《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探索》研究報(bào)告說明書

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)進(jìn)展討論》子課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究》研究報(bào)告總課題編號(hào)：ＡYA0100３4課題擔(dān)當(dāng)單位：甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校課題負(fù)責(zé)人:胡貴祥課題結(jié)題時(shí)間：二○○四年十二月前言隨著信息社會(huì)的到來，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷進(jìn)展,正在越來越深刻地轉(zhuǎn)變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式以及學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)已成為新世紀(jì)最活躍、進(jìn)展最飛快、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,獵取、處理和應(yīng)用信息的能力將成為現(xiàn)代人最基本的能力和素養(yǎng)，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分。眾所周知，西方發(fā)達(dá)國(guó)家領(lǐng)先邁開了信息化進(jìn)程的步伐,自上世紀(jì)70年月,現(xiàn)代信息技術(shù)教育已在一些發(fā)達(dá)國(guó)家蓬勃進(jìn)展.而在我國(guó)，由于各種緣由，現(xiàn)代信息技術(shù)教育的起步和進(jìn)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。為了加快信息化進(jìn)程的步伐,全面推動(dòng)信息技術(shù)教育,縮短與其他國(guó)家在信息技術(shù)教育上的差距，中共中央國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決定》中提出:“大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度。"并要求“在高中階段的學(xué)校和有條件的學(xué)校、學(xué)校普及計(jì)算機(jī)操作和信息技術(shù)教育，使教育科研網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入全部高等學(xué)校和骨干中等職業(yè)學(xué)校，逐步進(jìn)入中學(xué)校。”這一決定體現(xiàn)了我國(guó)決心以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化,努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育跨越式進(jìn)展的新思路。另一方面，經(jīng)濟(jì)全球化、競(jìng)爭(zhēng)全球化，國(guó)民對(duì)教育的迫切要求使終生學(xué)習(xí)成為將來社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)，這大大推動(dòng)了我國(guó)教育信息化的進(jìn)程，自1999年教育部批準(zhǔn)清華高校在全國(guó)范圍內(nèi)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作開頭，全國(guó)已有三十八所高校開展了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)技術(shù)教育.經(jīng)過多年實(shí)踐,在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高等職業(yè)技術(shù)教育已有較為成熟的技術(shù)和教育模式。目前高等學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)技術(shù)教育主要采納計(jì)算機(jī)互連網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)和有線電視廣播網(wǎng)等方式進(jìn)行.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高等職業(yè)技術(shù)教育進(jìn)展的成功閱歷和模式為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)技術(shù)教育供應(yīng)了閱歷借鑒，同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛運(yùn)用，也為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的職業(yè)技術(shù)教育供應(yīng)了技術(shù)支持.但是,受技術(shù)資金和科研能力制約，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中等職業(yè)技術(shù)教育在我國(guó)剛剛起步,教育技術(shù)和模式還處于討論探究階段,尚未形成進(jìn)展規(guī)模?！缎畔⒒M(jìn)程中的教育技術(shù)進(jìn)展討論》之子課題“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究”開頭于20０2年7月。課題討論主要針對(duì)我國(guó)中職教育信息化進(jìn)程相對(duì)滯后，中職信息技術(shù)教育模式尚待探究的狀況，開展了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究討論，旨在探究出適合我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,提高中職教育運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平。煤炭生產(chǎn)在我國(guó)能源工業(yè)中占有十分重要的地位，也是我國(guó)能源戰(zhàn)略的重要組成部分。但近年來我國(guó)煤礦平安生產(chǎn)的形勢(shì)卻不容樂觀,各種惡性事故屢屢發(fā)生，礦工的生命平安和企業(yè)生產(chǎn)效益受到嚴(yán)重威脅，平安生產(chǎn)已經(jīng)成為制約我國(guó)煤炭工業(yè)快速、穩(wěn)定進(jìn)展的“瓶頸”?？v觀各類平安事故,發(fā)生的主要緣由還是煤礦生產(chǎn)管理者和員工平安意識(shí)淡漠，違章指揮、違章操作造成的。提高經(jīng)營(yíng)管理者和員工的職業(yè)素養(yǎng)和平安意識(shí)，有效杜絕各種惡性事故的發(fā)生,已成為我國(guó)煤礦平安生產(chǎn)迫在眉睫的任務(wù)。平安培訓(xùn)是平安生產(chǎn)的前提和基礎(chǔ).只有強(qiáng)化平安教育培訓(xùn)，才能不斷增強(qiáng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者和從業(yè)人員的平安生產(chǎn)意識(shí)和法律觀念,提高企業(yè)平安生產(chǎn)技術(shù)水平和人員綜合素養(yǎng),確保平安生產(chǎn)形勢(shì)的根本好轉(zhuǎn).為此,國(guó)家依據(jù)《平安生產(chǎn)法》，規(guī)定煤礦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者和有關(guān)人員必須進(jìn)行煤礦平安技術(shù)強(qiáng)制培訓(xùn)，本課題的討論正是依據(jù)我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育多與行業(yè)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)目前煤礦平安形式嚴(yán)峻、平安技術(shù)教育亟待加強(qiáng)和規(guī)范的現(xiàn)狀,依托職業(yè)技術(shù)學(xué)校較強(qiáng)的師資力氣與技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)掩蓋面廣、傳播手段靈敏多樣,教育資源不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，開展了多層次、多種類的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)提升煤炭企業(yè)員工技術(shù)素養(yǎng)，保障煤礦平安生產(chǎn)做出了樂觀貢獻(xiàn),也為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與生產(chǎn)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，拓展中等職業(yè)教育的進(jìn)展空間進(jìn)行了有益的探究。課題組自2002年7月成立以來，在總課題組的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,全體成員以樂觀認(rèn)真的態(tài)度投入到課題討論之中。依據(jù)課題制定的實(shí)施方案，首先開展了現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)討論,為開展課題討論奠定了扎實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，同時(shí)聘請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)課題討論進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在兩年多的討論過程中，課題組成員克服面臨的諸多困難,不僅利用業(yè)余時(shí)間細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程、制作教學(xué)課件、撰寫課題討論論文,還多次深化基層、深化礦山開展調(diào)查討論和課題實(shí)踐探究。經(jīng)過兩年多的討論與探究，課題組在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育理論討論、網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境建設(shè)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教育模式實(shí)踐探究等方面獲得了一些寶貴的閱歷和成果，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和煤礦平安教育的整合，加快了煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)的現(xiàn)代化步伐,具有格外明顯的行業(yè)特色和時(shí)代特色，取得了明顯的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,為提高我國(guó)煤炭平安生產(chǎn)水平做出了樂觀貢獻(xiàn)?！懊旱V平安技術(shù)培訓(xùn)電子教程”的討論成功，填補(bǔ)了中職學(xué)校煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)電子教材的空白，成為本課題討論的創(chuàng)新之處.第一章課題討論的依據(jù)一、教育技術(shù)現(xiàn)代化和職業(yè)教育信息化討論為本課題討論供應(yīng)了理論支持作為人類實(shí)現(xiàn)教育目的的一種手段,教育技術(shù)隨著教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著教育的進(jìn)展而進(jìn)展。受科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的影響,教育技術(shù)在經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育技術(shù)階段、視聽教育階段和系統(tǒng)教育技術(shù)階段后,進(jìn)入了高速進(jìn)展的新階段——信息化教育階段。現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使教育技術(shù)中高科技的含量日益提高，新概念、新設(shè)備、新技術(shù)、新方法的不斷涌現(xiàn),為現(xiàn)代教育供應(yīng)了豐富的資源、全新的環(huán)境、系統(tǒng)的方法和技術(shù)，極大地促進(jìn)了教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。教育的現(xiàn)代化又推動(dòng)了我國(guó)職業(yè)教育的信息化進(jìn)程。職業(yè)教育的信息化,就是職業(yè)教育的師生在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源來推動(dòng)教育教學(xué)進(jìn)展和改革,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化,滿意時(shí)代和社會(huì)需求的過程。職業(yè)教育信息化要以完備的計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)為依托,必須把構(gòu)建信息化的硬件環(huán)境放在首位，這是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)制造業(yè)的迅猛進(jìn)展,推動(dòng)了我國(guó)教育信息化的進(jìn)程，全國(guó)人均擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量、人均上機(jī)時(shí)間、計(jì)算機(jī)利用率和師生利用計(jì)算機(jī)幫助教與學(xué)的程度等計(jì)算機(jī)數(shù)量指標(biāo)的大幅提高,全國(guó)骨干網(wǎng)絡(luò)和地區(qū)一級(jí)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè),教育科研軟件的開發(fā)應(yīng)用，信息技術(shù)與職業(yè)教育的“整合”等信息技術(shù)硬件和軟件環(huán)境建設(shè)的近一步完善，為職業(yè)教育信息化供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的外部物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件.隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛進(jìn)展,信息技術(shù)教育在高等職業(yè)教育領(lǐng)域蓬勃興起。但受技術(shù)資金和科研能力的制約，我國(guó)中職教育的信息化程度相對(duì)滯后,中職信息技術(shù)教育模式還處于探究階段.因此，借鑒高等教育已有的閱歷和模式，開展本課題的討論，探究出適合中等職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,可以推動(dòng)中等職業(yè)教育的信息化進(jìn)程。二、開展本課題的討論符合我國(guó)中等職業(yè)教育的進(jìn)展現(xiàn)狀職業(yè)教育信息化是面對(duì)職業(yè)教育的，其任務(wù)是提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，從而推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)和改革的進(jìn)展。我國(guó)原有的計(jì)劃體制下,大部分職業(yè)教育學(xué)校都是按部門、行業(yè)和地方行政劃分的,職業(yè)學(xué)校的同學(xué)就業(yè)問題較為容易解決.但是,在我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中,職業(yè)學(xué)校的管理權(quán)下放到地方,國(guó)家在政策上只起宏觀調(diào)控作用，同時(shí)，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速進(jìn)展對(duì)人才需求的結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和新興產(chǎn)業(yè)的高層次專門人才和應(yīng)用型人才極為短缺，而傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的人才需求也日益向高端人才傾斜。