2023年上學在路上(十篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年上學在路上(十篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信大量人會覺得范文很難寫？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

上學在路上篇一

一、教學目標

1.情感、態(tài)度、價值觀目標

能積極主動參與活動，初步形成自我保護意識和安全意識，珍愛生命。

2.能力目標

能夠通過多種途徑收集與主題相關的資料;在調(diào)查、訪問過程中學習與人交往，嘗試記錄信息，并在體驗活動中把信息轉(zhuǎn)化為行動和經(jīng)驗;能夠針對上學路上的問題進行深入分析，培養(yǎng)民現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.知識目標

了解上學路上的安全隱患，識記常見的交通標志和安全警示標志，了解交通安全常識，把握與自己有關的交通規(guī)則;學會基本的防范技能。

二、教學準備

1.課件(《上學歌》、三種到校方式、《我能說“不〞》)

2.簡筆畫(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。

三、教學過程

(一)說一說

1.唱《上學歌》。今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌，讓我們一起唱一唱吧。

3.經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論：

小朋友上學有的是步行，有的是坐自行車或電動車，還有的是坐公交車或爸爸媽媽自己開車送的。

(二)畫一畫

3.根據(jù)學生的回復隨機在黑板上貼上簡筆畫(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)

4.誰能上來擺一擺?請你簡單介紹一下吧。

5.師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎?(你們可以照圖畫，也可以按自己喜歡的方式來畫，假使太難畫，或者不會畫，就用文字來表達吧!)看誰觀測得細心、畫得明白。

(三)評一評

1.在四人小組中交流畫的路線圖。

2.組內(nèi)交流，推選畫得的同學上臺匯報展示。

(四)議一議

2.課件演示：《我能說“不〞》

3.假使你就在邊上，你會怎么做呢?你是怎么想的?

4.你做過這樣的事嗎?

5.教師總結(jié)：

(1)在上學路上玩卡片、玩螞蟻，會遲到，影響我們一天上課的情緒。

(2)吃零食攤上的食物，會影響健康。

(3)玩摸獎游戲，買小玩具，浪費錢又影響學習。

板書：上學路上不玩耍。(齊讀)

三.對本課時教學的簡短提醒與建議

1.讓每個學生參與到活動中，畫上學路線圖，要讓每個學生都動起手來，通過說一說、貼一貼、畫一畫引導學生回憶上學的路線，在玩中學，在學中玩，并學會分析路上的安全因素。

2.應盡可能再現(xiàn)學生的生活場景，通過辨析學生身邊的事例，加強學生明辨是非的能力，逐步形成正確的行為。

3.針對一年級兒童的年齡特點，創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的學習氣氛中接受知識。

上學在路上篇二

我不由得駐足觀望。

在幾枝向上挺立的枝椏上，點綴著一抹紅。紅？那是怎樣的紅？沒有粉紅般妖艷，沒有深紅般沉重，它是猛烈而鮮活的。卻稀零——在這光禿的水泥背景下，在這光禿的枝頭。仿佛是哪個頑孩，闖進了這個光禿的世界，用膠水粘上去的。

那是一朵木棉。我知道的，因只有這一棵木棉。但是在這條無數(shù)次路經(jīng)的街上，因了這一棵木棉，仿佛所有人鬧車喧都黯淡下來。這個舞臺，是屬于它的。

原來，不經(jīng)意間，我們的眼睛已經(jīng)被蒙蔽了很久。

之后的每次經(jīng)過，我都會下意識抬頭。幾天來，那抹紅依舊絢爛。直到一個雨天，當我再一次仰頭時，卻不見了那點嬌艷。我猛地眨眼——沒有！還是沒有！

低頭，是那朵木棉。那朵陪伴我上學放學、帶給我愉悅的木棉?？墒牵暝噲D侵虐它的絢爛，噼里啪啦地鋪天蓋地，它的花瓣在無辜地顫抖——我想把它撿起來，我是多么愛好這一抹嬌艷！

依舊只有我看到了嗎？我這樣想，環(huán)顧著汽笛響徹的周邊，心頭涌上一股憐憫。

在無法寧靜的街道上，卻有大量無聲的色調(diào)在生長、怒放。它們從不需要嘩眾取寵，只要傾盡自己，捧出那抹鮮活，然后漸漸凋落——而我們就在不經(jīng)意中，路過它們，卻錯過了這么多。

我不禁放慢了腳步。

上學在路上篇三

1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2.知道在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3.

