幼兒園大班閱讀區(qū)教案

幼兒園大班閱讀區(qū)教案【篇一：幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)】幼兒園大班繪本閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)《爺爺一定有方法》一、活動(dòng)目的：1、關(guān)注故事的發(fā)展線索，感受爺爺?shù)穆敺f才智。2、養(yǎng)成從插圖里認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。3、體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏w會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。二、活動(dòng)重點(diǎn)：養(yǎng)成從插圖里認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)的良好讀書習(xí)慣。三、活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)爺爺在縫制毯子、外套、背心、手帕、紐扣時(shí)密密縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦?，體會(huì)爺爺和約瑟之間的濃濃親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、繪本ppt、繪本《爺爺一定有方法》2、剪刀、藍(lán)色布料、毛毯、外套。。。。等教具、廢舊布料、風(fēng)車、玉米皮小人五、活動(dòng)過程：（一）出示剪刀和藍(lán)色布料引發(fā)幼兒愛好1、孩子們，你們好！今天老師給你們帶來了兩樣?xùn)|西，來看一看你認(rèn)識它們嗎？（出示剪刀）這是什么？（幼回答剪刀）剪刀是用來干什么的？（剪東西的）它又是什么？（出示藍(lán)色布料）布料是用來干什么的？那你說一說布料能夠做什么？（衣服、褲子、手絹等）哦，原來布料這樣有用?。?、今天老師還給你們帶來了一本特別好看的圖畫書，這把剪刀和布料就藏在這本圖畫書里面，讓我們來看看吧?。ǘ┮龉适拢鍪緢D畫書1、封面上都有誰？（一種白胡子老爺爺和一種小男孩）2、那你猜一猜老爺爺和這個(gè)小男孩是什么關(guān)系呢？3、上面尚有一行字，就是故事的名字，叫爺爺一定有方法，爺爺會(huì)有什么方法呢？他是怎么做的？我們一起來看一下。（三）介紹扉頁我們再來看扉頁，你有看到了什么？（許多小星星）它的背景是什么顏色的？（藍(lán)色）對，這就是一塊帶小星星的藍(lán)色布料，故事就從這塊藍(lán)色的布料開始了。（四）播放課件，幼兒觀看課件，回答下列問題1、這個(gè)故事叫什么名字？2、約瑟小時(shí)候的小毯子是誰為他縫制的？3、約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍(lán)毯子變得如何了？媽媽說了什么？約瑟又如何說的？4、爺爺用小毯子做成了什么？隨著約瑟的長大，爺爺用他的巧手又接二連三地把小毯子變成了什么？（五）做游戲1、幼兒排序（按爺爺縫制的先后次序把毛毯、外套等教具排序）2、教師在幼兒排序完后再為幼兒串講故事教師小結(jié)：原來這塊毯子和毯子做成的多個(gè)各樣的東西統(tǒng)計(jì)著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年愉快的時(shí)光。更重要的是爺爺在縫制的過程中也秘密的縫進(jìn)了爺爺?shù)囊黄瑦郏瑺敔斒悄菢拥挠蟹椒?，用他慈愛的愛心和機(jī)靈的雙手為約瑟把舊的能夠扔棄的東西變新，變成有用的的東西，爺爺很愛自己的小孫子。那你的爺爺對你的愛又藏在哪里呢？3、和幼兒談話，一起說一說爺爺對你的愛和你如何愛爺爺？（六）幼兒找紐扣讓幼兒觀察圖畫書最后一頁，幼兒找紐扣發(fā)現(xiàn)了小老鼠的一家教師小結(jié)：哇！這個(gè)故事太有趣了，尚有小老鼠的一家呢！兩個(gè)世界，兩個(gè)故事，在這個(gè)故事里老鼠的一家和爺爺?shù)囊患叶际悄菢拥某錆M著智慧，能把普普通通的東西變得奇妙無比，這本書告訴了我們碰到事情要多動(dòng)腦筋，想方法，才干充足運(yùn)用現(xiàn)有的資源變廢為寶，把不能用的東西變成有用的東西。（七）出示風(fēng)車、玉米皮小人，廢舊布料1、這些東西都是用什么做的？2、教師把收集的廢舊布料送給幼兒老師這里也收集了某些布料送給你們，拿回家也運(yùn)用你的小巧手制作出有用的好玩的東西，看一看，誰比故事里的爺爺還要聰穎。【篇二：大班早期閱讀教案】大班早期閱讀教案----《胡蘿卜先生的胡子》上傳:黃愛萍更新時(shí)間：-6-718:41:22大班早期閱讀教案----《胡蘿卜先生的胡子》教學(xué)目的：1、通過閱讀，理解故事中胡蘿卜先生的胡子是如何協(xié)助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。2、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察畫面，理解故事，能用較連貫的語言大膽表述閱讀信息。