認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)北師大 認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)評(píng)課(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)北師大認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)評(píng)課(五篇)人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《生活數(shù)學(xué)》第八冊(cè)第三單元認(rèn)識(shí)鐘面

1、知道鐘面上有1～12的數(shù),了解這12個(gè)數(shù)的排列順序。

2、認(rèn)識(shí)并能正確區(qū)分時(shí)針和分針。

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，培養(yǎng)遵守作息時(shí)間的好習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)的知識(shí)無(wú)處不在，而且很簡(jiǎn)單、很好玩兒。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

1、區(qū)分時(shí)針和分針。

2、了解鐘面的組成

教學(xué)教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘表、時(shí)針、分針、圓形紙片。

認(rèn)識(shí)鐘面

指針時(shí)針——短粗

分針——長(zhǎng)細(xì)

數(shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

我們班的同學(xué)很愛(ài)交朋友，今天老師帶來(lái)了好多朋友，你們?cè)敢夂退麄兘慌笥衙矗浚ǔ鍪剧姳?。）你知道他們的名字么？（提?wèn)學(xué)生回復(fù)）你愿意和哪個(gè)交朋友？（讓學(xué)生挑揀自己喜歡的鐘表）既然你想和你選的鐘表交朋友，就要認(rèn)真的觀測(cè)你的朋友，認(rèn)識(shí)它，這才是真正的朋友。

1、觀測(cè)鐘面，說(shuō)出鐘面上有什么？

教師巡查，看學(xué)生觀測(cè)的狀況。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的鐘面上都有什么？

2、這些鐘面有哪些地方一致呢？

讓學(xué)生觀測(cè)，得出結(jié)論：都有指針和數(shù)字。

3、研究鐘面上的指針。

（1）找不同

教師引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)自己的指針，有的會(huì)有4根，教師讓學(xué)生觀測(cè)最醒目的指針或兩顏色一樣的指針，總之根據(jù)學(xué)生指針的狀況加以引導(dǎo)。

細(xì)心觀測(cè)鐘面上的時(shí)針和分針的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)，說(shuō)一說(shuō)怎樣區(qū)分時(shí)針、分針。

假使學(xué)生回復(fù)不上來(lái)，則教師相機(jī)而動(dòng)，為指針取名。

得出結(jié)論同時(shí)板書：時(shí)針短粗

分針長(zhǎng)細(xì)

（2）分發(fā)學(xué)具指針

要求學(xué)生把時(shí)針涂黑色，分針涂紅色。點(diǎn)評(píng)學(xué)生涂***況。

4、研究鐘面上的數(shù)字。

（1）根據(jù)老師的提醒進(jìn)行觀測(cè)。

①鐘面上有哪些數(shù)字？

②12在哪里，它的對(duì)面是幾？

5、分發(fā)學(xué)具圓形卡片，讓學(xué)生按鐘面上的數(shù)字順序把數(shù)字填寫完整。

把填好數(shù)字的圓形卡片及涂色的指針組合成一個(gè)鐘面。

展示制作的鐘面。

總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針。課后，請(qǐng)同學(xué)們給爸爸媽媽介紹一下你到朋友鐘面，下節(jié)課我們繼續(xù)了解這位朋友。

作為一名教師，在教學(xué)生涯中上公開(kāi)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是家常便飯。公開(kāi)課中有得有失，有成功的.喜悅，也會(huì)留下深深的惋惜。雖說(shuō)已有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我卻越來(lái)越怕上公開(kāi)課，也不知怎的。最近幾次的公開(kāi)課，我都覺(jué)得講得不盡人意，反思自己講過(guò)的這幾節(jié)課，我覺(jué)得我一直想要突破自己，讓自己的課有一個(gè)質(zhì)的突破，可總是發(fā)力不當(dāng)，課堂與自己的實(shí)際設(shè)想有一定的差距。

就如本節(jié)課，我是這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。由于智障學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我表達(dá)“以生為本〞的教學(xué)理念，充分考慮了本班智障學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和他們可能達(dá)到的最近發(fā)展區(qū)域，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、觀測(cè)生活中的鐘表，有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)；2、觀測(cè)鐘面，初步認(rèn)識(shí)鐘面；3、觀測(cè)指針，區(qū)分出時(shí)針、分針；4、觀測(cè)數(shù)字，找出規(guī)律。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

新一輪“課改〞要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過(guò)去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必需轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀測(cè)、多動(dòng)手、多比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的騰躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間；

2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)；

3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，重視讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參與活動(dòng)，把握所學(xué)內(nèi)容。