把握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準備

1.教師

（1）多媒體課件

（2）實物投影儀

（3）道具：人行橫道

（4）交通安全棋（40份）

2.學生

（1）每人準備一個骰子。

（2）調(diào)查和了解自己和周邊同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學過程

（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.今天，老師給大家?guī)硪桓标P于上學路上的棋，（課件出示課題：5，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應當怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

2.學生觀測。

3.學生交流。

4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

5.學生評述這些行為。

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學〞。）

（二）與生活聯(lián)系，深化感悟

1.

說一說

（2）學生回復

2.

勸一勸

（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

（2）學生練習

（3）學生發(fā)言

3.

畫一畫

（1）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以依照自己喜歡的方式畫出來，假使你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

（2）學生動筆畫，教師巡查幫助。

（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時要注意些什么。）。

（4）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

4.

看一看

教師根據(jù)學生的回復，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

5.

演一演

讓學生演練如何過馬路。

（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

6.議一議

在上學路上，我們畢竟要注意些什么呢？小組探討一下，看哪一組知道得最多。

（1）

分小組探討。

（2）

小組推薦一位同學交流。

（3）

教師簡單點評。

7.學一學

（1）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

（2）學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實生活緊湊聯(lián)系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。由于農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學〞，在“做中學〞，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲終止，穩(wěn)定升華

1，學生下棋。（可以進行自由組合）

2.下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學〞，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以穩(wěn)定和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學知識的復習穩(wěn)定，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應當是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）

三、課件制作和使用的設想

1.課件出示課題：5，上學路上

2.課件出示棋譜

4.學生回復完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區(qū)域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

7.課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對本課時教學的簡短提醒與建議

1.考慮到農(nóng)村孩子的實際狀況，對教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內(nèi)容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學〞，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內(nèi)容比較豐富，教學環(huán)節(jié)比較緊湊，教學時，要注意教學節(jié)奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調(diào)動學生的積極性，爭取教學無死角。

2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀測，及時發(fā)現(xiàn)孩子們在活動過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要擅長誘導學生與學生之間的相互評價與指示，形成一種良好的團結(jié)合作氣氛。

教學總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發(fā)展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學習中體會到開心。本節(jié)課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童的活動熱心，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個整體活動——下棋中，充分表達了在“做中學〞，“玩中學〞，調(diào)動了學生學習的積極性。而課后作業(yè)也表達了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以穩(wěn)定。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學在路上篇四

1.通過畫上學路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

2.知道在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3.把握一些基本的交通規(guī)則。

一、課前準備

1.教師

（1）多媒體課件

（2）實物投影儀

（3）道具：人行橫道

（4）交通安全棋（40份）

2.學生

（1）每人準備一個骰子。

（2）調(diào)查和了解自己和周邊同學在上學路上遇到的問題和解決的方法。

二、教學過程

（一）以游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1.今天，老師給大家?guī)硪桓标P于上學路上的棋，（課件出示課題：5，上學路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應當怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（1），哪些地方要進？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

2.學生觀測。

3.學生交流。

4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？

5.學生評述這些行為。

（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭，激發(fā)了學生的學習的興趣。同時，整堂課也可以看成是讓學生完成一個活動任務——下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進行體會，讓學生在“玩中學〞。）

（二）與生活聯(lián)系，深化感悟

1.說一說

（2）學生回復

2.勸一勸

（1）（課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。

（2）學生練習

（3）學生發(fā)言

3.畫一畫

（1）我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以依照自己喜歡的方式畫出來，假使你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。

