河南省許昌市禹州市高三上學(xué)期9月第一次階段性考試語文試題（掃描版含答案）

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高三

（評分參考：“是以"“為”“富"各1分，句意1分）

（2）（我）所說的天，不是蒼蒼莽莽的天空，當(dāng)國君的應(yīng)該把百姓當(dāng)作天。

（評分參考：“所謂”，“君人者"，“者……也”判斷句，各1分，句意1

分）

【參考譯文】

材料一：

大凡治國的道理（方法），一定要先使人民富裕。人民富裕就容易治理，人民

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貧窮就難以治理。因此，善于治理國家的君主，一定要先使人民富裕起來，這

樣以后再加以治理。從前，七十九代的君主都能統(tǒng)一天下，這是什么原因呢？

必定是國富而糧多的緣故。國富糧多,來源于農(nóng)業(yè)，所以先代圣王都是重視農(nóng)業(yè)

的。凡屬于治國之急務(wù)，一定要先禁止工商性質(zhì)的奢侈品的制作。禁止了這些，

人民便無法游蕩求食，人民無法游蕩求食，就只好從事農(nóng)業(yè)。人民從事農(nóng)業(yè)則

土地得到開墾，土地開墾則糧食增加，糧食增加則國家富裕，國富則兵力可以

強大，兵強則戰(zhàn)爭可以取勝，戰(zhàn)勝則土地也就廣闊了。因此，先代圣王懂得人

口多、兵力強、國土廣和國家富都一定來源于糧食，因而都禁止工商性質(zhì)的奢

侈品的制作，以利于發(fā)展農(nóng)業(yè)?，F(xiàn)今工商業(yè)中追求華麗奢侈品牟利的人們，干

一天可以吃用五天。農(nóng)民終年勞動，卻不能維持自家生活。這樣，人民就放棄

農(nóng)業(yè)而從事奢侈性的工商業(yè)。棄農(nóng)而從事奢侈性的工商業(yè)，那土地也就荒蕪而

國家貧窮了。不生產(chǎn)糧食的國家要滅亡，生產(chǎn)糧食而吃光用盡的國家僅能稱霸，

生產(chǎn)糧食而又能食用不盡的國家才可以成其王業(yè)。糧食，能吸引人民；糧食，

能招引財富；糧食，也能使領(lǐng)土開拓。糧食一多，則天下的物產(chǎn)都來了。糧食

乃是成王業(yè)的根本大事，是人君的重大任務(wù)，是招引民眾的途徑和治國的道路。

材料二：

孔子說：“君子致力于抓住做人的根本，根本既立，自然就能把握為人處世的

道理。"本性不正的人最后肯定行為不正當(dāng)，一開始就不夠強盛的最后肯定會

失敗。河間獻王說：“管子說老百姓糧食充足了才會懂得禮儀，吃穿不愁了才

會知道榮辱?！惫任锸菄遗d旺昌盛、百姓安好、禮儀推行、人心安定的原因。

《尚書》五福中把富裕作為開始，子貢問如何“為政"，孔子說，先讓富裕起

來，富裕之后再教化百姓，這是治理國家的根本。齊桓公問管仲說：“做君主

的應(yīng)重視什么呢”管仲說：“重視天。"桓公抬起頭來看天。管仲說：“我所

說的天，不是蒼蒼莽莽的天空，當(dāng)國君的應(yīng)該把百姓當(dāng)作天。百姓親附他，社

會就安定；輔助他，國家就強盛；指責(zé)他，統(tǒng)治就危險；背叛他，政權(quán)就覆亡?！?/p>

晉文公去見咎季，看到他的家廟緊靠在西墻下，晉文公說：“誰住在您的西邊？"

咎季回答說：“是君王的老臣?！睍x文公說：“從西邊擴建您的住宅。"咎季

回答說：“我忠于職守，但比不上老臣的功勞，老臣的墻壞了卻沒有再修筑?！?/p>

晉文公問：“為什么不修筑呢？"咎季回答說：“一天不種莊稼．一百天都得

不到吃的?！睍x文公出門就將此事告訴了他的車夫，車夫在車后叩頭說：“君

王的英明，是群臣的幸福。"晉文公于是就向全國發(fā)布命令說：“不準(zhǔn)濫修宮

室，以此妨害百姓的住宅。修建要按一定的時間，不準(zhǔn)妨礙農(nóng)事?！?/p>

12．B【解析】本題考查綜合理解、賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。B項，

“透出詩人的閑適之情"錯誤?！皾O舟依舊泛泛，燕子故意飛飛”，是“日日"

看到的景致，在“泛泛”“飛飛"中透露的是詩人憎厭無聊之情。

13．杜詩：①往日的同輩之人，如今大多已富貴發(fā)達，地位不再低賤，他

們住在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，獨享富貴。②詩人借“同學(xué)少年”