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛快進(jìn)展和結(jié)構(gòu)的急劇變化，與國(guó)有企業(yè)的改革一起，對(duì)勞動(dòng)力大軍的技術(shù)及能力提出了新的要求,而原有的職業(yè)教育體系、結(jié)構(gòu)和人才培育的模式已無(wú)法滿意社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界的需要,職業(yè)教育的改革和進(jìn)展勢(shì)在必行,職業(yè)教育信息化正是推動(dòng)職業(yè)教育改革和進(jìn)展的巨大推動(dòng)力.因此，推動(dòng)職業(yè)教育信息化是由職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)和改革進(jìn)展的本質(zhì)所決定的。職業(yè)教育信息化自始至終都不能偏離教學(xué)和改革這個(gè)中心，技術(shù)的應(yīng)用和職業(yè)教育的改革都是為職業(yè)教育的教育教學(xué)服務(wù)的，其目的是通過各種技術(shù)手段的應(yīng)用來提高教學(xué)效果,從而培育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展和職業(yè)進(jìn)展的具有應(yīng)變能力的各種專門人才，使職業(yè)教育在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展中準(zhǔn)時(shí)而有力地回應(yīng)社會(huì)需求。我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)展多與行業(yè)緊密聯(lián)系,作為為煤炭行業(yè)供應(yīng)人才和技術(shù)服務(wù)的煤炭中等職業(yè)技術(shù)教育，其教育技術(shù)與理論的進(jìn)展也具有鮮亮的行業(yè)特色.煤炭行業(yè)的特殊性決定了煤炭企業(yè)多處于邊遠(yuǎn)偏僻地區(qū)，信息溝通和教育技術(shù)的進(jìn)展相對(duì)滯后；企業(yè)員工文化素養(yǎng)、職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)明顯低于其它行業(yè)；職工的連續(xù)教育、在職培訓(xùn)仍采納傳統(tǒng)教育模式，這些問題的存在，大大制約了煤炭行業(yè)職工技術(shù)素養(yǎng)的提高.因此，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)掩蓋面廣、傳播手段靈敏多樣、教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，探究適合煤炭行業(yè)的中等職業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育模式，可以為煤炭行業(yè)供應(yīng)多層次,多樣化的教育服務(wù),提升煤炭行業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教育為生產(chǎn)服務(wù)的目的。三、開展本課題討論是我國(guó)中等職業(yè)教育自身改革與進(jìn)展的客觀要求近年來，受高等教育飛快進(jìn)展的沖擊，中等職業(yè)教育處境困難,中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn),這種挑戰(zhàn)既有外部因素,又有職業(yè)教育自身的因素。要迎接挑戰(zhàn)，就要把職業(yè)教育信息化這一根本出路和職業(yè)教育自身的改革結(jié)合起來，走出一條符合地區(qū)和學(xué)校實(shí)際狀況的新路子。以職業(yè)教育信息化帶動(dòng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的進(jìn)展,是實(shí)現(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育跨越式進(jìn)展和走出職業(yè)教育逆境的根本途徑，也是緊隨時(shí)代進(jìn)展和進(jìn)一步親密職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界關(guān)系的根本要求.因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展中職信息技術(shù)教育，開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究”,既可以擴(kuò)大中職教育規(guī)模，使中職教育擺脫逆境，又可以探究將來中職教育的辦學(xué)方向和教育模式，為中等職業(yè)教育供應(yīng)更大的進(jìn)展空間，增強(qiáng)中等職業(yè)教育的競(jìng)爭(zhēng)力。四、國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育信息化討論狀況概述早在2０世紀(jì)70年月，德國(guó)、歐共體和聯(lián)合國(guó)教科文組織等政府和國(guó)際組織相繼出臺(tái)了一系列推動(dòng)信息技術(shù)在社會(huì)中應(yīng)用和進(jìn)展的規(guī)劃，在這些規(guī)劃中都把信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為重要一環(huán)。１9９３年美國(guó)政府提出建設(shè)“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（Nationalｌｎformaｔiｏnlｎfrａsｔrｕｃtｕre，即ＮⅡ)，又稱“信息高速公路”（１nfoｒmaｔｉoｎＳｕpeｒhｉSｈwａｙ），其核心是進(jìn)展以Iｎtemet為重點(diǎn)的綜合化信息服務(wù)體系和推動(dòng)信息技術(shù)(１nｆormatｉonTechｎoloｇy,簡(jiǎn)稱IT）在社會(huì)生活中的廣泛應(yīng)用.在其帶動(dòng)之下，很多發(fā)達(dá)國(guó)家和進(jìn)展中國(guó)家相繼出臺(tái)了系列信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)規(guī)劃，從而推動(dòng)了全球信息化建設(shè)的浪潮。我國(guó)政府在推動(dòng)國(guó)家信息化的過程中也十分重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。199７年４月,中國(guó)第一次信息化工作會(huì)議正式提出國(guó)家信息化體系的概念.國(guó)家信息化體系包括信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)、信息化人才、信息化政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)方面的要素.職業(yè)教育信息化的內(nèi)涵也包括以上相應(yīng)部分。就教育信息化的基礎(chǔ)設(shè)施而言，199９年開頭構(gòu)建以中國(guó)教育科研網(wǎng)和衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),現(xiàn)在已有八個(gè)主干地區(qū)中心,省級(jí)節(jié)點(diǎn)設(shè)在36個(gè)城市的3８所高校,與CＥRNET聯(lián)網(wǎng)的高校、中學(xué)校等教育和科研單位達(dá)900多家(其中高等學(xué)校８０0所以上）,聯(lián)網(wǎng)主機(jī)1２0萬(wàn)臺(tái)，個(gè)人用戶達(dá)到8０0多萬(wàn)人。CEＲＮET已經(jīng)成為我國(guó)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要平臺(tái)。五、本課題討論前景展望1、通過開展本課題的討論，開展建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)等多項(xiàng)教學(xué)科研活動(dòng),形成一套網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式,可以填補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式討論的空白,加快中等職業(yè)技術(shù)教育信息化的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的教育現(xiàn)代化做出樂觀有意的探究。2、通過開展本課題的討論，可以充分發(fā)揮互連網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開展開放式的中等職業(yè)教育,實(shí)現(xiàn)教育資源共享,實(shí)現(xiàn)與多家高等教育、中職教育單位的多種形式的合作，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),提高中等職業(yè)教育的教學(xué)效果。３、通過開展本課題的討論,可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掩蓋面廣、傳播手段靈敏多樣、教育資源和學(xué)習(xí)不受時(shí)空限制的特點(diǎn),為各類社會(huì)成員，尤其是本校畢業(yè)的同學(xué)供應(yīng)多層次、多樣化的教育服務(wù)（諸如函授教育、崗位培訓(xùn)、連續(xù)教育等），促進(jìn)中職學(xué)校改革教育教學(xué)方式，摸索出更切合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式，拓寬中職學(xué)校的辦學(xué)渠道.4、通過開展本課題的討論，可以進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代中等職業(yè)教育，擴(kuò)大中職教育規(guī)模,促進(jìn)教育的公平性,既能緩解我國(guó)教育資源短缺的沖突,又為中等職業(yè)教育供應(yīng)更大的進(jìn)展空間。5、通過開展本課題的討論，可以充分挖掘中等職業(yè)學(xué)校的教育潛能，抓住我國(guó)勞動(dòng)力資源培訓(xùn)市場(chǎng)剛剛起步的先機(jī)，主動(dòng)出擊，搶占培訓(xùn)市場(chǎng)，開拓教育空間，使職業(yè)教育辦學(xué)模式由單一的學(xué)歷教育型向?qū)W歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重型轉(zhuǎn)變，提高中職學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力,實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育功能的多樣化。其次章課題討論過程簡(jiǎn)介一、申請(qǐng)立項(xiàng)２０02年5月２0日課題組向《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)進(jìn)展討論》總課題組提交了“中職現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與實(shí)踐探究”子課題討論的立項(xiàng)申請(qǐng)。中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)２0０2年6月3０日下發(fā)了“關(guān)于下達(dá)全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)進(jìn)展討論》子課題立項(xiàng)的通知”（教協(xié)科［2002]B１02號(hào))，認(rèn)為本課題符合條件,同意立項(xiàng)?？傉n題批準(zhǔn)號(hào)為:AYA010０3４二、課題開題討論１、開題培訓(xùn):２002年11月課題組負(fù)責(zé)人在云南昆明參加了“中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)20０２年年會(huì)"暨課題開題培訓(xùn).2、聘請(qǐng)專家指導(dǎo):２０0３年1月課題組聘請(qǐng)西北師范高校信息與傳播學(xué)院院長(zhǎng)、現(xiàn)代教育技術(shù)討論專家楊改學(xué)教授親臨指導(dǎo)，對(duì)本課題的全體成員進(jìn)行了理論指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。并對(duì)所申報(bào)課題的討論思路和討論方法做了簡(jiǎn)略指導(dǎo)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高了課題組成員的現(xiàn)代教育技術(shù)理論水平,豐富了信息技術(shù)知識(shí),開闊了課題組成員的討論思路。３、變更子課題名稱：課題組經(jīng)過認(rèn)真分析，慎重考慮，將申報(bào)的討論課題“中職現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與實(shí)踐探究”調(diào)整更名為“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究”，進(jìn)一步確定了討論方向，明確了討論目標(biāo),理順了討論思路，制定了實(shí)施方案。２0０3年２月2８日子課題組向總課題組提交了“關(guān)于子課題名稱變更和課題組成員變動(dòng)的請(qǐng)示”，總課題組于２０03年3月12日下發(fā)了“關(guān)于同意變更子課題名稱的批復(fù)”函，同意子課題的名稱變更和課題組成員變動(dòng)的請(qǐng)示。同時(shí)課題組聘請(qǐng)楊改學(xué)教授為本課題指導(dǎo)專家，并簽訂指導(dǎo)協(xié)議。課題組全體成員信心十足,明確分工,討論工作順利開頭。２00３年１月至１0月，課題組的主要工作是現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境建設(shè)、煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)調(diào)查討論和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)等。三、中期檢查經(jīng)過近一年的討論,課題組取得了一些階段性成果，2003年1０月子課題組向總課題組提交了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究”中期自評(píng)報(bào)告,申請(qǐng)中期檢查。中國(guó)電化教育協(xié)會(huì)、總課題組經(jīng)過檢查審定，于2０0３年11月25日下發(fā)了“關(guān)于全國(guó)教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃重點(diǎn)課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)進(jìn)展討論》子課題中期檢查評(píng)估結(jié)果的通知”(教協(xié)科[２00３］Z11７號(hào))，認(rèn)為本課題中期檢查已獲通過，可以連續(xù)開展討論。四、結(jié)題培訓(xùn)及主要成果1、參加結(jié)題培訓(xùn)班：200４年8月６日～10日，課題組派人參加了總課題組在江西九江召開的結(jié)題培訓(xùn)會(huì)議,學(xué)習(xí)有關(guān)結(jié)題總結(jié)工作的知識(shí)和技術(shù)。２、完成主要成果:課題成員撰寫并發(fā)表與課題討論相關(guān)的科研論文；籌建各培訓(xùn)站點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng);制作完成“煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)”電子教程并開展實(shí)踐教學(xué).