)，物體越重，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