重點(diǎn)。同時(shí)還讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系〞。

在認(rèn)識(shí)鐘表的過(guò)程我安排了大量活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主摸索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷摸索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看整時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)表達(dá)動(dòng)手實(shí)踐，自主摸索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。

縱觀整節(jié)課，本課嘗試表達(dá)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)

習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華，在活動(dòng)中，我只是把握活動(dòng)方向，適時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說(shuō)教，真正促使學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，從而提高學(xué)習(xí)實(shí)效性。整個(gè)一節(jié)課，讓學(xué)生在動(dòng)中觀測(cè)、操作、探討，在動(dòng)中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯(cuò)誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱心高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)。

本課也存在著大量不足之處：由于低年級(jí)學(xué)生小，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在小組活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主摸索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)〞。同時(shí)，教師在課堂上還要重視學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

1、通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓錐體。

2、理解并把握?qǐng)A錐體體積的計(jì)算方法并能正確應(yīng)用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、摸索精神。

認(rèn)識(shí)圓錐體，把握?qǐng)A錐體體積的計(jì)算方法。

圓錐體體積的計(jì)算方法的推導(dǎo)。

扇形紙片、各種圓錐體、量筒、水槽、細(xì)沙

圓錐體物品、生活中圓錐體的應(yīng)用圖片、資料

1、我們學(xué)過(guò)了哪些立體圖形？（結(jié)合實(shí)物認(rèn)一認(rèn)）

2、這是什么圖形？（圓錐）過(guò)去我們對(duì)它了解比較少，今天重點(diǎn)來(lái)研究它。

3、關(guān)于圓錐你想了解它的什么？（特征、表面積、體積）

1、做圓錐（提供扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀），說(shuō)說(shuō)圓錐有什么特征。

2、自學(xué)91也教材，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（板書）

底面：圓

側(cè)面：曲面（扇形）

高：頂點(diǎn)終究面圓心的距離

1、判斷練習(xí)

2、生活中的圓錐：實(shí)物展示、圖片展示

側(cè)面積（扇形）+底面（不做重點(diǎn)）

1、猜測(cè)：根據(jù)以往學(xué)習(xí)空間與圖形的經(jīng)驗(yàn)，圓錐的體積可能與什么有關(guān)？

（底面積、高……借助已有圖形剪拼割補(bǔ)……用已有知識(shí)推倒公式）

2、根據(jù)老師提供的用具你會(huì)想到怎樣測(cè)量圓錐的.體積。

（1）利用量筒、水（小結(jié)公式后驗(yàn)證）

（2）利用圓柱體、砂子（試驗(yàn)前先猜測(cè)……強(qiáng)調(diào)等底等高）

3、總結(jié)公式（板書）

1、例題1

2、笑臉題（連線后畫出與圓柱體積相等的圓錐的高）

借助《圓錐》這一教學(xué)內(nèi)容為載體，我有機(jī)遇實(shí)踐自己在“空間與圖形〞這一部分的基于教材的深入摸索與研究。課改以來(lái)，新的課堂十分活躍，特別是空間與圖形的相關(guān)課，十分重視操作、試驗(yàn)等活動(dòng)，課堂一派喧嚷。但隨著學(xué)生年級(jí)的升高，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)更“數(shù)學(xué)〞一點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)表達(dá)出數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。所以，教學(xué)中我努力營(yíng)造“活而不亂〞的課堂，讓操作活動(dòng)的背后更有知識(shí)的含量。

首先，為學(xué)生提供的扇形紙片、橡皮泥、跳棋、圓鉛筆、卷筆刀等材料，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生動(dòng)手制作圓規(guī)，加深學(xué)生對(duì)圓錐體的認(rèn)識(shí)。而在與生活實(shí)踐相聯(lián)系一部分，我不僅僅讓學(xué)生單純的去說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些圓錐體物品，而且讓他們說(shuō)一說(shuō)為什么這樣設(shè)計(jì)，使用的原理是什么。