五、申請(qǐng)結(jié)題1、結(jié)題總結(jié)：完成課題結(jié)題討論報(bào)告;改進(jìn)并完善電子教材,做好電子教材的打包、刻錄等工作；籌備結(jié)題材料,開展平安技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)效果調(diào)查分析;邀請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題指導(dǎo)；撰寫課題討論報(bào)告；填寫申請(qǐng)表，向總課題組提出結(jié)題申請(qǐng).2、結(jié)題方式：申請(qǐng)通訊結(jié)題。、第三章課題討論過程一、信息化環(huán)境建設(shè)開展本課題的討論，需要現(xiàn)代信息技術(shù)手段支撐，必須構(gòu)建功能強(qiáng)大的校內(nèi)信息網(wǎng)絡(luò),建立教育資源信息中心,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與管理的信息化。為此，學(xué)校投入大量資金,開展了信息化環(huán)境建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)等工作.信息化環(huán)境建設(shè)工作主要從以下四個(gè)方面展開：(一）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)：主要包括硬件建設(shè)和軟件開發(fā)，這是信息化環(huán)境建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)１、硬件資源建設(shè)自２00２年以來，學(xué)校投資１20萬(wàn)元，先后購(gòu)置了２80臺(tái)計(jì)算機(jī)和多種電子教學(xué)設(shè)備。目前學(xué)校擁有教學(xué)用計(jì)算機(jī)３56臺(tái)，引進(jìn)大助教音視頻傳輸設(shè)備,建成3６０座語(yǔ)音室一個(gè).并間續(xù)建成４個(gè)大屏幕投影室、2個(gè)分屏儀多媒體教室、1個(gè)實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)和兩間配備大屏幕彩色電視機(jī)的視頻教室.建成5個(gè)多媒體教室、一個(gè)電子閱覽室、一個(gè)老師用電子備課室。電教室擁有同時(shí)播放12套節(jié)目的電視接收系統(tǒng)，信號(hào)掩蓋學(xué)校46個(gè)教學(xué)班級(jí)及各多媒體教室。2、軟件資源建設(shè)在開展硬件資源建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校十分重視教學(xué)軟件及學(xué)習(xí)軟件資源的開發(fā)和建設(shè).通過引進(jìn)、購(gòu)買、自制等途徑逐年添加、擴(kuò)充軟件資源庫(kù)。目前已購(gòu)進(jìn)各類軟件資源２1８種，自主開發(fā)１3４種，購(gòu)置錄像帶310盤,教學(xué)用光盤22０盤。學(xué)校校內(nèi)網(wǎng)安裝有教學(xué)平臺(tái)軟件，能夠供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教學(xué)資源庫(kù)應(yīng)用、教學(xué)課件點(diǎn)播等服務(wù)。校內(nèi)網(wǎng)中裝有管理平臺(tái)軟件，具備基本的管理應(yīng)用功能和信息溝通功能,能夠完成同學(xué)學(xué)籍管理、成果管理等工作。學(xué)校新建了２間計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，安裝有AutｏCAD2０0２、oficｅ2０00、pｈoto—shｏｐ7.0、Ｆlaｓh5。0等學(xué)習(xí)軟件及多媒體掌握演示軟件。多媒體制作室有課件大師、Ａuthｏrware、易思多媒體課件制作軟件等老師備課軟件，為老師動(dòng)手制作教學(xué)課件供應(yīng)便利.(二）、資源庫(kù)建設(shè):主要包括科研資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、勞動(dòng)力市場(chǎng)信息建設(shè)１、科研資源庫(kù)建設(shè):主要包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)①網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)。在抓硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校很抓了資源庫(kù)的建設(shè)。學(xué)校于2０00年開頭進(jìn)行校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)，建成主干為千兆的校內(nèi)網(wǎng),聯(lián)接多媒體教室、圖書館、閱覽室、各教學(xué)和管理科室,安裝了校內(nèi)管理系統(tǒng)軟件，并與Iｎterｎet相連，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與管理的信息化.２００2年,本課題立項(xiàng)后，學(xué)校又對(duì)校內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行了改擴(kuò)建,通過ＡＤSL與Ｉnterｎet寬帶接入，站點(diǎn)分布于學(xué)校全部辦公室及多媒體教室.校內(nèi)網(wǎng)配置代理服務(wù)器、防火墻,申請(qǐng)了虛擬主機(jī)，建成了學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，實(shí)現(xiàn)了wｅｂ服務(wù)、郵件服務(wù)。為確保校內(nèi)網(wǎng)正常運(yùn)行，選派專人進(jìn)行維護(hù)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)布各種信息，并在行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)、后勤等辦公室及圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室全部配備了Ｐeｎtｉum4檔次的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)辦公自動(dòng)化和網(wǎng)絡(luò)化.通過大規(guī)模的改擴(kuò)建，目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已初具規(guī)模,擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全部功能，具備了利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐的硬件環(huán)境。（學(xué)校網(wǎng)址:ｇsmx。09４3。coｍ.cｎ）②學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)。開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)，必須做好學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)工作.近年來，甘肅煤炭工業(yè)飛快進(jìn)展，伴隨而來的煤礦平安事故也隨之上升.由于國(guó)家加大了對(duì)煤礦平安生產(chǎn)的監(jiān)管力度，需要接受平安培訓(xùn)的工種和人員急劇增加,以甘肅省三大煤炭國(guó)有企業(yè)(靖遠(yuǎn)、華亭、窯街）為例,僅需要培訓(xùn)的礦長(zhǎng)就有5００人，如果加上各地的私營(yíng)煤礦礦長(zhǎng)，再加上各種崗位技能培訓(xùn),需要培訓(xùn)的人員就達(dá)15０0人。２001年，甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校被國(guó)家煤礦平安監(jiān)察局確定為國(guó)家二級(jí)煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)中心,負(fù)責(zé)甘肅省煤炭企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者平安資格培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證及煤礦特殊工種的崗位培訓(xùn)任務(wù)。課題組利用這一有利契機(jī),本著保證培訓(xùn)質(zhì)量，服務(wù)礦山企業(yè)的目的，決定利用現(xiàn)代信息技術(shù),開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)"，并爭(zhēng)取把培訓(xùn)點(diǎn)辦到礦山一線,這樣,既削減企業(yè)的經(jīng)費(fèi)支出，又帶動(dòng)當(dāng)?shù)匦畔⒓夹g(shù)的進(jìn)展。學(xué)校首先利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在校本部舉辦了一期煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)班。在辦班的過程中，課題組發(fā)現(xiàn)集中辦班存在著一些問題：１）集中到校本部辦班,參加培訓(xùn)者要支付高額的差旅費(fèi)和住宿費(fèi)，增加了單位和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。2）參加培訓(xùn)的人員多為煤礦主要負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)期間，單位的其它一些工作常常會(huì)分散他們的注意力，使他們不能安心學(xué)習(xí)，影響到了學(xué)習(xí)的效果。3）傳統(tǒng)的“一間教室一張桌,一個(gè)老師一本書”的教育模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形式下教育教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)的需要?？菰锏摹⒓兝碚摰恼n堂灌輸使得課堂教學(xué)毫無(wú)生氣。由于煤礦特大平安生產(chǎn)事故發(fā)生的幾率相對(duì)不多，很多受訓(xùn)人員雖然常年在生產(chǎn)第一線工作，卻對(duì)一些重大平安事故發(fā)生時(shí)的嚴(yán)重后果缺乏足夠熟識(shí)，對(duì)很多平安事故隱患視而不見、麻痹大意甚至存在僥幸心理，違章指揮、違章操作時(shí)常發(fā)生,導(dǎo)致責(zé)任事故不能杜絕。煤礦生產(chǎn)的特殊性決定了教學(xué)地點(diǎn)不行能搬到千米井下生產(chǎn)一線,采納傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，老師在黑板上根本無(wú)法將千米井下的采煤方法、生產(chǎn)技術(shù)、甚至平安生產(chǎn)事故的預(yù)防等問題講清楚，課堂教學(xué)形式由于缺少直觀性和形象性，本身就不能提起學(xué)員的學(xué)習(xí)愛好,培訓(xùn)效果并不抱負(fù).為此,在總結(jié)此次辦班閱歷的基礎(chǔ)上，課題組在教學(xué)模式和辦班方式上進(jìn)行了改革，決定利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn),制作一套煤礦平安生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)的多媒體教學(xué)課件,以增強(qiáng)煤礦平安培訓(xùn)的直觀性和形象性。另外，考慮到集中辦班的諸多不利因素,決定轉(zhuǎn)變過去集中辦班的做法，把培訓(xùn)基地建立到各市、地區(qū)平安生產(chǎn)監(jiān)督管理局，這樣，既有利于培訓(xùn)人員就近聽課,削減受訓(xùn)人員的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),又可以把現(xiàn)代信息技術(shù)帶到地處偏僻的礦山,帶動(dòng)這些地區(qū)的信息化進(jìn)展進(jìn)程。經(jīng)多方聯(lián)系和協(xié)調(diào),課題組首先把蘭州市和武威市確定為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育基地，由當(dāng)?shù)氐钠桨采a(chǎn)監(jiān)督管理局籌建并供應(yīng)多媒體視頻教室及局域網(wǎng)，學(xué)校負(fù)責(zé)開發(fā)電子課件并進(jìn)行人員培訓(xùn)。200２年至今,相繼在蘭州市七里河區(qū)、甘肅省煤礦平安監(jiān)察局、武威市、華亭煤業(yè)集團(tuán)公司、張掖市、白銀市、酒泉市建立了網(wǎng)絡(luò)教育基地，配備了相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。目前,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育基地建設(shè)已初具規(guī)模，為開展課題討論工作奠定了良好的基礎(chǔ)２、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè):主要包括網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)踐探究、煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)、優(yōu)秀課件下載等。①網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐在我國(guó),高等院校的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)踐開展較早,已經(jīng)有了較為完善的模式。但受辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的制約,中職學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)實(shí)踐還處于起步階段,尚無(wú)成熟的閱歷可以利用.為此，在確定討論課題、樂觀開發(fā)課件的同時(shí)，課題組在學(xué)校開展了中職網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式的實(shí)踐探究。甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，依據(jù)學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育模式實(shí)踐的探究首先從函授教育入手。函授教育在甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校已有多年辦學(xué)閱歷，學(xué)校先后與西安科技高校、北方工業(yè)高校、蘭州理工高校、甘肅工業(yè)職工高校、蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校聯(lián)合舉辦高職、大專、本科函授教育，已形成了立足煤炭,面對(duì)社會(huì)，以中職教育為主，職工中專、自學(xué)考試、職業(yè)培訓(xùn)、高職教育、大專、本科函授教育并舉的多形式、多層次辦學(xué)新格局。函授點(diǎn)分布于甘肅各地、州、市,已形成了較為完整的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。在這些網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)中,課題組首先選擇華亭煤業(yè)集團(tuán)函授站作為試點(diǎn),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育試驗(yàn)。在實(shí)踐的過程中，逐步總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育的特點(diǎn)及閱歷。然后以點(diǎn)代面，將這些閱歷和方法在其他網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)進(jìn)行推廣。經(jīng)過幾年的實(shí)踐后,總結(jié)出更為完善的閱歷，經(jīng)過比較、觀察、討論,將閱歷上升到理論高度，初步探究出一套適合中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育、具有明顯行業(yè)特色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育的教學(xué)模式。