學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容

第二節(jié)學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容吳曉艷1心理健康教育的內(nèi)容是心理健康教育目標(biāo)的具體化，因此，心理健康教育內(nèi)容必須以心理健康教育目標(biāo)為直接依據(jù)。因?yàn)樾睦斫】到逃闹饕蝿?wù)是提高受教育者的心理素質(zhì)，預(yù)防心理疾病，基本目標(biāo)是優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。因此，我們這里學(xué)習(xí)的主要是面向全體學(xué)生，維護(hù)學(xué)生心理健康這一層次的教育內(nèi)容。2學(xué)生心理行為問題校正：

學(xué)習(xí)適應(yīng)問題（考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)）情緒問題（抑郁、恐懼、緊張、焦慮）常見行為問題（多動(dòng)癥、習(xí)慣性說謊、強(qiáng)迫癥）身心疾病（神經(jīng)衰弱、失眠、疑心）性行為問題（易裝辟）學(xué)生心理潛能開發(fā)：思維訓(xùn)練維護(hù)學(xué)生心理健康：學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，智力訓(xùn)練、情感教育、性格教育、耐挫能力培養(yǎng)、人際關(guān)系指導(dǎo)、性心理健康教育、自我意識發(fā)展指導(dǎo)3一、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)：指使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率幫助學(xué)生了解和掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識和心理規(guī)律，形成健康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，動(dòng)機(jī)和興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到教學(xué)向自學(xué)過渡的目標(biāo)，即教是為了不教。（一）必要性：學(xué)習(xí)心理活動(dòng)是學(xué)生主導(dǎo)的心理活動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)是時(shí)代的要求4（二）具體內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)最基本的方法：預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——作業(yè)具體的適合其個(gè)性的學(xué)習(xí)方法

2、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)交往動(dòng)機(jī)；成就動(dòng)機(jī)；求知欲——內(nèi)部動(dòng)機(jī)（應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的求知需要）

3、學(xué)習(xí)興趣的指導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)——學(xué)習(xí)行為——結(jié)果滿足——興趣產(chǎn)生產(chǎn)生興趣——學(xué)習(xí)積極性高——成績好缺乏興趣——被動(dòng)學(xué)習(xí)——成績差54、學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)：學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力定型預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——做作業(yè)用腦衛(wèi)生習(xí)慣計(jì)劃、檢查、好問、做筆記、勤于思考、細(xì)心、利索

5、應(yīng)試心理指導(dǎo)考前復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)考前復(fù)習(xí)心理指導(dǎo)克服考試焦慮的心理指導(dǎo)應(yīng)考方法心理指導(dǎo)考后歸因指導(dǎo)應(yīng)試期的身心保健6二、智力訓(xùn)練真正意義的訓(xùn)練有一定的教程，硬件設(shè)施為基礎(chǔ)，而這些我們還不具備。三、情感教育中小學(xué)時(shí)代是個(gè)體情緒，情感急劇發(fā)展時(shí)期，針對這一時(shí)期學(xué)生情緒情感非常復(fù)雜，不穩(wěn)定不成熟，易感、易沖動(dòng)、易受挫等特點(diǎn)，情感教育主要包括：（一）調(diào)控消極的情感教學(xué)生正確的認(rèn)識，體驗(yàn)、把握自己的情緒情感