在探究圓錐體積計(jì)算一部分，我努力尋求“自主探究、獨(dú)立解決問(wèn)題〞的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是用空心圓柱、圓錐進(jìn)行試驗(yàn)。但是，學(xué)生怎么會(huì)一下子想到做試驗(yàn)?zāi)?？做試?yàn)是他們自己的需要嗎？假使開(kāi)始就做試驗(yàn)，雖然形式上是喧嚷的，但學(xué)生的思維是被動(dòng)的。于是，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生先去猜一猜，圓錐體的體積計(jì)算與什么有關(guān)。學(xué)生很自然地想到借助已有的一些圖形進(jìn)行割補(bǔ)，探求底面積、高的關(guān)系等方法。在為學(xué)生提供各種圓錐體、量筒、水槽、細(xì)沙等工具，讓學(xué)生自由試驗(yàn)，獨(dú)立去探究體積的計(jì)算。學(xué)生通過(guò)猜想、驗(yàn)證、反思這一系列的活動(dòng)主動(dòng)摸索知識(shí)，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程成為學(xué)生再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，但生活知識(shí)也應(yīng)當(dāng)融于課堂。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，是人類的一種文化。數(shù)學(xué)課上，要有數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)的思維，要從理性的思考角度入手，讓學(xué)生有操作活動(dòng)，更要有歸納、推理和思考。讓培養(yǎng)空間觀念的數(shù)學(xué)課更“數(shù)學(xué)〞一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

;《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》（第88-89頁(yè)）。

教材簡(jiǎn)析：“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)〞是新教材三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然是學(xué)生第一次接觸，但是，由于小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，雖然學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)，但是在他們的實(shí)際生活中卻已經(jīng)不止一次的接觸過(guò)小數(shù)，大多數(shù)的孩子對(duì)于小數(shù)并不陌生，所以說(shuō)，學(xué)生對(duì)小數(shù)既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含義。因此，這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，就是讓學(xué)生知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

學(xué)情分析：對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，小數(shù)是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，因此在教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，注意通過(guò)直觀幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材內(nèi)容，選用的主要教學(xué)方式方法是直觀演示為主，引導(dǎo)學(xué)生親自操作、觀測(cè)思維、自學(xué)探討，多種方法有機(jī)協(xié)同使用。首先以商品的標(biāo)價(jià)作為情境導(dǎo)入，先讓學(xué)生對(duì)這些商品標(biāo)價(jià)中的數(shù)進(jìn)行分類，分為整數(shù)和小數(shù)兩大類，因此也就順勢(shì)揭題，接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的小數(shù)，一方面讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活，另一方面初步體會(huì)小數(shù)使用的廣泛性。由于學(xué)生有一定的購(gòu)物經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)商品標(biāo)價(jià)的小數(shù)形式，大多能理解所表示的實(shí)際意義。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀小數(shù)。

3、通過(guò)對(duì)一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、小數(shù)的含義；知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小卡片、卷尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)小數(shù)。

師：星期天小紅和媽媽到超市去購(gòu)物，可是她看不懂商品上的價(jià)格，同學(xué)們?cè)敢鈳椭J(rèn)一認(rèn)商品上的價(jià)格嗎？我們一起來(lái)看一看。

（課件播放超市商品的價(jià)格標(biāo)簽，學(xué)生讀出價(jià)格）

師板書：0.4029.90160.80

師：這些標(biāo)價(jià)它們有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)？

生：它們中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)。

師：這些帶有小圓點(diǎn)的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。（板書：……叫做小數(shù)）

師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些小數(shù)好不好？（板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)小數(shù)。

（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

師：方才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)小數(shù)當(dāng)中都有一個(gè)小圓點(diǎn)，那么在小數(shù)當(dāng)中的小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。

師：現(xiàn)在我們知道這些都叫小數(shù)，那你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？

（請(qǐng)學(xué)生讀出黑板上的這些小數(shù)）

師：方才同學(xué)們?cè)谧x這些小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)和小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)在讀法上有區(qū)別嗎？

組織學(xué)生小組議一議。

師引導(dǎo)得出：小數(shù)點(diǎn)左邊與以前的數(shù)讀法一樣（讀幾十幾），小數(shù)點(diǎn)右邊是分開(kāi)讀（自己讀自己）。

（3）練習(xí)讀小數(shù)。師出示小卡片，讓學(xué)生依次開(kāi)火車來(lái)讀：0.23

1.67.41

2.8590.6390.6832.4750.3679.604

2、小數(shù)的意義。

（1）用小數(shù)來(lái)表示元、角、分。

師：我們會(huì)讀標(biāo)簽上的價(jià)格了，但是這些價(jià)格終究表示幾元幾角幾分呢？

（課件出示課本88頁(yè)的表格）

請(qǐng)學(xué)生開(kāi)啟課本88頁(yè)，把88頁(yè)的表格填好，看看它們終究表示幾元幾角幾分，然后把每種商品的價(jià)格報(bào)出來(lái)，（要求先讀小數(shù)，再讀表示幾元幾角幾分）。

小結(jié)：小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示（幾元），小數(shù)點(diǎn)右邊第一個(gè)數(shù)表示