之得意反襯自己不得意的處境；同時，一“多"、一“自”更表現(xiàn)了詩人的落

魄和不得志。

毛詞：①“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。"同學(xué)們正值

青春年少，風(fēng)華正茂，意氣奔放。②通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，充

分顯示了毛澤東青年時期瀟灑倜儻的精神風(fēng)貌，形象概括了早期革命者雄姿英

發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表達了對革命樂觀主義精神的高度贊美之情。

【解析】本題考查評價詩歌中作者思想情感的能力。杜詩尾聯(lián)“同學(xué)少年

多不賤，五陵衣馬自輕肥”是說年少時一起求學(xué)的同學(xué)大都已飛黃騰達，他們

住在長安附近的五陵，穿輕裘，乘肥馬，過著富貴的生活，我卻注定要為一個

信念苦渡人間。一個“自"字，寫出了曾經(jīng)的同學(xué)只顧著自己騎馬乘車穿輕裘，

無心詩人之流落，更無心家國之殘破。詩人用同學(xué)的“多不賤”反襯自己的落

魄、不得志，也表達了對這些人的鄙視。

毛詞“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒"形象地概括了早期

革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。青年毛澤東也身在其中，這些青年革

命者瀟灑倜儻，意氣風(fēng)發(fā)，指點江山，通過對青年時代革命斗爭生活的回憶，

抒寫出革命青年對國家命運的感慨，表達了對革命樂觀主義精神的高度贊美之

情。

14.(1)春光融融風(fēng)雨凄凄(2)故木受繩則直，金就礪則利(3)見賢思齊焉

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見不賢而內(nèi)自省也

15.C.【解析】A.古義,面向西;今義,方位詞,西邊。B.古義,用來……的方法;

今義,表示因果關(guān)系的連詞，也可用在下半句表示結(jié)果。D.古義，感情豐富，多

情善感;今義，感情專注(多指愛情)。C.古今義均為“肥沃”。

16.B.【解析】A項，“馮"同“憑”;C項,“采"同“彩”;D項,“圜"同“圓”。

17.A.【解析】B項,賓語前置C項，狀語后置;D項被動句。

18.C.【解析】每月初一為朔，十五為望

19．①能工巧匠②耳熟能詳③精益求精

【解析】本題考查正確使用成語的能力。第①空結(jié)合后文列舉的“魯班、李春、

李冰、沈括等世界級工匠大師"可知，這里應(yīng)該是講中國從不缺少世界級工匠

大師，可以用“能工巧匠”。能工巧匠：指工藝技術(shù)高明的人。第②空前面列

舉的“如切如磋，如琢如磨"“庖丁解牛，運斤成風(fēng)，百煉成鋼”是人們很熟

悉的詩句、成語，可以用“耳熟能詳"。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能

詳盡地說出來。第③空前文“如切如磋，如琢如磨”“庖丁解牛，運斤成風(fēng)，

百煉成鋼"等詩句、成語體現(xiàn)的是匠人們認(rèn)真執(zhí)著、不斷追求更高境界的精神，

可以用“精益求精”。精益求精：（學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更

好。

20．實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要每一個人積極行動起來，工匠精神將

引領(lǐng)人們書寫更多精彩的故事，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。

【解析】本題考查辨析并修改病句的能力。原句有三處錯誤：①“需要每一個

人發(fā)揮積極行動起來"句式雜糅，可以刪除“發(fā)揮”；②“精彩的更多故事"

語序不當(dāng)，應(yīng)該是“更多精彩的故事”；③“為實現(xiàn)中國夢獻計力量"搭配不

當(dāng)，應(yīng)該是“為實現(xiàn)中國夢貢獻力量”。

21．“要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實干精神，要有‘鍥而不舍，金石可鏤’的

執(zhí)著精神，要有‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神"構(gòu)成排比。句式整

齊，節(jié)奏感強，具有音韻美，形象生動地詮釋了新時代工匠精神的內(nèi)涵。（意

思對即可）

【解析】本題考查分析修辭手法效果的能力。橫線句中“要有‘?dāng)]起袖子加油

干’的實干精神，要有‘鍥而不舍，金石可鏤’的執(zhí)著精神，要有‘茍日新，

日日新，又日新’的創(chuàng)新精神”運用了三個相對整齊的動賓句式構(gòu)成排比，各

分句間是并列的關(guān)系，具體形象地闡釋了新時代的工匠精神的具體內(nèi)涵。同時

每個分句都引用了俗語或者名言名句，使得語句既富有文采又內(nèi)涵深厚?！耙?/p>

有……要有……要有……"的句式鏗鏘有力，讓人感到積極昂揚、熱血沸騰的

力量，形式整齊，富有節(jié)奏感，瑯瑯上口。

22．（4分）

示例：①語例③有實寫又有虛筆，虛實相生，頗有意味；②“根本”“奉承"

