小班愛媽媽教案及反思6篇

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小班愛媽媽教案及反思篇1

活動目標：

1、繼續(xù)感知5以內的數(shù)量。

2、能按點子和標記進行購物。

3、培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。

活動預備：

各種菜圖片、購物卡每人兩張。

活動過程：

一、談話導入。

“小伙伴，你在家有沒有跟爸爸媽媽去菜場買過菜，那都買過什么菜？”〔魚、蘑菇、青菜等〕“今日老師也開了一個小菜場，讓我們小伙伴自己來買菜，大家一起來看一下，老師的菜場里有什么菜？”

老師出示菜場，和幼兒一起認識各種菜。

二、幼兒操作買菜。

1、用點子購物。

“菜場里有這么多的菜，今日老師請我們小伙伴自己來買菜，用什么來買菜呢？〔師出示購物卡〕用這個購物卡來買菜，我們來看這個購物卡上有什么？”〔小點子〕“誰知道這個小點子表示什么？”〔請幼兒說說〕“小點子表示老師請小伙伴買菜的數(shù)量，小伙伴肯定要看清購物卡上點子的數(shù)量，然后去菜場買相同數(shù)量的`菜，不要多買也不能少買。”“老師拿到購物卡上的點子有多少？”〔5個〕“那么老師要到菜場買幾樣菜？”〔5樣菜〕“為什么要買5樣菜？”〔由于購物卡上有5個點子〕幼兒操作買菜。

老師評價：“你買了幾樣菜？”“為什么要買4樣菜呢？”“我們一起來看看，他是不是按購物卡上的要求去買的，那我們大家一起數(shù)數(shù)看，他的購物卡上有幾個點子？”〔4個〕“那么要買幾樣菜？”“他買的是不是4樣菜？”幼兒集體驗證。“你們相互看一看，你們是不是都按購物卡的要求買的？”幼兒相互檢查買的菜和點子的數(shù)量是否一樣。

2、看點子和標記購物。

“剛才很多小伙伴都是根據(jù)購物卡的要求買菜，真能干！這次我們的購物卡跟剛才的有一點不一樣，我們一起來看看，什么地方不一樣？”〔老師出示購物卡〕“這張購物卡有什么？”〔小點子〕“除了有小點子，還有什么呢？”〔青菜〕“青菜在這里表示什么呢？”請個別小伙伴說一說，師予以補充?！霸瓉硎沁@張卡上是讓我們買5棵菜，這棵青菜是標記，表示要我們去菜場買什么菜？”“這個點子表示要買青菜的數(shù)量，這里有幾個點子？”〔5個〕“要我們買幾棵青菜？”〔5棵〕師示范看購物卡買菜。

請一幼兒來學買菜?！澳阋I什么菜？”〔茄子〕“你怎么知道要買茄子呢？”〔購物卡上有茄子標記，就表示要買茄子〕“買幾只茄子呢？”〔3只〕為什么要買3只茄子呢？”〔購物卡上有3個點子，所以要買3只茄子〕幼兒個別操作來買菜。幼兒集體進行操作買菜。

老師講評：“你買的什么菜？為什么要買這個菜？你買這個菜的數(shù)量是多少？”老師請2個幼兒講評。錯的請小伙伴訂正。假如我買了4根黃瓜，那么購物卡上應當畫什么標記？點子是多少？

三、活動結束。

“今日我們的寶寶真能干，學會了去菜場買菜的本事！媽媽每天上班都很辛苦，我們周末的時候，也可以和媽媽一起去幫媽媽買菜好嗎？”

活動反思：

該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、立場情感等方面促進幼兒進展。

整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數(shù)的數(shù)量關系到操作中進一步感知通過添上或減削的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

小班愛媽媽教案及反思篇2

設計背景

“藝術的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情，內心生活的奧妙和熱忱的世界?！崩L畫活動是幼兒情感表述的方法之一，讓幼兒帶著自己的情感而畫，讓幼兒帶著自己的情感想象，只有溶入感情的作品，才是一副真正有價值的作品。本次活動，我結合三八節(jié)，選擇平常媽媽對孩子的無私的愛，讓幼兒懂得關懷媽媽，于是我設計了美術活動——我送給媽媽的裙子。