3、以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)到要主動(dòng)協(xié)助有困難的人。教學(xué)準(zhǔn)備：1、《胡蘿卜先生的胡子》ppt課件。2、胡蘿卜實(shí)物一種。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引出話題。師：看，今天老師給你們帶來了什么？（出示胡蘿卜）誰愛吃胡蘿卜？有一種老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘环N有關(guān)胡蘿卜先生的故事，這個(gè)好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？二、觀察封面：1、課件出示封面：這就這本書的封面，你看到了誰在干什么？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個(gè)故事的題目就是——《胡蘿卜先生的胡子》，作者是王一梅阿姨?，F(xiàn)在讓我們一起來看看這個(gè)故事吧。三、共讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。片段一胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天上午他都要精心梳理他心愛的胡子。課件出示第5頁圖，并配文字。1、課件出示圖：一天，胡蘿卜先生匆慌忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。師：請小朋友注意觀察畫面有什么變化。2、課件出示圖：他一邊走一邊吃，一不小心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時(shí)候，神奇的事情發(fā)生了，他的胡子——飛快地長了起來。3、課件出示圖：胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風(fēng)吹到了身體背面。師提問：呀，哪些小動(dòng)物們看見了啊？他們都有什么樣的反映呢？（驚奇、有趣、奇怪……）多故意思的胡子?。『}卜先生就拖著它走啊走，接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？過渡：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。片段二課件出示第12頁圖。1、一種小女孩站在街口放風(fēng)箏，由于風(fēng)箏的線太短，她的風(fēng)箏怎么也飛但是屋頂。小女孩可著急了，她會(huì)怎么說呢？2、當(dāng)胡蘿卜先生通過的時(shí)候，小女孩看見了風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，愉快地說：“我能夠用它來做放風(fēng)箏的長線了?！比绻闶呛}卜先生，你會(huì)把自己心愛的胡子給小女孩分享嗎？3、小女孩想用胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏，她會(huì)怎么說呢？（我能夠用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會(huì)怎么說呢？（“沒關(guān)系，你能夠拿去用?！薄拔液軜芬鈪f(xié)助你?！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生同樣是個(gè)和氣的人，是個(gè)有愛心、樂意協(xié)助別人的人。4、女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏一下子就越過了屋頂。想想這時(shí)胡蘿卜先生和小女孩的心情怎么樣呀？她會(huì)怎么說？（看到小女孩這樣開心，胡蘿卜先生也由于自己協(xié)助了小女孩而感到非常愉快?。┢稳}卜先生繼續(xù)往前走。遇見了誰呢？1、當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？（看圖）你懂得鳥太太為什么發(fā)愁嗎？原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動(dòng)的長胡子，愉快地說：“能夠用它來晾寶寶的尿布呀。”如果你是胡蘿卜先生，你會(huì)再次剪下你的胡子嗎？為什么？鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。師：你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用緊張沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也愉快地笑了。過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。2、（教師繼續(xù)講故事）：鼴鼠老師帶著學(xué)生過公路，他們挨著個(gè)，但不是前面的撞了背面的，就是背面的踩了前面的，走起路來可真困難??！這時(shí)，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，忽然有了好主意。聰穎的鼴鼠老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師同樣聰穎。