麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(3篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇一

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字。并能結(jié)合課文內(nèi)容或者查字典理解詞語的意思。

3、了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。

４、寫法遷移，弄清怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形獨(dú)特，使學(xué)生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為明了。

：了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。

：寫法遷移，弄清怎樣抓住顯著特點(diǎn)介紹麋鹿的外形獨(dú)特，使學(xué)生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為明了。

1、今天我們一起學(xué)習(xí)麋鹿這篇課文，師生共寫課題。

2、看了這課題，猜想課文會寫些什么？

3、帶著問題，快速進(jìn)入課文，一起走進(jìn)麋鹿的世界。

1、出示字詞：

遁入雌鹿跋涉繁殖

殺戮公爵別墅飼養(yǎng)

行動靈敏烏邦寺棕紅色

顛沛流離悄然無聲銷聲匿跡慘遭厄運(yùn)

（1）多種方式讀詞語

2、分小節(jié)朗讀課文。（由于課文較長5—7小節(jié)可以采用學(xué)生默讀的方式。）邊讀邊交流：課文是從哪幾方面來介紹麋鹿的.嗎？

（歸納，板書：生活環(huán)境、外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷）

3、概括課文主要內(nèi)容。

1、（出示麋鹿的幻燈片）用自己的話說說麋鹿的外形特征。

2、那課文中又是怎么總體形容麋鹿的外形特征的呢？

出示：它的外形很獨(dú)特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像〞。

這句話告訴了我們……（指名說一說）

2、認(rèn)真默讀課文第3自然段，想一想你從哪些語句感受到它的外形獨(dú)特？圈一圈、劃一劃，體會體會。

3、預(yù)設(shè)：

（1）角型：

a、學(xué)生說出角型獨(dú)一無二，教師相機(jī)出示句子。

b、是的，這位同學(xué)的眼光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨(dú)一無二〞的特點(diǎn)?！蔼?dú)一無二〞是什么意思？（只有麋鹿才有，其它鹿是沒有的。）

c、對呀，麋鹿站著的時(shí)候，各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的獨(dú)特之處。誰來讀一讀這句話？

（2）尾巴：

a、學(xué)生說出，教師相機(jī)出示句子。

b、教師小結(jié)：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，這么長的尾巴可以——引讀。

（3）蹄子寬大：

a、學(xué)生說出，教師相機(jī)出示句子。

b、教師引導(dǎo)體會蹄子寬大的作用——引讀麋鹿蹄子寬大，行動靈敏，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。

（4）一般雄麋鹿體重可達(dá)250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。

（5）毛色變化

3、小結(jié)寫法：課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點(diǎn)——獨(dú)特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色具體進(jìn)行了介紹，給我們留下了深刻的印象。我們在作文中，寫一樣物時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這種先概括再具體的方法來寫，這樣就能給讀者留下深刻的印象。

4、長得“四不像〞的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡惒桓吲d了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個(gè)四不像！除了角跟我們有點(diǎn)像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個(gè)馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個(gè)整容手術(shù)，恢復(fù)鹿面。你覺得鹿王批評得對嗎？麋鹿會怎么說？

（體會麋鹿的獨(dú)特外形是在長期的進(jìn)化過程中，為了適應(yīng)環(huán)境而蛻變成的。）

5、指導(dǎo)朗讀

1、與此同時(shí)，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低——雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個(gè)半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時(shí)長角分叉，六歲時(shí)叉角才發(fā)育完全。

2、這段話寫了什么呢？（生活習(xí)性）

3、指導(dǎo)朗讀。

1、過渡：方才我們通過課文的介紹，了解了麋鹿的獨(dú)特的外形特點(diǎn)和它獨(dú)特的生活習(xí)性，但還有好多人不了解麋鹿，假使你就是一只麋鹿，你會怎樣來介紹自己恩？假使你是姜子牙，你騎著麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？假使你是飼養(yǎng)麋鹿的飼養(yǎng)員，你又會怎樣向來參觀的客人介紹你的麋鹿？請大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。注意在介紹的時(shí)候要注意有一定的順序。

2、同桌練習(xí)。

3、指名介紹。

4、評價(jià)

5、小結(jié)

麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇二

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

識字寫字;朗讀課文，感知麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。

1、同學(xué)們，中國是世界上野生動物資源最豐富的國家之一，你知道我國有哪些寶貴的野生動物嗎？

學(xué)生交流

2、師：你們了解得真多，今天，老師要和大家一起去認(rèn)識一種跟大熊貓齊名的珍稀動物——麋鹿。認(rèn)讀麋，知道是鹿的一種，出示麋鹿的圖片。

3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇詳細(xì)介紹麋鹿的課文。

出示自讀要求：

1.a、選擇自己喜歡的方式再讀一遍課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞句反復(fù)來回地多讀幾遍。b、思考一下本文是從哪些方面來介紹麋鹿的。

2.學(xué)生自讀課文

1、第一自然段

指名讀，正音；或者提醒那個(gè)詞讀時(shí)需要注意。（悄無聲息）

從課文第一小節(jié)寫的是什么呢？（生活場景）麋鹿生活的環(huán)境可以用文中那些詞來描述下。

2、指名讀其次自然段：

指名生讀，正音；注意“坐騎〞的讀音和姜字的寫法

這一小節(jié)又告訴了我們什么呢？（外形）麋鹿的外形怎樣？這樣的外形讓我們感覺這麋鹿怎樣？交流，齊讀外形。

3、指名讀第三自然段：

指名生讀。正音。讀的時(shí)候，還有哪些詞語要注意?！鞍仙妯暋安溉楱曄鄼C(jī)理解。跋涉這個(gè)詞是你是怎么理解的？

這一段中你又了解了些什么？從文中那句話了解到的，讀給大家聽聽。

相機(jī)進(jìn)行“沼澤〞的理解

這一段告訴有關(guān)麋鹿方面的知識真多，其實(shí)這些都是與麋鹿的什么有關(guān)？（生活習(xí)性）

課文中除了這一段外，還有沒有其它自然段與麋鹿的生活習(xí)性有關(guān)

4、指名讀第4自然段，理解“繁殖〞

5、第5-7自然段學(xué)習(xí)。

找出時(shí)間的定性詞，按時(shí)間指名學(xué)生讀，相機(jī)改正難讀的字詞和

隨文對“顛沛流離〞的理解。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書整體回歸課文內(nèi)容，并指名學(xué)生對課文進(jìn)行概括。教師進(jìn)一步指導(dǎo)概括方法。

：

麋鹿

外形獨(dú)特生活習(xí)性傳奇經(jīng)歷

《麋鹿》以簡單的語言和豐富的內(nèi)容，層次明了地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)了它們經(jīng)歷磨難之后終究回歸祖國的坎坷命運(yùn)。本課文字簡練，情感豐富“晨霧如輕紗般漂泊〞“四不像〞“當(dāng)作姜子牙的坐騎〞“失而復(fù)得的經(jīng)歷〞，既豐富了文章的內(nèi)容，又使學(xué)生興趣倍增，在獲得知識的同時(shí)受到美的熏陶和愛國主義教育。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》向我們指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必需根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)去精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。而《麋鹿》一課，文章內(nèi)容理解起來比較簡單，很適合孩子進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)課我充分遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，在第一課時(shí)教學(xué)中以讀為主導(dǎo)，靈活精明地引導(dǎo)學(xué)生隨文識字，充分感知課文的內(nèi)容，利用多種方法指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解，體會詞語在文中的表達(dá)的思想情感。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，耐心引導(dǎo)組織學(xué)生讀好難讀的字詞語，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括課文內(nèi)容的方法，讓語文第一課時(shí)教學(xué)更扎實(shí)有效。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是門惋惜的藝術(shù)，在研討中，讓我明白地明白了第一課時(shí)教學(xué)的教學(xué)模式還比較墨守成規(guī)，固守地依照逐段朗讀方式來組織教學(xué)，學(xué)生的自主選擇權(quán)和主體地位還沒有真正得到表達(dá)，教學(xué)方法有待于多樣化，教學(xué)精明和策略需進(jìn)一步提高，讓第一課時(shí)在扎實(shí)中精彩浮現(xiàn)。

麋鹿教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎篇三

這篇課文介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷，表達(dá)了國家對保護(hù)野生動物的高度重視。語言簡單，條理明了，內(nèi)容豐富，在樸實(shí)的說明中注入濃濃的情趣。