活動目標

1、讓幼兒知道3月8日是媽媽的節(jié)日，了解媽媽的辛苦，懂得關懷、體諒媽媽，加強幼兒對媽媽的情感。

2、鼓舞幼兒運用色調，培育幼兒對色調的制造力。

3、熬煉幼兒手部的肌肉，提高幼兒手部動作的敏捷性。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

重點難點

教學重點：引導幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作，體驗歡樂的活動。

教學難點：讓幼兒充分發(fā)揮想象力，運用色調制造不同的作品。

活動預備

課件〔媽媽的形象、歌曲——世上只有媽媽好、三幅關于媽媽愛寶寶的圖片〕、手提電腦、白板、投影儀、老師教具〔一條白裙子〕、蠟筆人手一盒、空白裙子圖畫紙人手一張、假設干報紙

活動過程

一、運用課件，觀看媽媽偉大的形象。

1、幼兒親身感受媽媽偉大的愛，看課件，邊播放邊講解。

〔1〕師：剛才我們看到了媽媽在做什么，你能說一說媽媽在哪個地方愛你？

〔2〕師：你得到媽媽的愛，感到怎么樣？

2、聽歌曲《世上只有媽媽好》感受愛。

〔1〕師：聽，得到媽媽的愛是什么感覺？〔再次觀賞音樂〕

〔2〕師：回憶一下，和媽媽在一起的時候歡樂的事情。

老師小結：媽媽真?zhèn)ゴ?，她平常要上班又要照看你們，真辛苦，來，我們跟著音樂感受媽媽的愛吧?/p>

3、在游戲中找到媽媽的愛

老師扮演媽媽，幼兒自由拉起一排，做游戲〔老鷹捉小雞〕，感受歡樂的時間。

分析：引導幼兒通過感官，感受到媽媽的愛是一種無私，這是一種特別相宜的方法。

二、出示三幅作品，引導幼兒欣賞。

1、師：你感覺畫中的媽媽用什么方法愛你們？

2、師：除了媽媽給寶寶講故事，還看到什么？

分析：孩子在觀賞過程中，培育幼兒關懷媽媽。

三、引導幼兒為媽媽送一件禮物。

1、師：3月8日是媽媽的節(jié)日，節(jié)日就快到了，你預備送媽媽什么禮物？當媽媽收到禮物時肯定很興奮。

2、師：〔老師有意出示一條白裙子〕把這個禮物送給媽媽好嗎？

3、師：請大家?guī)兔ψ屓棺幼兊酶利?，好嗎？〔老師發(fā)放給幼兒每人畫有一條白裙子的圖畫紙〕

4、幼兒選擇自己需要的顏色，進行創(chuàng)作，老師隨機進行個別輔導。

分析：孩子們依據(jù)需要選擇不同的`作畫工具，自由地表現(xiàn)裙子漂亮，愛好深厚。

四、展示幼兒作品

1、請幼兒欣賞他人的作品，鼓舞幼兒相互介紹自己的作品。

2、與同伴們共享作品。

教學反思

1、對幼兒進展的反思：這是一個情感的驛站，是愛的舞臺。愛。是永恒不變的話題，而媽媽對孩子的愛，那是偉大的、無私的。通過這個活動，更能讓幼兒了解媽媽對自己的愛，要學會感恩父母，使幼兒對媽媽的情感更濃烈。

2、對活動效果的反思：這是以涂色活動為主的一個方案活動，其中主要是色調的運用，有些幼兒對色調的敏感度不夠劇烈。通過這個活動，讓幼兒徹底發(fā)揮想象，大膽運用色調，加強幼兒對色調的敏感度。

3、對老師專業(yè)進展的反思：作為一名老師，應逐步引導幼兒運用色調，激發(fā)幼兒的愛好，啟發(fā)他們的思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象，使作品更加超卓。

4、對師幼互動的反思：從活動中，幼兒涌現(xiàn)了一些和預想不一樣的反應，沒有實時采用行為，為幼兒解決問題，應尊敬孩子的意愿，鼓舞幼兒，敏感的察覺幼兒的反應，實時調整幼兒的行為。

假如讓我從新上這節(jié)課，我會讓幼兒發(fā)揮更大的想象空間，可以送其它的來當作禮物送給媽媽，并不局限于裙子，或者并不局限與美術，也可以是手工方面的，還可以讓幼兒分小組來完成作品，從而讓幼兒明白合作互贏，體驗合作帶來的成就感！

小班愛媽媽教案及反思篇3

活動目標：

1、知道與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛。

2、樂于積極參加音樂活動，能夠依據(jù)音樂創(chuàng)編簡約的動作。

活動預備：

音樂、袋鼠頭飾、大圍裙。

活動過程：

一、談話

1、“小伙伴，我是誰呀?”老師

“那你們喜愛我、愛我嗎?愛，我也愛你們，我們相親相愛?！薄跋嘤H相愛我們可以抱一抱”，“還可以做什么動作?”“相親相愛還可以碰碰頭，(拉拉手、轉轉圈)