她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個(gè)小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順利地過了公路。現(xiàn)在，他們走的多自在，多輕松，多開心?。↓B鼠老師會(huì)怎么說？（謝謝你，你的胡子幫了我大忙?。┖}卜先生又會(huì)怎么說？（不用客氣，這是我應(yīng)當(dāng)做的！）過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。片段四又遇見了誰？發(fā)生什么事？誰能說說？師：看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生愉快極了。過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在背面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。孩子們，請認(rèn)真看圖，找找胡蘿卜先生的胡子在哪？協(xié)助了那些動(dòng)物？表彰：你有一雙明亮的眼睛。你觀察得很認(rèn)真。片段五胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進(jìn)白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：“如果你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了?！卑撞诵〗阏f這些話的時(shí)候，用一根長胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心從鼻梁上滑落下來的時(shí)候，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了?！蹦阌X得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸——齊來夸夸）四、整體回味，感悟主題1、設(shè)疑感悟：（1）胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅協(xié)助了自己，更協(xié)助了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都協(xié)助了誰？（2）難怪，胡蘿卜先生說——（我的胡子真是太棒了?。?）可是孩子們，前面我們已經(jīng)懂得了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當(dāng)做了心肝寶貝呢！那為什么當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時(shí)候，他不僅不憤怒反而覺得很愉快呢？小結(jié)：其實(shí)協(xié)助別人，就是一種分享。是分享自己的能力，分享自己的知識，分享自己所擁有的一切！胡蘿卜先生在別人需要協(xié)助的時(shí)候協(xié)助了別人，讓別人感到愉快的同時(shí)，自己也覺得非常愉快，這就是——協(xié)助別人，愉快自己。拓展延伸：1、如果胡蘿卜先生的胡子被大家用完了，你覺得大家還會(huì)喜歡他嗎？為什么？2、如果你有好東西，你樂意和別人一起玩嗎？樂意給大家用嗎？為什么？3、胡蘿卜先生的胡子還能夠協(xié)助誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。以課堂教學(xué)為載體、領(lǐng)繪本之風(fēng)采——大班繪本活動(dòng)《狼大叔的紅燜雞》教學(xué)案例活動(dòng)背景新《綱要》語言教育的目的體系提出“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡樸標(biāo)記和文字符號的愛好;運(yùn)用圖書、繪畫和其它多個(gè)方式,引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好,培養(yǎng)前閱讀和書寫技能。”由此可見,對幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要,也是非常故意義的。由于繪本圖文并茂，畫面精美，更符合小朋友形象性思維的特點(diǎn)，能激發(fā)孩子的閱讀愛好，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力。繪本閱讀能夠與大師對話，能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時(shí)空跨越文化直抵心靈的溫暖與感動(dòng)。而對于即將進(jìn)入大班的孩子來說,繪本活動(dòng)的開展就更為必要，讓孩子愛看書、樂看書、會(huì)看書為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。作品分析狼是小朋友們故事中最常見、最熟悉的一種動(dòng)物，在孩子們心中狼是一種兇惡、狡猾的壞家伙。繪本《狼大叔的紅燜雞》是美籍日本作家慶子?凱薩茲的繪本力作之一。