（2）學生動筆畫，教師巡查幫助。

（3）小組之間說一說（要求：1，說清路線，2，在經(jīng)過那些地方時要注意些什么。）。

（4）各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。

4.看一看

教師根據(jù)學生的回復，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。）

5.演一演

讓學生演練如何過馬路。

（1）先指名說一說。（要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。

（2）布置道具（人行橫道），指名表演。（2－3名）

6.議一議

在上學路上，我們畢竟要注意些什么呢？小組探討一下，看哪一組知道得最多。

（1）分小組探討。

（2）小組推薦一位同學交流。

（3）教師簡單點評。

7.學一學

（1）課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

（2）學生學唱兒歌。

（品德課是以兒童的現(xiàn)實生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實生活緊湊聯(lián)系，才能喚起學生的共鳴，加深學生的理解，收到較好的教育效果。由于農(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上，我進行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學生生活中的場景對其進行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學一學等方式讓學生在“生活中學〞，在“做中學〞，相信不光對學生的學習起到作用，也會對學生的生活有所幫助。）

（三）、以游戲終止，穩(wěn)定升華

1，學生下棋。（可以進行自由組合）

2.下完后，談一談感想。

（此時進行游戲的時候，學生對這些規(guī)則和道理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學〞，提高了活動的實效性。同時，在玩中，能讓學生更為深刻地體會到平安、及時到校的注意點，使知識得以穩(wěn)定和升華。）

（四）布置作業(yè)

（課件出示）小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

（放學路上與上學路上的注意點基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學知識的復習穩(wěn)定，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動腦又動手，有較強的實踐性與趣味性，應當是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）

三、課件制作和使用的設想

1.課件出示課題：5，上學路上

2.課件出示棋譜

4.學生回復完一個問題后，教師點擊，棋譜上相應的區(qū)域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍）

5.課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有3－4張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機動車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等）

6.課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標第一網(wǎng)

7.課件出示交通安全兒歌：

小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，

走路要走人行道，馬路當中別亂闖。

前后左右注意看，人來車往莫慌張。

小朋友，要知道：走路不能看書報，

不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。

交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

8.課件出示作業(yè)：小組合作制作放學路上的棋譜，做完之后小組下棋。

四、對本課時教學的簡短提醒與建議

1.考慮到農(nóng)村孩子的實際狀況，對教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時，由于我將本課設計成了一個活動內(nèi)容——下棋，為了保證教學的整體性，切實做到在“玩中學〞，我將本課的教學時間設為一課時，因而，教學內(nèi)容比較豐富，教學環(huán)節(jié)比較緊湊，教學時，要注意教學節(jié)奏的把握。應注意評價語、評價手段的運用，充分調(diào)動學生的積極性，爭取教學無死角。

2.由于是一年級學生，自主學習能力較差，所以在學生說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演等活動中，教師要注意觀測，及時發(fā)現(xiàn)孩子們在活動過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時給予引導，同時，還要擅長誘導學生與學生之間的相互評價與指示，形成一種良好的團結(jié)合作氣氛。

教學總評：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)良好品德、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。這就是說，品德與生活課要立足于學生的生活，立足于學生的活動，立足于學生的發(fā)展。對于剛剛升入小學的一年級學生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學習中體會到開心。本節(jié)課的教學便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗，激發(fā)兒童的活動熱心，在一個個熟悉的生活場景中，喚起了學生的共鳴，加深了學生的認知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學一學等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個整體活動——下棋中，充分表達了在“做中學〞，“玩中學〞，調(diào)動了學生學習的積極性。而課后作業(yè)也表達了實踐性和趣味性的特點，能為小朋友所接受，使知識得以穩(wěn)定。相信本堂課能使學生學有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上學在路上篇五

1、知識與技能：學會識記常見的交通和安全標志，把握一些基本的交通規(guī)則。

2、行為與習慣：在上學的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，不要吃地攤上不潔的食物，養(yǎng)成良好的飲食習慣和上學不遲到的好習慣。

3、情感與態(tài)度：通過畫上學路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學生的自我保護意識和珍愛自己生命的情感。

上學是孩子們每天必需做的事情，但有沒有孩子留意過上學路上的事情呢？本課設計了兩個活動，一是畫上學的線路標記圖；二是玩交通安全棋，讓學生在畫中學、玩中學。

1課時

第一課時：

一、說一說

1、唱《上學歌》

3、經(jīng)過概括，得出三種結(jié)論

二、畫一畫

1、小朋友，你們家住在哪兒？離學校遠嗎？（指生回復）

2、從你家到學校要經(jīng)過哪些地方呢？

3、根據(jù)學生的回復隨機在黑板上貼上簡筆畫（紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等）

