漢語拼音教案dtnl 漢語拼音教案設(shè)計(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——漢語拼音教案dtnl漢語拼音教案設(shè)計(三篇)作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

漢語拼音教案dtnl漢語拼音教案設(shè)計篇一

1毖醖、t、n、l4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2毖醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3比鮮5個生字，會讀兒歌。

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得〞提醒d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提醒d的形。

其次幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提醒t的形。

第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提醒n的形。

第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞〞提醒l的音，小男孩手中的小木棍提醒l的形。

其次部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習(xí)。

第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

第四部分是帶調(diào)拼讀音節(jié)，認(rèn)識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

第五部分是一首兒歌。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

1迸浜涎習(xí)d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

2北究紊字生詞卡片。

3課時

第一課時

(一)復(fù)習(xí)b、p、m、f和六個單韻母

(二)教學(xué)聲母d

1看圖，出示聲母d及直觀圖。

2、小朋友，你認(rèn)識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座相互檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)、改正發(fā)音。

利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得〞提醒d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提醒d的形。以說話助發(fā)音，借助“得〞發(fā)準(zhǔn)d的音。

教師注意：

1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不哆嗦。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。1/212下一頁尾頁

3、教學(xué)d的字形。

(1)看圖，d像馬蹄印子；

(2)讀順口溜“左下半圓ddd〞；

與字母b進(jìn)行比較。

(三)按以上方法教學(xué)聲母t、n、l

注意：

1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本一致，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶哆嗦，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶哆嗦，氣流從舌頭兩邊出來。

2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學(xué)n、l時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

4、教學(xué)d、t、n、l的形，可以結(jié)合看圖，編順口溜幫助學(xué)生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll〞。

(四)書寫指導(dǎo)

除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“〞叫左半圓。

其次課時

(1)自己練習(xí)讀。

(2)相互讀。

(2)指名讀。

(3)抽卡片讀

1、教學(xué)聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的拼音方法反復(fù)練習(xí)，熟練拼音。

2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學(xué)生穩(wěn)定。

4、教學(xué)n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辯n、l與同一韻母拼讀成音的微弱區(qū)別。

5、通過帶調(diào)拼讀，聯(lián)系口語幫助學(xué)生分辯、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒〞，l—ù→lù是馬路的“路〞；n—ǚ→nǚ是女同學(xué)的“女〞，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅〞。

第三課時

1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

2、提醒學(xué)生將d、t、n與學(xué)過的有關(guān)字母進(jìn)行區(qū)別，

如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d〞左邊叫左半圓。

1、首先要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

2、帶調(diào)拼讀音節(jié)，讀出詞語，認(rèn)識“大、米、土、地、馬〞五個字，知道路邊的田地就是“土地〞。

3、穩(wěn)定認(rèn)讀，用“大、土、地、馬〞口頭組詞，穩(wěn)定記憶生字。

4、把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，

注意：

課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學(xué)的音節(jié)用紅色標(biāo)出。

安排兒歌的目的是在語言環(huán)境中復(fù)習(xí)穩(wěn)定拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生把紅色標(biāo)出的音節(jié)讀一讀，再引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學(xué)生理解兒歌的內(nèi)容。

1弊鲇蝸“看誰接得又快又準(zhǔn)〞。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。

如，教師說“一個傘把〞，學(xué)生接“ttt〞；老師說“一根拐棍〞，學(xué)生接“fff〞。

2弊鲇蝸“看誰找得準(zhǔn)，找得快〞。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

3逼炊料旅嫻囊艚凇

nánǚlùlǘdǎdútǎtù

4弊鲇蝸“找朋友〞。

把生字卡片和相應(yīng)的音節(jié)卡片分發(fā)給10位學(xué)生，由拿音節(jié)卡片的同學(xué)一個一個尋覓，問：“我的朋友在哪里?〞拿相應(yīng)的生字卡片的同學(xué)答：“你的朋友在這里。〞兩人并排站在一起領(lǐng)讀生字。

漢語拼音教案dtnl漢語拼音教案設(shè)計篇二

1學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語拼音aoe》教案。

2認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看

兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2只要你把握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識的寶藏。

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里開心地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

``````

讓學(xué)生看圖后暢所欲言。

這幅幽美的山村圖中藏了aoe3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學(xué)生初步感知aoe的音和形。

1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀測模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級語文教案《《漢語拼音aoe》教案》。注意口形不能變。

2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

找出圖中與aoe字形相像的部分，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

認(rèn)識四線格后講清aoe的筆畫筆順及占格位置。

教師示范，學(xué)生仿寫。

回家做aoe的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

漢語拼音教案dtnl漢語拼音教案設(shè)計篇三

師：小朋友，這兒有大量可愛的動物，它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié)，你選擇其中的一種動物，就會出現(xiàn)一個音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽？假使讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

生1：我選擇小灰兔。（師點擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

生2：我來幫助他──jià。

生3：我可以讀得更響亮些──jià。

全班齊讀。

生1：我選擇小毛驢──ｑí。

生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

生3：我能讀好它──qǐ。

生2：（自已站起來再讀音節(jié)）。

生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動手做的）

師：今天，我們又要認(rèn)識一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們在干什么？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說一說，再試著拼讀圖上的音節(jié)?，F(xiàn)在請小朋友開啟語文書第19頁。（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說一說，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

師：你看到什么？想到什么？

生1：我看到兩個叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個哥哥在搭積木，還看到一個女孩在喂小雞。

師：在這句話中只需要在后面用一個還看到就可以了。

生2：我看到兩個叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個哥哥在搭積木，還看到一個小女孩在喂小雞。

生3：（拼讀音節(jié)）xiàqí。（再讀詞語）下棋。

師：你在哪里見過這個下字？

生1：地下室。

生2：錄音機(jī)里聽過這個下。

生3：下樓梯時看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。

師：你觀測很細(xì)心。

生4：廈師二附小的下。

生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。

師：放學(xué)的時候請你細(xì)心看看校門口的牌子，廈師二附小終究是哪個廈。

生6：下車，下飛機(jī)，下樓梯。（其余漢字教學(xué)同上）

師：小朋友真認(rèn)真觀測。其實好多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

師：請大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

學(xué)生動口讀一讀，動手?jǐn)[一擺。

生1：讀xiàqí。

生2讀下棋。

師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)穩(wěn)定同上）

師：現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些蘋果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰讀準(zhǔn)了，老師將蘋果送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱心高漲，爭先恐后。一雙雙小手高舉過頭，誰也不甘示弱）

生1：雞。

生2：服。

師：這個字和衣組成詞的時候讀ｆｕ，單個字讀什么？

生3：讀其次聲。

師：還有獨木橋等著我們呢！橋上有一個詞語，誰能讀準(zhǔn)這個詞并用這個詞說一句話，就可以安全走過獨木橋。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔愛下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中國象棋。

生4：老師，我給ｘｘ同學(xué)提一個小小的建議。他沒有將下棋合在一起說。應(yīng)當(dāng)說我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（這是課件發(fā)出歡呼聲，你真棒