華煤集團(tuán)是甘肅省最大的煤炭生產(chǎn)基地，但由于其開發(fā)較靖遠(yuǎn)、窯街兩大礦區(qū)遲,煤礦生產(chǎn)建設(shè)所需的專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)較少,自上世紀(jì)7０年月末開頭,學(xué)校有一部分畢業(yè)生間續(xù)被安排到這里，擔(dān)當(dāng)煤礦生產(chǎn)建設(shè)的主要技術(shù)工作.但由于礦區(qū)地處偏僻，這些已經(jīng)成為礦山生產(chǎn)技術(shù)骨干的人員的職后連續(xù)教育始終以來都未能開展,嚴(yán)重影響和制約了他們專業(yè)技術(shù)素養(yǎng)的提高和進(jìn)展。為適應(yīng)煤礦現(xiàn)代化建設(shè)的需求，為解決這些人員的職后連續(xù)教育問題，學(xué)校在華煤集團(tuán)開辦了大專函授教學(xué)站，下設(shè)硯北煤礦、陳家溝煤礦、馬蹄溝煤礦等五個(gè)教學(xué)點(diǎn)，開展了大專函授教育。早期的函授教育主要是定期集中授課，這種方式有兩個(gè)不利:一是不利于學(xué)員學(xué)習(xí).參加學(xué)習(xí)的學(xué)員大多都是生產(chǎn)一線的技術(shù)骨干，由于工作需要,他們往往不能按時(shí)按點(diǎn)參加學(xué)習(xí),影響了學(xué)業(yè)的完成和學(xué)習(xí)的質(zhì)量；二是不利于學(xué)校教學(xué).面授期間，學(xué)校要派出大量老師,既影響學(xué)校正常的教學(xué)，又由于學(xué)員不能按時(shí)上課而耗費(fèi)了教育資源，學(xué)校還要為此支付大量的差旅費(fèi)，得不償失。為了轉(zhuǎn)變這種兩不利的局面，學(xué)校樂觀與煤業(yè)集團(tuán)公司聯(lián)系,利用它們現(xiàn)有的電教設(shè)備,購(gòu)買和自制了相關(guān)的教學(xué)影像資料和課件,開展了電化教育。面授期間，不能按時(shí)聽課的學(xué)員可以利用影像資料補(bǔ)上所欠課程內(nèi)容，既解決了因?qū)W員不能按時(shí)上課而影響教學(xué)質(zhì)量的問題,學(xué)校也因此節(jié)省了師資和資金。經(jīng)過幾年的探究和實(shí)踐，學(xué)校在教育基地建設(shè)、授課方式改革、學(xué)員管理等方面積累了一些閱歷。隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的進(jìn)展，各單位先后建成了自己的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng).利用這一資源優(yōu)勢(shì)，2０01年，學(xué)校在華亭煤業(yè)集團(tuán)公司創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)教育基地，利用當(dāng)?shù)鼐钟蚓W(wǎng)，開展了網(wǎng)絡(luò)函授教育，從課程設(shè)置、教學(xué)資料積累、教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段完善等方面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)模式進(jìn)行了樂觀有益的實(shí)踐探究。這些探究，為開展本課題的討論積累了豐富的實(shí)踐閱歷。２００2年，課題組在已形成的函授教育網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上,拓展了網(wǎng)絡(luò)教育的空間，把網(wǎng)絡(luò)教育的內(nèi)容擴(kuò)展到了崗位培訓(xùn)、煤礦管理人員平安培訓(xùn)、煤礦特種操作工技術(shù)培訓(xùn)等方面.②煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)：２0０1年，甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校被國(guó)家煤礦平安監(jiān)察局認(rèn)定為國(guó)家二級(jí)煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)中心,負(fù)責(zé)甘肅省煤炭企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者平安資格培訓(xùn)、資質(zhì)認(rèn)證及煤礦特殊工種的崗位培訓(xùn)任務(wù)。本著保證培訓(xùn)質(zhì)量,服務(wù)于礦山的目的，課題組充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和已經(jīng)積累的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)閱歷，樂觀探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的崗位培訓(xùn)教學(xué)模式，先后進(jìn)行了多期煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)。20０1年至2０02年底,先后在校本部、張掖市、酒泉市舉辦過兩期煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)班，培訓(xùn)基本上采納傳統(tǒng)的課堂講授與井下參觀、實(shí)驗(yàn)室參觀想結(jié)合的模式，“一間教室一張桌,一個(gè)老師一本書”,學(xué)員學(xué)習(xí)樂觀性不高，培訓(xùn)效果并不抱負(fù)。200３年初,課題組充分利用本組成員的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)和嫻熟的現(xiàn)代信息技術(shù)能力，制作了煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)教學(xué)課件。2０0３年5月和7月，首先在蘭州市和武威市舉辦的兩期煤礦礦長(zhǎng)平安資格培訓(xùn)中運(yùn)用該課件,借用蘭州市七里河區(qū)和武威市培訓(xùn)中心的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)，兩期培訓(xùn)以其新穎的形式和豐富的內(nèi)容受到了培訓(xùn)學(xué)員的全都好評(píng)，取得了初步效果,為開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育崗位培訓(xùn)探究出了較為成功的閱歷.至今,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境開展的平安技術(shù)培訓(xùn)已由最初的僅限于煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn),進(jìn)展到可以進(jìn)行煤礦平安管理人員平安培訓(xùn)、煤礦特種工操作技能培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)等多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)手段和培訓(xùn)內(nèi)容在日臻完善,培訓(xùn)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益也在不斷增加。③優(yōu)秀課件下載課題組《資源與環(huán)境工程》專業(yè)科老師發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,在零零、零一兩屆環(huán)保班《環(huán)境學(xué)概論》教學(xué)中,使用蘭州高校網(wǎng)站（HYPEＲLＩＮK”httｐ：//www。ｌzｕ.edu.ｃn/＂ｈttp：/／）上資源與環(huán)境學(xué)院環(huán)境科學(xué)系張明泉、羅程亮制作的《環(huán)境學(xué)概論》課件進(jìn)行教學(xué)，既形象生動(dòng)，又真實(shí)直觀，使中職學(xué)校同學(xué)不但接受了名牌高校教授的教學(xué)思路,開闊了眼界,更難能寶貴的是同學(xué)見識(shí)了很多書本上難以見到的知識(shí).通過現(xiàn)場(chǎng)拍攝的格外寶貴的第一手照片資料，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)該門課程的深厚愛好，提高了教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了事半功倍的效果.這項(xiàng)工作，使課題組成員對(duì)開發(fā)利用優(yōu)秀課件的重要性、對(duì)中職學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教育的作用和意義有了更加清楚和深刻的熟識(shí)。④多媒體教學(xué)為了提高全體老師利用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力和水平，給開展本課題討論供應(yīng)技術(shù)支持，學(xué)校在部分專業(yè)課程的理論課教學(xué)中進(jìn)行了教學(xué)模式的改革,要求老師設(shè)計(jì)討論性教案,自己制作課件，通過超級(jí)鏈接將動(dòng)畫、錄像、電影等各種信息資源細(xì)心組合,實(shí)施全過程的多媒體教學(xué)，以形象直觀的多媒體教學(xué)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，提高課堂教學(xué)效果。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，開放實(shí)驗(yàn)室、開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,引導(dǎo)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),培育創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。將同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)制作成實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像VCＤ光盤，作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的活資源。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，隨著老師計(jì)算機(jī)操作水平和課件制作水平的不斷提高，多媒體教學(xué)已在學(xué)校全面開展起來,計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、機(jī)械制圖等課程的教學(xué)已基本實(shí)現(xiàn)了電化教育。多媒體教學(xué)的開展，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)校寬闊老師學(xué)習(xí)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好,提高了老師的計(jì)算機(jī)操作水平，加快和促進(jìn)了學(xué)校信息化進(jìn)程的步伐。200４年5月，學(xué)校開展了老師信息技術(shù)教學(xué)比武活動(dòng).3、勞動(dòng)力市場(chǎng)信息建設(shè):主要抓了學(xué)員信息庫(kù)的建設(shè)與管理利用現(xiàn)代信息技術(shù)管理教育資源是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。作為學(xué)校教育資源的一部分,學(xué)員管理始終是學(xué)校教學(xué)管理的重點(diǎn)。學(xué)校充分利用校內(nèi)網(wǎng)便于對(duì)學(xué)員進(jìn)行全方位管理的優(yōu)勢(shì)和多年來與甘肅省煤炭企業(yè)建立起來的良好關(guān)系,多次派人到全省各煤炭企業(yè)及有關(guān)部門搜集需要培訓(xùn)的人員及培訓(xùn)崗位等信息，建立了“學(xué)員信息查詢系統(tǒng)”。通過對(duì)相關(guān)信息的分析處理,科學(xué)合理地確定培訓(xùn)地點(diǎn)和培訓(xùn)項(xiàng)目?！皩W(xué)員信息庫(kù)”的建設(shè),為科學(xué)決策,提高培訓(xùn)效率供應(yīng)了技術(shù)支持。如今，學(xué)員們“足不出戶”就可以通過網(wǎng)絡(luò)完成培訓(xùn)前的報(bào)名工作。將來，隨著煤礦信息化進(jìn)程的加快和完善,學(xué)員還可以通過網(wǎng)絡(luò)完成報(bào)名、培訓(xùn)、考試、發(fā)證等一系列工作.（三）、信息技術(shù)應(yīng)用:主要包括信息技術(shù)的老師教學(xué)應(yīng)用、信息技術(shù)的同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用學(xué)校目前用于信息技術(shù)教學(xué)和多媒體幫助教學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)的教室有５間,每周固定課時(shí)1３0學(xué)時(shí),實(shí)際使用平均12０學(xué)時(shí).學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和計(jì)算機(jī)機(jī)房每周使用3２學(xué)時(shí),業(yè)余時(shí)間為師生開放。學(xué)校語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室設(shè)備齊全,使用率高達(dá)72％。學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)課程總數(shù)７1門，其中利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動(dòng)的課程達(dá)5０余門，使教育信息資源得到了充分利用，在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮了相當(dāng)大的作用.（四)、人才培育：包括教職工和同學(xué)信息素養(yǎng)的培育人才的培育是信息化進(jìn)展的根本目的，它包括寬闊的教職工和同學(xué)的信息素養(yǎng)培育,主要涉及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、信息的搜尋能力、信息的加工整合能力、信息的創(chuàng)新能力。1、老師信息素養(yǎng)培育學(xué)校通過開展現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)工作，提高了全體老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段的水平。學(xué)校格外重視老師信息化教育技術(shù)能力培育,先后四次對(duì)全體老師及專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、校內(nèi)網(wǎng)管理信息技術(shù)、教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)，CAI課件制作等現(xiàn)代教育技術(shù)理論的培訓(xùn)。200３年7月，聘請(qǐng)西北師范高校教育技術(shù)與傳播學(xué)院院長(zhǎng)楊改學(xué)教授、教育科學(xué)院劉旭東副教授進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理論培訓(xùn)。近年又派出六人到蘭州理工高校、西北師范高校等高校進(jìn)修深造，獲得了相關(guān)證書.老師中，有3人考取了微軟工程師資格證，有18人取得了國(guó)家計(jì)算機(jī)一、二級(jí)等級(jí)證，有8人參加了中國(guó)教育協(xié)會(huì)組織的《信息化進(jìn)程中的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)展討論》信息技術(shù)培訓(xùn)。在學(xué)校高度重視和大力支持下，老師中形成了深厚的學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的氣氛。