4、誰能上來擺一擺？請你簡單介紹一下吧。

5、師：我們都很熟悉從家到學校的路線，能把這些畫下來嗎？看誰觀測得細心、畫得明白。

三、評一評

1、在四人小組中交流畫的路線圖。

2、組內(nèi)交流，推選畫得最好的同學上臺匯報展示。

四、議一議

2、課件演示：《我能說“不〞》

3、假使你就在邊上，你會怎么做呢？你是怎么想的?（指生回復）

4、你做過這樣的事嗎？

5、教師總結(jié)在上學路上玩耍后的不良后果

板書：上學路上不玩耍。（齊讀）

其次課時

一、認一認

1、認識交通標志。

2、教師出示交通安全示意圖。你知道他們的作用嗎？

（人行橫道、紅綠燈、警示標志、阻止通行……）

3、游戲：猜一猜。出示交通標志，猜一猜它的用途。

二、演一演

2、全體同學一起模擬交通指揮。

三、辨一辨

1、（出示各種交通行為），這些小朋友的行為對嗎？為什么？

1）走路要走人行道2）紅燈停，綠燈行；3）不攀爬欄桿；4）不追跑打鬧。

2、學習兒歌《過馬路》。

3、總結(jié)：交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。

四、玩一玩

2、游戲規(guī)則：

1）四人為一組，分別拿不同顏色的棋子。

2）每一輪，每人只能擲一次，按游戲規(guī)則前進或后退。

3）游戲過程中要保持恬靜。

4）先到終點的為優(yōu)勝者，請舉手告訴老師。

3、拿出擲子玩下棋。

4、反饋游戲結(jié)果

讓我們牢牢記?。荷蠈W路上不玩耍，安全第一記心上。（齊讀）

安全第一記心上

上學在路上篇六

大家都說“眼睛是心靈的窗戶〞。所以，人人都應當有一雙敞亮的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的真善美。而我，在上學的路上，卻曾經(jīng)目睹了一件讓我心中十分憤怒的事情。

那天上學，眼看我就快要遲到了，心里十分慌張，但自行車又騎不快，由于正值上班高峰期，人流如潮。當我在衛(wèi)生路口等紅燈時，我仿佛置身于人海中，瞬間被吞噬在洶涌的人潮中。有一些上班族為了趕時間，就趁亂闖過了紅燈，騎車飛奔了。

聽到這聲音，我回頭望去，只見是一位中年婦女帶著她大約上四五年級的女兒。我以為她們要轉(zhuǎn)彎，急忙給她們讓路。

誰知，她們非但沒有轉(zhuǎn)彎，反而加速電門闖過紅燈跑了?？吹竭@一幕，我心里很不是滋味，覺得她們這么做是不道德的，是違反交通規(guī)則的，而且她們仿佛覺得她們的做法是理所應當?shù)?，話也說得那么理直氣壯。

生命，對于我們每個人來說只有一次，它是那么的寶貴，任何人都沒有踐踏它的權(quán)利！因此，請大家珍惜自己的生命，任何對生命有危險的行為都是對生命極大的不尊重，讓我們從自身做起，從身邊的小事做起，關身心體，珍愛生命！

上學在路上篇七

我記憶中最喜歡的事情應當就是上學的那條小路了吧！

踏上那條開心而跳動著的小路，加上濕氣的小草給人仿佛享受天堂的待遇。小鳥和喜鵲為我搭起了新一天的道路：暖暖的清風吹進我的胸膛，讓我的一天更加有信心。

藍天白云，村里的人們燒著火柴，冒著炊煙的房屋在無數(shù)棵直沖藍天的大樹下隱蔽著，還有路上多樣的花朵上閃閃發(fā)光的露珠，我都會產(chǎn)生一種喜悅的感覺。

我喜歡小路上的環(huán)境，在哪里我學會成熟，我會找到自己的缺點和短處；我喜歡小路邊上的小花，看到他們我的煩擾就沒了；我喜歡小路上的空氣，由于清鮮的空氣可以讓我的心情變得更舒尚。