作品即使畫的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他畫成一種含有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。并隨著狼大叔的多個(gè)豐富表情、一舉一動(dòng)，以及看著他做出多個(gè)可口的點(diǎn)心（這可是收服小朋友的秘密武器），孩子對于狼大叔，由初始認(rèn)定他是個(gè)大壞蛋，慢慢變化了印象，開始盼望他改正向善，變成大好人。這樣的期許讓孩子更加迫切想要理解，是什么使狼大叔變好了呢？居然是雞寶寶的親吻，變化了狼大叔，他的表情由錯(cuò)愕轉(zhuǎn)為喜悅，心中的惡念消失得無影無蹤，孩子們不禁為狼大叔松了一口氣，也感受到向善的力量是多么可愛?。≌麄€(gè)繪本通過大灰狼想吃紅燜雞的情節(jié)，讓這個(gè)原本嚴(yán)肅的主題成為一種有趣的故事，再加上明亮、逗趣的圖畫，讓整本圖畫書幽默、詼諧，洋溢著愛。孩子閱讀時(shí)不會(huì)覺得它是在說教，而是在潛移默化中，感受到愛的力量。幼兒經(jīng)驗(yàn)解析大班階段的孩子，我們不停地從活動(dòng)中培養(yǎng)孩子協(xié)助別人、尊重別人、關(guān)愛別人的情感。但是幼兒的社會(huì)情感體驗(yàn)還是比較弱的。在我們的日常生活中，往往某些調(diào)皮搗蛋的小伙伴，讓小朋友對他們產(chǎn)生刻板印象，看不起他們，不樂意與他們玩，或者戴著有色眼鏡去看待他們。而這個(gè)繪本故事能變化孩子的某些見解，讓孩子們在繪本中感受到愛的力量，懂得愛能去協(xié)助、感化別人。這是大班階段孩子迫切需要的一種情感體驗(yàn)。案例描述在實(shí)踐中探索（一研）活動(dòng)目的：1.認(rèn)真觀察畫面，大膽講述，并進(jìn)行合抱負(fù)象，猜想故事情節(jié)。2.通過觀察、討論、講述等方式，主動(dòng)參加，感受故事的趣味性。3.體驗(yàn)圖畫書的樂趣?；顒?dòng)過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。以觀察封面進(jìn)行猜想故事內(nèi)容。封面上有誰？猜猜故事中會(huì)講一件什么事情？第二環(huán)節(jié)：師幼一起閱讀故事，感受故事的趣味性。借助ppt采用一頁一頁閱讀圖書、猜想、討論、講述等方式進(jìn)行。1.狼大叔有無抓到母雞？為什么？2.看見母雞回家，狼大叔打什么主意?狼大叔會(huì)怎么做？3.狼大叔會(huì)做什么好吃的，什么時(shí)候送過去呢？4.送點(diǎn)心的時(shí)候發(fā)生了什么事？5.雞媽媽說了什么？小雞們是怎么6.狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎？第三環(huán)節(jié)：完整講述故事一遍。討論：為什么狼大叔沒有吃掉小雞們？分析與思考一研活動(dòng)上下來，各環(huán)節(jié)條理還是比較清晰地，但是整體效果不是那么抱負(fù)，小朋友對圖書的閱讀愛好不是那么濃烈，小朋友對繪本中那種愛的情感體驗(yàn)不夠熱烈。1.教學(xué)辦法單一。一頁一頁的閱讀方式不能激起幼兒愛好。活動(dòng)中教師采用的是一頁一頁的觀賞后提問的方式，這樣的方式不僅延長了整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，對幼兒來說方式太單一、有點(diǎn)枯燥。教師沒有抓住繪本畫面的側(cè)重點(diǎn)，對畫面沒有主次之分。2.對細(xì)節(jié)琢磨不周全。整個(gè)故事教師采用了一頁一頁講述。由于故事很長，畫面諸多，教師整個(gè)活動(dòng)過程較粗糙，畫面的細(xì)節(jié)部分、狼大叔的表情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)也就顧及得不周到，教師沒有較好地引導(dǎo)孩子觀察畫面，去琢磨狼大叔的心里變化，只是匆匆而過，因此小朋友對狼大叔的心里變化起伏情感體驗(yàn)不夠。那種愛的力量沒有體會(huì)出來。基于以上出現(xiàn)的局限性，教師根據(jù)幼兒的實(shí)際狀況對活動(dòng)的目的制訂和環(huán)節(jié)及問題的設(shè)計(jì)上進(jìn)行了修改，嘗試第二次執(zhí)教。在探索中邁進(jìn)（二研）活動(dòng)目的：1.能認(rèn)真觀察畫面中角色的動(dòng)作與神態(tài)，大膽表述對畫面內(nèi)容的理解。2．理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)悟到愛的力量，懂得愛能去協(xié)助、感化別人?；顒?dòng)過程：一、回想已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參加閱讀的欲望。你聽過有關(guān)狼的事嗎?你覺得狼是怎么樣的?（設(shè)計(jì)意圖：已有經(jīng)驗(yàn)，予以幼兒自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，為感受主題埋下伏筆。）二、閱讀猜想封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。1.