2、同學(xué)信息素養(yǎng)培育學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展的需要，組建起了計(jì)算機(jī)信息專業(yè)科，在同學(xué)中開展現(xiàn)代信息技術(shù)教育,培育同學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、信息搜尋、信息加工和信息創(chuàng)新能力等信息素養(yǎng)。從2００0年學(xué)校建立全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試考點(diǎn)至今,已有780名同學(xué)考取國(guó)家計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)一、二級(jí)證書，曾三次組隊(duì)參加甘肅省中專同學(xué)計(jì)算機(jī)技能大賽,均取得了好成果.二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作在確定了討論方向和討論內(nèi)容后,課題組著手開展了教學(xué)內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)課件的制作工作。首先按《煤炭主要經(jīng)營(yíng)管理者平安培訓(xùn)大綱》的要求，完成了煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)課程設(shè)置,課程包括：煤礦平安生產(chǎn)法律法規(guī)；煤礦生產(chǎn)過程中瓦斯、火災(zāi)、水災(zāi)、煤塵、冒頂?shù)瘸Ｒ娛鹿史乐?搶險(xiǎn)救災(zāi)與事故處理等內(nèi)容。第一期煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)班于2００１年在校本部舉辦。培訓(xùn)仍然采納傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式-—“老師講、同學(xué)聽”。由于授課缺乏直觀性,老師在授課過程中無(wú)法將一些煤礦容易發(fā)生的平安事故實(shí)例展現(xiàn)給學(xué)員，影響了教學(xué)的效果。為了提高課堂教學(xué)效率，確保培訓(xùn)的質(zhì)量，課題組決定自主開發(fā)有關(guān)煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)軟件,借用多媒體先進(jìn)技術(shù)，改革傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，在平安教育培訓(xùn)領(lǐng)域開辟一條新途徑,達(dá)到保證培訓(xùn)效果，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。2０02年5月，課題組依托學(xué)校近年來信息技術(shù)飛快進(jìn)展的良好勢(shì)頭，開頭了《煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)》教學(xué)課件的開發(fā)研制工作,后來逐步將內(nèi)容擴(kuò)展到煤礦平安管理人員崗位培訓(xùn)、煤礦特殊工種作業(yè)人員崗前培訓(xùn)等方面。課件開發(fā)本著“以人為本，平安第一”的原則,旨在變革傳統(tǒng)的煤礦平安培訓(xùn)模式,以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，全面提升煤礦生產(chǎn)管理者和煤礦特種作業(yè)人員的平安生產(chǎn)技術(shù)水平，規(guī)范生產(chǎn)、平安生產(chǎn)。在課件開發(fā)的一年多時(shí)間里,課題組成員深化煤礦井下一線，了解煤礦平安生產(chǎn)的實(shí)際需求，夜以繼日，查閱了大量相關(guān)資料,以《煤炭主要經(jīng)營(yíng)管理者平安培訓(xùn)大綱》的內(nèi)容為主線，設(shè)置了結(jié)構(gòu)完整的課程系統(tǒng),制作出了功能強(qiáng)大、形象直觀、交互性好的多媒體電子教程.教程內(nèi)容分為五大章六個(gè)部分,采納篇、章、節(jié)的講授形式，每一章前都有學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示，后有本部分小結(jié)。內(nèi)容涵蓋了目前煤礦平安生產(chǎn)所必須的專業(yè)知識(shí)和全部的平安生產(chǎn)法律法規(guī)，設(shè)計(jì)制作影視幻燈片327張,知識(shí)容量達(dá)100多萬(wàn)字。教程制作中利用圖文并茂、形象生動(dòng)的多媒體教學(xué)手段,結(jié)合煤礦平安生產(chǎn)及重特大事故的正反案例,采納了二、三維動(dòng)畫與聲音、視頻相結(jié)合的表現(xiàn)方式，抓取影像和圖像資料，為相關(guān)教學(xué)內(nèi)容供應(yīng)了真實(shí)、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)模擬，用先進(jìn)的多媒體技術(shù)對(duì)煤礦平安生產(chǎn)簡(jiǎn)潔的理論和技術(shù)進(jìn)行了深化淺出、形象生動(dòng)的演示，較好地便利了教員的教學(xué)和學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解。教程集教學(xué)、演示為一體，采納人機(jī)互動(dòng)的操作模式,鏈接功能好，自主性強(qiáng),便于教員和學(xué)員對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和不易理解的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。不論是教員還是學(xué)員，只需輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，就可完成對(duì)相關(guān)內(nèi)容的多次反復(fù)學(xué)習(xí)。由于課件制作內(nèi)容多、周期長(zhǎng)，課題組在開發(fā)研制的過程中本著“邊開發(fā)邊實(shí)踐"的原則,成熟一部分，利用一部分，自2００３年５月開頭，將先期制作完成的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到了蘭州、武威的兩期煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)班的教學(xué)中,由于運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式。也由于教學(xué)內(nèi)容的直觀形象、通俗易懂，深受學(xué)員的好評(píng)和歡迎.至今，運(yùn)用課題組開發(fā)的電子教程已開辦培訓(xùn)班27期,培訓(xùn)人員達(dá)2６24人。在實(shí)踐的過程中,課題組認(rèn)真總結(jié)閱歷，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)手段，增加文字內(nèi)容１０0多萬(wàn)字，增加圖像內(nèi)容17７MB，力爭(zhēng)使本教程的內(nèi)容和形式更加貼近煤礦平安生產(chǎn)的實(shí)際。經(jīng)過兩年的制作和實(shí)踐，２00４年10月，本教程的制作和實(shí)踐過程基本結(jié)束。目前，教學(xué)媒體創(chuàng)建、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)員信息庫(kù)建設(shè)等工作已基本完成.煤礦特種工操作人員培訓(xùn)教程、崗位考核認(rèn)證方式及過程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)也已著手進(jìn)行。第四章課題討論結(jié)論的形成經(jīng)過兩年半的討論、實(shí)踐，課題組取得了如下討論成果，達(dá)到了預(yù)期的討論效果。一、通過開展“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育理論與實(shí)踐"應(yīng)用討論,針對(duì)職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域中信息技術(shù)與專業(yè)課程的“整合"問題進(jìn)行了深化探討,構(gòu)建起了中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平安技術(shù)培訓(xùn)“信息技術(shù)+職業(yè)教育＋企業(yè)培訓(xùn)”的教學(xué)模式.這一教學(xué)模式的涵義是:一方面，中等職業(yè)學(xué)校依托自身的師資力氣和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)掩蓋面廣、傳播手段靈敏多樣,教育資源不受時(shí)空限制的特點(diǎn),可以開展多層次、多種類的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏”.另一方面，煤炭生產(chǎn)企業(yè)通過開展平安教育培訓(xùn)，可以提升企業(yè)員工技術(shù)素養(yǎng),保障煤礦平安生產(chǎn)，亦能實(shí)現(xiàn)“經(jīng)濟(jì)效益和平安生產(chǎn)的雙贏"。兩年的實(shí)踐討論證明:“信息技術(shù)+職業(yè)教育＋企業(yè)培訓(xùn)”的網(wǎng)絡(luò)教育平安培訓(xùn)模式具有“投資少、見效快、形式新”的特點(diǎn)，格外適合經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)都相對(duì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)開展職業(yè)教育，可以在西部地區(qū)職業(yè)教育中推廣應(yīng)用。二、開發(fā)制作了“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)”電子教程,本教程具有“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過程形象直觀、操作演示簡(jiǎn)潔便利"的特點(diǎn)，既適用于職業(yè)學(xué)校開展多媒體教學(xué),又適用于煤炭企業(yè)開展平安教育培訓(xùn)，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和開發(fā)應(yīng)用價(jià)值.三、撰寫了《“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究"課題討論報(bào)告》.討論報(bào)告分七個(gè)部分，約三萬(wàn)字。報(bào)告從課題討論的意義、課題討論的理論和現(xiàn)實(shí)依據(jù)、課題討論過程簡(jiǎn)介、理論與實(shí)踐探究過程、課題討論結(jié)論形成、討論結(jié)果分析評(píng)價(jià)、課題討論存在的問題和今后的進(jìn)展方向六個(gè)方面著手,對(duì)有關(guān)課題討論的情況作了全面的分析和論證。四、公開發(fā)表相關(guān)課題討論的論文四篇:1、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式實(shí)踐與探究》(《中國(guó)教育討論》２004年第4期)。論文圍繞課題討論內(nèi)容,介紹了甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職教育教學(xué)模式探究討論的方法和閱歷.２、《信息技術(shù)在煤礦平安培訓(xùn)中的應(yīng)用》(《煤炭技術(shù)》２0０3年第12期）。論文主要論證了在煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)中如何充分利用以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)信息的傳播率，增加學(xué)員的信息接受量,提高平安培訓(xùn)的教學(xué)效果等問題，與課題討論緊密結(jié)合。3、《多媒體技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用》（《職業(yè)教育討論》200４年第6期).文章就課題討論中多媒體技術(shù)與專業(yè)課程的“整合”問題展開商量，認(rèn)為職業(yè)教育是國(guó)家教育事業(yè)的重要組成部分,是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的重要基礎(chǔ)，而職業(yè)學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)逐年下降，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法和手段落后.這就要求在中職教育中進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新,充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來解決教學(xué)中的多種多樣的問題，摸索出新的教學(xué)方法，開發(fā)出新的教學(xué)模式，使同學(xué)的綜合素養(yǎng)和綜合能力得到提高。4、《中職學(xué)校信息化教育環(huán)境的硬件系統(tǒng)建設(shè)》(《中華創(chuàng)新教育》２003第3期）。論文針對(duì)我校目前信息技術(shù)硬件環(huán)境建設(shè)的狀況、存在的問題及對(duì)策討論等問題，闡述了我校近幾年信息技術(shù)硬件環(huán)境建設(shè)情況，與課題討論緊密結(jié)合.第五章課題討論結(jié)果分析評(píng)價(jià)一、選題具有明確的目的和較強(qiáng)的針對(duì)性當(dāng)今中國(guó)正經(jīng)歷著科技信息化浪潮的沖擊和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),教育信息化已經(jīng)在我國(guó)高等教育領(lǐng)域蓬勃進(jìn)展。但受辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的制約,我國(guó)中等職業(yè)教育信息化的進(jìn)程相對(duì)滯后。一方面,由于歷史的緣由,中職學(xué)校辦學(xué)資金和技術(shù)需求的滿意程度遠(yuǎn)不及高等學(xué)校，這種投資上的先天不足阻礙了中職學(xué)校教育信息化進(jìn)程的步伐。另一方面，近幾年高等教育迅猛進(jìn)展、高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,嚴(yán)重影響到了中等職業(yè)教育的進(jìn)展,很多中職學(xué)校面臨生存危機(jī)，信息化技術(shù)進(jìn)展后勁不足，中職信息技術(shù)教育模式尚處于探究階段。針對(duì)我國(guó)中職教育進(jìn)展的這種狀況,課題組通過開展基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究討論，經(jīng)過討論與實(shí)踐,初步探究出了適合我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式：“信息技術(shù)＋職業(yè)教育+企業(yè)培訓(xùn)"的網(wǎng)絡(luò)教育平安培訓(xùn)模式。這種模式的形成，為中職學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)展職業(yè)教育,提高中職學(xué)校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平,推動(dòng)中職教育的信息化進(jìn)程做出前瞻性的探究與討論。這一模式的形成,也為經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)相對(duì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)進(jìn)展職業(yè)技術(shù)教育、提高西部地區(qū)職業(yè)教育的水平做了樂觀有益的探究。二、選題具有鮮亮的行業(yè)特點(diǎn)和較高的開發(fā)利用價(jià)值隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步進(jìn)展,追求經(jīng)濟(jì)效益的最大化成為企業(yè)奮斗的目標(biāo)。經(jīng)濟(jì)效益的最大化又促使企業(yè)必須以各種方式降低成本。