“在幼兒園里老師和小伙伴相親相愛，在家里你們最喜愛誰?”(媽媽)

“媽媽愛你們，你們愛媽媽，你們和媽媽相親相愛”你們都來做一做和媽媽相親相愛的動作(碰碰頭、拉拉手、轉轉圈)

“在生活中呢，我們和媽媽相親相愛，小動物也和媽媽相親相愛”

2、老師戴上頭飾，系上圍裙，裝成袋鼠。

提問：

(1)你們看，我變成誰的媽媽了?(袋鼠)。我有一個大大的口袋，我的口袋在哪呢?奧，在這呢。

(2)小伙伴真聰慧，那我們知道它前面的袋袋里面裝的是什么呢?(知道，袋鼠寶寶)對了，就是袋鼠寶寶。

(3)大家都來學一學袋鼠站著的樣子。(兩個小手放在肚子前面，雙臂緊緊的夾住身體，雙手手腕抬起，手指自然下垂。)來，跟老師一起做。

大家都來學一學袋鼠走路的樣子。(雙腳并攏，蹦蹦跳)

二、聽音樂

今日呀，袋鼠媽媽和袋鼠寶寶給我們帶來一首好聽的歌曲《袋鼠媽媽》

t;1播放音樂

提問：“歌曲里面都有誰?”(袋鼠和媽媽)

“奧，原來歌曲里面還藏了一個好聽的故事，我們聽一聽?！?/p>

t;2講故事

“對了，袋鼠媽媽有個(袋袋)，袋袋里面有個(乖乖)，袋袋乖乖和媽媽歡樂地玩耍著，那淘氣的小袋鼠呢?一會兒跳出了媽媽的口袋，圍著媽媽盡情地玩耍，一會兒又跳進媽媽的口袋，哈哈，它在跟媽媽玩呢，它們相親相愛”

“故事中，小袋鼠是怎樣和媽媽玩的?”

(轉圈、跳進來、跳出去)

三、幼兒創(chuàng)編動作

(1)讓幼兒把袋鼠和袋鼠媽媽一起玩耍的情景用舞蹈動作表現(xiàn)出來。

(2)幼兒表演完，請個別幼兒進行表演，其它幼兒可以仿照。

(3)個別表演完，老師將幼兒的動作加以組合，并配上音樂表演。

(4)幼兒組合表演

四、游戲

聽課老師與小伙伴表演

反思

在這次講課活動中，我上的是一節(jié)中班舞蹈課《袋鼠媽媽》。在制定目標的過程中，我就想到了袋鼠與媽媽相親相愛，那么小伙伴們也應當在活動中體驗到與媽媽相親相愛的情感，了解媽媽對自己的愛，中班的孩子已經(jīng)會自己跟著音樂創(chuàng)編動作，而且很喜愛當小老師，那么我就讓孩子自己創(chuàng)編出自己喜愛的動作，然后用他們的方式教給小伙伴，小伙伴們愛好都很大。活動中，我先用老師對孩子的愛為起發(fā)點，讓孩子了解媽媽對孩子的愛，知道了相親相愛。我有用袋鼠媽媽的圍裙做道具，引出一個小故事，讓孩子們依據(jù)故事編動作，而他們也都能創(chuàng)編出和別人不一樣的動作。舞蹈課呢，不光是跳舞、跳動作，孩子們的表情也很重要，通過表情你就能了解到孩子們表演的內心世界，我呢，就讓孩子們通過觀測我的表演，帶上表情，跳出不一樣的舞蹈。

在整個活動中，孩子們表現(xiàn)的都能積極，而作為老師我，我覺得在活動中沒有讓孩子們分角色表演，沒有讓他們之間體驗相親相愛，這是我認為不足的地方。

小班愛媽媽教案及反思篇4

教育意圖：

親子之間有一種儉樸又美妙的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動中，老師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和講解并描述記錄卡等方式，肯定程度地量化情感，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等技能。

活動目標：

1、體驗親子的`甜美和默契。

2、嘗試用符號記錄自己對爸爸媽媽的了解，并大膽講解并描述記錄內容。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