出示封面，你從封面上能看到什么？（引導(dǎo)幼兒觀察角色特點(diǎn)）2．可能會(huì)發(fā)生什么事？你從哪里看出來的？3.狼躲在背面干什么？會(huì)想些什么呢？4.師：對，那我們來看看這本書的書名吧《狼大叔的紅燜雞》。那什么是“紅燜雞”呢？（用蒸的辦法做出來的美味雞）（設(shè)計(jì)意圖：從封面導(dǎo)入，理解故事中的角色，并設(shè)立疑問引導(dǎo)幼兒猜想，激活幼兒想看圖書的欲望。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察能力，良好的看書習(xí)慣，先看書的封面，讓幼兒大膽的想象猜想故事內(nèi)容。）、三、觀察畫面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒理解情節(jié)的發(fā)展。（一）找雞。（單頁重點(diǎn)閱讀1-4頁，引導(dǎo)幼兒講述故事情節(jié)。）1.狼大叔看見這只母雞會(huì)想干什么？它又是怎么做的？2.覺得它在打什么主意？你是從哪里看出來的？3.幼兒討論：狼大叔想讓母雞長胖一點(diǎn)，會(huì)想什么方法？（設(shè)計(jì)意圖：通過提問講述，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面，提高幼兒對畫面細(xì)節(jié)的關(guān)注、故事內(nèi)容的感受和理解。）（二）養(yǎng)雞。（師幼持續(xù)閱讀5-8頁，引導(dǎo)幼兒自由講述。）1.狼大叔準(zhǔn)備要做什么？心里在想什么？2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說狼大叔送東西去時(shí)的語句及語調(diào)。（設(shè)計(jì)意圖：通過體驗(yàn)式體現(xiàn)，讓幼兒更易理解。同時(shí)學(xué)習(xí)念一念狼大叔的話，讓孩子體現(xiàn)出狼給母雞送吃的時(shí)候的心情感受故事的有趣，提高師互動(dòng)參加。）（三）捉雞。（兩兩猜想閱讀9-12頁，引導(dǎo)幼兒交流講述。）1．狼大叔從門縫里可能看到一只如何的母雞？2．怎么了？還會(huì)說些什么？3．誰對你說過親愛的？母雞為什么對狼大叔說親愛的呢？（設(shè)計(jì)意圖：互相猜想的形式進(jìn)一步留給幼兒充足思考與討論的時(shí)間，同時(shí)通過猜想式學(xué)說，提高幼兒的語言與邏輯思維能力。）（四）感化。（互動(dòng)體驗(yàn)閱讀13-14頁，感受繪本“愛”的主題。）1.小雞們會(huì)對狼大叔說什么呢？又會(huì)怎么做？（體驗(yàn)親吻的感覺，體會(huì)狼大叔愉快的心情，幸福的感覺。）2.這時(shí)狼大叔心里是怎么想的？他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎？3.狼大叔沒有吃到紅燜雞，心里還是很愉快，為什么？（設(shè)計(jì)意圖：出乎意料的結(jié)局，成功轉(zhuǎn)嫁了幼兒的視線與心理，初步感受隱藏在圖畫背后的東西——狼大叔因“愛”而轉(zhuǎn)變。）四、同伴分享體驗(yàn)，延續(xù)幼兒繼續(xù)閱讀的愛好。原先狼想吃母雞的，但是后來不僅沒吃掉母雞反而給小雞烤了一百個(gè)小餅?zāi)兀繛槭裁窗?？教師小結(jié)：原來一聲親切的稱呼，一種小小的吻，能夠讓一只兇惡的大灰狼變成雞寶寶們喜歡的狼大叔。是愛感化了大灰狼。（設(shè)計(jì)意圖：故事的最后，孩子們體驗(yàn)了狼大叔從“壞人”向“好人”的轉(zhuǎn)變，從而變化了大灰狼在孩子心目中的印象。懂得是愛的力量變化了狼大叔。明白適宜的語言和友善的動(dòng)作能讓人感到幸福、愉快！明白在平時(shí)也要注意自己的言行舉止。）分析與思考二研活動(dòng)中，針對一研中的局限性進(jìn)行了修改。整個(gè)活動(dòng)在目的的制訂遵照了大班年紀(jì)階段孩子的閱讀特點(diǎn)，更細(xì)化，體現(xiàn)出活動(dòng)的重難點(diǎn)。在問題的設(shè)計(jì)上更嚴(yán)謹(jǐn)，教師還預(yù)設(shè)了幼兒【篇三：幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案5個(gè)】幼兒園區(qū)域活動(dòng)教案5個(gè)區(qū)域名稱：愛心醫(yī)院類別：社會(huì)創(chuàng)設(shè)目的：發(fā)展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒關(guān)心別人，愛惜同伴的好品質(zhì)。投放材料：醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶玩法：讓幼兒在小醫(yī)院里學(xué)做小醫(yī)生、病人學(xué)習(xí)如何給病人看病、如何與病人交談。教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒和朋友和諧相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，指導(dǎo)幼兒如何做小醫(yī)生，如何做病人。區(qū)域照片：區(qū)域名稱：動(dòng)