為了降低生產(chǎn)成本,一些煤炭企業(yè)甘冒風(fēng)險(xiǎn)，一再降低平安生產(chǎn)必須的資金投入，這就使企業(yè)的平安生產(chǎn)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn),各種平安事故不斷發(fā)生,企業(yè)員工和國(guó)家財(cái)產(chǎn)患病巨大損失。據(jù)統(tǒng)計(jì)，２001年至２00２年兩年內(nèi),僅甘肅煤礦平安監(jiān)察局蘭州煤礦平安監(jiān)察辦事處劃定管轄區(qū)域內(nèi)各類煤礦就發(fā)生平安生產(chǎn)事故５６起,死亡人數(shù)達(dá)９6人，損失工作日5760０0工日，直接經(jīng)濟(jì)損失２８４萬(wàn)元。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，現(xiàn)代企業(yè)如何體現(xiàn)“以人為本”的管理理念?企業(yè)生產(chǎn)中又如何實(shí)現(xiàn)“效益優(yōu)先”和“平安第一”的“雙贏”，這是每一個(gè)煤炭企業(yè)都無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。搞好平安培訓(xùn),提高企業(yè)管理者和員工的平安意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),預(yù)防和杜絕各類惡性事故的發(fā)生，則是實(shí)現(xiàn)這個(gè)“雙贏”的最有效的手段。開展本課題的討論，主要是依據(jù)我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育多與行業(yè)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)目前煤礦平安形勢(shì)嚴(yán)峻,平安技術(shù)教育亟待加強(qiáng)和規(guī)范的現(xiàn)狀，依托職業(yè)技術(shù)學(xué)校較強(qiáng)的師資與技術(shù)力氣,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)掩蓋面廣、傳播手段靈敏多樣、教育資源不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，開展多層次、多種類的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn),可以提高企業(yè)管理人員的平安生產(chǎn)意識(shí)，提升煤炭企業(yè)員工技術(shù)素養(yǎng),樹立“以人為本”、“平安就是效益”的經(jīng)營(yíng)理念,保障煤礦平安生產(chǎn)，達(dá)到“效益優(yōu)先"和“平安生產(chǎn)”的雙贏，實(shí)現(xiàn)教育為生產(chǎn)服務(wù)的目的。因此，本課題的討論具有格外鮮亮的行業(yè)特色,適合我省煤炭企業(yè)生產(chǎn)和進(jìn)展的需求。例如，2003年白銀市平川區(qū)某小煤礦窯主瞞報(bào)平安生產(chǎn)事故的大事被新聞媒體暴光后，當(dāng)?shù)孛旱V平安生產(chǎn)管理部門高度重視,立即組織轄區(qū)內(nèi)全部國(guó)營(yíng)、民營(yíng)煤礦的礦長(zhǎng)和平安生產(chǎn)負(fù)責(zé)人2５人參加了甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校在蘭州市舉辦的第五期礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)班。這次培訓(xùn),強(qiáng)化了企業(yè)負(fù)責(zé)人的平安生產(chǎn)意識(shí)，有效地掌握了私營(yíng)企業(yè)主受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)而刻意隱瞞平安生產(chǎn)事故的違法行為。課題組討論的主導(dǎo)產(chǎn)品《煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)》電子教程適合開展煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)、煤礦平安生產(chǎn)管理人員技術(shù)培訓(xùn)、煤礦特種作業(yè)人員崗位培訓(xùn)、企業(yè)新工人崗前平安教育培訓(xùn)，亦適用于煤礦平安生產(chǎn)二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),培訓(xùn)范圍廣,有用性強(qiáng)。三、課題討論中科技含量較大、學(xué)術(shù)價(jià)值較高目前,煤炭在我國(guó)能源消費(fèi)中占據(jù)首位，煤炭生產(chǎn)又是甘肅省的支柱產(chǎn)業(yè)之一.抓好煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)，確保煤礦平安生產(chǎn)，提高煤炭企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,是甘肅省實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)進(jìn)展的重要因素。但是,多年來甘肅省在煤礦平安生產(chǎn)培訓(xùn)方面尚無(wú)科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)模式和培訓(xùn)教材。開展本課題的討論,可以為甘肅省開展煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)積累培訓(xùn)閱歷、開發(fā)培訓(xùn)教材、探究出適合本省實(shí)際情況的平安技術(shù)培訓(xùn)模式。討論中，課題組對(duì)所討論項(xiàng)目的主導(dǎo)產(chǎn)品《煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)》電子教程的開發(fā)始終貫穿了“以人為本，科學(xué)創(chuàng)新”的理念。以變革煤礦平安培訓(xùn)傳統(tǒng)教學(xué)模式為己任,著重思考了信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)的閱歷主義教學(xué)模式的影響，思考了如何探究和把握新型培訓(xùn)模式的規(guī)律，不斷提升培訓(xùn)教材的知識(shí)含量和教學(xué)效果等問題,堅(jiān)持“內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng),理論實(shí)踐并重，降低教學(xué)難度,創(chuàng)新教學(xué)模式，注意培訓(xùn)實(shí)效”的開發(fā)原則，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法諸方面進(jìn)行創(chuàng)新。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué),設(shè)置了結(jié)構(gòu)完整的課程系統(tǒng),制作出了功能強(qiáng)大,形象直觀、交互性好的多媒體電子教程。教程信息含量大，內(nèi)容分為煤礦平安生產(chǎn)法律法規(guī)、礦井災(zāi)難防治、搶險(xiǎn)救災(zāi)三大篇,共計(jì)十九章、八十六節(jié),教學(xué)內(nèi)容幾乎涵蓋了煤礦平安生產(chǎn)的方方面面。整套教材知識(shí)容量達(dá)２０0多萬(wàn)字，制成幻燈片327張，總信息量達(dá)2４7MB。教學(xué)過程中既有理論知識(shí)的敘述，又有生動(dòng)直觀的案例分析,計(jì)劃完成教學(xué)時(shí)數(shù)120學(xué)時(shí)。教程設(shè)計(jì)構(gòu)思奇妙、內(nèi)容科學(xué)豐富,教學(xué)內(nèi)容的支配上充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)員的人文關(guān)懷，注意培訓(xùn)對(duì)象的知識(shí)水平和接受能力,由淺入深,由易到難，由理論到實(shí)踐，便于不同知識(shí)層次的學(xué)員學(xué)習(xí);煤礦由于其工作環(huán)境的特殊性而容易發(fā)生各種平安事故，事故一旦發(fā)生,就會(huì)造成人員的重大傷亡和財(cái)產(chǎn)的巨大損失，所以,各企業(yè)一般都會(huì)力爭(zhēng)把事故率降到最低。但是，煤礦生產(chǎn)人員雖然常年在生產(chǎn)一線工作，也不行能常常性地遇到各種平安事故,他們對(duì)各種煤礦平安的熟識(shí)和了解更多地來自于他人的閱歷說教。即使是曾經(jīng)經(jīng)歷了平安事故的人，也只是某一次事故而不行能是煤礦生產(chǎn)中的全部事故。為了使受訓(xùn)學(xué)員全方位、多側(cè)面、形象直觀地了解煤礦生產(chǎn)中常見的平安事故，教程利用多媒體教學(xué)圖文并茂、形象生動(dòng)的特點(diǎn),結(jié)合煤礦平安生產(chǎn)及重特大事故的正反案例，采納動(dòng)畫、聲音、視頻相結(jié)合的表現(xiàn)方式，依據(jù)內(nèi)容需要抓取近８０分鐘的影像和圖像資料,真實(shí)、動(dòng)態(tài)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬，再現(xiàn)煤礦平安生產(chǎn)和煤礦重大事故發(fā)生的基本過程,探究平安生產(chǎn)事故發(fā)生、進(jìn)展的規(guī)律,分析發(fā)生事故的征兆及預(yù)防事故發(fā)生的基本措施,講解事故發(fā)生時(shí)的自救與互救知識(shí),討論重大災(zāi)難事故的處理方法,并以此對(duì)煤礦平安生產(chǎn)中簡(jiǎn)潔的理論和技術(shù)問題進(jìn)行了深化淺出、形象生動(dòng)的演示，便利了教員的教學(xué)，也有利于學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解。視頻資料涉及到了諸如瓦斯爆炸、井下火災(zāi)、冒頂、透水等煤礦平安生產(chǎn)中容易發(fā)生且危害極大的各種事故，以此解決了傳統(tǒng)的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)中因無(wú)法進(jìn)行災(zāi)難事故模擬演示而導(dǎo)致學(xué)員不能生動(dòng)直觀地理解有關(guān)內(nèi)容的問題,格外適合對(duì)初到煤礦的新工人進(jìn)行崗前培訓(xùn)。例如，在講到煤礦平安生產(chǎn)事故的危害時(shí)，準(zhǔn)時(shí)插入了有關(guān)煤礦平安生產(chǎn)事故的統(tǒng)計(jì)資料、礦難場(chǎng)景，幫助解說員嚴(yán)格沉重的解說,驚心動(dòng)魄的災(zāi)難場(chǎng)面的呈示再現(xiàn),給學(xué)員以深刻的視覺刺激,加深了學(xué)員對(duì)平安生產(chǎn)重要性的熟識(shí)。又如，支配《礦山火災(zāi)事故》這部分內(nèi)容時(shí)，為了強(qiáng)化視覺效果，我們?cè)谥谱骰脽羝瑫r(shí)刻意在每個(gè)標(biāo)題的旁邊設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的火焰，熊熊燃燒的大火提醒學(xué)員要時(shí)刻重視火災(zāi)及其危害；教程集教學(xué)、演示為一體,采納人機(jī)互動(dòng)的操作模式，鏈接功能好，自主性強(qiáng)，對(duì)硬件和操作系統(tǒng)平臺(tái)的要求格外寬松，可以在WIN98∕WIN２000∕ＷIＮMＥ∕ＷIＮXP的操作系統(tǒng)上使用，只需一臺(tái)電腦就能進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí),如果再加一臺(tái)大屏幕投影儀,就可以進(jìn)行班級(jí)教學(xué)，既可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的人機(jī)教學(xué),又便于企業(yè)進(jìn)行大規(guī)模的人員培訓(xùn)，大大提高了培訓(xùn)效率。本課件可全面應(yīng)用于課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教育中，極大地拓寬了煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)的空間.而人機(jī)互動(dòng)的人性化操作模式,便于教員和學(xué)員對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和不易理解的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),極大地減輕了老師因重復(fù)講授帶來的體能消耗.而對(duì)那些由于工作緣由無(wú)法按時(shí)上課的學(xué)員，只要家里或辦公室有一臺(tái)電腦,就可以補(bǔ)上所學(xué)課程。友好的界面，生動(dòng)的頁(yè)面，強(qiáng)大的交互性，使本教材實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與專業(yè)課程的整合,既推動(dòng)了中職學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和教材建設(shè)，拓展了中職學(xué)校的辦學(xué)空間，又對(duì)煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)的模式進(jìn)行了有益的探究，提高了培訓(xùn)地利用和進(jìn)展現(xiàn)代信息技術(shù)的思想意識(shí)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)的進(jìn)程。近年來，很多企業(yè)為了更好地開展全員平安培訓(xùn)，紛紛建設(shè)了自己的多媒體教室或計(jì)算機(jī)信息中心,有些經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的企業(yè)還建成了局域網(wǎng)，以甘肅省的華亭煤業(yè)集團(tuán)為例，19９8年以前，集團(tuán)公司下屬的八個(gè)礦中，僅有三個(gè)礦利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行井下平安生產(chǎn)的監(jiān)控，擁有多媒體教室，利用信息技術(shù)對(duì)員工進(jìn)行平安技術(shù)培訓(xùn)的企業(yè)更是寥寥無(wú)幾.如今，甘肅省的很多煤礦在實(shí)現(xiàn)了煤礦平安生產(chǎn)計(jì)算機(jī)全程監(jiān)控的基礎(chǔ)上，又向煤礦平安生產(chǎn)培訓(xùn)的信息化和全員化方面邁進(jìn)了一大步,華亭煤業(yè)集團(tuán)公司、靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)公司都建成了局域網(wǎng)，有１5個(gè)礦建成了擁有計(jì)算機(jī)、大屏幕投影等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多媒體教室.可以說,在本課題的討論中,對(duì)教材的開發(fā)基本實(shí)現(xiàn)課題組的開發(fā)目標(biāo):探究對(duì)傳統(tǒng)煤礦平安生產(chǎn)培訓(xùn)模式的變革,以現(xiàn)代信息技術(shù)帶動(dòng)煤炭企業(yè)的信息化進(jìn)程,全面提升煤炭企業(yè)管理者和員工的平安意識(shí)、技術(shù)水平和職業(yè)素養(yǎng),規(guī)范生產(chǎn)，平安生產(chǎn),為實(shí)現(xiàn)煤礦平安生產(chǎn)形勢(shì)的根本好轉(zhuǎn)供應(yīng)了有益的幫助,具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。討論過程中，課題組成員準(zhǔn)時(shí)總結(jié)和積累相關(guān)討論閱歷，思考和探究討論中消滅的各種問題，樂觀撰寫有關(guān)課題討論的論文，兩年來,共發(fā)表相關(guān)課題討論論文四篇,發(fā)表的論文涉及到了課題討論的各個(gè)方面,有軟硬件環(huán)境建設(shè)構(gòu)想、多媒體技術(shù)與專業(yè)課程的整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的探究討論等,論文內(nèi)容切合討論課題，觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容充實(shí)、學(xué)術(shù)性強(qiáng).