一組親子的照片，視頻轉換儀，記錄卡，筆等。

活動過程：

一、我和爸爸媽媽在一起。

1、聽錄音引出爸爸媽媽?！矁热菀姺疵妗?/p>

2、觀賞照片。照片上有誰？他們在干什么？

二、我的爸爸媽媽。

1、老師記錄自己的爸爸，主要內容是身高、屬相、工作以及一起玩時最快樂的事情。

2、老師和幼兒爭論記錄媽媽的符號并加以記錄。

誰的爸爸〔媽媽〕？爸爸〔媽媽〕長得高嗎？爸爸〔媽媽〕的屬相是什么？爸爸〔媽媽〕干什么工作？爸爸〔媽媽〕最喜愛的人是誰？

3、鼓舞幼兒向同伴介紹自己畫下來的爸爸和媽媽。

4、個別幼兒依據(jù)記錄卡有順次地向大家介紹自己的爸爸媽媽。

三、我愛爸爸媽媽。

1、大膽地將自己的甜美與他人共享。

2、傾聽錄音，體驗溫馨的親子情感。

附：我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹。

我總是象小動物一樣趴在他們的身上。

我的爸爸是只老虎我的媽媽是只老鼠。

嘿嘿別怕別怕這是他們的屬相。

我的爸爸是籃球教練還是個灌籃高手呢。

我的媽媽是警察特地抓小偷。

要說我爸爸喜愛誰當然是我和媽媽嘍。

我愛爸爸媽媽爸爸媽媽也愛我

活動反思：

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準那么表現(xiàn)的最突出，在教學過程中，老師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發(fā)言，大膽想象的空間，老師主要運用多種途徑來讓幼兒感知父母的愛，老師奇妙地又把幼兒引導到：你對父母的愛，最末，給爸爸媽媽制**心卡。并用唱歌表演的方式來延伸對爸爸媽媽的愛。此活動設計環(huán)環(huán)相扣，語言精煉，緊緊圍繞主題教學。

小班愛媽媽教案及反思篇5

活動目標：

1、熬煉幼兒小肌肉動作及手眼協(xié)調技能，加強幼兒服務意識，提高自理技能。

2、通過游戲體驗援助別人的歡樂，增進幼兒和媽媽之間的感情。

3、進展幼兒的動手技能。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

1、課前已開展過語言活動《扣紐扣》，幼兒基本掌控扣紐扣的動作。

2、事前邀請小伙伴的媽媽參加活動，讓媽媽們預備好一件帶紐扣的衣服(紐扣至少要有4-5顆)。

活動過程：

一、用兒歌引起幼兒參加活動的趣。

1、老師帶領幼兒念兒歌《小小手》。

2、老師：“穿衣服，扣紐扣，洗臉刷牙又梳頭”，小伙伴的小手真是能干呀!媽媽們發(fā)覺小伙伴的小手很能干，就預備請小伙伴來幫忙了，小伙伴們知道媽媽要請小伙伴們幫什么忙嗎?請個別幼兒說一說。

3、老師：小伙伴們說對啦，今日你們的媽媽要請你們來幫她們扣紐扣，小伙伴們情愿嗎?

二、老師介紹游戲玩法。

老師：呆會兒老師請你們的媽媽把衣服穿在身上，等媽媽把衣服穿好以后，小伙伴就把小椅子搬到媽媽身邊和媽媽面對面坐好，幫媽媽把衣服拉平，上下對齊，再從上往下一個眼一個扣地幫媽媽把衣服上的紐扣扣好，小伙伴們知道怎么做了嗎?

三、游戲“我?guī)蛬寢尶奂~扣”。

1、老師請媽媽們把衣服穿在身上。

2、我?guī)蛬寢尶奂~扣。

老師：媽媽們都把衣服穿好了嗎?請小伙伴搬上小椅子身邊和媽媽面對面坐好，從上往下一個眼一個扣幫媽媽把衣服上的紐扣扣好。

老師提示幼兒不要焦急，要從上往下一個眼一個扣把媽媽衣服上的紐扣扣好;也提示媽媽們不要焦急，要給孩子寬松的氛圍，充分的時間放心地讓孩子自己扣，當發(fā)覺孩子扣的不對時可以用語言予以提示，而不能自己徑直把紐扣扣好了。

先幫媽媽扣好紐扣的小伙伴可以給媽媽唱唱好聽的歌曲，和媽媽一起做做游戲。

3、集體展示幼兒扣紐扣成果。

老師：小伙伴們都幫媽媽扣好紐扣了嗎?剛才老師發(fā)覺小伙伴幫媽媽扣紐扣時都扣得特別仔細，結果都把媽媽衣服上的紐扣