的是（角），小數(shù)點(diǎn)右邊其次位數(shù)表示的是（幾分）。

（2）用小數(shù)表示米、分米、厘米。

師：看來(lái)同學(xué)們的確了解了用小數(shù)表示幾元幾角幾分，那么老師想請(qǐng)大家在我們的書上或鉛筆盒里找一找還有哪些地方也有小數(shù)存在，小組或同桌也可以探討探討。

師：找著了嗎？

生；數(shù)學(xué)書上后面的價(jià)錢，鉛筆芯上的小數(shù)，文具盒·····

師：那么方才我們同學(xué)有說(shuō)到鉛筆芯上有小數(shù)0.5，它表示鉛筆芯的粗細(xì)，也就是0.5毫米，我們學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位還有那些呢？

生：米、千米、分米、厘米

（引出長(zhǎng)度單位）。

這么多的長(zhǎng)度單位，在這里老師想請(qǐng)大家比劃一下1米大約有多長(zhǎng)，1分米呢？

（課件出示：線段圖1）

假使把1米平均分成10份，那其中的1份就是（1分米），那么它占1米的幾分之幾呢？（1/10）也就是1/10米。

（課件出示：線段圖2）

板書：1分米=1/10米=0.1米

看一看小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)表示的是什么？（1分米），那么0.1米就是1分米，那3分米呢？

（課件出示：線段圖3）

板書：3分米=3/10米=0.3米

師：方才我們了解了3分米可以用3/10米來(lái)表示，還可以用小數(shù)0.3米來(lái)表示，那么請(qǐng)你告訴我0.8米是幾分米？0.7米是幾分米？5分米是多少米？

生：……

師：看來(lái)大家把握得還真不錯(cuò)，那大家用手勢(shì)告訴我1厘米大約有多長(zhǎng)？想想1厘米占1米的幾分之幾？

生：占1米的1/100

師：用分?jǐn)?shù)表示就可以寫成1/100米。既然1分米可以用0.1米來(lái)表示，1厘米用小數(shù)表示應(yīng)當(dāng)是多少米？

生：0.01米

板書：1厘米=1/100米=0.01米

師：3厘米假使用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示？

生：3/100米

師：假使用小數(shù)來(lái)表示呢？

生：0.03米

板書：3厘米=3/100米=0.03米

師：18厘米用米作單位用分?jǐn)?shù)該怎么表示？

生：18/100米

師：用小數(shù)來(lái)表示呢？

生：0.18米

板書：18厘米=18/100米=0.18米

小練習(xí)：同桌之間輕輕地說(shuō)一個(gè)厘米數(shù)或說(shuō)一個(gè)米數(shù)讓對(duì)方回

答。

師：方才同學(xué)們提的厘米數(shù)都不超過(guò)100，那么我們的身高是不是都超過(guò)了100厘米呢？大家想不想知道你們現(xiàn)在的身高？咱們現(xiàn)在就分組來(lái)測(cè)量一下自己的身高，并將自己的身高記錄下來(lái)。

（學(xué)生拿桌上的卷尺來(lái)相互測(cè)量，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)）

要求：①請(qǐng)學(xué)生報(bào)出自己的身高。

②請(qǐng)用今天所學(xué)的小數(shù)表示自己的身高。

師引導(dǎo)小結(jié)：我們?cè)诒硎鹃L(zhǎng)度的時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示的是幾米，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位表示的是幾分米，小數(shù)點(diǎn)右邊的其次位表示的是幾厘米。

三、穩(wěn)定練習(xí)

猜謎游戲：老師用語(yǔ)言描述，猜一猜它是什么動(dòng)物。

師：它是世界上最高的動(dòng)物，它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

生：長(zhǎng)頸鹿

（課件出示：“喬治〞的身高有6米9厘米）

師：大家能把6米9厘米用米作單位用小數(shù)表示出來(lái)嗎？

生1:6.09米

生2:6.90米

出現(xiàn)兩種不同看法時(shí)，師注意引導(dǎo)：小數(shù)點(diǎn)左邊表示的是6米，右邊第一位小數(shù)表示的是分米，信息上沒(méi)有提到分米，所以正確的答案應(yīng)當(dāng)是6.09米。

師：它是世界上體形大的鳥(niǎo)，它不會(huì)飛。

生：鴕鳥(niǎo)

（課件出示：世界上最大的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo)。它的高度可達(dá)2.75米，一只鴕鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。

師：它是陸地上最大的動(dòng)物。

生：大象

（課件出示：非洲象高度可達(dá)3.5米，重可達(dá)5.25噸。