本課內(nèi)容學(xué)生比較感興趣，特別是麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，結(jié)合多媒體課件的展示更直觀地讓學(xué)生對麋鹿與普通鹿的外形有深入的了解，學(xué)生學(xué)得興趣盎然。教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生用講解詞的形式將書上的語言內(nèi)化成自己的語言，從而促進(jìn)學(xué)生對關(guān)鍵詞句的懇切感悟。

1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能理清課文層次。

3、抓住麋鹿的特點(diǎn)，鑒別麋鹿，用講解詞的形式介紹麋鹿。

了解麋鹿的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

抓住麋鹿的特點(diǎn)，鑒別麋鹿，介紹麋鹿。

多媒體課件。

1.談話：

同學(xué)們還記得我們曾經(jīng)在課本上學(xué)過的珍稀動物嗎？（學(xué)生回復(fù)）

課件出示：金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓

2.板書課題、齊讀課題

今天我們來認(rèn)識另一種珍稀動物，它就是麋鹿，和老師一起來寫課題。（提醒“鹿〞的筆順）

1.由課題預(yù)計(jì)課文的內(nèi)容

2.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通句子。

3.交流檢查：

出示課件：麋鹿：俗稱“四不像〞，曾是姜子牙的坐騎，是一種草食性哺乳動物，喜歡生活在氣候溫柔，林茂草豐的沼澤環(huán)境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我國黃河、長江中下游地區(qū)出現(xiàn)由來已久，曾在漢朝時(shí)銷聲匿跡，直至有人在北京南郊發(fā)現(xiàn)，后慘遭厄運(yùn)，或遭殺戮或顛沛流離，幸英國貝福特公爵的私人別墅烏邦寺動物園18頭麋鹿生長良好，并迅速繁殖。1986年8月，39頭麋鹿回歸故土，種群發(fā)展到近千頭，悄無聲息地生活在大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)。

（1）指名讀，正音。

（2）理解詞語的意思

（3）指導(dǎo)書寫：沛、殖、涉。

4.理清課文脈絡(luò)：

用簡單的語言概括主要介紹麋鹿的哪些方面？（本文主要介紹了我國珍稀動物麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。）

5.驗(yàn)證預(yù)計(jì)

過渡：想對麋鹿有更深的了解嗎？讓我們一起走近麋鹿。

1、默讀第2-4自然段，用橫線劃出麋鹿外形特點(diǎn)的句子，用波浪線劃出描寫麋鹿生活習(xí)性的句子。

2、交流

（一）、麋鹿外形特點(diǎn)

（1）出示麋鹿圖

提問：你們認(rèn)識它嗎？你認(rèn)為它長得怎么樣？你從哪兒看稀獨(dú)特來的？（四不像）

（2）課件演示對比驗(yàn)證“四不像〞

（3）它的外形的獨(dú)特還表現(xiàn)在哪？

（出示課件）角的各枝尖都指向后方、長尾巴、寬大的蹄子、毛隨著季節(jié)變顏色

（4）提問：

雄性麋鹿和雌性麋鹿一樣嗎？（課件）

（5）總結(jié)：齊讀麋鹿外形特點(diǎn)的語句。

（二）、麋鹿的生活習(xí)性：

過渡：除了寫麋鹿外形的獨(dú)特外，還有它的生活習(xí)性也與眾不同？

（1）指名說：

“麋鹿也是一種草食性哺乳動物〞、（課件）“它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食……〞、“麋鹿的自然繁殖力很低……〞

（2）補(bǔ)充課外的資料：性好合群，善游泳，喜歡以嫩草和水生植物為食。

（3）齊讀。

3.選擇自己感興趣的地方朗讀。

4.休會說明文運(yùn)用說明方法的好處

這是一篇說明文，在介紹麋鹿外形、生活習(xí)性的獨(dú)特時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較）

找出相關(guān)的語句，說說這樣寫有什么好處？

5.遷移練說：

設(shè)計(jì)情境：

同學(xué)們我們來到了一片林草豐茂之地，看一大群麋鹿出現(xiàn)在我們面前，我們的身邊出現(xiàn)了一批游客，他們對麋鹿的外形和生活習(xí)性不了解，你們能不能當(dāng)一回?zé)嵝牡男?dǎo)游給他們介紹一下？