論文《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式實(shí)踐與探究》從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面探討了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)教育的辦學(xué)模式，對(duì)本課題的討論進(jìn)行了全方位的思考；論文《信息技術(shù)在煤礦平安培訓(xùn)中的應(yīng)用》著重對(duì)信息技術(shù)在煤礦平安培訓(xùn)中的作用和存在的問題作了探究討論，為本課題的討論供應(yīng)了實(shí)踐支持；論文《多媒體技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用》探討了中等職業(yè)教育中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和進(jìn)展方向；《中職學(xué)校信息化教育環(huán)境的硬件系統(tǒng)建設(shè)》則就中等職業(yè)教育信息化建設(shè)的相關(guān)問題進(jìn)行了理論探究。四篇論文既圍繞討論主題又各有側(cè)重,具有肯定的學(xué)術(shù)價(jià)值。其中,《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中等職業(yè)教育教學(xué)模式實(shí)踐與探究》、《中職學(xué)校信息化教育環(huán)境的硬件系統(tǒng)建設(shè)》獲優(yōu)秀論文獎(jiǎng),《多媒體技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用》獲優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)。四、課題討論取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益是評(píng)價(jià)一個(gè)科研項(xiàng)目?jī)r(jià)值凹凸的重要依據(jù)之一。開展本課題討論兩年來,甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校在煤炭企業(yè)主要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理者、技術(shù)人員、平安管理人員和特殊工種等多層次的崗位培訓(xùn)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，在培訓(xùn)人員的數(shù)量、質(zhì)量方面較傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式有了明顯提高，學(xué)校的教育培訓(xùn)收入也明顯增加,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的“雙贏”。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:1、經(jīng)濟(jì)效益顯著。自20０1年學(xué)校被國(guó)家煤礦平安監(jiān)察局確定為國(guó)家二級(jí)煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)中心,負(fù)責(zé)甘肅省煤炭企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者平安資格培訓(xùn)及煤礦特殊工種的崗位培訓(xùn)以來,三年共舉辦各類培訓(xùn)班２7期，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)收入１62。３萬(wàn)元。其中,煤礦礦長(zhǎng)平安培訓(xùn)班收入1１９.４萬(wàn)元；煤礦平安管理人員培訓(xùn)班收入２２.8萬(wàn)元;特殊工種崗位技術(shù)培訓(xùn)班收入４２。9萬(wàn)元。與開展平安技術(shù)培訓(xùn)前相比較，學(xué)校教育培訓(xùn)收入的增幅達(dá)到了11．23倍。平安技術(shù)培訓(xùn)中,由于使用了多媒體技術(shù)和自編的電子教程，每期培訓(xùn)，學(xué)校只需派出較少的培訓(xùn)老師就可以完成培訓(xùn)任務(wù)，節(jié)省了大量的講課費(fèi)用和差旅費(fèi)。培訓(xùn)收入的增加和培訓(xùn)支出的削減，使學(xué)校的教育培訓(xùn)費(fèi)收入明顯增加,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力,為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展奠定了良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。由于收入增加,學(xué)校近幾年用于教學(xué)科研的投入也有了顯著的提高。2０01年,投資40萬(wàn)元擴(kuò)建校內(nèi)網(wǎng);20０2年,投資20萬(wàn)元改擴(kuò)建學(xué)校金工實(shí)習(xí)廠；２00３年，投資8０多萬(wàn)元購(gòu)置２8０臺(tái)計(jì)算機(jī),建成了電子閱覽室一個(gè).２00４年,又投資近100萬(wàn)元購(gòu)置各種教學(xué)設(shè)施。另一方面，由于培訓(xùn)中采納了異地培訓(xùn),就近辦班的新模式,也為接受培訓(xùn)的企業(yè)節(jié)省了大量的培訓(xùn)資金.由于使用了多媒體信息技術(shù)和電子教程，格外在企業(yè)的全員培訓(xùn)中，收到了投資少而培訓(xùn)人員多的良好效果.附表1：學(xué)校平安技術(shù)培訓(xùn)情況匯總表培訓(xùn)項(xiàng)目期數(shù)培訓(xùn)人數(shù)培訓(xùn)收入（萬(wàn)元）礦長(zhǎng)平安培訓(xùn)班169301１9．6平安管理人員培訓(xùn)班４16422。8特殊工種培訓(xùn)班71４304２。９總計(jì)2７２６2４162．３時(shí)間收入(萬(wàn)元）增長(zhǎng)幅度平安培訓(xùn)前２０01年3.0平安培訓(xùn)后2002年36．711．２3２０03年４1.０00.１220０４年９1．0０１.22附表2：學(xué)校教育培訓(xùn)收入情況統(tǒng)計(jì)表附表３：學(xué)校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)投資情況統(tǒng)計(jì)表時(shí)間項(xiàng)目資金支出（萬(wàn)元)200１年校內(nèi)網(wǎng)、多媒體教室建設(shè)４0．002002年校內(nèi)網(wǎng)改擴(kuò)建1０．０0金工實(shí)習(xí)廠２0．０0200３年購(gòu)置計(jì)算機(jī)８０．002０04年數(shù)控機(jī)床、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室5８．０0多媒體教學(xué)及其它設(shè)備購(gòu)置4０．0０總計(jì)2４8.０0２、社會(huì)效益顯著.自2０01年培訓(xùn)班開辦以來，在培訓(xùn)人員數(shù)量、質(zhì)量和削減煤礦平安事故等方面取得了明顯的社會(huì)效益.三年中，共辦各類培訓(xùn)班27期，培訓(xùn)項(xiàng)目涉及到礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)、煤礦平安管理人員培訓(xùn)、特殊工種崗位技術(shù)培訓(xùn)等方面，培訓(xùn)各種層次人員達(dá)2６２4人,有93０人取得了“煤炭企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)管理者平安資格證”(二級(jí))；有１６４人取得了國(guó)家平安監(jiān)察局認(rèn)可的“煤礦平安生產(chǎn)管理人員平安資格證";有143０人取得了勞動(dòng)部門認(rèn)可的煤礦特殊作業(yè)人員資格證。這些培訓(xùn)面廣、人多、質(zhì)量高，較好地提高了受訓(xùn)單位管理人員和員工的技術(shù)素養(yǎng)，受培訓(xùn)人員的平安意識(shí)和事故處理能力有了明顯提高，為削減煤礦平安事故的發(fā)生做出了樂觀的貢獻(xiàn).20０4年6月７日，靖遠(yuǎn)煤業(yè)集團(tuán)公司紅會(huì)四礦４71２綜采工作面由于四周小煤窯亂挖亂采造成地質(zhì)破壞，突發(fā)特大透水事故，３４名礦工被困井下，生命危在旦夕,引起了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。組織此次搶險(xiǎn)救災(zāi)的主要負(fù)責(zé)人均參加了甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校礦長(zhǎng)平安培訓(xùn)班的平安技術(shù)培訓(xùn).由于發(fā)生事故后搶險(xiǎn)救災(zāi)措施得當(dāng)，組織得力，決策正確,這次事故搶險(xiǎn)僅耗時(shí)４小時(shí),34名被困井下的礦工全部得救，且無(wú)一人傷亡，制造了煤礦平安事故搶險(xiǎn)救災(zāi)史上的奇跡，得到了國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的充分肯定并通電祝賀。２003年,窯街煤電公司三礦一個(gè)綜采工作面突發(fā)冒頂事故,兩名礦工被埋，負(fù)責(zé)此次搶險(xiǎn)救災(zāi)的礦長(zhǎng)、副礦長(zhǎng)、工程師均參加過學(xué)校組織的煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，并取得了平安管理資格證。由于搶險(xiǎn)救災(zāi)措施得當(dāng)，其中一名礦工在被埋１７個(gè)小時(shí)后成功獲救。為防止這名被困礦工因精神從極度緊張狀態(tài)到突然放松而消滅意外情況，當(dāng)他被救出時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)指揮搶救的礦長(zhǎng)立即對(duì)其進(jìn)行心理?yè)嵛?直至他被平安送到醫(yī)院。而對(duì)在平安事故中獲救人員適時(shí)進(jìn)行心理?yè)嵛縿t是煤礦平安搶險(xiǎn)救災(zāi)中必講、必學(xué)的知識(shí)。以上兩個(gè)事例充分說明，在煤炭企業(yè)開展平安教育培訓(xùn),能提高煤礦企業(yè)管理者和員工的平安意識(shí)、自救互救能力，有效降低煤礦平安事故中人員傷亡率。附表4:甘肅省某地區(qū)煤礦平安生產(chǎn)事故統(tǒng)計(jì)與分析時(shí)間起數(shù)(次）死亡(人）經(jīng)濟(jì)損失（萬(wàn)元）損失工作日(工日)2001年３0501０4300００0200２年２６４6184276０002００３年4４767304５6０00說明:２002年與2００1年同期相比：事故發(fā)生率降低13．33％;死亡率降低8％；經(jīng)濟(jì)損失上升7６．92%;損失工作日降低８％；２０0３年與２０0２年同期相比：事故發(fā)生率增長(zhǎng)６9．2％;死亡率增長(zhǎng)65.２２％;經(jīng)濟(jì)損失上升76。9２％;損失工作日上升65.２２％。統(tǒng)計(jì)對(duì)比情況顯示：由于開展平安技術(shù)培訓(xùn)，２002年平安生產(chǎn)事故的各項(xiàng)指標(biāo)較培訓(xùn)前的２001年均有所下降,說明白平安培訓(xùn)收效明顯。２00３年，由于全國(guó)煤炭需求量大增,經(jīng)濟(jì)效益最大化與平安生產(chǎn)的沖突更加突出，部分企業(yè)由于追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視了平安生產(chǎn)，導(dǎo)致各類平安生產(chǎn)事故明顯上升。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì),2０02年度發(fā)生的2６起事故中，有２2起事故是由于缺乏平安生產(chǎn)意識(shí)，違反操作規(guī)程、勞動(dòng)紀(jì)律、平安設(shè)施缺少（或缺陷）、個(gè)人防護(hù)用品缺少（或缺陷)等因素造成的，僅有４起是由于生產(chǎn)場(chǎng)所環(huán)境不良造成的。這也從另一方面說明，搞好平安技術(shù)培訓(xùn),提高企業(yè)管理者和員工的平安生產(chǎn)意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而困難的任務(wù).3、培訓(xùn)效益跟蹤調(diào)查。就培訓(xùn)所取得的社會(huì)效益，課題組也作了全方位的跟蹤調(diào)查。從調(diào)查反饋回的信息來看，各企業(yè)對(duì)培訓(xùn)的模式和效果是比較滿意的。他們普遍認(rèn)為本課題的討論價(jià)值在于通過培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了礦山企業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)展，帶動(dòng)了職業(yè)培訓(xùn)模式的轉(zhuǎn)變；為推動(dòng)當(dāng)?shù)匦畔⒒ㄔO(shè)的進(jìn)程做了普及宣揚(yáng)工作。華亭煤業(yè)集團(tuán)公司陳家溝煤礦的反饋意見書中說：“甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校平安培訓(xùn)中心在我礦舉辦了三期煤礦特殊工種和煤礦平安管理人員培訓(xùn)，培訓(xùn)中利用現(xiàn)代多媒體技術(shù),電子教材圖文并茂、聲像結(jié)合，案例典型深刻。學(xué)員反映培訓(xùn)效果很好。受培訓(xùn)學(xué)員豐富了平安生產(chǎn)知識(shí),增強(qiáng)了崗位技能,同時(shí)大大提高了平安意識(shí),為我礦的平安生產(chǎn)做出了樂觀貢獻(xiàn),盼望今后能長(zhǎng)期合作,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，走出校企聯(lián)合的新路子。"內(nèi)蒙古自治區(qū)阿拉善盟紅旗煤炭責(zé)任有限公司煤礦的反饋意見則認(rèn)為:通過派三名礦長(zhǎng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們系統(tǒng)地掌握了煤礦生產(chǎn)的法律法規(guī)、煤礦井下災(zāi)難防治、搶險(xiǎn)救災(zāi)等平安知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的平安意識(shí)，提高了管理能力，并取得了礦長(zhǎng)資格證；而培訓(xùn)中現(xiàn)代信息技術(shù)手段和典型案例的結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象、通俗易懂，學(xué)員普遍反映樂于接受這種新穎的培訓(xùn)方式，建議連續(xù)完善電子教材,為煤礦平安生產(chǎn)做出更大貢獻(xiàn)；來自張掖地區(qū)的一位私營(yíng)煤礦礦長(zhǎng)則說:作為一位民營(yíng)煤礦礦長(zhǎng)，參加甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校組織的“煤礦礦長(zhǎng)平安技術(shù)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),系統(tǒng)接受有關(guān)煤礦平安技術(shù)理論后,進(jìn)一步提高了我對(duì)煤礦平安重要性的熟識(shí)，格外是他們自制的電子教材中形象、生動(dòng)、直觀的平安教育案例給人以深刻的影響,使我更加深刻地熟識(shí)到“平安就是質(zhì)量，平安就是效益”，“以人為本,平安第一”的觀念應(yīng)該成為現(xiàn)代煤礦的辦礦理念和辦礦方向，建議該電子教材經(jīng)過完善后能成為煤礦企業(yè)開展本礦平安技術(shù)培訓(xùn)的共享資源。如今,各類煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)入了其次輪的復(fù)訓(xùn)階段,隨著培訓(xùn)項(xiàng)目和培訓(xùn)人員的增加,全省煤炭企業(yè)的員工素養(yǎng)將會(huì)有顯著的提高,煤礦平安生產(chǎn)形勢(shì)將會(huì)明顯好轉(zhuǎn)，而學(xué)校的辦學(xué)收入和辦學(xué)實(shí)力也將不斷增強(qiáng)。