二詞嵌在句中，能引發(fā)人們對現(xiàn)實人生的思考。

答出一點給2分。

意思答對即可。

其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

23．（4分）

示例1：手中算盤，寥寥數(shù)子算乾坤；桿上秤砣，小小個頭抵千斤。

示例2：天邊浮云，如影如夢終飄散；水中明月，似真似幻總虛無。

示例3：墻頭小草，無根無基隨風(fēng)倒；溫室花朵，嬌生慣養(yǎng)難成才。

其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

【審題立意】

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料列舉了當(dāng)今生活中的現(xiàn)象，受消費主義和娛樂化影響，人們習(xí)慣了享樂，

習(xí)慣了段子、金句、笑點等感官刺激，習(xí)慣將費力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語

言，為了遠(yuǎn)離“枯燥”，為了生活的快樂，享受的快樂。第二段提出了截然相

反的觀點——枯燥是生命的滋養(yǎng)。可見，材料的核心是“熱鬧"與“枯燥”。

首先需要理解“熱鬧"，熱鬧讓人感受快樂，讓人處在輕松舒適的氛圍中，更

多地享受生活。但是，人一直處在熱鬧之中，就難以靜下心來，沉潛其中，認(rèn)

真鉆研。因此，人生需要“枯燥”，枯燥不是孤獨，不是寂寞，而是在枯燥無

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味中靜心學(xué)習(xí)、工作、研究，從而學(xué)有所獲，工作有成，研究深入，得到成長。

根據(jù)材料內(nèi)容可知，命題人意在引導(dǎo)學(xué)生思考“枯燥"的價值，探究享受“枯

燥”的原因、意義等。

對此，試題給出任務(wù)指令，要求學(xué)生寫一篇發(fā)言稿，談?wù)撐覀冞@些年輕人應(yīng)該

如何對待“熱鬧"與“枯燥”。對此，考生寫作時應(yīng)抓住“熱鬧"和“枯燥”

這一對矛盾展開思考：一方面，可以追求熱鬧，享受生活的快樂；另一方面，

不應(yīng)完全由著性子來，沉浸于熱鬧中不可自拔，不要一味拒絕枯燥的事情，面

對枯燥要學(xué)會忍耐?？闪信e善于忍耐枯燥而成功的典型事例，可闡述忍耐枯燥

的原因及做法，可剖析時代特點和社會需要，還可探究枯燥如何轉(zhuǎn)化為快樂或

者二者如何兼顧。注意聯(lián)系生活實際，寫出自己的思考，觀點鮮明，理由充分，

論證有力。寫作時注意發(fā)言稿的格式要求。

立意：

1.理性看待“熱鬧"，接納享受“枯燥”。

2.熱鬧誠可貴，枯燥價更高。

3.熱鬧讓人快樂，枯燥取得輝煌。

4.容得下熱鬧，扎根于枯燥。

5.在枯燥中發(fā)展自我，而非在熱鬧中迷失自我。

【參考例文】

在枯燥中沉默進步

親愛的老師、同學(xué)們：

你們好！

大數(shù)據(jù)時代，短視頻快應(yīng)用逐角競爭，表情包俗段子充斥網(wǎng)絡(luò)。它們正在

逐漸侵入我們的日常生活。對此，有人沉浸于碎片化信息的快感精彩，在狂歡

中尋找“熱鬧"，也有人發(fā)現(xiàn)“信息繭房”的套路，清醒后重回生活的“枯燥"。

而我認(rèn)為，作為網(wǎng)上消費娛樂的受眾，尤其是年輕人，應(yīng)當(dāng)慎重對待“熱

鬧”，沉心專注“枯燥"。

首先，“熱鬧”并非真正意義上的愉悅。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中各種信息泥沙俱下，

消費主義、泛娛樂化等三觀不正的意識極容易被誤認(rèn)為正確的娛樂方式。各種

電商大搞“女王節(jié)"物化女性，短視頻搞笑博主無節(jié)操刷新道德底線，而我們

卻將其當(dāng)作“熱鬧”，樂在其中。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)沒有成為便利生活的工具，反倒阻

礙了文化發(fā)展與思想進步，“熱鬧"將一文不值。因此，我們更應(yīng)謹(jǐn)慎對待“熱

鬧”，看清其本質(zhì)。

其次，“枯燥"也并非難讓人心情愉悅。于個體而言，現(xiàn)實中的枯燥是錘

煉思想塑造人格的工具。魯迅