我懂了環(huán)境不能決定一切，其實要用有陽光的那面心來面對生活，哪怕前渺?？部蓝寄芤恍Χ^。

上學在路上篇八

春天來了，天氣漸漸溫柔起來。每天媽媽送我上學，我坐在車上，透過車窗欣賞著春天的美景！

河邊的柳樹已經(jīng)吐出了新芽，長出嫩綠的葉片，長長的枝條垂到了河面，從遠處看就像一位美麗的少女在梳理著長長的頭發(fā)！

白玉蘭開著純潔的花朵，靜靜的，像一位亭亭玉立的姑娘，高尚挺立，風兒吹過，散發(fā)著淡淡清香！

楊樹上的毛毛蟲已經(jīng)長大，散落在地上，桃樹已經(jīng)冒出小小的花蕾，像內(nèi)向的孩子，粉粉的，嫩嫩的！

春雨綿綿，下個不停，路上的車子異常的多，它們排著整齊的隊伍，在雨中緩慢的前行，好像也被這路邊的美景吸引住似的！

又到了那個路口，還是那位交警叔叔，他穿著一身帥氣的警服，筆直的站在路邊，他的外衣已經(jīng)淋透了，帽子上不時的滴著雨水，可是他卻全然不顧，眼睛一直凝眸著繁忙的馬路，凝眸著川流不息的車輛和來往的人群，我真想下車把我的小傘給他撐上！幫他擦掉臉上的雨水！

雨下得更大了，我坐在車里回頭望著那位交警叔叔，肅然起敬，叔叔，你辛苦了！

上學在路上篇九

今天早上我們?nèi)ド蠈W，當看到那個場景是我們都被驚呆了，太不可思議了！

走著走著，看見一個熟悉的背影從側(cè)面走過，喔！那不是我們昨天碰見的那兩個人嗎？他們怎末有點怪怪的，昨天碰見他們（兩位中年婦女）時是在快到我們學校時，今天怎末又碰見他們了？當看到他們時，覺得有點怪怪的，他們兩位咋還背著書包呢？剛開始我還以為是鍛煉身體的呢，等到旁邊的朋友告訴我時，我尖叫了一聲，太不可思議了。他們竟然是給前面的孩子背的，他們倆說說笑笑，似乎很平常，前面的孩子蹦蹦跳跳，他們只知道往前走，卻不回頭看一眼自己的媽媽。

當看到這個場景時，我們發(fā)出同樣的感慨：現(xiàn)在的孩子越來越不知好歹了，都這么大了，還讓家長給自己背書包，都讓家長給慣壞了！是啊，現(xiàn)在的孩子都是怎么了，生活好了，也越來越不知足了，越來越不孝了。

正在看作文的同學啊，想一想自己，是否有過同樣的經(jīng)歷？是否也忽視了后面的親情。切記，不要總埋怨什么，并不是你缺少親情，只是你沒發(fā)現(xiàn)啊。

在人生的道路上，要勇往直前，只是別忘了看看在你的背后為你付出的人。

上學在路上篇十

青青的小草、嬌艷的紅花，綠草和紅花下面是一條幽靜小徑，玲瓏的鵝卵石，晶瑩剔透的雨花石，鋪成的，是一條色調(diào)紛呈的林間小道；而灰色的混凝土、棕色的泥土，是我上學的路。

這條路上沒有卷卷書香，只有垃圾充滿著的臭味；沒有歡聲笑語，只有埋怨作業(yè)多的污言穢語；更沒有并排走著探討學習的學生們，只有每日以暴力為主的打架、以叛逆為主的抽煙。

我上學的路是從一所中學經(jīng)過的，每天有兩千多人都走著這一條路，無論是坐車、步行，都留下了痕跡。

無論是令人厭惡的不文明用語，還是充滿著臭味無人清潔的垃圾，都在這條路上。但是這條路，我卻對它充滿了感情。

天氣灼熱時，是我在路上的樹下乘涼，冬天，當我與這條路接觸時，心里就無比溫暖。

五年了，我每次上學都要走這條路，有時候一恍惚，摔了一跤，都不會哭。想想以前在這條路上右手粉碎性骨折的情景，就會想起童年那段美好的回憶。