可以說,本課題的討論既為中等職業(yè)教育的進(jìn)展探究出了一條新路子,也取得了格外顯著的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。五、課題討論促進(jìn)了學(xué)校的教育改革,提升了學(xué)校的教學(xué)科研水平1、通過開展本課題的討論,提高了課題組成員及全體老師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的決定》明確提出老師要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。信息技術(shù)作為一項(xiàng)重要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段已成為老師知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分.自從本課題立項(xiàng)以來，學(xué)校格外重視老師信息化教育技術(shù)能力培育,聘請(qǐng)西北師范高校楊改學(xué)教授和劉旭東教授對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理論培訓(xùn);選派本課題組一名老師到蘭州理工高校進(jìn)修深造；課題組有一人攻讀西北師范高?，F(xiàn)代教育技術(shù)碩士討論生，一人考取微軟認(rèn)證,通過國(guó)家計(jì)算機(jī)一、二級(jí)等級(jí)證考試４人。在學(xué)校的高度重視和大力支持下，課題討論大大帶動(dòng)了全體老師學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)和開展學(xué)術(shù)討論的熱忱。而老師科研能力的提高，則為開展本課題的討論供應(yīng)了技術(shù)支持,課題組籌備提交總課題組的電子教材、教學(xué)課件均由課題組成員自己制作完成。兩年來,課題組公開發(fā)表論文4篇，制作的電子教程獲學(xué)校課件評(píng)比特等獎(jiǎng)。在這樣的學(xué)術(shù)氛圍中，學(xué)校教育科研水平也有了較大的進(jìn)展,2７名老師分四個(gè)小組擔(dān)當(dāng)了中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)組織的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)科研課題《信息化進(jìn)程中的教育技術(shù)進(jìn)展討論》四個(gè)子課題討論.可以肯定，通過開展本課題的討論,提高了課題組成員運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平和科研能力，提升了學(xué)校的教學(xué)科研水平，為學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展開辟了寬闊的空間。2、通過開展本課題的討論,進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式及專業(yè)課程的“整合”.近年來，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)改革，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以老師、教材和課堂為中心的模式，逐步構(gòu)建起了以同學(xué)為中心、以實(shí)踐為中心的新型課堂教學(xué)模式，有效地提高了課堂教學(xué)效率。格外是通過現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的“整合”而形成的“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)"模式，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，同學(xué)可以依據(jù)自己的愛好、愛好、能力和程度來選取自己學(xué)習(xí)的信息、選擇學(xué)習(xí)的途徑、確定學(xué)習(xí)的內(nèi)容和數(shù)量、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程。對(duì)發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、促進(jìn)同學(xué)智能進(jìn)展、培育同學(xué)的制造性思維做了樂觀有益的探究。2004年6月,學(xué)校以開展“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽"的形式，檢驗(yàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)和專業(yè)課程的“整合”效果。競(jìng)賽中,現(xiàn)代信息技術(shù)唱起了“主角”,參賽老師“八仙過海，各顯其能”,利用自己扎實(shí)的信息技術(shù)水平，自編講義、自制課件，運(yùn)用大屏幕投影室、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，向師生展現(xiàn)了他們良好的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。競(jìng)賽中，傳統(tǒng)的黑板變成了現(xiàn)代化的“多媒體投影儀”，電子教鞭、鼠標(biāo)替代了粉筆等傳統(tǒng)教具；傳統(tǒng)課堂上靜態(tài)的實(shí)物模型被可轉(zhuǎn)換角度的三維立體圖像取代；細(xì)心設(shè)計(jì)的電子教案和精煉簡(jiǎn)潔的教學(xué)設(shè)計(jì)方案取代了老師手中長(zhǎng)篇累牘的紙質(zhì)教案.很多枯燥難懂的專業(yè)課程因此而變得生動(dòng)形象、趣味橫生。例如,過去最令機(jī)械制圖課老師頭痛的剖視圖,由于利用了三維模型而格外直觀形象,老師輕輕一點(diǎn)鼠標(biāo)，隨著計(jì)算機(jī)中模型的旋轉(zhuǎn)，同學(xué)不僅可以多角度地透視部件，而且可以清清楚楚地看到部件被剖切的全過程，同學(xué)格外容易地學(xué)會(huì)了剖視圖的畫法.老師好教，同學(xué)樂學(xué),全新的課堂模式似屢屢清風(fēng)，沁人心脾；一張軟盤、一張紙,看似很小的東西，卻涵蓋了很多新的教學(xué)理念：從重視課堂講授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曊n前教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；從過去老師的教為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的學(xué)為主體;從注意教法討論轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒁鈱W(xué)法討論.電子教案的直觀性、形象性使老師難教、同學(xué)難學(xué)的內(nèi)容變得通俗易懂.而且電子教案的使用，使老師的大量勞動(dòng)由原來的課堂上遷移到了課前,削減了老師課堂上的書寫量，既節(jié)省時(shí)間又免受粉筆灰塵的侵害，可謂一舉兩得。另一方面,這種遷移還能促使老師重視課前的籌備工作，對(duì)培育他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度大有裨益。信息技術(shù)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式及專業(yè)課程的“整合”，提高了課堂教學(xué)效率，推動(dòng)了學(xué)校的教育教學(xué)改革的進(jìn)一步進(jìn)展.3、開展本課題的討論，帶動(dòng)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校信息化建設(shè)的進(jìn)程。為給本課題的討論供應(yīng)物質(zhì)保障,近幾年來，學(xué)校投入大量資金，展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)工作。格外是本課題立項(xiàng)討論以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視，自20０２年開頭,先后投入資金9５萬(wàn)元,對(duì)校內(nèi)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)室進(jìn)行徹底改擴(kuò)建，在行政、教學(xué)、財(cái)務(wù)、后勤等辦公室及圖書館、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等全部配備了Pentium4檔次的計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)網(wǎng)辦公自動(dòng)化。建成多媒體教室兩個(gè)、大屏幕投影室兩個(gè)、視頻展臺(tái)室一個(gè)、大助教語(yǔ)音室一個(gè)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室兩個(gè)；學(xué)校各班級(jí)均能通過閉路電視接收電視教育節(jié)目。通過大規(guī)模的改擴(kuò)建,目前，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)已初具規(guī)模，擁有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全部功能，具備了利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施進(jìn)行中職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐的硬件環(huán)境.４、通過本課題的討論,進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)了教育資源與生產(chǎn)實(shí)踐的有效結(jié)合.在開展平安技術(shù)培訓(xùn)的過程中,學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)水平得到了受訓(xùn)企業(yè)的認(rèn)可，提高了學(xué)校的知名度。在多個(gè)曾接受學(xué)校平安教育培訓(xùn)的生產(chǎn)企業(yè)中，學(xué)校建立了同學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地,并與一些用人單位建立人才供需關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了人才的“定單式”培育。六、圍繞總課題組的部署開展了科學(xué)規(guī)范的科研活動(dòng)課題討論的過程中,從申請(qǐng)立項(xiàng)到中期自評(píng)再到結(jié)題驗(yàn)收,課題組始終圍繞總課題組的要求開展了規(guī)范化的科研工作。1、依據(jù)總課題組的要求聘請(qǐng)課題討論指導(dǎo)專家。課題組聘請(qǐng)了西北師范高校信息與傳播學(xué)院院長(zhǎng)楊改學(xué)教授擔(dān)當(dāng)課題討論的指導(dǎo)專家，楊教授先后三次來學(xué)校就課題討論的有關(guān)問題進(jìn)行指導(dǎo)。依據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,結(jié)合學(xué)校教學(xué)科研的實(shí)際情況,課題組還對(duì)最初確定的討論題目進(jìn)行了更改.2、選題的確定和更改都得到了總課題組的批準(zhǔn)認(rèn)可。最初選題時(shí)，課題組將討論的思路和方向確定在了中職遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式的探究方面，討論過程中,課題組結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作的實(shí)際,發(fā)現(xiàn)這一討論方向不切合學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況：一方面，依據(jù)當(dāng)前我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)展?fàn)顩r,中等職業(yè)學(xué)校急需解決的問題不在于進(jìn)展遠(yuǎn)程教育，而在于拓寬學(xué)校辦學(xué)空間，以此維持學(xué)校的生存和進(jìn)展.另一方面,開展遠(yuǎn)程教育討論對(duì)學(xué)校物力、財(cái)力、技術(shù)等方面的要求相對(duì)較高,僅一條通訊光纜一年的租賃費(fèi)用就達(dá)１8萬(wàn)元之多,以中職學(xué)校目前的財(cái)力、物力看，難以維持進(jìn)展遠(yuǎn)程教育的需要，嚴(yán)重脫離了中職學(xué)校的實(shí)際情況.再者，開展遠(yuǎn)程教育,對(duì)終端教育基地建設(shè)的資金和技術(shù)的要求相當(dāng)高,而目前各教育基地由于地處相對(duì)偏僻，信息技術(shù)的教育還處于起步階段,很難投入大量資金建設(shè)遠(yuǎn)程教育基地。在經(jīng)過了嚴(yán)密科學(xué)的論證后,學(xué)校又聘請(qǐng)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),依據(jù)專家的建議和討論分析結(jié)果，課題組堅(jiān)決決定變更討論課題,把“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中職教育理論與實(shí)踐探究”作為課題組的主攻方向。20０3年2月２8日子課題組向總課題組提交了“關(guān)于子課題名稱變更和課題組成員變動(dòng)的請(qǐng)示”?？傉n題組于２003年3月12日下發(fā)了“關(guān)于同意變更子課題名稱的批復(fù)”函，同意子課題的名稱變更和課題組成員變動(dòng)的請(qǐng)示.3、課題討論有較為完善的討論過程和方法。討論中既有科學(xué)理論的學(xué)習(xí)與構(gòu)建，又有實(shí)踐教學(xué)的探究與改進(jìn),突出了理論與實(shí)踐的結(jié)合,課題討論的信度高,有進(jìn)一步開發(fā)利用的價(jià)值。開展課題討論的第一年，課題組把主要精力集中在了課題組成員科研理論知識(shí)學(xué)習(xí)和信息技術(shù)培訓(xùn)方面。課題組成員先后參加學(xué)校組織的現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)班、信息技術(shù)培訓(xùn)班、課件制作學(xué)習(xí)班，接受了課題組指導(dǎo)專家關(guān)于課題討論方法的指導(dǎo)培訓(xùn)。通過這些學(xué)習(xí)培訓(xùn),提高了課題組全體成員的理論知識(shí)水平和信息處理能力，為開展課題討論奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ).課題討論的其次年,主要開展了煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)教材課件的開發(fā)研制和培訓(xùn)基地建設(shè)工作。課題討論的第三年,我們進(jìn)入到課題討論的實(shí)踐階段，主要做了電子教材的改進(jìn)完善、平安培訓(xùn)效果調(diào)查反饋、結(jié)題總結(jié)整理等工作。結(jié)題階段，向總課題組提交的課題討論報(bào)告從多方面對(duì)課題的討論情況進(jìn)行了總結(jié).報(bào)告總字?jǐn)?shù)達(dá)３萬(wàn)多字,觀點(diǎn)鮮亮,資料詳實(shí)，論證充分。課題討論的主要理論成果——網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下平安技術(shù)培訓(xùn)“信息技術(shù)+職業(yè)教育+企業(yè)培訓(xùn)”的教學(xué)模式具有“投資少、見效快、形式新”的特點(diǎn)，格外適合經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)都相對(duì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)開展職業(yè)教育,具備了在西部地區(qū)職業(yè)教育中推廣應(yīng)用的價(jià)值。課題討論的主要產(chǎn)品——《煤礦平安技術(shù)培訓(xùn)